初中語文 八年級上冊第一單元 教學(xué)設(shè)計

初中語文八年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中語文八年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中語文八年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計，主要內(nèi)容為《新聞兩則》和《蘆花蕩》。本單元的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解新聞的特點及其表達方式，學(xué)會如何閱讀和理解新聞，并能夠運用新聞的寫作方法進行寫作實踐。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.新聞的特點：及時性、準(zhǔn)確性、客觀性、全面性。

2.新聞的構(gòu)成：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。

3.新聞的閱讀方法：快速閱讀、找尋關(guān)鍵詞、理解導(dǎo)語、關(guān)注細節(jié)。

4.新聞的寫作方法：選擇題材、確定角度、擬定標(biāo)題、組織材料、寫稿。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.閱讀理解能力：通過學(xué)習(xí)新聞的特點和閱讀方法，提高學(xué)生快速準(zhǔn)確理解新聞內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析歸納的能力。

2.寫作技能：通過學(xué)習(xí)新聞的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和格式撰寫新聞稿的能力，提高學(xué)生的表達交流水平。

3.思維品質(zhì)：通過新聞閱讀和寫作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在面對復(fù)雜信息時能獨立思考，提出自己的觀點。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-新聞的特點及其表達方式：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解新聞的特點，包括及時性、準(zhǔn)確性、客觀性和全面性，并掌握新聞的表達方式，如標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。

-新聞的閱讀方法：學(xué)生需要學(xué)會快速閱讀新聞，找尋關(guān)鍵詞，理解導(dǎo)語，關(guān)注細節(jié)等閱讀方法，以提高閱讀理解能力。

-新聞的寫作方法：學(xué)生需要掌握新聞的寫作方法，包括選擇題材、確定角度、擬定標(biāo)題、組織材料和寫稿等，以提高寫作技能。

2.教學(xué)難點

-新聞的客觀性和全面性：學(xué)生可能難以理解新聞的客觀性和全面性，特別是在處理主觀觀點和客觀事實之間的關(guān)系時，需要教師通過實際案例和討論來幫助學(xué)生理解和掌握。

-新聞的閱讀方法：學(xué)生可能對如何快速閱讀和理解新聞導(dǎo)語、背景等部分感到困難，需要教師通過實際新聞案例和練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

-新聞的寫作方法：學(xué)生可能對如何選擇題材、確定角度和組織材料感到困惑，需要教師通過實際寫作練習(xí)和反饋，指導(dǎo)學(xué)生掌握新聞寫作的方法和技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

-新聞報紙和雜志，用于學(xué)生閱讀和分析。

-新聞稿件樣本，用于學(xué)生寫作練習(xí)。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-新聞網(wǎng)站和在線新聞平臺，用于學(xué)生閱讀和參考。

3.信息化資源：

-新聞分析軟件和工具，用于幫助學(xué)生分析和理解新聞內(nèi)容。

-在線新聞數(shù)據(jù)庫，用于學(xué)生搜索和查找相關(guān)新聞。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作，讓學(xué)生共同分析和寫作新聞稿件。

-角色扮演和模擬，讓學(xué)生體驗新聞記者的角色并進行采訪。

-反饋和評價，教師提供針對性的反饋和評價，幫助學(xué)生改進寫作技巧。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，如新聞的定義和基本構(gòu)成。

-學(xué)生回答問題，復(fù)習(xí)相關(guān)知識點。

2.閱讀理解（15分鐘）

-教師發(fā)放新聞兩則《新聞兩則》和《蘆花蕩》的打印稿，讓學(xué)生獨立閱讀。

-學(xué)生閱讀新聞，注意理解新聞的及時性、準(zhǔn)確性、客觀性和全面性。

3.課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討新聞兩則的主旨內(nèi)容，讓學(xué)生找出新聞的導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語部分。

-學(xué)生積極參與，分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解。

4.新聞閱讀方法指導(dǎo)（10分鐘）

-教師講解如何快速閱讀新聞，找尋關(guān)鍵詞，理解導(dǎo)語，關(guān)注細節(jié)等閱讀方法。

-學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)，實踐閱讀新聞的方法。

5.新聞寫作實踐（10分鐘）

-教師發(fā)放新聞寫作練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)給定的題材，運用所學(xué)的新聞寫作方法進行寫作。

