PEP四英上全單元教案Unit 2 My schoolbag

Unit2《Myschoolbag》教案

第一課時

(PartALet'slearn&Let'sdo)

￡教學(xué)導(dǎo)航

1.知識目標：能聽、說、認讀單詞及詞組schoolbag,mathsbook,

Englishbook,Chinesebook,storybook；能根據(jù)Let,sdo部分的指令

做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)目標

2.能力目標：能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。

3.情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語，樂于模仿，

積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

能聽、說、認讀五個單詞及詞組，并能夠熟練運用句型Whatsinyour

教學(xué)重點

schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。

教學(xué)難點math中的th發(fā)音及English,math,Chinese等單詞與book的連讀。

教學(xué)準備課件；教室圖片；一個書包

斜教學(xué)過程

I,

教學(xué)過程批注

Step1Warm-up&Revision

1.舊知復(fù)習(xí)。

(1)教師利用課件出示教室圖片，教師提問：Whatcanyousee?復(fù)

習(xí)第一單元學(xué)過的關(guān)于教室設(shè)施的單詞。單詞游戲復(fù)

習(xí)，激發(fā)學(xué)

(2)游戲：“抓文具”。

生學(xué)習(xí)興

游戲玩法：點擊頁面，“文具抓手”會隨機抓起文具機里的一件文趣，自然過

具或?qū)W習(xí)用品，每抓起來一個，相應(yīng)的文具或?qū)W習(xí)用品就會掉落在文渡到本單元

具機的左側(cè)。主題。

游戲規(guī)則：每抓住一個文具或?qū)W習(xí)用品，請你快速說出它的英文。

(3)最后“文具抓手”抓住了一個禮盒，教師讓學(xué)生猜測禮盒里

面是什么，并給出提示：Everydaywemustcarryittogotoschool.

由此導(dǎo)入本課的主題-schoolbago

Step2Presentation&Practice

1.Freetalk.

教師拿出提前準備好的書包，介紹自己手中書包的顏色，讓學(xué)生自利用實物展

由討論各自的書包是什么顏色的。開話題，激

2.學(xué)習(xí)Let'slearn部分的詞匯：schoolbag,Englishbook,maths發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的自主性，

book,Chinesebook,storybooko

培養(yǎng)學(xué)生的

(1)教授單詞schoolbag。思維能力。

①課件出示小女孩和她的書包，小女孩介紹自己的書包。同時教

授schoolbag是school與bag的組合。

②課件出示小女孩的書包里裝了不同的書，教師提問：Whafsinit?

創(chuàng)設(shè)情景，

Canyouguess?由此引入接下來詞匯的學(xué)習(xí)。通過主線索

(2)教授詞組Englishbook。貫穿單詞教

T:ABCwhichbook?學(xué)，教學(xué)過

程流暢，銜

Ss:...

接自然。

課件出示：從書包里飛出一本英語書。

T:Look,thisisanEnglishbook.CanyouintroduceyourEnglishbook?

Ss:...

(3)教授詞組mathsbook。

T:123whichbook?

Ss:...

課件出示：從書包里飛出一本數(shù)學(xué)書。

教師板書該詞組，注意maths和book使用不同的顏色，并重點強

調(diào)“maths”的發(fā)音。

(4)教授詞組Chinesebook。

T:aoewhichbook?

Ss:...

課件出示：從書包里飛出一本語文書。

教師提醒學(xué)生注意：Chinese和English一樣，首字母需要大寫。

T:TakeoutyourChinesebook.

(5)教授單詞storybooko

課件出示：從書包里飛出一本故事書。

①教師教授學(xué)生利用拆分法記憶本課時的生詞，并提醒學(xué)生注意：

mathsbook、Englishbook和Chinesebook這兒個詞組的書寫形式是分

開的，而schoolbag和storybook是合在一起的。

②T:Putyourstorybookinyourdesk/onyourhead/inyourschoolbag.

