小學(xué)六年級語文下冊的復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)六年級語文下冊的復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)六年級語文下冊的復(fù)習(xí)計劃(精選11篇)

復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實際，大家都不可避免地會接觸到復(fù)習(xí)計劃吧，

復(fù)習(xí)的知識以必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。那么復(fù)習(xí)計劃應(yīng)

該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)六年級語文下冊的復(fù)

習(xí)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)六年級語文下冊的復(fù)習(xí)計劃篇1

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本

班學(xué)生所存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)

生的語句不通順，有些甚至有些離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重

點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面

學(xué)生較薄弱，所以要加強這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的

現(xiàn)象，要加強鞏固。

二、復(fù)習(xí)的措施

1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用

這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每

單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。其次要在課

堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中

重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)

系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，

初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解

基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，

又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。

(5)體會思想感情。

4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改

成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子

改成擬人句；對句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫

具體等形式。對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，

學(xué)生學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個難點也是重點。

這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析，找

出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

三、具體安排

1、漢語拼音。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音

節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼

音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先

想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字。"認(rèn)識所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,

理解字義，并能正確地書寫、運用。

3、詞語。要求學(xué)生能夠正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分

能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要

注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子。一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握

四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。

要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分

殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、

字、詞、句等)。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的

意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。

在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5、標(biāo)點符號。能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感

嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號,

還要求說出其作用。

6、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背

誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

四、時間安排：

12月24日——12月25日：拼音、漢字、詞語

1月4日——1月5日：句子、標(biāo)點符號

1月6日——1月8日：閱讀

1月11日——1月15日：寫作

1月2日：綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)中的注意點：

1、要注意個別指導(dǎo)，本班學(xué)生差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟

上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個別學(xué)生還要

加強教師個別指導(dǎo)。

2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要

以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)

該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點。

小學(xué)六年級語文下冊的復(fù)習(xí)計劃篇2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的'具體情

況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求

挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)

一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)生情況分析

基礎(chǔ)知識：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字

越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為，

識字已不成問題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因

此，顯得游刃有余?？蓪狱c字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，

究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理

解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免

的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年

級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好

思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段

話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面,

學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇

文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方

面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的

幾率不高，很容易不及格。

作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作

興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特

別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是

錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要

多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人

物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

其他方面：由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高

了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨

著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，

對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語

的意思。

2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分

段知識，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并

根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

四、具體舉措

1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基

礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點一

滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，

在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說,

設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們

則應(yīng)更多地"開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。

的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯"，而是"溫故而知

新"。在復(fù)習(xí)時我們要立足于"打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。"我們?nèi)匀灰?/p>

堅持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有

新的見解。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該

有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛

煉。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)

來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困

難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少

自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

五、復(fù)習(xí)辦法：

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實。

六、復(fù)習(xí)時間：

12月21日至1月10日。

七、具體安排：

(-)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1、時間：6課時

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞,

修改病句，照樣子寫句子等。

4、措施：

(1)編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌

握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

(3)采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)閱讀復(fù)習(xí)：

1、時間7課時

2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，

3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱

讀訓(xùn)練。

4、措施：

(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重

點課文的重點段落。

(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等

方法提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加

強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重

要地方人人過關(guān)。

(三)作文復(fù)習(xí)：

1、時間：2課時

2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

3、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改,

進(jìn)一步提高。

4、措施：

(1)對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。

(2)書寫習(xí)慣的糾正。

(四)模擬考試：

1、時間：3課時

2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

3、內(nèi)容：期末模擬試卷

4、措施：分析講解試卷。

小學(xué)六年級語文下冊的復(fù)習(xí)計劃篇3

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的‘重點應(yīng)該是針對本班

學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。特別是寫作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，

所以要加強這兩方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，需加

強鞏固。

二、復(fù)習(xí)要求：

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字并能正確書寫，能把字寫規(guī)