-學(xué)生進行新聞寫作實踐，擬定標(biāo)題、組織材料、寫稿。

6.小組討論和合作（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一篇新聞稿件進行討論和合作，分析新聞的特點和寫作技巧。

-各組分享自己的討論成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

7.學(xué)生展示和評價（5分鐘）

-每組派代表展示自己的新聞稿件，其他學(xué)生和教師對其進行評價和反饋。

-學(xué)生根據(jù)評價和反饋，進行新聞稿件的修改和完善。

8.總結(jié)和反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，讓學(xué)生反思自己在新聞閱讀和寫作方面的進步。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會和反思。

9.布置作業(yè)（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇新聞并進行分析，寫一篇新聞評論。

-學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，明確作業(yè)要求和完成時間。

總計課時：40分鐘

教學(xué)過程的設(shè)計注重學(xué)生的參與和實踐，通過閱讀、討論、寫作和展示等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解新聞的特點和閱讀方法，提高學(xué)生的新聞寫作技能。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維能力。作業(yè)的布置讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并在實際閱讀和寫作中加以運用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠熟練運用閱讀方法，快速準(zhǔn)確地理解新聞內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，分析新聞的及時性、準(zhǔn)確性、客觀性和全面性。

2.寫作技能：學(xué)生能夠掌握新聞寫作的基本方法，包括選擇題材、確定角度、擬定標(biāo)題、組織材料和寫稿。他們在寫作新聞稿件時，能夠清晰表達觀點，合理安排文章結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和格式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在閱讀和寫作新聞的過程中，能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠獨立思考，對復(fù)雜信息進行分析和判斷，提出自己的觀點，并能夠從不同角度思考問題。

4.合作與交流：學(xué)生在小組討論和合作中，能夠與他人有效溝通，分享自己的想法和觀點，并能夠傾聽和理解他人的意見。他們能夠?qū)W會在團隊中協(xié)作，共同解決問題，提高團隊合作能力。

5.文化意識：學(xué)生通過閱讀新聞，了解國內(nèi)外的時事動態(tài)，拓寬自己的視野，增強對不同文化的理解和尊重。他們能夠在日常生活中，用正確的觀點和語言表達自己的看法，展示出對時事話題的關(guān)注和思考。

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握新聞的特點和閱讀方法，提高新聞寫作技能，還能夠培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新思維和團隊合作能力。他們將能夠更好地理解時事動態(tài)，用正確的觀點和語言表達自己的看法，展示出對時事話題的關(guān)注和思考。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.新聞案例分析：我在課堂上引入了真實新聞案例進行分析，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解新聞的特點和閱讀方法。這種實踐性的教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極參與和反饋，今后我會繼續(xù)運用更多實際案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.小組討論與合作：我在教學(xué)過程中采用了小組討論和合作的方式，讓學(xué)生能夠在團隊中互相學(xué)習(xí)和交流。這種合作性的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。今后我會繼續(xù)運用這種方式，并適時增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加主動地參與課堂。

（二）存在主要問題

1.新聞閱讀方法指導(dǎo)：雖然我在課堂上講解了新聞閱讀的方法，但部分學(xué)生仍然在閱讀新聞時遇到困難，特別是對于如何快速準(zhǔn)確地理解新聞內(nèi)容。這可能是因為他們對新聞的構(gòu)成和特點還不夠熟悉，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.新聞寫作實踐時間安排：在新聞寫作實踐環(huán)節(jié)，我給予的時間相對有限，學(xué)生可能需要更多的時間來進行寫作和修改。此外，由于時間限制，我無法對每個學(xué)生的寫作進行詳細的反饋和指導(dǎo)，這對學(xué)生的寫作能力提升造成了一定的影響。

（三）改進措施

1.新聞閱讀方法指導(dǎo)：為了幫助學(xué)生更好地掌握新聞閱讀方法，我計劃在課堂上增加更多的閱讀練習(xí)和指導(dǎo)。通過讓學(xué)生閱讀不同類型的新聞，并提供解題技巧和策略，幫助他們提高閱讀理解能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課后多閱讀新聞，培養(yǎng)他們對新聞的興趣和敏感度。