③學(xué)習(xí)storybook的單復(fù)數(shù)用法。

④自由討論：將學(xué)生分為不同小組，分組討論各自有幾本故事書，

學(xué)會運用storybook的單復(fù)數(shù)。

2.學(xué)習(xí)Let'slearn部分的對話。

(1)T:What'sinAmy'sschoolbag?

Ss:...

提醒學(xué)生注意“Englishbook”用作單數(shù)時，前面用an。

教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對話并跟讀，教師及時糾正學(xué)生的錯

誤發(fā)音。

Chant創(chuàng)編

(2)創(chuàng)編chant?；顒樱瑢λ?/p>

IhaveanEnglishbook.(ABC)學(xué)單詞進行

操練，加深

IhaveaChinesebook,(aoe)

記憶。

Ihaveamathsbook,(onetwothree)

Ihavetwostorybooks.(Story.Story!)

Step3Consolidation&Extension

1.游戲：Whafsmissing?

運用游戲，

讓學(xué)生快速說出消失圖片的英語詞匯或詞組，進一步鞏固Lefslearn

增加課堂趣

部分的內(nèi)容，同時鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。味，同時鞏

2.Readandimitate.固本節(jié)課所

模仿Lefslearn部分的對話，并創(chuàng)編對話，分角色表演。學(xué)的重點單

詞。

3.Let'sdo.

教師隨機發(fā)布指令，學(xué)生根據(jù)指令做動作。

課件出示Letsdo.部分的文字和圖片內(nèi)容，教師先讓學(xué)生讀懂指令

的意思，然后播放動畫，學(xué)生跟隨動畫做出相應(yīng)的動作。

4.Game:Thisismyschoolbag

玩法：兩兩一組，同學(xué)A往自己書包里裝不同的書，同學(xué)B猜里面

有什么，最后這個同學(xué)A介紹自己的書包。

5.游戲：借詞說話。

讓學(xué)生任意選擇一個單詞造句，鞏固學(xué)生的詞匯運用能力。

6.習(xí)題鞏固。

Step4Summary&Homework

1.詞匯、短語小結(jié)：schoolbag,amathsbook,aChinesebook,three

storybooks,anEnglishbooko

2.家庭作業(yè)。

(1)小練筆：讓學(xué)生以“MySchoolbag”為題寫一篇短文。

(2)完成本課時對應(yīng)練習(xí)。

Unit2Myschoolbag

第一課時

板書

設(shè)計schoolbagamathsbookanEnglishbookaChinesebookastorybook

What'sinyourschoolbag?

教學(xué)Lefslearn部分主要學(xué)習(xí)書包中一些課本的英文名稱。我通過設(shè)置游戲

反思環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)之前學(xué)過的表達文具的單詞入手，引出本課的主題。然后通

過創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新詞的教學(xué)。由于這些東西離學(xué)生的生活很近，學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性、主動性很高。在學(xué)生掌握了新詞后，我設(shè)計了多種游戲和活

動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的知識，收效甚佳。但是本課也

有不足之處，部分學(xué)生對maths這個單詞的發(fā)音掌握得不夠好，今后還要

加強練習(xí)。

Unit2《Myschoolbag》教案

第二課時

(PartALet'stalk&Let'splay)

￡教學(xué)導(dǎo)航

1.知識目標：學(xué)生能夠理解對話大意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗

讀對話。

教學(xué)目標2.能力目標：學(xué)生能夠在情景中運用句型"Whafsinyourschoolbag?"

“AnEnglishbook,amathsbook…”

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識。

教學(xué)重點聽、說、認讀句型"What'sinyour...?"及相應(yīng)的回答。

教學(xué)難點能夠熟練運用所學(xué)句子談?wù)撔聲?/p>

教學(xué)準備課件；Amy和ChenJie的頭飾

斜教學(xué)過程

[,--------f

教學(xué)過程批注

Step1Warm-up&Revision

1.猜謎語。

猜謎活動，

Ihaveafriend:Ithasabigmouth,twolonghands,itlikeseating復(fù)習(xí)上課時

books,(schoolbag)所學(xué)新單

T：It'smynewschoolbag.What'sinmyschoolbag?詞，為知識

的新授做鋪

Ss：...

