口語交際：請你支持我（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

口語交際：請你支持我（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級上冊“口語交際：請你支持我”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達能力和交際技巧。設(shè)計過程中，緊密圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際生活，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流、實踐演練等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語交際能力。課程安排注重由淺入深，循序漸進，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的核心要點。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過口語交際實踐，提升學(xué)生傾聽、表達、應(yīng)對的能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢、有邏輯地表達自己的觀點，同時能夠理解并尊重他人意見，增強合作意識。此外，課程還旨在提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升，鼓勵學(xué)生在交際過程中進行批判性思維和創(chuàng)新性思考，以及培養(yǎng)他們的文化理解與傳承，通過交際內(nèi)容的選擇和表達，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的語言表達方法，對口語交際有了一定的認(rèn)識。在能力上，學(xué)生能夠進行簡單的對話交流，但表達往往缺乏條理性，邏輯性有待加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神，但傾聽他人意見、尊重他人觀點的習(xí)慣尚需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在膽怯、不自信的問題，害怕在公眾面前表達自己的觀點；同時，也有學(xué)生表現(xiàn)出過于自我，不愿意傾聽他人意見的情況。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，可能導(dǎo)致課堂互動不足，影響交際能力的提升。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的個體差異，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達、應(yīng)對能力，使他們在實際的口語交際中能夠更好地運用所學(xué)知識。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻片段

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：電子課本、網(wǎng)絡(luò)口語交際素材

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對口語交際“請你支持我”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“在日常生活中，你們是否遇到過需要他人支持或幫助的情況？怎樣向他人表達你的請求？”

-展示一些關(guān)于成功說服他人支持的真實案例視頻片段，讓學(xué)生初步感受口語交際的魅力和重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“請你支持我”，說明口語交際在生活中的重要作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和交際技巧。

過程：

-講解口語交際的定義，包括其目的、形式和基本原則。

-詳細介紹口語交際的組成部分，如傾聽、表達、應(yīng)對等，使用示例幫助學(xué)生理解。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解如何運用交際技巧，如開場白、說服策略、結(jié)尾語等。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際的技巧和策略。

過程：

-選擇幾個典型的口語交際案例進行分析，如請求幫助、提出建議、解決糾紛等。

-詳細介紹每個案例的背景、交際過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解口語交際的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中使用的交際技巧和策略，以及如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與口語交際相關(guān)的情境進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情境下的交際策略、表達方式及可能遇到的挑戰(zhàn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對口語交際技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情境描述、交際策略和應(yīng)對方法。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口語交際在生活中的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)口語交際在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生模擬一個生活場景，編寫并表演一段“請你支持我”的口語交際對話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《交際與口才》相關(guān)書籍：提供一些關(guān)于提高交際能力和口才的書籍，如《如何說服別人》、《交際心理學(xué)》等，幫助學(xué)生更深入地了解交際技巧。

-成功口語交際案例集：收集一些真實的、成功的口語交際案例，包括商務(wù)談判、日常溝通、演講致辭等，讓學(xué)生通過實際案例學(xué)習(xí)交際策略。

-口語交際視頻教程：推薦一些優(yōu)質(zhì)的口語交際視頻教程，如《說話之道》、《溝通的藝術(shù)》等，通過視頻學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

-交際游戲和活動：提供一些適合課堂或課后進行的交際游戲和活動，如角色扮演、辯論賽等，以趣味性的方式提高學(xué)生的交際能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)口語交際的書籍和文章，了解更多的交際技巧和策略，如非語言溝通的重要性、情感表達的方式等。

-實踐鍛煉：建議學(xué)生在日常生活中多進行口語交際實踐，如在家庭中嘗試說服家人支持某個決定，或在學(xué)校中參與辯論、演講等活動。

-觀看視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看口語交際視頻教程，學(xué)習(xí)專業(yè)主持人和演講者的表達方式，模仿并改進自己的交際技巧。

