【核心素養(yǎng)】10　三　峽教案 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

【核心素養(yǎng)】10三峽教案統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《核心素養(yǎng)》10三峽教案，選自統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)內(nèi)容以長(zhǎng)江三峽的自然景觀與歷史文化為背景，通過(guò)對(duì)古詩(shī)文的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的壯美，激發(fā)他們對(duì)民族文化的自豪感。課文以酈道元的《三峽》為基礎(chǔ)，通過(guò)描寫三峽的地貌、氣候、生物及人文景觀，將語(yǔ)文知識(shí)、文學(xué)鑒賞、歷史地理等多學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性，又凸顯了人文性，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和文化傳承意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《三峽》教學(xué)圍繞語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過(guò)分析課文的語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想與感悟。其次，指導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，培養(yǎng)他們的思維發(fā)展與提升能力，學(xué)會(huì)從多角度分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造性地思考問(wèn)題。再次，注重引導(dǎo)學(xué)生感受課文所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求。最后，強(qiáng)化歷史地理知識(shí)的滲透，提高學(xué)生的文化傳承與理解能力，讓學(xué)生在了解三峽的自然美和人文歷史中，培養(yǎng)家國(guó)情懷和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法：本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解《三峽》中酈道元對(duì)自然景觀的精細(xì)描繪及其所蘊(yùn)含的情感，難點(diǎn)在于把握課文中的古漢語(yǔ)詞匯和修辭手法。為解決這些難點(diǎn)，采取以下策略：首先，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，直觀展示三峽的自然風(fēng)光，幫助學(xué)生形象理解課文描述；其次，采用古今對(duì)比的方法，對(duì)古漢語(yǔ)詞匯進(jìn)行講解，結(jié)合語(yǔ)境推斷詞義，提高學(xué)生的古文閱讀能力；再次，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻、排比等修辭手法，深入體會(huì)作者的表達(dá)技巧；最后，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文的寫作風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，以此鞏固學(xué)習(xí)成果，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：確保每位學(xué)生提前預(yù)習(xí)《核心素養(yǎng)》10三峽課文，人手一份教材。2.輔助材料：準(zhǔn)備長(zhǎng)江三峽風(fēng)光圖片、課文解析圖表、酈道元生平介紹等相關(guān)資料，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.多媒體資源：播放關(guān)于三峽風(fēng)光的視頻短片，增加學(xué)生的直觀感受。4.教室布置：提前設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和討論成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示長(zhǎng)江三峽的壯麗圖片，提出問(wèn)題：“你們知道這些圖片是哪里嗎？這些地方有什么特別之處？”通過(guò)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題《三峽》。

-接著，簡(jiǎn)要介紹作者酈道元及其在歷史上的地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-首先，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文言文的韻味。

-其次，逐段解析課文內(nèi)容，講解重點(diǎn)詞匯和句式，如“峰巒如聚，波濤如怒”中的比喻修辭，以及“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的歷史地理背景。

-再次，通過(guò)對(duì)比現(xiàn)代地圖和課文描述，講解三峽的地貌變化，使學(xué)生理解課文中的自然科學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空、翻譯等練習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)古漢語(yǔ)知識(shí)。

-分組討論，讓學(xué)生探討課文中的修辭手法及其表達(dá)效果，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)要求學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-針對(duì)課文中的難點(diǎn)，如古漢語(yǔ)詞匯、修辭手法等，進(jìn)行個(gè)別提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模擬成為導(dǎo)游，向同學(xué)介紹三峽的自然風(fēng)光和文化歷史。

-設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫作任務(wù)，要求學(xué)生模仿課文風(fēng)格，創(chuàng)作一篇描繪家鄉(xiāng)美景的小短文。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生展示自己的創(chuàng)意寫作，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋，促進(jìn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。

-針對(duì)課堂所學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，教師答疑解惑，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。

-提供課外閱讀材料，如其他關(guān)于三峽的文章和詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)充分理解和掌握《三峽》一課的知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)：