墊。

2.課件出示被遮住一部分的書本，讓學(xué)生猜書包里的是什么書，并

描述這些書的顏色。

Step2Presentation&Practice

1.新課導(dǎo)入。

課件出示書包的朋友，通過描述"thin"和"fat",導(dǎo)入Amylnew

schoolbago

2.Lefstalk.

(1)Task1：Thinkandwatch.

①Answerthequestions：A.Whatcolourisit?

B.What'sintheschoolbag?

②播放Let'stalk.部分的動畫。

(3)Checktheanswers.

(2)Languagepoints：學(xué)習(xí)詢問對方”...里面有什么？及表示

多種顏色用and連接的句型。

(3)Task2：Readandimitate

教師播放Le六talk.部分的音頻，學(xué)生跟讀并模仿，教師注意糾正

學(xué)生的錯誤發(fā)音。通過跟讀模

(4)Task3：Playroles.仿、分角色

A.學(xué)生兩人一組，練習(xí)ALefstalk的對話。表演對話等

活動，加強

B.教師將準備好的Amy和ChenJie的頭飾拿出來，隨機點兩名學(xué)

學(xué)生對本節(jié)

生走上講臺，一人戴Amy的頭飾，另一人戴ChenJie的頭飾，兩人表課重點句型

演ALet'stalk部分的對話。的掌握。

3.Let'splay.

(1)教師邀請一位學(xué)生走上講臺，學(xué)生手里放一件物品，不讓其

他同學(xué)看到，讓大家猜一猜他的手里是什么。

(2)教師讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，猜一猜對方手里有什么物品。

Step3Consolidation&Extension

1.Lookandsay.根據(jù)圖片回

(1)教師利用課件呈現(xiàn)三個書包的圖片，并通過動畫展示從書包里答問題，學(xué)

出來不同的書和文具，要求學(xué)生用“Whatcolourisit?”和“What'sin生對所學(xué)單

詞和句型進

theschoolbag?”來對書包進行討論和描述。

一^步鞏固和

(學(xué)生之間進行討論，教師走下講臺進行巡視，遇到學(xué)生有問題

2)記憶。

的地方，及時給予幫助。

2.Talkaboutyourschoolbag.

教師讓學(xué)生小組內(nèi)說一說自己書包的顏色以及書包里有什么。例如：

S1:Whatcolourisyourschoolbag?

S2:It'sorangeandyellow.

S1:What'sinyourschoolbag?

S2:Threestorybooks,anEnglishbook,aneraserandapencil.

3.練習(xí)鞏固。

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)。

(1)短語：anewschoolbag,afatpanda,blackandwhite,inyourhand

(2)句型：“What、intheschoolbag?”及其答語。

2.課后作業(yè)。

(1)聽錄音，仿讀對話3遍。

(2)仿照對話介紹自己的書包。

(3)完成本課時的配套練習(xí)。

Unit2Myschoolbag

板書第二課時

設(shè)計

一What'sinyour...?一A/An...?

本課時繼續(xù)就問答書包內(nèi)有什么物品的句型展開了學(xué)習(xí)。此前學(xué)生已學(xué)

過問答教室里有什么物品及設(shè)施的句型，因此對于該部分的句型學(xué)生基本

都能掌握。但是名詞單復(fù)數(shù)的正確使用和冠詞a和an的正確使用卻給學(xué)生

教學(xué)的口語表達帶來了不小的麻煩。一些學(xué)生在對話中把主要精力放在了內(nèi)容

反思的表達上，卻忽視了句子語法的正誤，如出現(xiàn)了錯誤的表達：aEnglishbook,

threestorybook等情況。在教學(xué)中，為了保證學(xué)生發(fā)言的完整性，我并沒有

打斷學(xué)生的發(fā)言，而是等他們結(jié)束發(fā)言后再予以指正。這樣做一方面保護

了學(xué)生發(fā)言的積極性、主動性，另一方面又及時糾正了學(xué)生的表達錯誤。

Unit2《Myschoolbag》教案

第三課時

(PartALet'sspell)