范。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。

2、掌握本冊所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。積累一定數(shù)量的

成語，能按不同的要求補充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解

常用詞語的意思，

3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言

警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述

句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。能正確背誦本冊要求背誦的課文

段落，并能按課文內(nèi)容填空。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文的

大意。能自主閱讀短文，并完成相關(guān)的題目。

5、能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書

寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號。

三、復(fù)習(xí)重點與難點：

1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標(biāo)點、讀懂標(biāo)點,

感受標(biāo)點的表達(dá)作用。正確把握詞語的意思，包括關(guān)聯(lián)詞語。

3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡

句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會文章的中心思想。

4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇

材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點，

按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過渡要自然。

四、復(fù)習(xí)策略：

1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計

劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。

2、對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信

心。

3、對于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。

4、對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

5、加大測評的力度，多考多評。

6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。

五、復(fù)習(xí)的特色工作：

1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分

析好學(xué)生的學(xué)情。

2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補短，共同進(jìn)步。

3、在課堂上要落實好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。

4、復(fù)習(xí)時學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

5、在復(fù)習(xí)時，可以開展有趣的語文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛

小學(xué)六年級語文下冊的復(fù)習(xí)計劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性

很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，突出尖子生，重視學(xué)困生,

提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫

能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，制定了以下復(fù)習(xí)計劃。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施

1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極

性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。

2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料,

并給與鼓勵指導(dǎo)。

3、對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。

三、復(fù)習(xí)時間：

12月26日至元月5日。

四、復(fù)習(xí)方法：

采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分，采

用歸類復(fù)習(xí)法；對于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

字：

1、日積月累里所有的生字組詞。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的聽寫要過關(guān)。

詞：

1、所有生詞，書本里的，《補充習(xí)題》里的詞都要會寫，會運用。

2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞

語。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。

句

1、所有日積月累里的句子、段、文全部會背，會默寫，天天早讀

背，天天抽考。

2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，《補充習(xí)題》和《作業(yè)本》上的，卷子

上的難點，弱點，

3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被

字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。

6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

閱讀

1、抓住《補充習(xí)題》、《作業(yè)本》和卷子上的篇章練習(xí)為主，在

其中的字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。

2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理

解逐個復(fù)習(xí)。

3、正確使用標(biāo)點。

4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達(dá)的思

想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容；以及與本冊古詩有關(guān)的課外古詩。

5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課

的時間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。

習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫

規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號

最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進(jìn)行重點

復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽

寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增強自信心，最終用

一個好的心態(tài)來面對考試。

六、復(fù)習(xí)策略：

(-)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1、時間：6課時

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，

修改病句，照樣子寫句子等。

4、措施：

(1)編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握

生字詞和修改病句，實詞的詞性。

(3)采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)閱讀復(fù)習(xí)：

1.時間7課時

2形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，

3.內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀

訓(xùn)練。

4.措施：

(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點

課文的重點段落。

(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方

法。提高學(xué)習(xí)興趣，

(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強

解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要

地方人人過關(guān)。

(三)作文復(fù)習(xí)；

1、時間：1課時

2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

3、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，

進(jìn)一步提高。

4、措施：

(1)對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。

(2)書寫習(xí)慣的糾正。

小學(xué)六年級語文下冊的復(fù)習(xí)計劃篇5

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹國家教育方針，堅持以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。落

實修訂版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)要求，認(rèn)真實踐課程標(biāo)準(zhǔn)

的新理念，緊靠教材，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，點撥指導(dǎo)與自主復(fù)習(xí)

相結(jié)合、語言實踐與人文關(guān)懷相結(jié)合，教方法、抓規(guī)律、促遷移，全

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。努力提高六年級語文教學(xué)質(zhì)量。

二、復(fù)習(xí)原則

1、體現(xiàn)目標(biāo)性。復(fù)習(xí)目標(biāo)是否明確，直接影響著復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)

過程的設(shè)計和復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞。要求做到：

①明確《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》闡明的語文教學(xué)的總目標(biāo)和具體目

