部編版語文九年級上冊第六單元測試卷（含答案）

部編版語文九年級上冊第六單元測試卷（含答案）部編版語文九年級上冊第六單元測試卷

一、積累與運用（30分）

1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）（3分）

A.嗔怒（chēn）聒噪（guō）腆著（tiǎn）簞食壺漿（dān）

B.星宿（xiù）怨悵（chàng）發(fā)怔（zhèng）喏喏連聲（ruò）

C.勾當(dāng)（gòu）桑梓（zǐ）帶挈（qiè）面面相覷（qù）

D.作揖（yī）心竅（qiào）拙病（zhuō）不省人事（xǐng）

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）

A.促狹虞侯唯唯連聲思賢如渴

B.拜謁疏懶如雷貫耳經(jīng)世奇才

C.傲慢盤纏三顧矛廬尖嘴猴腮

D.鄙賤筵席隨心所欲不醒人事

3.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）（3分）

A.他的演講慷慨激昂，聲情并茂，贏得了觀眾的陣陣掌聲。

B.這部小說情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，讓人愛不釋手。

C.他在工作中兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。

D.他這個人自私自利，斤斤計較，真是不可理喻。

4.下列句子沒有語病的一項是（）（3分）

A.通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

B.為了避免今后不再發(fā)生類似的錯誤，我們必須嚴格遵守紀律。

C.一個人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于是否持之以恒地參加體育鍛煉。

D.由于革命潮流的沖擊和進步思想的影響，使他形成了初步的民主主義思想。

5.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述不正確的一項是（）（3分）

A.《智取生辰綱》選自《水滸傳》，作者施耐庵，元末明初小說家。

B.《范進中舉》選自《儒林外史》，作者吳敬梓，清代小說家。

C.《三顧茅廬》選自《三國演義》，作者羅貫中，元末明初小說家。

D.《劉姥姥進大觀園》選自《紅樓夢》，作者曹雪芹，清代小說家。

6.默寫。（8分）

（1），引無數(shù)英雄競折腰。

（2）欲渡黃河冰塞川，_____________。

（3），直掛云帆濟滄海。

（4）沉舟側(cè)畔千帆過，_____________。

7.綜合性學(xué)習(xí)。（7分）

班級開展以“走進古典小說"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)。

（1）請你為本次活動擬寫一條宣傳標語。（2分）

（2）請你列舉一部你最喜歡的古典小說及其主人公，并簡要說明你喜歡的理由。（3分）

（3）請你談?wù)勯喿x古典小說的好處。（2分）

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀《智取生辰綱》選段，完成8—11題。（15分）

正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點云彩，其實十分大熱。當(dāng)日行的路都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺，卻監(jiān)著那十一個軍漢，約行了二十余里路程。那軍人們思量要去柳陰樹下歇涼，被楊志拿著藤條打?qū)恚鹊溃骸翱熳撸〗棠阍缧?！”眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當(dāng)。楊志催促一行人在山中僻路里行?？纯慈丈?dāng)午，那石頭上熱了腳疼，走不得。眾軍漢道：“這般天氣熱，兀的不曬殺人！"楊志喝著軍漢道：“快走！趕過前面岡子去，卻再理會?！?/p>

正行之間，前面迎著那土岡子。一行十五人奔上岡子來，歇下?lián)?，那十一人都去松林樹下睡倒了。楊志說道：“苦也！這里是甚么去處，你們卻在這里歇涼！起來快走！"眾軍漢道：“你便剁做我七八段，其實去不得了！”楊志拿起藤條，劈頭劈腦打去。打得這個起來，那個睡倒，楊志無可奈何。