-重點(diǎn)詞匯：如“峰巒”、“波濤”、“朝發(fā)”、“暮到”等，理解其在文中的含義。

-特殊句式：如省略句、倒裝句等，分析其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果。

-文言文翻譯技巧：直譯與意譯相結(jié)合，把握句子大意。

2.酈道元及其作品背景：

-了解酈道元的生平和其在文學(xué)史上的地位。

-掌握《三峽》的創(chuàng)作背景，理解作者對(duì)三峽景觀的贊美之情。

3.三峽的自然景觀與文化歷史：

-描述三峽的地貌特點(diǎn)，如山川、水系等。

-認(rèn)識(shí)三峽地區(qū)的氣候、生物等自然特征。

-了解三峽在歷史上的重要地位和與之相關(guān)的文化典故。

4.文學(xué)鑒賞：

-分析課文中的比喻、排比等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

-領(lǐng)悟課文的意境美和結(jié)構(gòu)美，提高學(xué)生的審美能力。

5.古詩(shī)文閱讀方法：

-學(xué)會(huì)朗讀文言文，感受韻律美。

-掌握閱讀文言文的步驟，如初讀、細(xì)讀、品讀等。

6.文化傳承與理解：

-通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽》，了解中華民族對(duì)自然景觀的贊美和敬畏之情。

-培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

7.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)課文的寫作方法，如描寫自然景觀的細(xì)膩之處。

-借鑒課文風(fēng)格，創(chuàng)作描繪家鄉(xiāng)美景的短文。

8.合作學(xué)習(xí)與表達(dá)：

-學(xué)會(huì)與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，提高溝通能力。

-通過(guò)課堂展示和討論，鍛煉自己的表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：三峽地理位置、自然特征、歷史文化。

-重點(diǎn)詞匯：峰巒、波濤、朝發(fā)、暮到。

-重點(diǎn)句式：比喻、排比。

-難點(diǎn)解析：古漢語(yǔ)詞匯、修辭手法。

②簡(jiǎn)潔明了：

-課文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖：山川、水系、氣候、生物、人文。

-修辭手法示例：峰巒如聚、波濤如怒。

-作者情感表達(dá)：對(duì)三峽景觀的贊美。

③藝術(shù)性和趣味性：

-三峽風(fēng)光插圖：展示三峽壯麗景色，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-課文韻律節(jié)奏：以韻律形式呈現(xiàn)課文，激發(fā)朗讀興趣。

-創(chuàng)意思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生以思維導(dǎo)圖形式整理課文知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)趣味性。

板書設(shè)計(jì)注重知識(shí)點(diǎn)的梳理和重點(diǎn)的突出，同時(shí)兼顧藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生對(duì)三峽地理位置、自然特征、歷史文化等知識(shí)點(diǎn)的回答，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-觀察學(xué)生在小組討論、創(chuàng)意寫作等活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、思考能力和表達(dá)能力。

-通過(guò)即時(shí)測(cè)試，如填空、翻譯等練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)古漢語(yǔ)詞匯和句式的運(yùn)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解答。

-教師在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)積極行為，糾正不良習(xí)慣。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，包括練習(xí)題、創(chuàng)意寫作等進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的完成質(zhì)量，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。

-在作業(yè)反饋中，不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，還要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師在課堂上進(jìn)行集中講解，確保每位學(xué)生都能理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)作業(yè)展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)多種方式收集信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水經(jīng)注》中關(guān)于長(zhǎng)江三峽的其他描述，以及其他古代詩(shī)人對(duì)三峽景觀的吟詠。

-視頻資源：關(guān)于長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光紀(jì)錄片，了解三峽在不同季節(jié)的變化和相關(guān)的地理知識(shí)。

-課外書籍：推薦《三峽風(fēng)光》、《長(zhǎng)江文化》等書籍，讓學(xué)生更深入地了解三峽的文化歷史。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一篇關(guān)于三峽的