￡教學(xué)導(dǎo)航

t、r

1.知識目標：掌握i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能根據(jù)i和i-e的發(fā)音

規(guī)則拼寫單詞。

教學(xué)目標

2.能力目標：提高學(xué)生對有相似讀音的單詞的辨識能力。

3.情感目標：激發(fā)學(xué)生對語音知識的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點掌握i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)難點能根據(jù)i和i-e的發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

教學(xué)準備四張故事圖片

斜教學(xué)過程

I,

教學(xué)過程批注

Step1Warm-up&Revision

1.師生問候。

T：Hello,everyone!Nicetomeetyou!Todaywewillmeetanold

friend.Canyouguess?

Ss：...

通過情景故

課件出示字母“i”打招呼的圖片，并復(fù)習(xí)含有“i”的單詞的讀音。事，引入新

2.新課導(dǎo)入。的語音知識

課件出示字母“i”的朋友——字母“e”，啟發(fā)學(xué)生猜測這兩個朋教學(xué)。

友出現(xiàn)在一個單詞里會是什么樣。之后教師引入故事，讓學(xué)生在故事

里去尋找含有字母“i-e”的單詞。

Step2Presentation&Practice

1.故事感知，引發(fā)學(xué)生思考。

(1)課件出示故事的第一幅圖片。

T：Lookandthink：Howmanykitescanyousee?

Ss：Fivekites.

引出故事的標題“Fivekites”

(2)課件出示故事的第二幅圖片。

T：Whathappened?Canyouguess?

Ss：...

2.告知學(xué)生閱讀步驟，讓學(xué)生明白拼讀目標：從詞到句，從句到篇。

通過運用閱

課件出示閱讀目標。

讀小技巧，

3.學(xué)習(xí)故事的第一幅圖。學(xué)生運用正

(1)Lookatpicture1.Whatcanyouhear?播放第一部分錄音，讓確的方式閱

學(xué)生說出聽到哪些音。讀文章，掌

握循序漸進

(2)出示文字內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些單詞的共同部分，隨后找出

的閱讀方

含有的單詞。

“i_e”法。

(3)總結(jié)i-e發(fā)/al/的音，帶動學(xué)生示范，以肢體動作強化i-e的

發(fā)音。

4.學(xué)習(xí)Let'sspell部分的生詞，讓學(xué)生跟隨錄音讀，并隨時糾正學(xué)

生的錯誤發(fā)音。

5.Lefschant.

6.Trytoreadmore.出示課件游戲，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音要領(lǐng)，嘗試讀

更多含有i-e的單詞。

7.學(xué)習(xí)故事的后三幅圖。

(1)Howtoreadsentences?出示圖片一的相關(guān)句子。教師提問：

如何讀句子？Don91worry,here'ssomelearningmethods.給出學(xué)法指

導(dǎo)。

①找一找含有i-e的單詞。

②朗讀這些單詞。

③讀句子，不會的尋求幫助。

④大聲跟讀模仿。

(2)課件出示故事的第二幅圖及內(nèi)容。

①讓學(xué)生嘗試找出含有i-e部分的單詞。

②教師解釋句子表達的意思。

③播放錄音，學(xué)生跟讀模仿。

第三幅圖及第四幅圖按照同樣的順序進行。

8.小組活動，用不同方法訓(xùn)練讀故事的內(nèi)容。

出示課件，由讀單詞到讀句子，最后到讀整個故事內(nèi)容。

9.故事表演家。

教師拿出打印好的四張故事圖片，貼到黑板上，學(xué)生小組代表在講

臺前表演故事。

Step3Consolidation&Extension

1.Read,listenandchant.