標(biāo)；

②清楚《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念；

③吃透教材的重點、難點和特點，特別是單元訓(xùn)練重點；

④了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差異，能使

各個層次的學(xué)生都有所提高和發(fā)展。

2、注重系統(tǒng)性。以大綱和教材為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生自己動手理清知識

線索，建立知識系統(tǒng)，組建能夠涵蓋教材知識能力結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)。以點

連線，以線結(jié)網(wǎng)，使語文復(fù)習(xí)形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。從宏觀上，對拼

音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際等方面梳理出各自的知識要

點、能力要求與題目呈現(xiàn)形式。從微觀上，對每一知識點和能力點還

需進(jìn)一步細(xì)化、歸類。

3、講求序列性。復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)舊知識，而是對知識進(jìn)行系

統(tǒng)化的重新組合，因而必須循序漸進(jìn)，做到有序地進(jìn)行精講精煉，使

復(fù)習(xí)指導(dǎo)具有一定的步驟、過程，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的深度。一般情況下，

復(fù)習(xí)課可以按照"講、練、評、測"四步設(shè)計復(fù)習(xí)程序。

4、突出方法性。結(jié)果重要，過程更重要；知識重要，方法更重要。

在復(fù)習(xí)中，教師要不失時機(jī)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中

分析比較、歸納總結(jié)，舉一反三，自悟規(guī)律，掌握學(xué)法，由"復(fù)會"

向"會復(fù)"轉(zhuǎn)化。

5、注意趣味性。要運用多種手段，調(diào)動學(xué)生的多種感官，充分發(fā)

揮學(xué)生的主體作用。

三、學(xué)情分析

本班有34名學(xué)生。大部分學(xué)生愿意動腦筋，對語文學(xué)習(xí)比較喜歡,

有一定的學(xué)習(xí)的自覺性。但也有部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

如書寫不認(rèn)真，粗心大意，不愿思考問題，依賴性較強，特別是獨立

自主學(xué)習(xí)能力差。針對上述情況，在復(fù)習(xí)中，要采取以下方法：

1、幫助學(xué)生建立良好的復(fù)習(xí)方法。要求學(xué)生基礎(chǔ)知識一定要掌握

牢固。激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣和方法。

2、大力鼓勵和獎勵學(xué)生，對優(yōu)良學(xué)生，鼓勵致力于發(fā)展性思維訓(xùn)

練，要掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強思維

的靈活性、敏捷性，做復(fù)習(xí)中的小老師。

3、重點抓差生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心；要求優(yōu)秀學(xué)生一對一的

幫扶。

小學(xué)六年級語文下冊的復(fù)習(xí)計劃篇6

知識的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過有效梳理練習(xí)，

加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統(tǒng)化、更條理化。本

年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)知識掌握較好。但在具體學(xué)習(xí)中，還有

些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)

有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，臨

近期中，特針對本班學(xué)生的具體情況制定以下期中復(fù)習(xí)計劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、

系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間

建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，知識進(jìn)行再認(rèn)識，

開展新的實踐活動。提高后進(jìn)生的成績，查缺補漏，讓每個學(xué)生取得

優(yōu)異的成績。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生

牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，

使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)安排：

（一）、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整

體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊

教材。在期中復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、

句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來

（可提示學(xué)生參照課本中的"積累運用”和課后練習(xí)題，同時注明各

題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不

同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)

容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,

有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部

分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如

閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整

體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時安排：

主要板塊：

1、讀讀寫寫讀讀記記

2、日積月累

3、句子練習(xí)

4、課內(nèi)閱讀

5、易錯題

三、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及

補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評

講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解的中心，進(jìn)行閱讀的

訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱

讀能力）

四、幫助學(xué)困生。

1、組織"一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。

2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進(jìn)行指導(dǎo)。

3、利用休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。

小學(xué)六年級語文下冊的復(fù)習(xí)計劃篇7

一、復(fù)習(xí)目的

總目標(biāo)：讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過考試，讓孩子們學(xué)有所

獲，學(xué)有所疑，以考促學(xué)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。

1,課標(biāo)及教材要求清晰明了：整體把握小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

2.學(xué)生情況了然于胸：梳理問題菜單，把握教學(xué)的起點。

3.確定復(fù)習(xí)要點，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。重點訓(xùn)練，循環(huán)上升。

