Unit 5 My Clothes（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit5MyClothes（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit5MyClothes》是人教PEP版英語四年級下冊的一單元內(nèi)容，主要圍繞衣服的主題展開。本單元通過學習衣物名稱、顏色和尺碼等，幫助學生進一步拓展詞匯量，并能在實際情景中運用英語進行交流。課本通過有趣的故事情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的語言運用能力。

本單元的核心句型是“Whatcolourisit?It's...”和“Howbigisit?It's...”，通過這兩個句型，學生可以掌握詢問顏色和尺碼的表達方式。同時，本單元還涉及到一般疑問句的構(gòu)成，如“Aretheseyourclothes?”，幫助學生理解并運用一般疑問句進行詢問。

在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，設計豐富多樣的教學活動，如游戲、歌曲、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，注重讓學生在實際情景中運用英語，如模擬購物場景，讓學生在實踐中提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個層面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：學生能夠熟練運用本單元所學詞匯和句型進行日常交流，如描述衣物顏色、尺碼等，并能夠正確理解和使用一般疑問句。

2.文化意識：通過學習本單元內(nèi)容，學生能夠了解不同文化背景下的服飾特點，增強對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：在教學過程中，我將引導學生進行觀察、分析和推理，提高他們的邏輯思維能力。例如，通過觀察衣物圖片，學生能夠正確判斷衣物顏色和尺碼；在游戲和角色扮演活動中，學生需要運用所學知識解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊合作能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括衣物名稱（如shirt,pants等）、顏色（如red,blue等）和尺碼（如small,medium等）。教師需要引導學生熟練掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）句型：本節(jié)課的核心句型為“Whatcolourisit?It's...”和“Howbigisit?It's...”。教師需要讓學生在實際情境中運用這兩個句型，以提高他們的語言運用能力。

（3）一般疑問句：本節(jié)課的一般疑問句為“Aretheseyourclothes?”。教師需要講解疑問句的構(gòu)成和用法，讓學生能夠正確地提問和回答。

2.教學難點：

（1）衣物名稱的拼寫和用法：對于一些衣物名稱，如"skirt"、"sweater"等，學生可能存在拼寫困難。教師需要通過實物展示、圖片輔助等方式，幫助學生正確理解和記憶這些詞匯。

（2）顏色和尺碼的搭配：學生可能對顏色和尺碼的搭配感到困惑。教師可以通過舉例、互動提問等方式，讓學生在實際情境中掌握顏色和尺碼的搭配用法。

（3）一般疑問句的運用：學生可能對一般疑問句的構(gòu)成和用法不夠熟悉。教師可以通過問答練習、角色扮演等方式，讓學生在實際交流中掌握一般疑問句的運用。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用情境教學法、任務型教學法和交際法。通過創(chuàng)設生動、真實的情境，讓學生在實際交流中學習英語；利用任務型教學法，引導學生參與各種互動活動，提高他們的語言運用能力；運用交際法，鼓勵學生進行角色扮演、小組討論等，培養(yǎng)他們的交際能力。

2.教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演購物者和服務員，運用所學詞匯和句型進行購物場景的模擬，增強實際交流能力。

（2）游戲：設計“衣物配對”游戲，讓學生在游戲中復習衣物名稱、顏色和尺碼等知識，提高他們的學習興趣。

（3）小組討論：學生分組討論喜歡的衣物、顏色和尺碼等，培養(yǎng)合作意識和交際能力。

3.教學媒體：本節(jié)課將使用多媒體課件、實物展示、圖片等教學媒體。通過課件展示衣物圖片，讓學生直觀地了解衣物名稱、顏色和尺碼；利用實物展示，幫助學生更好地理解和記憶詞匯；運用圖片輔助，讓學生在實際情境中運用英語。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師穿著不同顏色的衣物進入教室，引起學生興趣，提問：“CanyouguesswhatIamwearing?”

學生嘗試用英語描述教師衣物的顏色和名稱，教師給予鼓勵和糾正。

2.新課講授（10分鐘）

教師展示衣物圖片，引導學生說出衣物名稱，如“ThisisaT-shirt.”

學生模仿跟讀，教師糾正發(fā)音。

教師展示不同顏色的衣物圖片，引導學生用“It's...”描述顏色，如“It'sred.”

學生模仿跟讀，教師糾正發(fā)音。

教師展示不同尺碼的衣物圖片，引導學生用“It's...”描述尺碼，如“It'smedium.”

學生模仿跟讀，教師糾正發(fā)音。

3.鞏固練習（10分鐘）

小組活動：學生分小組，用所學詞匯和句型描述組內(nèi)成員的衣物，并進行互相問答。

教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

全班交流：每組派代表向全班展示小組活動成果，其他學生進行評價和提問。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課所學內(nèi)容進行提問，如：“Whatcolourisyourshirt?”,“Isthisyourpants?”等。

學生用英語回答，教師給予鼓勵和糾正。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)衣物名稱、顏色和尺碼的用法。

學生展示本節(jié)課所學內(nèi)容，如穿著顏色和尺碼合適的衣物。

教師鼓勵學生在家中與家人用英語討論衣物，提高英語實際運用能力。

6.作業(yè)布置（3分鐘）

教師布置作業(yè)：用英語寫一篇關于自己衣物的短文，描述衣物名稱、顏色和尺碼。

學生認真完成作業(yè)，教師批改并進行反饋。

總計用時：45分鐘

教學過程中，教師注重師生互動，鼓勵學生積極參與，發(fā)揮主體作用。通過情境創(chuàng)設、小組活動、課堂提問等方式，讓學生在實際交流中掌握英語知識，提高實際運用能力。同時，教師關注學生個體差異，給予鼓勵和糾正，確保每個學生都能跟上教學進度。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.衣物名稱：T-shirt,pants,skirt,sweater,shoes,hat等。

2.顏色描述：red,blue,yellow,green,white,black等。

3.尺碼描述：small,medium,large等。

4.詢問顏色和尺碼的句型：Whatcolourisit?It's...和Howbigisit?It's...