(1)出示Read,listenandchant的內(nèi)容，教師請學(xué)生按i和i-e的發(fā)

音規(guī)律將這些單詞進行分類并朗讀。通過練習(xí)幫

助學(xué)生按照

(2)播放錄音，學(xué)生按聽到的單詞順序填寫序號。

發(fā)音規(guī)則拼

2.Listen,circleandwrite.讀單詞、辨

播放錄音，學(xué)生寫出單詞并圈出含有i或i-e的部分。這塊內(nèi)容教師認詞形并完

重點教授單詞在四線三格中的位置和正確書寫方法。成單詞的拼

寫。

3.練習(xí)鞏固。

(1)出示不同單詞群，讓學(xué)生找出每組畫線部分發(fā)音不同的一項。

(2)摘桃子游戲：把代表不同單詞的桃子放到正確的筐子里。

Step4Summary&Homework

1.i和i-e的不同發(fā)音規(guī)律。

2.Homework.

(1)Trytofindmorewordswith"i-e"thatsounds/ai/.

(2)Finishtheexercise.

Unit2Myschoolbag

板書第三課時

設(shè)計likekitefiveninerice

本課時主要學(xué)習(xí)了字母i-e在開音節(jié)中的發(fā)音。我通過故事情景導(dǎo)入本

課的語音知識，讓學(xué)生通過正確的閱讀方法，運用正確的方式閱讀故事，

教學(xué)

并從中找出一些單詞共同的部分，發(fā)現(xiàn)其語音規(guī)律。最后，我輔以相關(guān)的

反思

聽音游戲或活動，檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。此次課，課堂活潑而

又井然有序，是一節(jié)比較成功的課。

Unit2《Myschoolbag》教案

第四課時

(PartBLet'slearn&Drawandsay)

￡教學(xué)導(dǎo)航

1.知識目標:能聽、說、讀、寫單詞candy,notebook,toy和key；

能完成Drawandsay部分的繪畫任務(wù)。

教學(xué)目標2.能力目標：能圍繞“書包里有什么物品”這個話題進行口語交際。

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意把自己的物品有序擺

放。

教學(xué)重點掌握單詞candy,notebook,toy和key。

教學(xué)難點了解本課時所學(xué)物品名詞的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)準備書包、一本數(shù)學(xué)書、一本英語書、一本語文書及兩本故事書

斜教學(xué)過程

[,--------f

教學(xué)過程批注

Step1Warm-up&Revision

1.Greetings.利用實物對

2.Revision.本單元學(xué)過

的詞組進行

教師拿出提前準備好的書包，依次拿出一本數(shù)學(xué)書、一本英語書、

復(fù)習(xí)，為知

一本語文書和兩本故事書，復(fù)習(xí)所學(xué)句型“Ihaveanewschoolbag."識新授做鋪

"What'sinmyschoolbag?"Ihave...”。墊。

Step2Presentation&Practice

1.Guessinggame.

(1)教師呈現(xiàn)一個女孩和裝有糖果、鑰匙、玩具、筆記本的書包，

讓學(xué)生猜里面裝的東西。

T：Look!Ihaveaschoolbag.Guess.What'sinmyschoolbag?

然后利用謎語、圖片、實物、聲音等多種方式依次教學(xué)單詞candy、

key、toy>notebook0

在學(xué)習(xí)新單詞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以舊帶新自主拼讀

Phonics利用謎語、

新單詞。圖片、實物、

body-candymonkey——keyboy——toystorybook—notebook聲音等多種

方式教授新

拼讀時，對于發(fā)音不正確的學(xué)生，教師需要及時糾正其發(fā)音。

單詞，吸引

(2)教授單詞toy時-，教師出示不同的圖片，延伸詞組：toycar、學(xué)生注意

toybear及toyducko隨后讓學(xué)生自由討論自己的玩具是什么。力，利于對

(3)教授notebook時,讓學(xué)生知道notebook是note和book的組新單詞的掌

握。

合。

2.Practice.

