英語(yǔ)作文中的志愿者經(jīng)歷

英語(yǔ)作文中的志愿者經(jīng)歷一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中英語(yǔ)必修5第四單元，主題是志愿者經(jīng)歷。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的志愿者經(jīng)歷，包括志愿活動(dòng)的內(nèi)容、感受和收獲等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的志愿者活動(dòng)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)，如“volunteer”，“charity”，“fundraising”等，來(lái)表達(dá)自己的志愿者經(jīng)歷。3.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)寫作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：如何用英語(yǔ)描述自己的志愿者經(jīng)歷。難點(diǎn)：如何正確使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的志愿者活動(dòng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板學(xué)具：筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)展示一些志愿者活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論自己參與過(guò)的志愿者活動(dòng)。2.語(yǔ)法講解：教師講解一般過(guò)去時(shí)的用法，并通過(guò)例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。3.寫作指導(dǎo)：教師給出一些關(guān)于志愿者經(jīng)歷的寫作提示，如活動(dòng)內(nèi)容、感受和收獲等，并引導(dǎo)學(xué)生如何將這些提示轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)句子。4.小組討論：學(xué)生分組討論，互相分享自己的志愿者經(jīng)歷，并用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。5.作文寫作：學(xué)生根據(jù)之前的討論和寫作指導(dǎo)，獨(dú)立完成一篇關(guān)于志愿者經(jīng)歷的英語(yǔ)作文。6.作文展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生將自己的作文展示給全班同學(xué)，并接受同學(xué)們的建議和評(píng)價(jià)。7.作業(yè)布置：教師布置一道關(guān)于志愿者經(jīng)歷的英語(yǔ)作文題目，要求學(xué)生在課后完成。六、板書設(shè)計(jì)板書志愿者經(jīng)歷板書內(nèi)容：1.一般過(guò)去時(shí)的用法2.志愿者經(jīng)歷的寫作提示3.作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)寫一篇關(guān)于你參與的志愿者經(jīng)歷的英語(yǔ)作文，包括活動(dòng)內(nèi)容、感受和收獲等。答案：（示例）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)討論和寫作的方式，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的志愿者經(jīng)歷，提高了學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和作文展示，學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高了寫作水平。然而，部分學(xué)生在使用一般過(guò)去時(shí)上還存在困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：學(xué)生可以利用課余時(shí)間參加更多的志愿者活動(dòng)，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，可以嘗試用英語(yǔ)記錄和分享自己的志愿者經(jīng)歷，提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：如何用英語(yǔ)描述自己的志愿者經(jīng)歷。難點(diǎn)：如何正確使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的志愿者活動(dòng)。二、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)展示一些志愿者活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論自己參與過(guò)的志愿者活動(dòng)。2.語(yǔ)法講解：教師講解一般過(guò)去時(shí)的用法，并通過(guò)例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。解析：一般過(guò)去時(shí)是描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)的時(shí)態(tài)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的語(yǔ)法點(diǎn)。通過(guò)講解和練習(xí)，學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己的志愿者經(jīng)歷。3.寫作指導(dǎo)：教師給出一些關(guān)于志愿者經(jīng)歷的寫作提示，如活動(dòng)內(nèi)容、感受和收獲等，并引導(dǎo)學(xué)生如何將這些提示轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)句子。解析：寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生明確寫作的方向和內(nèi)容，提供了一些關(guān)鍵的詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的志愿者經(jīng)歷。4.小組討論：學(xué)生分組討論，互相分享自己的志愿者經(jīng)歷，并用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。解析：小組討論環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)互動(dòng)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他們可以互相傾聽并學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式，同時(shí)也可以通過(guò)討論來(lái)豐富自己的思路和表達(dá)。5.作文寫作：學(xué)生根據(jù)之前的討論和寫作指導(dǎo)，獨(dú)立完成一篇關(guān)于志愿者經(jīng)歷的英語(yǔ)作文。解析：作文寫作環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和寫作技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中的環(huán)節(jié)，通過(guò)獨(dú)立完成作文，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，并提高自己的寫作能力。6.作文展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生將自己的作文展示給全班同學(xué)，并接受同學(xué)們的建議和評(píng)價(jià)。解析：作文展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)旨在提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)和反饋的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以通過(guò)聽取他人的意見和建議來(lái)改進(jìn)自己的作文，同時(shí)也能夠從他人的作文中學(xué)習(xí)和借鑒。7.作業(yè)布置：教師布置一道關(guān)于志愿者經(jīng)歷的英語(yǔ)作文題目，要求學(xué)生在課后完成。解析：作業(yè)的布置是為了讓學(xué)生能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能，并將其應(yīng)用于實(shí)際寫作中。通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步練習(xí)和提高自己的英語(yǔ)寫作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本節(jié)課中，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己的志愿者經(jīng)歷，而難點(diǎn)則是一般過(guò)去時(shí)的正確使用。這兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是相互關(guān)聯(lián)的，學(xué)生在描述志愿者經(jīng)歷時(shí)需要用到一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)講解和練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的用法，并通過(guò)寫作活動(dòng)讓學(xué)生將其應(yīng)用于實(shí)際寫作中。同時(shí)，教師還需要提供適當(dāng)?shù)膶懽髦笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服表達(dá)上的困難，提高他們的寫作能力。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，并能夠用英語(yǔ)清晰地表達(dá)自己的志愿者經(jīng)歷。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解一般過(guò)去時(shí)的用法時(shí)，教師需要使用清晰的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，確保學(xué)生能夠聽懂并理解所講解的內(nèi)容。同時(shí)，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該保持鼓勵(lì)和支持的態(tài)度，使用積極的語(yǔ)調(diào)來(lái)回應(yīng)學(xué)生的回答。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。特別是在小組討論和作文寫作環(huán)節(jié)，教師要確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行交流和思考，同時(shí)也要留出時(shí)間進(jìn)行作文展示和評(píng)價(jià)。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于自己參與過(guò)的志愿者活動(dòng)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于志愿者經(jīng)歷的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生明確寫作的內(nèi)容和方向。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示志愿者活動(dòng)的圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并引發(fā)學(xué)生對(duì)志愿者經(jīng)歷的思考和討論。通過(guò)這樣的情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地參與到后續(xù)的寫作活動(dòng)中。教案反思：在本節(jié)課中，通過(guò)講解一般過(guò)去時(shí)的用法和提供寫作指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地描述自己的志愿者經(jīng)歷。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些需要改進(jìn)的地方。在講解一般過(guò)去時(shí)時(shí)，可以增加更多的例