快樂讀書吧：從前有座山教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版

快樂讀書吧：從前有座山教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：快樂讀書吧：從前有座山

2.教學年級和班級：五年級（上冊）語文統編版

3.授課時間：2024-2025學年第一學期，具體上課時間待定

4.教學時數：45分鐘或1課時

本節(jié)課將圍繞“從前有座山”這一主題，通過引導學生閱讀相關故事，激發(fā)學生對寓言故事的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣。課程內容與語文課本緊密關聯，結合五年級學生的認知水平，設計豐富多樣的教學活動，提高學生的文學素養(yǎng)和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.提高文化素養(yǎng)：通過閱讀寓言故事，使學生了解傳統文化，感受語言魅力，增強文化自信。

2.培養(yǎng)閱讀能力：指導學生掌握閱讀方法，提高閱讀理解力和信息提取能力。

3.發(fā)展思維品質：引導學生從故事中提煉道理，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.提升表達能力：鼓勵學生分享閱讀心得，提高口語表達和書面表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解寓言故事的寓意和文學價值。

2.掌握閱讀寓言故事的方法，提高閱讀能力。

難點：

1.學生對故事寓意的深入理解和個性化解讀。

2.部分學生閱讀理解能力較弱，難以把握故事細節(jié)。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等形式，引導學生從不同角度分析故事寓意，激發(fā)個性化思考。

2.設計層次性問題，引導學生逐步深入理解故事內容，提高閱讀理解能力。

3.針對不同學生閱讀水平，提供輔助材料，設置差異化閱讀任務，幫助理解故事細節(jié)。

4.教師適時給予指導，總結閱讀方法，提高學生自主閱讀能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有五年級上冊語文統編版教材，提前翻到“從前有座山”相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與寓言故事相關的圖片、動畫視頻，用于課堂導入和情境創(chuàng)設，幫助學生直觀理解故事內容。

3.教學器材：無需特殊實驗器材，準備白板、投影儀等常規(guī)教學設備。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習，同時預留空間用于學生展示和分享。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寓言故事“從前有座山”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過‘從前有座山’這個故事嗎？它與我們今天的學習有什么關系？”

展示一些與“從前有座山”故事相關的圖片，讓學生初步感受寓言故事的魅力。

簡短介紹寓言故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.寓言故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寓言故事的基本概念、組成部分和寓意。

過程：

講解寓言故事的定義，包括故事的主要角色、情節(jié)等。

通過示意圖或圖表，詳細介紹寓言故事的組成部分和寓意。

通過實例，讓學生更好地理解寓言故事的實際意義和應用。

3.寓言故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寓言故事案例進行分析，如《狐假虎威》、《烏鴉喝水》等。

詳細介紹每個案例的背景、寓意和現實意義，讓學生全面了解寓言故事的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何應用寓言故事解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個寓言故事主題進行深入討論。

小組內討論該主題的寓意、現實意義以及如何在生活中運用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寓言故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括寓言故事的寓意、現實意義及運用建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調寓言故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括寓言故事的基本概念、寓意、案例分析等。

強調寓言故事在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用寓言故事。

布置課后作業(yè)：讓學生結合所學，撰寫一篇關于“從前有座山”的寓言故事短文，要求運用故事寓意分析現實生活中的問題，并提出解決方案。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《中國古代寓言故事精選》：收錄了大量經典寓言故事，幫助學生更深入地了解寓言文學的豐富性。

-《世界經典寓言故事》：選取世界各國著名的寓言故事，拓展學生的文化視野。

-《寓言故事中的智慧》：分析寓言故事中所蘊含的人生哲理，引導學生思考寓言故事的現實意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個感興趣的寓言故事，分析其寓意和現實生活中的應用，撰寫閱讀心得。

-組織學生開展寓言故事創(chuàng)作活動，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，編寫屬于自己的寓言故事。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的寓言故事演講、表演等活動，提高他們的表達能力和自信心。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，教師要關注學生的個性化需求，提供不同層次的閱讀材料，引導學生開展自主學習，激發(fā)他們對寓言故事的興趣，提高文學素養(yǎng)。同時，鼓勵學生將所學寓言故事與現實生活相結合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，評估他們對寓言故事的理解和興趣。關注學生在討論、問答環(huán)節(jié)的活躍程度，以及他們對故事寓意的思考和表達。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的合作態(tài)度、分析深度和創(chuàng)意提出。關注學生在展示環(huán)節(jié)的表現，包括語言表達、邏輯思維和演示效果。

3.隨堂測試：設計寓言故事相關知識點的選擇題、填空題和應用題，檢驗學生對課堂所學內容的掌握程度，以及運用知識解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：評估學生關于寓言故事的短文或報告，關注他們對故事寓意的理解、分析及運用，以及書面表達能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，給予及時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信，提高學習興趣。

-對小組討論成果進行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議，促進學生學習能力的提升。

-根據隨堂測試和課后作業(yè)的成績，分析學生的學習情況，針對存在的問題進行針對性輔導。

-定期與學生進行溝通，了解他們的學習需求和心理狀態(tài)，調整教學策略，提高教學質量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國寓言故事經典》、《世界寓言故事精選》等，選取與“從前有座山”類似的寓言故事進行閱讀。

-視頻資源：推薦觀看相關的寓言故事動畫片或紀錄片，如《寓言故事動畫系列》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，選擇至少兩個寓言故事進行閱讀，并分析其寓意、角色特點和故事結構。

-觀看視頻資源，了解寓言故事的背