(1)生詞游戲。

課件出示女孩和裝有糖果、鑰匙、玩具、筆記本的書包，用動畫表

現(xiàn)糖果、鑰匙、玩具、筆記本從書包里出來，讓學(xué)生說出對應(yīng)的英文。

(2)創(chuàng)編chant。通過生詞游

Lookatthetoy.It'sontheboy.戲進一步操

Lookatthecandy.It'sonthebody.練所學(xué)重點

單詞。

Lookatthekey.It5sonthemonkey.

Lookatthenotebook.Ifsonthestorybook.

(3)出示Let'slearn部分的內(nèi)容，讓學(xué)生說出ZhangPeng書包里

裝了什么，并播放課件錄音，學(xué)生跟讀，然后將ZhangPeng說的話補

充完整。

3.學(xué)習(xí)本課時重點單詞candy,notebook,toy和key的復(fù)數(shù)形式。

(1)課件出示女孩和書包，書包旁邊由之前的一顆糖果、一把鑰

匙、一個玩具、一個筆記本變成多個，引發(fā)學(xué)生思考應(yīng)該如何表達復(fù)

數(shù)形式。

(2)教師通過圖片呈現(xiàn)、數(shù)數(shù)及場景展示的方法，教授candy,

notebook,toy和key的復(fù)數(shù)形式。

(3)總結(jié)這些單詞的復(fù)數(shù)形式。

Step3Consolidation&Extension

1.“吹泡泡”游戲。運用游戲，

示范：根據(jù)泡泡上的圖片說出單詞的單復(fù)數(shù)，如上面出現(xiàn)一本筆記進一步鞏固

本，學(xué)生說出uanotebookv；若上面出現(xiàn)兩本故事書，學(xué)生則說出本節(jié)課的重

點單詞及單

“storybooks”。

詞復(fù)數(shù)的用

通過游戲，鞏固學(xué)生對單詞復(fù)數(shù)知識的掌握。

法。

2.Lookandsay.

出示Drawandsay部分的圖片，里面裝不同的物品，讓學(xué)生學(xué)會用

"What'sinyourschoolbag?”句型進行問答。

3.Drawandsay.

小組合作：學(xué)生先自己畫好書包里的物品，然后小組內(nèi)展開對話，

互相詢問所畫書包里的物品。然后匯報情況。

4.Showtime.

教師示范介紹書包里的實物，PPT出示Model,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)Model

介紹自己書包里的物品。

Model：學(xué)生描述各

自書包里的

Look!

物品，對所

Ihaveaschoolbag.學(xué)單詞和句

Whafsinmyschoolbag?型進行運

My...用，完成語

言輸出的環(huán)

Ilikemyschoolbag.

節(jié)。

學(xué)生仿照模板先小組交流，再選幾名學(xué)生代表到講臺前展示，師生

及時評價。

5.Exercise.

Step4Summary&Homework

1.小結(jié)。

重點單詞：candy>toy>key>notebooko

復(fù)數(shù)形式：candies>toys、keys>notebookso

2.Homework.

(1)Readandcopythenewwords.

(2)Drawaschoolbagandshowittoyourparents.

(3)Finishtheexercise.

Unit2Myschoolbag

板書第四課時

設(shè)計

candy->candiestoy-*toysnotebook-*notebookskey->keys

本課時是一節(jié)詞匯課，我首先利用實物對本單元學(xué)過的關(guān)于書本的詞組

進行復(fù)習(xí)，進而導(dǎo)入新課。在教學(xué)中，我利用謎語、圖片、實物、聲音等

教學(xué)多種方式教授新單詞，吸引學(xué)生注意力，使其更好地掌握所學(xué)單詞。在Draw

反思andsay環(huán)節(jié)，我請學(xué)生先畫出自己書包中的物品，稍后再兩兩合作，問答

書包里的物品。在整個教學(xué)過程中，我充分尊重了學(xué)生的主體地位，課堂

氣氛融洽，教學(xué)效果良好。

Unit2《Myschoolbag》教案

第五課時

(PartBLet5stalk&Let'splay)