二、復(fù)習(xí)要點（分類和綜合相結(jié)合）

（-）漢語拼音

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通

話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫；能具

體區(qū)分聲母、韻母；

2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；

3、認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，

學(xué)會音序查字法；

（二）識字、寫字

具體要求有：

1.鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右,其中2500個做到會讀

會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要

熟練掌握；

2.了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆

畫、筆順等。

3.能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字

法；

4.能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；

5.能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；

6.復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、

多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

（三）詞語（可以積累分散在早讀課中）

詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1.理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過

的詞語大部分會用；

2.近義詞，反義詞指導(dǎo)學(xué)生會做"用字組詞，并填空"的題目；

3.補充成語、成語歸類；并能按要求寫寓言成語、或者其他四字

詞語等。

4.結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；

5.能區(qū)分詞語的感情色彩；

6.能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；

7.指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的

語感，掌握規(guī)范的語言；

（四）句子

1,初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，

會使用關(guān)聯(lián)詞語；

2.能修改常見類型的病句，能夠準(zhǔn)確使用修改符號

3.根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳

述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和

第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；

4.認(rèn)識比喻、擬人、夸張排比、對等修辭方法，并能模仿運用；

5.能按要求仿寫句子，力求表達(dá)完整。

（五）閱讀

具體要求是：

1.引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；

2.引導(dǎo)學(xué)生作答"談體會”一類的題目；

3.復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；

4.能給文章劃分層次，概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情

的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；

5.能讀懂一段話，一篇文章，能理清寫作順序，理解重點詞、句

的意思含義。

6.課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫，能按

課文要求填空。

7引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；

8.閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分

析，特別是說明方法的掌握；

9.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場

景、人物、情節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；

10.認(rèn)真閱讀，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及簡

介等情況。

11.在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號

的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號

的使用方法；特別強調(diào)"提示語"中標(biāo)點的使用；

12.能夠讀懂古文內(nèi)容，并能夠正確選擇相應(yīng)的句子翻譯。

（六）古詩詞、名言警句等

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別

是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。

1,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，能正確背誦理解

古詩詞的意思及作者簡介，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的

內(nèi)容和情感；

2.其中名句要會默寫，會運用；

3.掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運用；

4.掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情

的等。

（七）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆）

1.以簡單的記敘文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；

2.引導(dǎo)學(xué)生處理好文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會布局謀篇的方法。要引導(dǎo)學(xué)生

用筆來說自己想說的話，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作，并

寫出自己的真情實感，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的

三、復(fù)習(xí)方法

1.主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合本校與外

校相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)

生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生

復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2.講練結(jié)合、考練結(jié)合、評比結(jié)合。

3.溫故知新，查漏補缺。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

6.2復(fù)習(xí)漢語拼音

6.3——6.6復(fù)習(xí)字、詞

6.7——6.9復(fù)習(xí)句子、標(biāo)點符號的用法做綜合測試一

6.10——6.13復(fù)習(xí)閱讀、古詩詞。

6.14——6.16總復(fù)習(xí)做綜合復(fù)習(xí)二

每天聽寫詞語，隔天進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

小學(xué)六年級語文下冊的復(fù)習(xí)計劃篇8

一、指導(dǎo)思想

把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，

以小學(xué)第十一、十二冊課本為重點，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)

地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；

真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、

積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練；面向全體學(xué)生，因材施教，因班

施教，因人施教；處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機(jī)械的題海

戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會考成績。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

