課堂實(shí)錄劉鴻伏父親的蘇教版選修教學(xué)_第1頁
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課堂實(shí)錄劉鴻伏父親的蘇教版選修教學(xué)課堂實(shí)錄:劉鴻伏父親的蘇教版選修教學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版選修教材《父親的蘇醒》。本章節(jié)主要講述了作者劉鴻伏回憶與自己父親之間的往事,通過一系列生活片段,表現(xiàn)了父親對作者的影響,以及作者對父親深深的懷念之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生理解文章的主題,體會(huì)作者對父親的敬愛之情。2.引導(dǎo)學(xué)生分析文章的敘事手法,提升文學(xué)鑒賞能力。3.通過文章的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對家庭、親情的關(guān)注和珍視。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn):通過文章的學(xué)習(xí),理解作者與父親之間的深厚感情。難點(diǎn):分析文章的敘事手法,以及如何運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等描寫手法塑造人物形象。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具:教材、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入:以一個(gè)問題引發(fā)學(xué)生思考:“你們對自己的父親有什么樣的印象?有沒有一些難忘的事情想和大家分享?”讓學(xué)生自由發(fā)言,引發(fā)對親情的思考。a.文章主要講述了什么內(nèi)容?b.作者是如何描述自己與父親之間的感情的?c.文章中有哪些細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)?3.文章分析:引導(dǎo)學(xué)生分析文章的敘事手法,如插敘、倒敘等,以及如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象。4.小組討論:將學(xué)生分成小組,討論文章的主題,每組選出一個(gè)代表進(jìn)行分享。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容:父親的蘇醒敘事手法:插敘、倒敘人物描寫:語言、動(dòng)作、心理主題:親情、家庭、父愛七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請根據(jù)文章內(nèi)容,寫一篇關(guān)于自己父親的作文,要求真實(shí)、感人。2.分析一篇自己喜歡的文章,就其敘事手法、人物描寫等方面進(jìn)行賞析。八、課后反思及拓展延伸課后反思:本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀劉鴻伏的《父親的蘇醒》,讓學(xué)生體會(huì)到了親情的可貴,對家庭有了更深入的理解。在教學(xué)過程中,學(xué)生積極參與,課堂氛圍良好。但在文章分析方面,部分學(xué)生還存在一定的困難,需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸:讓學(xué)生收集其他關(guān)于親情的文章,進(jìn)行自主閱讀,學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品,提升文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多與家人溝通,關(guān)注家庭親情,學(xué)會(huì)珍惜與家人相處的時(shí)光。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.文章的敘事手法:文章采用了插敘、倒敘等敘事手法,使故事更加豐富多元,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解這些手法對文章表達(dá)效果的作用。2.人物形象的塑造:文章通過語言、動(dòng)作、心理等描寫手法,生動(dòng)地塑造了父親的形象,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析這些描寫手法如何突出人物的品質(zhì)和情感。3.文章的主題:文章以親情為主題,展現(xiàn)了家庭成員之間的關(guān)愛與陪伴,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這一主題,反思自己對家庭、親情的認(rèn)識和珍惜。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.敘事手法的解析:文章的敘事手法是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。插敘和倒敘的運(yùn)用,使文章的結(jié)構(gòu)更加豐富和有層次感。插敘手法在文章中起到了補(bǔ)充背景、展示人物性格、加深情感等作用。例如,文章中插敘了作者兒時(shí)與父親的一些趣事,這些插敘使讀者更加了解作者與父親之間的深厚感情。倒敘手法的運(yùn)用則使文章更具懸念,引發(fā)讀者的好奇心。例如,文章在講述作者離家求學(xué)的過程中,采用了倒敘的手法,先描述了作者離家后的孤獨(dú)與思念,再回過頭來講述離家前與父親的矛盾和誤解,使故事更加引人入勝。2.人物形象的塑造:文章通過對父親的動(dòng)作、語言、心理等描寫,生動(dòng)地展現(xiàn)了父親的形象。例如,文章中描述了父親在作者離家時(shí)默默地為作者整理行李,這個(gè)動(dòng)作描寫表現(xiàn)了父親對作者的關(guān)心和不舍。又如,文章中描述了父親在與作者通信時(shí)總是用鼓勵(lì)的言辭,這個(gè)語言描寫展現(xiàn)了父親對作者的關(guān)愛和支持。文章還通過心理描寫展現(xiàn)了父親內(nèi)心的矛盾和無奈,如父親在作者離家時(shí)的心情寫照:“他知道,這是他必須面對的,他只能默默祝福?!边@些描寫手法使父親的形象栩栩如生,讓學(xué)生能夠更加深入地理解和感受到作者對父親的敬愛之情。3.文章主題的深化:a.家庭的重要性:家庭是我們的避風(fēng)港,是我們成長的搖籃。在文章中,作者通過講述自己與父親的故事,讓學(xué)生認(rèn)識到家庭對一個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)的,我們應(yīng)該珍惜和家人的相處時(shí)光。b.親情的力量:親情是一種無私的愛,它能化解矛盾,增進(jìn)彼此的了解。在文章中,作者與父親之間的誤會(huì)和矛盾最終都在親情的力量下化解,讓學(xué)生深刻體會(huì)到親情的偉大和珍貴。c.孝道的重要性:孝道是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在文章中,作者對父親的敬愛和懷念,讓學(xué)生認(rèn)識到我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,盡孝在當(dāng)下,不要等到失去后才后悔。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào):在講解文章時(shí),教師應(yīng)采用溫暖、感人的語言語調(diào),以貼近學(xué)生的心靈,引發(fā)他們對家庭親情的共鳴。在講述重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),語調(diào)可以稍微提高,以引起學(xué)生的注意。3.課堂提問:通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。可以設(shè)置一些開放性問題,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受,以加深對文章主題的理解。4.情景導(dǎo)入:以一個(gè)引人入勝的情景導(dǎo)入課程,例如,可以講述一個(gè)關(guān)于親情的真實(shí)故事,激發(fā)學(xué)生對家庭情感的思考,為后續(xù)文章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教案反思:在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié),通過講解敘事手法、人物描寫等方面,幫助學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容和主題。在時(shí)間分配上,我確保每個(gè)

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