￡教學(xué)導(dǎo)航

t、r

1.知識目標：能聽懂對話大意并能夠通過圖片或在語境中理解lost、

verymuch的意義，并能正確發(fā)音；

2.能力目標：能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色扮

教學(xué)目標

演，能夠在情景中運用句型“Excuseme""Whatcolourisit?”"Whats

init?”。

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生認真整理并管理好自己的物品的好習(xí)慣。

在實際情景中能熟練運用句型uExcuseme.Ilost...""—Whatcolour

教學(xué)重點

isit?—It's...”進行交際。

1.靈活準確地運用本課時主要語言并能在真實的情境中運用。

教學(xué)難點

2.Excuseme.與Hereitis!的正確理解與認讀。

教學(xué)準備課件

舒教學(xué)過程

l，---r

教學(xué)過程批注

Step1Warm-up&Revision

1.Let'ssing:Myschoolbag歌曲導(dǎo)入，

2.Revision.活躍課堂氛

圍。

出示BLefslearn部分的生詞，讓學(xué)生一件件說出從女孩背包里拿

出的物品的英文名稱。

Step2Presentation&Practice

1.Leadin.

(1)教師出示一個男孩圖片，男孩臉上有不開心的神情，并附獨通過觀察圖

白：IlostmyEnglishbook.教師讓學(xué)生猜測lost的含義。片，借助圖

(2)播放主情景的視頻，讓學(xué)生帶著問題觀看視頻。片來理解生

詞的意思。

Watchthevideoandanswer：lost.

Checktheanswer：Sarahlostanotebook.

2.Let'stalk.

(1)課件出示張鵬在失物招領(lǐng)處的圖片。

T：ZhangPenglostsomething,too.WhereisZhangPeng?

Ss：Lost&Found.

教師引導(dǎo)學(xué)生猜測Lost&Found的意思，并知道Lost&Found的功

能是什么，可以延伸詢問學(xué)生是否知道學(xué)校的Lost&Found在哪里。

(2)播放視頻和錄音，引導(dǎo)學(xué)習(xí)了解Letstalk中的對話內(nèi)容。

①Watchthevideoandchoose.

ZhangPenglost.A.schoolbagB.pencilbox

②Listenandchoose.設(shè)置問題一

步步引導(dǎo)學(xué)

Whatcolourisit?

生觀察并討

A.It'sgreenandwhite.B.Ifsblueandwhite.Lefstalk板

③What'sinit?塊的圖片，

AnEnglishbook,twotoysandanotebook.理解該部分

的對話大

(3)Listenandrepeat.

意。

通過跟錄音讀，并以各種方式反復(fù)讀，讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。

3.Languagepoints.

(1)學(xué)習(xí)“Excuseme”的用法，知道在不同語境中的不同含義。

(2)詢問某物的顏色的句型及答語：

一Whatcolouris+物品？

—Ifs+表示顏色的形容詞(兩種顏色之間要用and連接).

(3)“Hereitis!”的用法。

出示Let，stalk中的相關(guān)句子，情景再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生先猜測再教授

具體用法。課件展示不同的例子和練習(xí)，鞏固學(xué)生對語法的掌握。

Step3Consolidation&Extension

1.Lefsplay.

(1)出示Let,splay部分的對話，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀。

(2)小組對話。

2.分角色扮演Lefstalk部分的內(nèi)容。

：

3.Makeanewdialogue通過設(shè)置情

教師設(shè)置情景：我的朋友David也不見了一個筆記本，所以他去失景，讓學(xué)生

物招領(lǐng)處認領(lǐng)，并與教師展開了對話。創(chuàng)編對話，

培養(yǎng)學(xué)生的

①要求一：你能幫他們創(chuàng)編對話嗎？

思維能力，

②要求二：假如你也不見了東西，你會做些什么呢，請你根據(jù)示例

完成語言輸

文本框架與同伴討論，編造一個新對話，并演繹出來。出。

4.練習(xí)鞏固。

Step4Summary&Homework

1.Summary.