-參與游戲和活動：鼓勵學(xué)生參與交際游戲和活動，通過模擬真實情境，提高應(yīng)對各種交際場合的能力。

-交流分享：組織學(xué)生進行口語交際經(jīng)驗分享會，讓學(xué)生相互交流在交際中的成功經(jīng)驗和遇到的挑戰(zhàn)，共同學(xué)習(xí)和進步。

-關(guān)注時事：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，分析新聞中人物的交際方式，學(xué)習(xí)如何在復(fù)雜情境中進行有效溝通。

-文化學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生了解不同文化背景下的交際習(xí)慣和禮儀，提高跨文化交際能力。

-定期反饋：教師定期收集學(xué)生的交際實踐反饋，針對學(xué)生的具體問題提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生不斷提升交際能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等，評價學(xué)生的主動性和互動性。

-注意力集中度：評估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，積極參與課堂活動。

-交際技巧運用：觀察學(xué)生在模擬交際情境中是否能夠運用所學(xué)的交際技巧，如表達清晰、傾聽認(rèn)真、應(yīng)對得體等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價小組內(nèi)部的合作是否協(xié)調(diào)，成員之間是否能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

-討論深度：分析學(xué)生在小組討論中的思考深度，是否能夠針對問題進行深入探討，提出有價值的見解。

-展示效果：評估小組代表的展示是否清晰、有條理，能否有效地傳達小組的觀點和成果。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對口語交際基本知識的掌握情況，如交際原則、技巧等。

-應(yīng)對能力：測試學(xué)生在模擬交際情境中的應(yīng)對能力，包括語言組織、情感表達、邏輯推理等。

4.課后作業(yè)評價：

-完成質(zhì)量：評價學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達等。

-創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)新思維，評價其是否能結(jié)合實際情境進行創(chuàng)新性表達。

5.教師評價與反饋：

-個性反饋：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的評價和改進建議。

-總體反饋：對全班學(xué)生的整體表現(xiàn)進行總結(jié)，強調(diào)優(yōu)點，指出不足，提出改進方向。

-鼓勵與激勵：對學(xué)生取得的進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-持續(xù)跟蹤：對學(xué)生在后續(xù)課程中的表現(xiàn)進行持續(xù)跟蹤，關(guān)注其交際能力的提升和發(fā)展。課后作業(yè)1.情境模擬：設(shè)想你正在參加學(xué)校的辯論賽，你的辯題是“在現(xiàn)代社會中，面對困難時，尋求他人的支持是否比獨立解決問題更重要”。請你模擬一場辯論，準(zhǔn)備你的開場白、論據(jù)和結(jié)論。

答案示例：

開場白：尊敬的評委、各位觀眾，今天我們的辯題是“在現(xiàn)代社會中，面對困難時，尋求他人的支持是否比獨立解決問題更重要”。我認(rèn)為，尋求他人的支持是我們克服困難的重要途徑，因為……

論據(jù)：首先，合作可以集思廣益，匯聚更多的智慧和力量；其次，尋求他人支持有助于建立良好的人際關(guān)系，這對于個人和團隊的發(fā)展都是有益的；最后……

結(jié)論：綜上所述，我認(rèn)為在現(xiàn)代社會中，面對困難時，尋求他人的支持是非常重要的，它不僅幫助我們解決問題，還能促進我們的個人成長。

2.角色扮演：假設(shè)你是學(xué)校的學(xué)生會主席，你想組織一次校園公益活動，但需要得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持。請你寫一段向校領(lǐng)導(dǎo)請求支持的對話。

答案示例：

學(xué)生：校長您好，我是學(xué)生會主席。最近我們計劃組織一次校園公益活動，旨在提高同學(xué)們的社會責(zé)任感。我們希望能得到學(xué)校的支持和幫助。

校長：哦，聽起來很有意義。你們打算怎么做？

學(xué)生：我們計劃組織一次環(huán)保主題的校園清潔活動，同時邀請社區(qū)的老人來學(xué)校參加聯(lián)歡會。但我們需要學(xué)校的場地、物資和一些宣傳幫助。