只見兩個虞候和老都管氣喘急急，也巴到岡子上松樹下坐下喘氣?？催@楊志打那軍健，老都管見了，說道：“提轄！端的熱了走不得！休見他罪過！"楊志道：“都管，你不知。這里是強人出沒的去處，地名叫做黃泥岡，閑常太平時節(jié)，白日里兀自出來劫人，休道是這般光景。誰敢在這里停腳！”兩個虞候聽楊志說了，便道：“我見你說好幾遍了，只管把這話來驚嚇人！"老都管道：“權(quán)且教他們眾人歇一歇，略過日中行，如何？”楊志道：“你也沒分曉了！如何使得？這里下岡子去，兀自有七八里沒人家。甚么去處，敢在此歇涼！"老都管道：“我自坐一坐了走，你自去趕他眾人先走?！睏钪灸弥贄l，喝道：“一個不走的吃俺二十棍！"眾軍漢一齊叫將起來。

8.選段中環(huán)境描寫有什么作用？（4分）

9.楊志為什么要鞭打軍漢？（4分）

10.老都管在文中起到了什么作用？（4分）

11.結(jié)合選段內(nèi)容，分析楊志的性格特點。（3分）

（二）閱讀《范進中舉》選段，完成12—15題。（15分）

范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！"笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙病！這一瘋了，幾時才得好？"娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的?。s是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。"

12.選段中范進中舉后為何會發(fā)瘋？（4分）

13.眾人在范進發(fā)瘋后有哪些表現(xiàn)？這些表現(xiàn)反映了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實？（4分）

14.選段中運用了哪些描寫方法來刻畫范進的形象？（4分）

15.結(jié)合選段內(nèi)容，分析范進這一人物形象。（3分）

（三）閱讀下面的文言文，完成16—19題。（10分）

《隆中對》（節(jié)選）

亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。

時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。"庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下；而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？"

16.解釋下列加點的詞。（2分）

（1）時人莫之許也（）

（2）先主遂詣亮（）

17.翻譯下列句子。（4分）

（1）此人可就見，不可屈致也。

（2）然志猶未已，君謂計將安出？

18.劉備三顧茅廬的原因是什么？（2分）

19.結(jié)合選段內(nèi)容，分析劉備和諸葛亮這兩個人物形象。（2分）

三、寫作（50分）

20.請以“我最喜歡的一部古典小說”為題，寫一篇文章。

要求：①文體不限（詩歌除外）；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

答案及解析

一、積累與運用

1.C（A項“腆著"的“腆”應(yīng)讀“tiǎn"；B項“喏喏連聲”的“喏"應(yīng)讀“rě”；D項“不省人事"的“省”應(yīng)讀“xǐng"。）

解析：考查對字音的準確認讀。需要準確記憶每個字的正確讀音，A項“腆”字容易誤讀；B項“喏"字的讀音要區(qū)分不同語境下的讀音；D項“省”字是多音字，在“不省人事"中讀音要準確掌握。

2.B（A項“虞侯”應(yīng)為“虞候"；C項“三顧矛廬”應(yīng)為“三顧茅廬"；D項“不醒人事”應(yīng)為“不省人事"。）

解析：考查對字形的正確書寫。A項“侯”和“候"容易混淆；C項“矛”和“茅"字形相近易寫錯；D項“醒”和“省"意思不同，不能寫錯。

3.A（“慷慨激昂”形容情緒、語調(diào)激動昂揚而充滿正氣?！奥暻椴⒚?指演唱、朗誦等的音色、唱腔和表達的感情都很動人。此處用來形容演講，用詞恰當(dāng)。B項“跌宕起伏”形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折?！耙巳雱?指十分吸引人的，使人沉醉的優(yōu)美的境界。此處形容小說情節(jié)，用詞恰當(dāng)。C項“兢兢業(yè)業(yè)”形容做事謹慎、勤懇?！叭蝿谌卧?指不怕吃苦，也不怕招怨。此處形容工作態(tài)度，用詞恰當(dāng)。D項“不可理喻”指不能用常理使那個人明白。形容蠻橫或固執(zhí)。此處形容人的性格，用詞恰當(dāng)。）