(-)基礎(chǔ)知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地

寫出已學(xué)過的漢字。

2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，

并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；積

累一些常用的名句。

7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴(kuò)句；能正確使用一些常用

的關(guān)聯(lián)詞。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。

（二）知識積累方面

1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文，在口語表達(dá)和寫作

時，能恰當(dāng)?shù)匾?，增強表達(dá)效果。

2、能背誦并默寫課文精彩片段。

3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識。

（三）實踐活動方面

1、在口語交際中學(xué)會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確

轉(zhuǎn)述他人的話；學(xué)會表達(dá)與交流，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意

見。

2、能利用學(xué)到的知識解決生活中的問題，會寫活動計劃與總結(jié)。

（四）閱讀方面

能運用已掌握的閱讀知識，讀懂各類，熟練解答各種閱讀題。

（五）作文能力方面

練好三類作文：

（1）記實作文

（2）想象作文

（3）應(yīng)用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）

前后的句子，推測說話者會說些什么。

3、教給方法，舉一反三

復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，增強在生活

中學(xué)語文、用語文的意識和能力，提高學(xué)生綜合運用語文知識解決問

題的能力。所以，我們在復(fù)習(xí)時要注意教給學(xué)生一定的方法，并能學(xué)

以致用，舉一反三。

小學(xué)六年級語文下冊的復(fù)習(xí)計劃篇9

一、班級情況：

本班學(xué)生61人，其中男生25人，女生36人，學(xué)生對語文知識的

掌握兩極分化較嚴(yán)重，落后生有葉濤、翁春發(fā)等幾人，主要原因是學(xué)

習(xí)態(tài)度不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基礎(chǔ)知識的掌握不過關(guān)；

此外，班級大部分學(xué)生對課外閱讀、寫作還有很大難度。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、課本知識，特別是背誦段、重點段、生字詞；

2、學(xué)區(qū)分發(fā)的九張復(fù)習(xí)卷子；

3、自己設(shè)計的一張卷子、兩份期末作業(yè)。

4、練習(xí)冊后面的"期末總復(fù)習(xí)"。

5、抓重點歸類復(fù)習(xí)。

6、有側(cè)重地進(jìn)行作文指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)方法：

1、重視對差生的輔導(dǎo)工作。關(guān)愛學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，對差生的作業(yè)

實行彈性化管理，并盡可能地面批面改；對他們的點滴進(jìn)步，要及時

地給以表揚、肯定，讓他們也品嘗成功的歡樂。重視小組合作學(xué)習(xí)，

建立班內(nèi)學(xué)生之間的"一幫一，對對紅"，使他們互相關(guān)心，互相幫

助，共同進(jìn)步，讓落后生在教師、同學(xué)的幫助下循序漸進(jìn)，跟上班級

的腳步。

2、指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、

思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，表達(dá)真

情實感。要鼓勵學(xué)生大膽想象。教師要根據(jù)實際，靈活運用教材，盡

量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

3、加強詞句訓(xùn)練。要注意以下幾個方面：一是對課文中的重點

詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或

查字典理解詞句，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,

加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系；

四是加強修改病句、陳述句與反問句互改、直接敘述句與轉(zhuǎn)述句互改

等句型的訓(xùn)練。

四、寫作：

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式

來看，有記實性的習(xí)

作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖

作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、

有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自

由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一

定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效弱口質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊

效的。我們要在復(fù)習(xí)中，要運用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法,

幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力?？倧?fù)習(xí)時我打算采用

以下幾種方法：

（一）、綜合性復(fù)習(xí)

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法

進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選

編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓

學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生

把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，

就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

（二）、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基

礎(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可

以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也

很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式

來分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他

們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。

在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把

話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提

出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以

練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該

有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

小學(xué)六年級語文下冊的復(fù)習(xí)計劃篇10

一、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生29人，其中男同學(xué)14人，女同學(xué)15人。學(xué)生思想

表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)比較認(rèn)真，有少數(shù)學(xué)生自制力較

差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)業(yè)成績較差。要想

提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強

語文"雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深

認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文

的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

二、復(fù)習(xí)重點

1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀

方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就

問，在實踐中運用等習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、

學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,

寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進(jìn)一步加強學(xué)生

的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；

將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活

實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文

中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、

默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要

學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理