校長：這個想法很好，我支持你們。你們可以先提交一個詳細的計劃書，我們會盡力提供所需的支持。

3.寫作練習(xí)：請你寫一篇短文，題目為“一次成功的說服經(jīng)歷”，描述你曾經(jīng)成功說服他人支持你做某件事的經(jīng)歷，包括說服的過程、使用的技巧和最終的結(jié)果。

答案示例：

一次成功的說服經(jīng)歷

在我上高中的時候，我熱衷于參加學(xué)校的戲劇社團。但是，由于缺乏資金，我們無法購買新的道具和服裝。我決定向?qū)W校申請經(jīng)費支持。

我首先收集了戲劇社團過去活動的照片和視頻，展示了我們的成就和努力。然后，我準(zhǔn)備了一份詳細的報告，列出了我們的需求和預(yù)算。在向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報時，我強調(diào)了戲劇社團對學(xué)生的全面發(fā)展的重要性，以及它如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

經(jīng)過一番努力，我終于說服了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為我們提供了所需的經(jīng)費。這次經(jīng)歷讓我學(xué)會了如何有效地表達自己的觀點，以及如何用事實和情感影響他人。

4.交際技巧分析：分析下面這個交際情境中的對話，指出其中使用的交際技巧，并解釋這些技巧的效果。

情境：小王想邀請小明參加他的生日派對，以下是他們的對話。

小王：小明，下周三是我的生日，我想邀請你來參加我的生日派對。

小明：哦，謝謝你的邀請，但我那天已經(jīng)有安排了。

小王：真的嗎？太遺憾了。派對上會有很多有趣的游戲和美食，你一定會喜歡的。

小明：聽起來不錯，但我確實有其他事情。

小王：那你能抽出一小段時間嗎？哪怕只來一會兒也行，我很希望你能來。

小明：好吧，那我會盡量安排一下。

答案示例：

交際技巧：

-開場白：小王直接表達了邀請的意圖，這是清晰表達的一種技巧。

-感性訴求：小王強調(diào)了派對會有趣，試圖通過感性訴求吸引小明。

-讓步：小明表示有其他安排時，小王沒有放棄，而是提出讓步，表示小明哪怕只來一會兒也可以。

-建立關(guān)系：小王通過強調(diào)他希望小明能來，建立了與小明的關(guān)系，增強了邀請的誠意。

效果：這些技巧幫助小王在面臨拒絕時沒有放棄，而是通過靈活應(yīng)對和建立關(guān)系，最終說服小明盡量參加派對。

5.創(chuàng)意交際設(shè)計：設(shè)計一個角色扮演游戲，主題為“說服力大挑戰(zhàn)”。在游戲中，學(xué)生將扮演不同的角色，每個角色都需要說服其他角色支持自己的計劃。

答案示例：

游戲設(shè)計：說服力大挑戰(zhàn)

-目標(biāo)：提高學(xué)生的說服技巧和交際能力。

-角色設(shè)定：學(xué)生分為幾個小組，每個小組選擇一個角色，如環(huán)保主義者、企業(yè)老板、政府官員等。

-情境設(shè)定：每個角色都需要提出一個計劃，如環(huán)保主義者可能提出一個減少校園塑料使用的計劃。

-游戲過程：角色們輪流上臺，向其他角色介紹自己的計劃，并試圖說服他們支持自己的計劃。其他角色可以提出質(zhì)疑或要求更多細節(jié)。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)說服力、邏輯性、創(chuàng)新性和應(yīng)對質(zhì)疑的能力來評價每個角色的表現(xiàn)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)過程中，盡量創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生在模擬真實的場景中進行口語交際練習(xí)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.多元化教學(xué)方法：采用多元化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生可能由于性格或能力原因，參與度不高，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于教師的觀察和學(xué)生的自我評價，缺乏更科學(xué)的評價方法。

（三）改進措施

1.鼓勵