2.新聞寫作實踐時間安排：為了給予學(xué)生更多的時間進行新聞寫作實踐，我計劃適當(dāng)調(diào)整課堂時間安排，確保有足夠的時間讓學(xué)生完成寫作任務(wù)。同時，我也會采取分組寫作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和合作，共同完成寫作任務(wù)。在寫作過程中，我會提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作水平。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要針對新聞閱讀和寫作技巧進行講解。以下是對五個例題的詳細補充和說明：

例題1：新聞閱讀理解

題目：閱讀以下新聞，回答問題。

新聞：近日，我國成功發(fā)射了一顆衛(wèi)星，為國家的科技發(fā)展做出了重要貢獻。這次發(fā)射標(biāo)志著我國在航天領(lǐng)域取得了重大突破。

問題：這篇新聞的主要內(nèi)容是什么？

答案：這篇新聞的主要內(nèi)容是我國成功發(fā)射一顆衛(wèi)星，為國家的科技發(fā)展做出了重要貢獻，并取得了重大突破。

例題2：新聞寫作技巧

題目：根據(jù)以下題材，寫一篇新聞稿。

題材：某學(xué)校舉辦了一場運動會，學(xué)生們積極參與，展示了良好的體育精神和團隊協(xié)作能力。

答案：標(biāo)題：某學(xué)校運動會圓滿落幕

導(dǎo)語：近日，某學(xué)校舉辦了一場精彩的運動會，學(xué)生們積極參與，展示了良好的體育精神和團隊協(xié)作能力。

主體：在運動會中，學(xué)生們充分展現(xiàn)了自己的體育才華，無論是跑步、跳高還是投擲項目，都取得了優(yōu)異的成績。同時，學(xué)生們在比賽中互相鼓勵、互相幫助，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

背景：該校一直以來都注重學(xué)生的體育教育，通過舉辦運動會等活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和團隊精神。

結(jié)語：此次運動會的成功舉辦，不僅提高了學(xué)生的體育水平，也增強了他們的團隊協(xié)作能力，為學(xué)校的體育事業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

例題3：新聞標(biāo)題寫作

題目：根據(jù)以下題材，擬定一個新聞標(biāo)題。

題材：一名中學(xué)生發(fā)明了一種智能機器人，可以幫助人們完成日常家務(wù)。

答案：標(biāo)題：中學(xué)生發(fā)明智能機器人助力家務(wù)勞動

例題4：新聞導(dǎo)語寫作

題目：根據(jù)以下題材，寫一篇新聞稿的導(dǎo)語。

題材：我國科學(xué)家在基因編輯領(lǐng)域取得了重大突破，為治療遺傳性疾病提供了新的可能性。

答案：導(dǎo)語：近日，我國科學(xué)家在基因編輯領(lǐng)域取得了重大突破，成功研發(fā)出一種新型基因編輯技術(shù)，為治療遺傳性疾病提供了新的可能性。

例題5：新聞背景寫作

題目：根據(jù)以下題材，寫一篇新聞稿的背景。

題材：某城市開展了一項環(huán)?；顒?，鼓勵市民積極參與，共同保護環(huán)境。

答案：背景：近年來，隨著城市化進程的加快，環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重。為了提高市民的環(huán)保意識，某城市政府決定開展一項環(huán)?；顒?，通過宣傳和教育，引導(dǎo)市民積極參與環(huán)保行動，共同保護城市的生態(tài)環(huán)境。此次活動旨在增強市民的環(huán)保責(zé)任感，推動城市的可持續(xù)發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生選擇一篇新聞進行閱讀，并完成以下任務(wù)：

-分析新聞的及時性、準(zhǔn)確性、客觀性和全面性。

-找出新聞的導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語部分，并解釋其作用。

-思考新聞作者的寫作角度和目的，并給出自己的觀點。

-寫作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)給定的題材，運用所學(xué)的新聞寫作方法進行寫作。題材包括：

-學(xué)校舉辦的一場活動，如文化節(jié)、運動會等。

-一個社會熱點問題，如環(huán)保、教育、健康等。

-小組合作作業(yè)：要求學(xué)生分組，每組選擇一篇新聞稿件進行討論和合作，分析新聞的特點和寫作技巧。

2.作業(yè)反饋

-閱讀作業(yè)反饋：教師對學(xué)生的閱讀作業(yè)進行批改，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解新聞的特點和閱讀方法。