七年級生物下冊人教版教案：第五章人體內(nèi)廢物的排出

七年級生物下冊人教版教案：第五章人體內(nèi)廢物的排出課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊人教版——第五章人體內(nèi)廢物的排出

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析1.生命觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生建立正確的健康觀念，理解人體內(nèi)廢物排出的重要性和機制。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、分析、推理等方法，探討人體內(nèi)廢物排出的過程，提高解決問題的能力。

3.科學探究：指導學生進行小組合作探究，鼓勵他們提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果，增強實證意識。

4.社會責任：教育學生關注自身健康，了解日常生活中如何保持廢物排出通暢，促進健康生活方式的形成。三、重點難點及解決辦法重點：1.人體內(nèi)廢物的概念及其排出途徑；2.排泄系統(tǒng)的組成及功能；3.排泄過程中各種廢物的作用和影響。

難點：1.排泄系統(tǒng)內(nèi)部的復雜結構和運作機制；2.不同類型廢物的排出過程和速率；3.排泄與健康的關系，以及廢物積累對人體的危害。

解決辦法：1.利用圖片、模型等教具，直觀展示排泄系統(tǒng)的結構，幫助學生形象理解；2.通過小組討論、實例分析，讓學生在實際情境中掌握排泄過程；3.設計實驗，如制作排泄過程的模型，讓學生動手操作，加深對排泄機制的理解；4.結合生活實例，引導學生關注健康飲食和生活習慣，自然引出廢物排出的重要性。四、教學方法與手段1.教學方法：

a)講授法：通過講解人體內(nèi)廢物排出的原理和過程，引導學生理解排泄系統(tǒng)的功能。

b)討論法：組織學生就排泄與健康的話題進行小組討論，激發(fā)學生思考和探究的興趣。

c)實驗法：安排學生進行排泄過程的實驗操作，增強學生對排泄機制的直觀認識。

2.教學手段：

a)多媒體設備：利用PPT、動畫等展示排泄系統(tǒng)的結構和工作原理，提高學生的學習興趣。

b)教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中模擬排泄過程，增強學習體驗。

c)教具模型：使用人體模型、排泄系統(tǒng)示意圖等教具，幫助學生形象理解排泄機制。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考人體內(nèi)廢物的排出意義和機制。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，理解人體內(nèi)廢物的排出知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的故事或案例，引出人體內(nèi)廢物的排出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解人體內(nèi)廢物的排出過程，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握廢物排出的原理。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗廢物排出的過程。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人體內(nèi)廢物的排出知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握廢物排出的原理。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解人體內(nèi)廢物的排出知識點，掌握廢物排出的原理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與人體內(nèi)廢物排出相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的人體內(nèi)廢物排出的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《人體生理學》-這本書詳細介紹了人體各個系統(tǒng)的生理功能，包括排泄系統(tǒng)的工作原理和廢物排出的過程。

《健康生活指南》-這本書提供了關于健康飲食和生活習慣的建議，幫助學生了解如何保持廢物排出通暢，預防疾病。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究排泄系統(tǒng)的其他方面，如腎臟的功能、尿液的形成等。

-學生可以通過查閱資料或進行實驗，了解廢物排出的影響因素，如飲食、運動等。

-學生可以進行觀察和記錄，了解自己的廢物排出情況，如尿液的顏色、氣味等，并分析其可能的原因。

-學生可以進行調(diào)查和訪問，了解不同人群的廢物排出習慣和健康狀態(tài)，探討其相關性。七、板書設計1.人體內(nèi)廢物的排出過程

-廢物來源：食物殘渣、代謝產(chǎn)物等

-排出途徑：呼吸系統(tǒng)、皮膚、泌尿系統(tǒng)

-排泄意義：維持身體健康、排除有害物質(zhì)

2.排泄系統(tǒng)的組成

-腎臟：過濾血液、形成尿液

-輸尿管：輸送尿液至膀胱

-膀胱：儲存尿液

-尿道：排出尿液

3.廢物排出的影響因素

-飲食：水分、營養(yǎng)物質(zhì)、有害物質(zhì)的攝入

-運動：促進血液循環(huán)、加速廢物排出

-飲水量：影響尿液的形成和排出

-健康狀況：疾病、藥物等影響排泄功能

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以通過使用圖示、顏色編碼、符號標記等手段，使板書更具吸引力。例如，可以使用不同顏色的粉筆標注廢物排出的不同途徑，或用圖示表示腎臟的結構和功能，以幫助學生更好地理解和記憶。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體生理學》全書，深入了解排泄系統(tǒng)的生理功能和廢物排出的過程。

-視頻資源：《探索發(fā)現(xiàn)》之“人體的廢物處理系統(tǒng)”，觀看了解人體內(nèi)廢物排出的奧秘。

-實驗活動：在家中進行簡單的廢物處理實驗，如制作一個簡易的過濾器，理解過濾原理。

2.拓展要求：

-學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行課后學習和探究。

-學生可以就拓展內(nèi)容中的知識點進行思考和總結，寫下自己的理解和感悟。

-學生可以就拓展學習中的疑問向教師請教，尋求指導和幫助。

-學生可以結合拓展內(nèi)容，對自己的生活方式進行反思，如飲食習慣、運動習慣等，并提出改進的計劃。

教師應鼓勵學生充分利用課后時間進行自主學習和拓展，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。同時，教師也應提供必要的指導和幫助，確保學生能夠有效地進行拓展學習。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-人體內(nèi)廢物的排出過程：廢物來源、排出途徑、排泄意義。

-排泄系統(tǒng)的組成：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道。

-廢物排出的影響因素：飲食、運動、飲水量、健康狀況。

2.當堂檢測

-請簡述人體內(nèi)廢物的排出過程。

-請描述排泄系統(tǒng)的組成。

-請列舉影響廢物排出的主要因素。

課堂小結部分旨在幫助學生回顧和鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括人體內(nèi)廢物的排出過程、排泄系統(tǒng)的組成以及廢物排出的影響因素。通過課堂小結，學生可以加深對關鍵知識點的理解和記憶。

當堂檢測部分旨在檢測學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握情況。通過當堂檢測，教師可以了解學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習問題。同時，當堂檢測也可以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的主動學習。

課堂小結和當堂檢測是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它們有助于提高學生的學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深感人體內(nèi)廢物的排出這一課題的重要性，以及如何讓學生更好地理解和掌握這一知識點的重要性。以下是我對本節(jié)課的教學進行的一些反思。

首先，我認識到講解人體內(nèi)廢物的排出過程時，需要注重細節(jié)的講解，讓學生了解廢物來源、排出途徑和排泄意義。通過實例和圖示的展示，幫助學生更直觀地理解這一過程，同時也能夠激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我意識到在講解排泄系統(tǒng)的組成時，需要注重引導學生理解各個器官的協(xié)同作用，以及它們在廢物排出過程中的作用。通過小組討論和角色扮演的方式，讓學生親身體驗廢物排出過程，從而更好地理解和掌握這一知識點。

再次，我認識到在講解廢物排出的影響因素時，需要注重引導學生關注日常生活中如何保持廢物排出通暢，以及如何通過健康的生活方