①Excuseme打擾了；請原諒；對不起

②詢問某物的顏色的句型及答語：

—Whatcolouris+物品？

—Ifs+表示顏色的形容詞(兩種顏色之間要用and連接).

(3)Hereitis!給你!

2.Homework.

①聽音、仿讀課文5遍。

②用英語制作一張失物信息表。

③完成本課時的配套練習(xí)。

Unit2Myschoolbag

第五課時

板書

設(shè)計Excuseme.Ilost...

—Whatcolourisit?—It's...

Hereitis!

本課時開始，我創(chuàng)設(shè)了“丟失英語書”的情景，讓學(xué)生了解生詞“l(fā)ost”

的含義。然后由Mainscene的場景導(dǎo)入新課，通過預(yù)測、設(shè)置問題等方式，

教學(xué)讓學(xué)生對B.Lefstalk部分的對話大意進行了解，并且學(xué)習(xí)重點句型的用

反思法。通過設(shè)置“失物認領(lǐng)”情景，讓學(xué)生創(chuàng)編對話，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，

完成語言輸出的過程。課堂整體氛圍有趣、輕松，學(xué)生在具體的情景中體

會句子的意思和用法。本次課取得了較為理想的效果。

Unit2《Myschoolbag》教案

第六課時

(PartBReadandwrite&Let'scheck&PartCStorytime)

￡教學(xué)導(dǎo)航

1.知識目標：掌握本單元所學(xué)的有關(guān)課本以及書包內(nèi)常見物品的英

文名稱；能獨立完成Readandwrite部分的練習(xí)；能聽懂Let'scheck

部分的錄音并完成相應(yīng)練習(xí)。

2.能力目標：能夠運用句型"Ihave...inmyschoolbag."對自己課桌、

教學(xué)目標

書包內(nèi)的物品進行描述；能夠讀懂描述書包、課桌內(nèi)物品的語段，

能夠進行具體信息處理。

3.情感目標：學(xué)會整理自己的物品以及料理自己的生活，做到不丟

三落四。

教學(xué)重點聽懂、會說“What'sin.,?”及其答語“Ihave...”

教學(xué)難點正確使用a和an以及名詞的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)準備課件

斜教學(xué)過程

I，------

教學(xué)過程批注

Step1Warm-up&Revision

1.復(fù)習(xí)本單元重點單詞。

通過設(shè)置《幫Lucy整理房間》的游戲，復(fù)習(xí)U2的重點單詞及詞

創(chuàng)設(shè)情景游

組storybook,candy,key,toy,Englishbook,mathsbook,Chinesebook,戲，復(fù)習(xí)本

notebooko單元所學(xué)重

點單詞、短

2.復(fù)習(xí)本單元重點句型。

語及句型。

在幫Lucy整理房間的同時、學(xué)生用學(xué)過的句型來問答：

A:It'sa_________.

B:Whatcolourisit?

A:Itl________.

B:Whereisit?

A:It's____________.

將對應(yīng)的物品放到正確位置上后，課件出示Lucy的圖片，并用句

型“Whafsinmyroom?”進行問答。

Step2Presentation&Practice

1.Readandwrite.

(1)Readandcircle.

①學(xué)生合上課本，拿出畫筆和紙，教師播放該部分錄音，學(xué)生聽

音畫出書包內(nèi)的物品。通過聽音作

畫活動，鍛

②學(xué)生打開課本，再次聽錄音，圈出正確的選項。稍后師生一起

煉學(xué)生的繪

核對答案。畫能力及聽

③學(xué)習(xí)some、and