5.一般疑問句：Aretheseyourclothes?

6.衣物搭配的表達：Iliketheskirtwiththeredshoes.

7.描述衣物的形容詞：beautiful,colourful,big,small等。

8.衣物購買場景的交際用語：CanIhelpyou?Yes,please.Howmuchisit?It's...yuan.

9.衣物清洗和保養(yǎng)的常識：Washtheclothescarefully.Don'tputtheminthesun.

10.衣物搭配的culturalknowledge：不同文化背景下的服飾特點和禮儀。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。例如，學生能夠積極參與課堂活動，勇于發(fā)言，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：學生分小組進行討論，并展示討論成果。教師對小組討論的活躍度、合作程度和成果的豐富性進行評價。例如，小組討論活躍，成員之間合作良好，展示的內(nèi)容豐富、有創(chuàng)意。

3.隨堂測試：教師在課堂上進行隨堂測試，了解學生對知識的掌握程度。測試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的重點詞匯、句型和語法。例如，學生在測試中能夠正確拼寫衣物名稱、使用句型描述顏色和尺碼，并理解一般疑問句的用法。

4.作業(yè)完成情況：教師對學生的作業(yè)完成情況進行評價，包括作業(yè)的書寫質(zhì)量、正確性和創(chuàng)新性。例如，學生作業(yè)書寫規(guī)范，回答正確，能夠在作業(yè)中運用所學知識進行創(chuàng)造性表達。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，給予學生積極的反饋和建議。例如，教師可以表揚學生在課堂上的積極參與和良好的學習態(tài)度，同時指出學生在某些方面的不足，并提出改進的建議。教師還可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。教學反思與改進首先，在導入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過情境創(chuàng)設來激發(fā)學生的學習興趣，但實際上部分學生的參與度并不高。我覺得可以嘗試更多元化的導入方式，比如利用音樂、舞蹈等藝術形式，或者是通過一個小故事引入課題，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地進入學習狀態(tài)。

其次，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于顏色和尺碼的搭配理解起來有些困難。為了更好地解決這個問題，我計劃在未來的教學中使用更多直觀的教學工具，比如實物衣物、尺子等，讓學生能夠更直觀地理解顏色和尺碼的概念。同時，我也會設計一些實踐活動，讓學生在實際操作中掌握這些知識點。

此外，我還注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，學生的回答往往比較單一，缺乏創(chuàng)新。針對這個問題，我會更加注重啟發(fā)式教學，引導學生進行思考和推理，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。同時，我也會盡量設計一些開放性的問題，讓學生能夠有更多的思考空間。

最后，在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)的效果，我會更加注重作業(yè)的設計，確保作業(yè)既有針對性，又有挑戰(zhàn)性。同時，我也會加強對學生作業(yè)的反饋，及時指出他們的錯誤，并給予積極的鼓勵和建議。重點題型整理1.名詞辨析題：

題型：選擇正確的衣物名詞填空。

例題：Thisismy________.It'sblue.

答案：T-shirt

2.顏色描述題：

題型：根據(jù)衣物圖片，選擇正確的顏色。

例題：Selectthecorrectcolourforthepants.

答案：Green

3.尺碼描述題：

題型：根據(jù)衣物圖片，選擇正確的尺碼。

例題：Choosethecorrectsizefortheskirt.

答案：Medium

4.一般疑問句回答題：

題型：回答關于衣物的一般疑問句。

例題：Aretheseyourshoes?

答案：Yes,theyare.

5.衣物搭配題：

題型：根據(jù)情境，選擇正確的衣物搭配。

例題：Pairthecorrectclothestogetherfortheweather.

答案：Jacketandpants內(nèi)容邏輯關系-名詞：T-shirt,pants,skirt,sweater,shoes,hat等

-例句：ThisisaT-shirt.

②顏色描述

-形容詞：red,blue,yellow,green,white,black等

-例句：It'sred.

③尺碼描述

-名詞：small,medium,large等

-例句：It'smedium.

④詢問顏色和尺碼的句型

-一般疑問句：Whatcolourisit?It's...

-例句：Whatcolourisit?It'sblue.

⑤一般疑問句

-疑問詞：Are

-助動詞：these

-名詞：yourclothes

-例句：Aretheseyourclothes?

⑥衣物搭配的表達

-連詞：with

-例句：Iliketheskirtwiththeredshoes.

⑦描述衣物的形容詞

-形容詞：beautiful,colourful,big,small等

-例句：Thesweaterisbeautiful.

⑧衣物購買場景的交際用語

-疑問詞：Can

-助動詞：I

-動詞：help

-代詞：you

-例句：CanIhelpyou?

⑨衣物清洗和保養(yǎng)的常識

-動詞：Wash

-副詞：carefully

-動詞：Don't

-副詞：put

-代詞：them

-介詞：in

-名詞：thesun