內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.4 辨別物質(zhì)的元素組成教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.4辨別物質(zhì)的元素組成教案（新版）粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.4辨別物質(zhì)的元素組成教案（新版）粵教版教學(xué)內(nèi)容《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.4辨別物質(zhì)的元素組成》教案（新版）粵教版。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.熟悉常見(jiàn)物質(zhì)的元素組成，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）、氧氣（O2）、氮?dú)猓∟2）等；2.掌握利用化學(xué)式表示物質(zhì)元素組成的方法；3.學(xué)會(huì)使用元素周期表查找元素信息；4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察和記錄物質(zhì)反應(yīng)前后的元素變化，加深對(duì)物質(zhì)元素組成認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與粵教版教材緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的探究精神與實(shí)證意識(shí)，提升以下學(xué)科核心素養(yǎng)：1.科學(xué)思維能力：通過(guò)分析物質(zhì)元素組成，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與批判性思維；2.實(shí)踐操作能力：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，提高學(xué)生動(dòng)手操作、觀察分析及團(tuán)隊(duì)合作能力；3.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用元素周期表等工具，自主學(xué)習(xí)物質(zhì)元素組成相關(guān)知識(shí)；4.科學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。以上核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如物質(zhì)的分類(lèi)、元素符號(hào)、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)等，為本章節(jié)學(xué)習(xí)物質(zhì)的元素組成奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在興趣方面，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和探索物質(zhì)組成表現(xiàn)出較高的熱情；在能力上，具備一定的觀察、分析和動(dòng)手操作能力，但個(gè)別學(xué)生在邏輯推理和知識(shí)遷移方面存在一定難度；在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：元素周期表的應(yīng)用、化學(xué)式的推導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)觀察與分析、物質(zhì)組成與性質(zhì)關(guān)系的理解等。此外，對(duì)元素符號(hào)和化學(xué)式的記憶以及實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)問(wèn)題也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。教學(xué)資源1.硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材（如燒杯、試管、顯微鏡等）、元素周期表掛圖。

2.軟件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、化學(xué)教學(xué)軟件、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)操作視頻。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教材、在線化學(xué)資源庫(kù)、虛擬實(shí)驗(yàn)室。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流、案例分析、反饋評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.老師通過(guò)向?qū)W生展示一些生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，如水、空氣、食鹽等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)是由哪些元素組成的。

2.學(xué)生分享自己對(duì)物質(zhì)元素組成的了解，老師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——辨別物質(zhì)的元素組成。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)

1.老師布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材中關(guān)于元素周期表的相關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生了解元素周期表的結(jié)構(gòu)和如何查找元素信息。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解

1.老師詳細(xì)講解元素周期表的使用方法，強(qiáng)調(diào)如何通過(guò)元素周期表查找元素的原子序數(shù)、元素符號(hào)、相對(duì)原子質(zhì)量等信息。

2.學(xué)生跟隨老師一起回顧已學(xué)的化學(xué)式，掌握如何根據(jù)化學(xué)式判斷物質(zhì)的元素組成。

第四環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究

1.老師設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如水的電解實(shí)驗(yàn)、二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生觀察和記錄反應(yīng)前后的元素變化。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，注意安全規(guī)范，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)物質(zhì)元素組成的變化規(guī)律。

第五環(huán)節(jié)：案例分析

1.老師呈現(xiàn)幾個(gè)實(shí)際生活中的案例，如鋼鐵生銹、食物腐敗等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析這些現(xiàn)象背后的元素變化。

2.學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第六環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

1.老師布置一些關(guān)于物質(zhì)元素組成的練習(xí)題，要求學(xué)生在課堂上完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師及時(shí)反饋，解答學(xué)生疑問(wèn)。

第七環(huán)節(jié)：總結(jié)反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)辨別物質(zhì)元素組成的方法和技巧。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

第八環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，尋找身邊的物質(zhì)元素組成實(shí)例。

2.學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際問(wèn)題解決能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)元素的故事》：介紹化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)、命名及其在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解元素背后的歷史和故事。

-《元素周期表的秘密》：深入剖析元素周期表的構(gòu)成原理，以及周期表中元素性質(zhì)的規(guī)律性變化。

-《身邊的化學(xué)》：通過(guò)生活中的實(shí)例，展示化學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)館資料，了解我國(guó)化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展歷程和重要成就，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和民族自豪感。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生選擇一種物質(zhì)，深入研究其元素組成、性質(zhì)、用途等方面的知識(shí)，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-組織課后化學(xué)興趣小組，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)之窗》系列科普文章，特別是關(guān)于元素組成和周期表的部分。

-視頻資源：科學(xué)教育視頻《探索元素的奧秘》，了解元素的發(fā)現(xiàn)、分類(lèi)和周期表的構(gòu)建。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《化學(xué)之窗》系列科普文章，加深對(duì)元素組成知識(shí)的理解，拓寬知識(shí)視野。

-觀看《探索元素的奧秘》視頻，從視覺(jué)上直觀感受元素的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

-學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，如遇到疑問(wèn)，可通過(guò)電子郵件、學(xué)習(xí)平臺(tái)或課后輔導(dǎo)時(shí)間向教師尋求幫助。

-布置學(xué)生完成一份關(guān)于元素組成和周期表的學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)學(xué)生在心得中結(jié)合生活實(shí)例，闡述所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-教師在課后收集學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和建議。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，包括如何利用元素周期表查找元素信息、化學(xué)式的推導(dǎo)、物質(zhì)元素組成的識(shí)別等。

-強(qiáng)調(diào)物質(zhì)元素組成在化學(xué)反應(yīng)中的作用，以及它在生活中的應(yīng)用。

-指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-設(shè)計(jì)10道選擇題和填空題，涵蓋本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，如元素周期表的使用、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)、物質(zhì)元素組成的判斷等。

-學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成檢測(cè)題目，老師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-收集并批改學(xué)生的檢測(cè)卷，針對(duì)普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)。

-對(duì)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們找到提高的方法和途徑。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元素周期表：原子序數(shù)、元素符號(hào)、相對(duì)原子質(zhì)量

-化學(xué)式：表示物質(zhì)元素組成的符號(hào)組合

-物質(zhì)元素組成：水（H2O）、二氧化碳（CO2）等常見(jiàn)物質(zhì)

-實(shí)驗(yàn)觀察：電解水實(shí)驗(yàn)、二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)

②詞、句：

-“元素構(gòu)成世界，周期表解讀秘密”

-“化學(xué)式解碼，物質(zhì)組成一一揭曉”

-“實(shí)驗(yàn)見(jiàn)真知，元素變化一目了然”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出重點(diǎn)，如元素周期表中的金屬、非金屬元素用不同顏色標(biāo)注，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

-將化學(xué)式與實(shí)物圖示結(jié)合，如畫(huà)出水分子的結(jié)構(gòu)