天狗人教版教案教學目標實現(xiàn)

天狗人教版教案教學目標實現(xiàn)一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學語文五年級上冊第23課《天狗》。本課主要內(nèi)容是讓學生通過朗讀、默讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會作者用詩化的語言表現(xiàn)對大自然的熱愛和對美好生活的向往。二、教學目標1.知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握天狗的形象特點。2.過程與方法：通過自主學習、合作交流的方式，提高學生的朗讀和理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的思想感情。三、教學難點與重點重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：體會作者用詩化的語言表現(xiàn)對大自然的熱愛和對美好生活的向往。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體課件展示大自然的圖片，讓學生感受大自然的美麗，引出本課課題《天狗》。2.自主學習（10分鐘）學生自讀課文，邊讀邊思考，理解課文大意，了解天狗的形象特點。3.合作交流（10分鐘）學生分小組討論，交流自己對課文內(nèi)容的理解和體會，教師巡回指導。4.課堂講解（10分鐘）教師針對學生的討論情況進行講解，引導學生深入理解課文，體會作者用詩化的語言表現(xiàn)對大自然的熱愛和對美好生活的向往。5.隨堂練習（5分鐘）學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成課后練習題，鞏固所學知識。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：天狗愛大自然向往美好生活七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）默寫課文《天狗》。（2）根據(jù)課文內(nèi)容，畫出天狗的形象，并寫一段話描述。（3）以“我眼中的大自然”為主題，寫一篇作文。2.答案略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對課文的朗讀和理解程度有所提高，能夠感受到作者對大自然的熱愛和對美好生活的向往。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較大的被動性，需要在今后的教學中加以引導和培養(yǎng)。拓展延伸：課后引導學生進行課外閱讀，收集其他描寫大自然的詩歌或文章，提高學生的閱讀能力，進一步培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.課文《天狗》的詩化語言：本課的教學內(nèi)容選自人教版小學語文五年級上冊第23課《天狗》，該課文運用了詩化的語言表現(xiàn)對大自然的熱愛和對美好生活的向往。在教學過程中，需要重點關(guān)注課文中的詩化語言，引導學生感受作者的情感。2.天狗形象的特點：課文中的天狗是一個富有神話色彩的的形象，教學中需要關(guān)注天狗形象的特點，如勇敢、善良、忠誠等，使學生能夠理解并把握這一形象。二、重點細節(jié)的補充和說明1.詩化語言的解析：課文《天狗》運用了大量的詩化語言，如“天的牙齒”、“天的腳爪”等，這些詩化的表達方式使得課文具有了較強的藝術(shù)感染力。在教學過程中，教師需要引導學生關(guān)注這些詩化語言，讓學生體會作者用詩化的語言表達情感的手法，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。2.天狗形象的分析：天狗是課文中的核心形象，教學中需要對天狗形象進行深入分析。天狗具有勇敢、善良、忠誠等特點，這些特點可以從課文的描述中得到體現(xiàn)。例如，課文描述天狗“日夜守護著山林，保護著百姓的平安”，體現(xiàn)了天狗忠誠的品質(zhì)；又如，課文描述天狗“躍上天空，吞噬一切邪惡”，體現(xiàn)了天狗勇敢的品質(zhì)。通過分析天狗形象，使學生能夠更好地理解課文內(nèi)容，體會作者對美好生活的向往。3.課文情感的引導：教學中需要引導學生關(guān)注課文所表達的情感。課文通過對天狗的描繪，表現(xiàn)了對大自然的熱愛和對美好生活的向往。教師可以通過朗讀、討論等方式，讓學生感受作者的情感，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。4.課后作業(yè)的設(shè)計：作業(yè)設(shè)計中，需要關(guān)注學生的實際操作和思考。如默寫課文《天狗》，可以讓學生加深對課文內(nèi)容的理解；根據(jù)課文內(nèi)容畫出天狗的形象，可以培養(yǎng)學生的想象力和表達能力；以“我眼中的大自然”為主題寫一篇作文，可以培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。在教學《天狗》這篇課文時，重點關(guān)注詩化語言的解析、天狗形象的分析、課文情感的引導以及課后作業(yè)的設(shè)計。通過這些重點細節(jié)的補充和說明，使學生能夠更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、情感態(tài)度與價值觀，提高學生的閱讀和寫作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應運用豐富的語言語調(diào)，如適當?shù)墓?jié)奏、升降調(diào)等，使課堂氛圍更加生動有趣。在講解詩化語言時，可以適當放慢語速，讓學生充分感受作者的情感；在分析天狗形象時，可以使用激昂的語調(diào)，突顯天狗的勇敢和忠誠。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以采用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式。如“請大家談談自己對課文中的詩化語言的理解”、“天狗形象有哪些特點？”等。通過提問，激發(fā)學生的思考，提高學生的參與度。4.情景導入：在情景導入環(huán)節(jié)，可以利用多媒體課件展示大自然的圖片，讓學生感受大自然的美麗，引出本課課題《天狗》。同時，可以結(jié)合圖片進行簡要介紹，激發(fā)學生的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，教師注重了語言語調(diào)的運用，使課堂氛圍更加生動有趣。時間分配合理，確保了每個環(huán)節(jié)的順利進行。在課堂提問環(huán)節(jié)，采取了開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，提高了學生的參與度。情景導入環(huán)節(jié)，利用多媒體課件展示了大自然的美麗，激發(fā)了學生的興趣。然而，在合作交流環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較大的被動性，需要在今后的教學中加以引導和培