解析：A項中“聲情并茂"一般用于演唱、朗誦等藝術(shù)表現(xiàn)形式，用來形容演講不太恰當(dāng)，可以用“激情澎湃”等詞。

4.C（A項缺主語，刪去“通過"或“使”；B項否定不當(dāng)，刪去“不再"；D項缺主語，刪去“由于”或“使"。）

解析：考查對病句的辨析。A項“通過……使”同時使用，導(dǎo)致句子缺少主語；B項“避免"和“不再”表意重復(fù)；D項“由于……使"同時使用，導(dǎo)致句子缺少主語。

5.D（《劉姥姥進大觀園》選自《紅樓夢》，作者曹雪芹，清代小說家。說法正確。）

解析：考查對文學(xué)常識的掌握。對這幾部作品的作者、朝代等信息要準確記憶。

6.默寫。

（1）江山如此多嬌。

（2）將登太行雪滿山。

（3）長風(fēng)破浪會有時。

（4）病樹前頭萬木春。

解析：考查對經(jīng)典詩詞的背誦默寫。要準確記憶詩句，注意書寫正確。

7.綜合性學(xué)習(xí)。

（1）宣傳標語：走進古典小說，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力。（或：品讀古典小說，感悟人生百態(tài)。）

解析：宣傳標語要簡潔明了，突出主題，有感染力?？梢詮墓诺湫≌f的魅力、價值等方面來擬寫。

（2）示例：我最喜歡的古典小說是《西游記》，主人公是孫悟空。喜歡的理由是孫悟空勇敢無畏，本領(lǐng)高強，具有反抗精神。他保護唐僧西天取經(jīng)，一路上降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)。他的形象激勵著我在面對困難時要勇敢堅強，永不放棄。

解析：列舉的小說和主人公要準確，理由要充分，從人物形象、故事情節(jié)、主題思想等方面闡述喜歡的原因。

（3）閱讀古典小說可以豐富我們的文化知識，提高我們的文學(xué)素養(yǎng)；可以讓我們了解不同歷史時期的社會風(fēng)貌和人們的思想觀念；可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。

解析：從多個角度闡述閱讀古典小說的好處，如知識積累、素養(yǎng)提升、了解歷史、培養(yǎng)能力等方面。

二、閱讀理解

（一）《智取生辰綱》選段

8.環(huán)境描寫突出了天氣的炎熱，為后文軍漢們在黃泥岡休息以及吳用等人智取生辰綱做了鋪墊。同時，炎熱的天氣也加劇了人物之間的矛盾沖突。

解析：環(huán)境描寫的作用通常有烘托氣氛、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物性格等。這里炎熱的天氣推動了情節(jié)發(fā)展，為后文眾人在黃泥岡休息以及吳用等人智取生辰綱創(chuàng)造了條件，也使楊志與軍漢們的矛盾更加突出。

9.楊志鞭打軍漢是因為他擔(dān)心在這強人出沒的地方休息會遭遇危險，同時他也急于在規(guī)定的時間內(nèi)將生辰綱送到目的地。

解析：結(jié)合楊志的身份和任務(wù)來分析他的行為動機。楊志負責(zé)押送生辰綱，深知路途危險，怕軍漢們在危險地帶休息會出事，同時也想按時完成任務(wù)。

10.老都管在文中起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。他對楊志的強硬態(tài)度不滿，與軍漢們一起對抗楊志，使得矛盾更加激化。同時，他的存在也為吳用等人智取生辰綱提供了機會。

解析：分析人物在情節(jié)中的作用。老都管的態(tài)度影響了軍漢們，加劇了矛盾，也為吳用等人利用矛盾智取生辰綱創(chuàng)造了機會。

11.楊志精明能干、謹慎小心，但又粗暴蠻橫。他深知此行的重要性，對路途的安排和人員的管理都十分嚴格，體現(xiàn)了他的精明能干和謹慎小心。但他對軍漢們的鞭打則顯示了他的粗暴蠻橫。

