人教版四年級上冊小學英語PEP教案Unit6單元教案5

Unit6Meetmyfamily

第一課時

教學內(nèi)容：

教學目標：

1.能夠簡單介紹自己的家庭，如：Thisismyuncle.

2.能夠簡單描述家庭成員，如：He5sabaseballplayer.Helooksstrong.

3.能聽懂一些簡單的指令，如：Actlikea….…并能按照指令做出相應的動作。

4.會唱歌曲"FatherandMother”。

教學重點：聽說認讀四會單詞：familyparentsuncleauntbabybrother

教學難點：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義

教具準備：

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學掛圖

3、相配套的教學錄音帶

4、學生的家庭成員照片

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1、播放第二冊學生用書Unit2《Fatherandmother》的歌曲，讓孩子邊唱邊

表演。

2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出familytree,請孩子

把fathermother等貼在familytree相應的位置上，大聲讀一讀。

3、教師出示掛圖（自己的家庭照片），用Thisismy....She/Heis.…進行

介紹和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy....She/Heis....進行介

紹和描述。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示課件說：“Doyouknowthisismyfamily?教師把family這個單

詞貼在黑板上familytree的頂端。教師：Ihaveabigfamily.Howmanypeoplein

myfamily?學生回答。再問：Howmanypeopleinyourfamily.鼓勵孩子回答。This

ismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學生練詞。教師才巴

parents貼在familytree上相應的位置。教師指自己的家庭成員說：

t4Thisismyuncle.Thisismyaunt?！辈褍蓚€單詞貼在familytree上，說：“My

uncleismyfather'sormother'sbrother.Myauntismyfather'sormymother's

sister.^^

2、播放配套掛圖：教師說："ThisisAmy'sfamily.HowmanypeopleinAmy's

family.Whoarethey?”指課件中的單詞認讀。

3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。

讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy....”介

紹家庭成員。

4、進行Groupwork的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上,

介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學生到前面介紹。

（三）趣味操練（Practice）

1、Listentoasong《Comeandseemyfamily》

2、聽一聽，畫一畫

學生相互描述自己的家庭成員，同組同學根據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖欠?/p>

準確。

（四）擴展性活動（Add-activities）

邊看視頻邊學唱《Comeandseemyfamily》

板書設(shè)計：Unit6Meetmyfamily

作業(yè)布置:

1.聽Let'slearn部分的錄音并跟讀。

2.畫一幅自己的全家福，并試著用英語簡單介紹自己的家庭。

第二課時

教學內(nèi)容:

教學目標：1.能聽懂、會說本課對話，并能在情景中進行運用。

2.能聽、說、認讀本課句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?并能進行替

換練習。

3.了解英語國家的一些稱謂方式。

教學重點：熟練掌握句型Howmany......arethere?的用法并能在實踐中運用。

教學難點：理解Let'stalk中句子的含義，并能進行初步的運用

教具準備：

1.配套生詞的單詞卡片

2.配套的教學掛圖Unit4/B/Lefstalk]

3、相配套的教學錄音帶

4、教師和學生的家庭照片

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

Singthesong（上節(jié)課擴展練習的中的歌曲）

鼓勵孩子邊唱邊演

單詞搶答：教師出示單詞卡片，學生快速搶答

教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏owmanycardsinmyhand?”

教師將卡片碼成一沓，問：“Howmanycardsinmyhand?”

教師將卡片藏在身后，問：“Howmanycardsinmyhand?^^

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師出示上一課Let5slearn部分的課件。說:"ThisisAmy5sfamily.Howmany

peoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引導學生回答："Theyaremyfather,

mymother,myaunt

猜一猜:

教師分別請幾名學生拿著自己的家庭照片提問：Howmanypeoplearetherein

myfamily?Whoarethey?”大家試著猜一猜，用句子:"Thereare...peopleinthe

picture.Theyaremy....”來回答。小組里進行猜一猜的活動。

教師讓學生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：Howmany

peoplearethereinmyfamily?o學生說：“Thereare6peopleinyourfamily.”教師說：

“Myfamilyhas6members.5,

教師提問一些學生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板

上，再請孩子用Myfamilyhas...members.的句型說一說。

學生在小組中進行問答練習。

教師指著人數(shù)較少的家庭說：“That'sonly3”學生跟讀練習。

教師出示掛圖：

讓孩子邊聽邊看。但學生在最后一組對話發(fā)生疑問時，教師說：“But,that's

only6.”學生提出疑問時，教師指著小狗說：“Gee,andmylittlepuppy.”節(jié)puppy

的含義。

再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。

7^Lefscount

（本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個蘋

果樹，隨時根據(jù)學生的表現(xiàn)貼蘋果評價）

教師和學生一起總結(jié)：問：“Howmanyapplesarethereonthetree?”引導學生

回答。

然后看書中的練習，孩子兩人一小組作問答練習

（三）趣味操練（Practice）

1、Whoarethey?

教師快速出示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Whoarethey?學生小組

游戲。

2、猜一猜

一學生蒙上眼睛，幾組學生分別claphands、stepfeet^knockatthedoor,讓

孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?

(四)擴展性活動(Add-activities)

小組活動：相互了解一下同學的家庭情況

運用句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas...members

小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話

板書設(shè)計：

Unit6Meetmyfamily

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas7members.

Butthat9sonly6

作業(yè)布置：

(1)聽Let'stalk部分錄音,并跟讀。

(2)課下繼續(xù)調(diào)查你周圍的同學，看看他們家里有多少人，分別是誰。并做好

記錄

課堂小結(jié)：

本課時學習情景對話及句型Howmanyarethere?o新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師

由復習家庭成員的單詞導入句型Howmany…arethere?的教學，學生容易理解和

接受。由于該句型是孩子第一次接觸，教師注意在情境中引導孩子理解句子的含

義，并指導孩子初步的模仿，運用。

第三課時

教學內(nèi)容：

教學目標:

1.能聽、說、讀、寫四會單詞father,mother,brother,sister.

2.能用所學英語介紹自己的家庭。

3.了解英語國家對運動和健康的關(guān)注。

教學重點：熟練掌握四個單詞的拼寫。

教學難點：單詞的正確拼、讀、寫。

教具準備：

1、本課生詞的單詞卡片

2.配套的教學掛圖Unit4/B/Lefslearn]

3、相配套的教學錄音帶

4、學生的小英語練習本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

教師提問：

Howmanyboysarethereinourclassroom?

Howmanygirlsarethereinourclassroom?

Howmanydesksarethereinourclassroom?

針對Howmany...?學生在小組中進行問答練習。

Listenandact

聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。

看一看，傳一傳

各組的第一個孩子看卡片，向后耳語傳單詞，最后一個學生說出來，看看那

個小組傳得最快最準。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師出示Readandwrite部分的課件，問“Whatcanyousee?”學生根據(jù)情況說

出家庭成員的單詞。

教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導每個詞讀音時提醒學生注意每個單詞的

最后尾音（motherfathersisterbrother）

教師板書四會單詞，學生邊拼讀，便跟著老師書空練習。每個單詞，分別請

每組一名同學拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。

教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進行拼讀練習，學生互為小老師,

互相幫助。

教師出示卡片，讓孩子拼出相應的單詞，哪組拼出的多獎勵一個蘋果標志，

拼出的單詞最多的組獲勝。

教師貼出圖片，問：“Canyouspellthesewords?”學生回答并拼出單詞。教師

把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格中。

6、出示單詞，討論書寫中應注意的問題。請學生板書字頭，及時地糾正問

題。孩子自己拼寫單詞。

7、學生獨立填寫Writeandsay.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色

朗讀練習。

（三）趣味操練（Practice）

1、聽一聽，猜一猜

教師拼詞，學生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。

在小組中進行練習

2、拼一拼，傳一傳

教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學，比一比哪

組傳得又快又準。

（四）擴展性活動（Add-activities）

教師出示圖畫''小熊lulu的一家“，學生用句型：Howmanypeoplearetherein

lulu5sfamily?Whoarethey?等進行對話。（一個孩子扮演lulu）

對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾個同學分別把自己

的答案貼在圖畫上的人物旁。

板書設(shè)計:

Unit6Meetmyfamily

Fathermotherbrothersister

作業(yè)布置：

1.聽Readandwrite部分的錄音并跟讀。

2.畫出自己爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的形象，并用英語單詞標記出來。

課堂小結(jié)：

本課時的重點是教學fathermotherbrothersister四個主要家庭成員單詞的聽

說讀寫，學生能用所學單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易

枯燥，教師注意發(fā)揮學生的學習自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動和游

戲，教學形式活潑，讓孩子在輕松的活動中習得語言。

第四課時

教學內(nèi)容：

教學目標：1.能聽、說、認讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能

介紹人物的職業(yè)。

2.能夠聽懂、會說句型What5syourfather?Mymotherisadoctor.并能做替換練習。

3.會唱歌曲"FatherandMother

教學重點：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.

句型：Whafsyourfather?Myfatherisadoctor.

教學難點：單詞發(fā)音：baseballplayer

Myfatherisadoctor.中的"a”的強調(diào)。

教具準備：

1.人物職業(yè)的圖片

2.教材相配套的教學錄音帶

3.單詞卡片

4.第四課時配套課件

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.做“What'smissing”游戲：教師使用詞卡father,mother,brother,sister,

grandfather,grandmother,讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說

出少了哪一張。

2.教學歌謠：可愛的home。

Home是我可愛的家，

墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother,

左邊的man是father.

可愛的friend是誰呀？

是我student人人夸。

3.Singasong《Comeandseemyfamily》

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoare

they?

2.模仿老師說句子,做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.What

aboutyourmother/father/brother/sister...?

3.教師指著自己說：Pmateacher.再指著一名學生說：Heisastudent.然后

自問自答:Whafshe?Heisastudent.教師問學生：Whafshe?引導他們說出：

Heisastudent.

4.教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學生：What,she/she?引

導他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。

5.教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發(fā)學生通過提問

Whafshe/she?來得知答案。并學習baseballplayer,driver.

可參考的對話內(nèi)容:

Whafsyourfather?Myfatherisadoctor.He'stall.Helikessport.

Whafsyourbrother?He'sabaseballplayer.He'sstrong.Helikessports.

Whafsyourmother?Mymotherisanurse.She'sthin.Shelikesmusic.

Whafsyourfather?Myfatherisadriver.He'sfat.Helikesplayingcomputer

games.

Whafsyourgrandpa?He'safarmer.Helikespainting.

7.聽錄音，跟讀課文。

8.看Let5slearn（B）的動畫課件，學習單詞。

9.教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。

10.學生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習。

11.教師引導學生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令"Actlike…”

12.讓學生看Let'sdo的動畫課件，邊看邊學說并模仿做動作。

13.兩人一組根據(jù)操練Let，sdo的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動作。教師可

適當告訴學生一些其他職業(yè)的

詞匯。

（三）趣味操練（Practice）

1.猜猜看。教師請一個學生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌

特征和興趣愛好，讓其他學生猜：Heisa…/He's.../Helikes...

2.計時猜詞競賽

每個小組5—6人，小組之間進行計時猜詞比賽。

比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,teacher,

student,baseballplayer的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，

小組內(nèi)的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這

名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派

一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著

這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出

單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學生要根據(jù)組內(nèi)同學的

表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如

有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續(xù)猜，直到猜

中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時

停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

(四)擴展性活動(Add-activities)

Lefssing:《Myfatherisadoctor》

教師播放歌曲，學生學唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“Mymotheris

ateacher.”。

板書設(shè)計：

Unit6Meetmyfamily

doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer

What5syourfather?

Myfatherisadoctor.

作業(yè)布置：

1.聽本課的錄音并跟讀。

2.把學到的歌曲唱給家長聽。

課堂小結(jié)：

本課時主要學習五個表示職業(yè)的單詞doctor,nurse,driver,farmer,baseball

player及詢問某人的職業(yè)及回答的句型Whafshe/she?。教師通過歌謠、歌曲和

游戲來復習與本課時有關(guān)的單詞，通過談論家庭引出家庭成員的職業(yè)。

第五課時

教學內(nèi)容：

教學目標：1.能聽、說、認讀本課句型Isthisyourfather?What5syourmother?He

looksstrong.并能在情景中運用。

2.能聽懂、會說本課對話，并在實際情景中運用。

3.理解會說Let'schant部分內(nèi)容。

教學重點：句型Isthisyour...?What'syour...?Helooks...

