初中物理九年級11.6 不同物質(zhì)的導電性能教案

初中物理九年級11.6不同物質(zhì)的導電性能教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是探究不同物質(zhì)的導電性能。該內(nèi)容對應于人教版初中物理九年級下冊第11.6節(jié)，教材中主要通過實驗和觀察來讓學生了解和區(qū)分導體、半導體和絕緣體的概念。內(nèi)容涵蓋了各種常見材料如金屬、酸堿鹽溶液、石墨、橡膠、塑料等的導電性能差異。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)之前，學生已經(jīng)學習了電流、電壓、電阻等基本電學概念，對電路的組成和基本原理有了一定的理解。在此基礎上，通過實驗和觀察不同物質(zhì)的導電性，學生能夠深化對物質(zhì)性質(zhì)的認識，并理解不同性質(zhì)的材料在實際中的應用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究能力：通過設計實驗、收集證據(jù)、分析論證等步驟，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究思維。

2.科學思維：通過觀察和分析不同物質(zhì)的導電性能，培養(yǎng)學生運用科學方法歸納、推理和判斷的能力。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過實驗和觀察，使學生認識到科學知識在生活中的重要性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：引導學生運用所學的物理知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.團隊合作與交流：在實驗和討論過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通交流能力。重點難點及解決辦法重點：不同物質(zhì)的導電性能實驗的設計與操作，導體、半導體、絕緣體的概念理解。

解決辦法：通過小組合作，讓學生在實驗中親自操作，觀察不同物質(zhì)的導電性能，從而加深對導體、半導體、絕緣體的理解。教師在實驗過程中進行指導，確保實驗安全，引導學生正確觀察和記錄實驗結(jié)果。

難點：對實驗結(jié)果進行歸納和推理，理解導電性能的本質(zhì)。

解決辦法：教師引導學生運用已有的電學知識，對實驗結(jié)果進行分析，讓學生通過討論、思考，自行得出導體、半導體、絕緣體的定義。同時，教師可以通過舉例和生活實際，幫助學生更好地理解導電性能的應用。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、電源、導線、燈泡、各種材料（金屬、酸堿鹽溶液、石墨、橡膠、塑料等）。

2.課程平臺：人教版初中物理九年級下冊教材。

3.信息化資源：多媒體教學課件、實驗視頻、相關文章。

4.教學手段：實驗教學、小組討論、課堂講解、互動提問。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞不同物質(zhì)的導電性能，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解不同物質(zhì)的導電性能知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解不同物質(zhì)的導電性能課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出不同物質(zhì)的導電性能，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解導體、半導體、絕緣體的概念和導電性能的差異，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握不同物質(zhì)的導電性能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗不同物質(zhì)的導電性能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解不同物質(zhì)的導電性能知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握不同物質(zhì)的導電性能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解不同物質(zhì)的導電性能知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)不同物質(zhì)的導電性能，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與不同物質(zhì)的導電性能相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的不同物質(zhì)的導電性能知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解導體、半導體、絕緣體的概念，掌握不同物質(zhì)的導電性能差異，并能運用這些知識解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。

2.實驗技能：學生通過參與實驗操作，培養(yǎng)觀察、思考、分析問題的能力，提高動手實踐能力和實驗技能。

3.科學思維：學生在探究不同物質(zhì)導電性能的過程中，學會運用科學方法進行觀察、實驗、分析、歸納和推理，培養(yǎng)科學思維能力。

4.科學探究：學生能夠自主設計實驗，觀察和分析實驗結(jié)果，通過合作交流，提高問題解決能力，培養(yǎng)科學探究能力。

5.團隊合作與交流：學生在小組討論、實驗等活動中，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通交流能力，提高解決實際問題的能力。

6.價值觀的培養(yǎng)：學生通過學習不同物質(zhì)的導電性能，認識到科學知識在生活中的重要性，培養(yǎng)科學態(tài)度和價值觀。

7.創(chuàng)新與實踐：學生在學習過程中，能夠運用所學的物理知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

具體到每一個學習效果，學生應該能夠做到：

-能夠列舉出常見的導體、半導體和絕緣體，并解釋它們的導電性能差異。

-能夠設計實驗來驗證不同物質(zhì)的導電性能，并能正確進行實驗操作。

-能夠通過實驗結(jié)果，進行歸納和推理，理解導電性能的本質(zhì)。

-能夠在小組討論中，提出自己的觀點，并與他人進行交流和討論。

-能夠在日常生活中，運用所學的知識，解釋一些與導電性能相關的現(xiàn)象。

-能夠結(jié)合所學的知識，進行創(chuàng)新性的思考，提出解決實際問題的方法。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學：通過設計豐富多樣的實驗，讓學生在實踐中感受不同物質(zhì)的導電性能，提高學生的動手能力和觀察能力。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通交流能力。

3.生活實例：引入生活實例，讓學生了解物理知識在生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣和實際問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂時間安排不夠合理，部分學生實驗操作不熟練，導致實驗進度緩慢。

2.教學組織：小組討論時，部分學生參與度不高，影響了整體的教學效果。

3.教學方法：教學過程中，對學生的引導不夠，導致部分學生對導電性能的理解不夠深入。

（三）改進措施

1.調(diào)整課堂時間安排：優(yōu)化實驗流程，提高實驗操作的熟練度，確保實驗教學的效果。

2.提高學生參與度：通過激發(fā)學生的興趣，引導學生積極參與小組討論，提高學生的學習積極性。

3.加強引導：在教學過程中，教師應加強對學生的引導，幫助學生深入理解導電性能的本質(zhì)。

4.注重個體差異：關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和幫助。

5.增加實踐環(huán)節(jié)：通過安排課后實踐項目，讓學生將所學知識應用于實際問題解決中，提高學生的實踐能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以鞏固學生對導體、半導體、絕緣體概念的理解，以及不同物質(zhì)的導電性能的掌握。

2.設計一些實際問題，讓學生運用所學知識進行解答，提高學生的實際問題解決能力。

3.布置一些實驗操作題，讓學生在家中或?qū)嶒炇疫M行實驗操作，提高學生的動手能力和實驗技能。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改，并給出詳細的反饋意見，指出學生在作業(yè)中存在的問題，并提出改進建議。

2.對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時進行個別指導，幫助學生解決問題，提高學生的學習效果。

3.在作業(yè)批改過程中，關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導和幫助。

4.對于學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)秀成果，給予積極的反饋和表揚，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習積極性。重點題型整理1.題型一：判斷導體、半導體、絕緣體的導電性能。

答案：金屬是導體，其電阻隨溫度升高而增大；石墨、酸堿鹽溶液、橡膠、塑料等是絕緣體，幾乎不導電；半導體如硅、鍺等，其電阻隨溫度的升高而減小。

2.題型二：分析不同物質(zhì)的導電性能差異。

答案：金屬的導電性能最好，因為其自由電子數(shù)量多；絕緣體的導電性能最差，因為其幾乎不含有自由電子；半導體的導電性能介于金屬和絕緣體之間，因為其含有少量自由電子。

3.題型三：計算不同物質(zhì)的電阻。

答案：電阻的計算公式為R=ρL/A