解析：結(jié)合選段內(nèi)容，從楊志的言行中分析他的性格特點。既要看到他的優(yōu)點，如精明、謹慎，也要看到他的缺點，如粗暴。

（二）《范進中舉》選段

12.范進中舉后發(fā)瘋是因為他長期遭受封建科舉制度的壓抑和毒害，一旦中舉，喜極而瘋。

解析：從范進的人生經(jīng)歷和封建科舉制度對人的影響來分析他發(fā)瘋的原因。范進一直渴望通過科舉改變命運，長期的壓抑在中舉后瞬間釋放，導(dǎo)致他喜極而瘋。

13.眾人在范進發(fā)瘋后有不同的表現(xiàn)。老太太慌了，灌開水救范進；娘子胡氏不知如何是好；眾鄰居拿雞蛋酒米，管待報子上的老爹們，再為商酌。這些表現(xiàn)反映了當(dāng)時社會人們對科舉制度的熱衷和追求，以及鄰里之間的互助和關(guān)心。同時也反映了封建科舉制度對人的毒害之深。

解析：分析眾人的表現(xiàn)，既要看到鄰里之間的互助，也要看到這種現(xiàn)象背后反映出的社會問題，即人們對科舉制度的過度看重。

14.選段中運用了語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫來刻畫范進的形象。如“噫！好了！我中了！”是語言描寫；“往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事"走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”是動作描寫；“笑了一聲"拍著手大笑”是神態(tài)描寫。

解析：準確識別不同的描寫方法，通過這些描寫方法來分析人物形象。語言描寫表現(xiàn)范進的喜悅和瘋狂，動作描寫突出他的失態(tài)，神態(tài)描寫則進一步強化了他的癲狂狀態(tài)。

15.范進是一個深受封建科舉制度毒害的知識分子形象。他熱衷功名，幾十年如一日地參加科舉考試，一旦中舉，喜極而瘋。他懦弱迂腐，在胡屠戶的辱罵面前唯唯諾諾，中舉后卻對胡屠戶的態(tài)度發(fā)生了巨大變化。

解析：綜合選段內(nèi)容，全面分析范進的人物形象。從他對科舉的態(tài)度、前后的行為變化等方面來體現(xiàn)他受封建科舉制度的毒害以及性格中的弱點。

（三）《隆中對》（節(jié)選）

16.（1）承認、同意。（2）拜訪。

解析：考查對文言詞語的理解。要結(jié)合上下文語境來準確解釋詞語的意思。

17.（1）這個人只能到他那里去拜訪，不能委屈他，召他上門來。

（2）但是我的志向還沒有罷休，您說該采取怎樣的計策呢？

解析：翻譯句子要做到信、達、雅。準確翻譯重點詞語，如“就見"屈致”“已"計將安出”等，同時要注意句子的通順。

18.劉備三顧茅廬的原因是他深感漢室傾頹，奸臣竊命，自己雖有興復(fù)漢室之志，但智術(shù)淺短，遂用猖蹶，希望得到諸葛亮的幫助，以實現(xiàn)自己的大志。

解析：從劉備的處境和志向兩個方面來分析他三顧茅廬的原因。劉備認識到自己的不足，渴望得到諸葛亮這樣的人才來輔佐他實現(xiàn)興復(fù)漢室的目標。

19.劉備是一個有雄心壯志、求賢若渴、禮賢下士的人。他雖處于困境，但仍有興復(fù)漢室的大志，為了得到諸葛亮的幫助，三次前往拜訪，表現(xiàn)出他的求賢若渴和禮賢下士。諸葛亮是一個有遠大抱負、才智超群的人。他自比管仲、樂毅，表明他有輔佐帝王成就霸業(yè)的志向。他對天下形勢的分析準確透徹，顯示出他的才智超群。

解析：結(jié)合選段內(nèi)容，分析劉備和諸葛亮的人物形象。劉備的行為體現(xiàn)了他的品質(zhì)，諸葛亮的言行則展示了他的志向和才能。

三、寫作

20.《我最喜歡的一部古典小說》

《西游記》是我最喜歡的一部古典小說。它是一部充滿奇幻色彩的文學(xué)巨著，以其豐富