教學難點：句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?

教具準備：

1.不同人物的圖片

2.教材相配套的教學錄音帶

3.單詞卡片

4.學生帶父母親的單人照和家庭相冊。

5.教材相配套的教學掛圖。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞：baseballplayer,driver,doctor,farmer,

nurse

2.LefsdActlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師提問：Whafsyourmother/father?學生回答問題后，繼續(xù)問其他學生。

2.Lefschant：聽錄音，學歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬男问匠柚{。

3.教師出示一人物圖片，說：Look!Helooksstrong.教師出示另一張人物圖

片問：Doeshelookstrong?引導學生回答：No.Helooksfat.教師再出示其他人

物圖片，讓學生用He/Shelooks...來表達。

4.教師找兩個較瘦的學生到前面來，指著他們說：Theylookthin.然后教師

出示一些圖片，讓學生說Theylook..

5.教師指著一學生家庭照片上的人物問：Isthisyourmother/father?啟發(fā)學

生回答：Yes,she/heis.No,she/heisn't.

6.教師指著一學生照片上的兩位老人說：Theylookold.Aretheyyour

grandpaandgrandma?弓I導學生回答：Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教師

再繼續(xù)問：Aretheyworkers?鼓勵學生用Yes,theyare.No,theyaren't.來回答。

7.教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學

生：Whoarethey?

8.讓學生觀看教學掛圖后回答問題。

出示uncle的圖片問：Who'sthisman?

出示aunt的圖片問：IsthisAmy'saunt?

出示father的圖片問：IsthisAmy'sfather?

出示mother的圖片問：What9shermother?

出示grandpa和grandma的圖片問：Whoarethey?Aretheyfarmers?

10.聽錄音，跟讀課文。

11.兩人一組給對話中的人物配音。

12.兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練習。

（三）趣味操練（Practice）

猜猜看

1.教師課前收集學生父母的照片，分別出示給全班學生看，讓他們用句型

Isthisyour...?來猜照片上是誰的父母。

2.教師每次找三至四個學生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用

肢體語言表現(xiàn)出來。其他學生通過他們的動作表情，用Arethey…?來猜他們所

表演的是哪種職業(yè)。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Trytochant.

Work,work,work,work!

Peopleworkeveryday.

Fatherswork.

Motherswork.

Teacherswork.

Nurseswork.

Workathome.

Workatschool.

Workeverywhere.

Work,work,work,work!

板書設(shè)計:

Unit6Meetmyfamily

Helooksstrong.

Isthisyour...?

Yes,she/heis.

What9syour...?

He/sheis...

作業(yè)布置：

1.聽Let,stalk部分是錄音、跟讀，并讀給家長聽。

2.吟唱Let,schant部分的歌謠。

第六課時

教學內(nèi)容:

教學目標：1.能聽、說、讀、寫四會單詞nurse,doctor,farmer,driver.

2,能用所學英語介紹自己的家庭成員并描述人物特征。

3.了解C部分故事內(nèi)容。

4,了解英語國家有關(guān)生活習俗。

教學重點：單詞nurse,doctor,farmer,driver的拼寫。

教學難點：I'mgoingtobea...

教具準備:

1.圖片nurse,doctor,farmer,driver

2.教材相配套的教學錄音帶

3.單詞卡片

教學過程：

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.口語練習：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Whatarethey?

2.讓學生改編B部分的chant,然后表演出來。教師對表現(xiàn)出色的應即使給

予獎勵。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學生認讀，并貼在黑板上。

2.做找朋友的游戲。讓學生把圖片貼到相應的單詞下。

3.教師：I'mateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe?(教

師指著圖片提示學生：Areyougoingtobeadriver?)引導學生說出：I，mgoingto

bea...

4.教師可根據(jù)學生的實際情況擴展一些職業(yè)詞匯：publicservant,

businessman/businesswoman,soldier,