歷史與社會學(xué)科知識與教學(xué)能力試題

考試科目

歷史與社會學(xué)科知識與教學(xué)能力（初級中學(xué)）

考生須知：

1.考試一律在指定時(shí)間和考場內(nèi)進(jìn)行.

2.紙筆考試請帶黑色簽字筆和2B鉛筆。

3.考生在開考前30分鐘到達(dá)指定考場，按監(jiān)考老師指令順序入場。入場后至考試過程中一

律不得擅自離開座位和考場（提前交卷者除外）.

4.考生必須帶準(zhǔn)考證打印件和身份證入場，按指定的座位就座，自覺將證件放在座位左上角，

以備監(jiān)考人員檢查。

5.遲于開考時(shí)間15分鐘者不得入場.

6.參加紙筆科目的考生，請?jiān)谠摽颇看痤}卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題卡黑色邊框

限定區(qū)域的答案無效。

7.考生禁止攜帶具有發(fā)送或者接收信息功能的設(shè)備（如手機(jī)），如有違反按照作弊處理。

8.考生要自覺維護(hù)考場秩序，靜，不準(zhǔn)吸煙、吃東西。遇到問題可舉手.

9.因考點(diǎn)車位有限，考試當(dāng)日將無法滿足考生停車位需求,為避免因無法停車延誤考試，請考

生選乘公共交通到達(dá)考點(diǎn).

一、單項(xiàng)選擇題

1.我國境內(nèi)最早的人類是

A.北京人

B.元謀人

C.藍(lán)田人

D.山頂洞人

【答案】B.元謀人

2."奉法者強(qiáng)則國強(qiáng)，奉法者弱則國弱"持這一觀點(diǎn)的是

A.孔子

B.墨子

C老子

D.韓非子

【答案】D.韓非子

3.“史學(xué)之父”是

A.修昔底德

B.埃斯庫洛斯

C.索福濰斯

D.希羅多德

【答案】D.希羅多德

4.象棋中"炮"也寫作"硝"，"硝"古代木制機(jī)械發(fā)射石頭的武器，"炮"和"硝"誰更早出現(xiàn)

A.炮

B.硝

C.二者同時(shí)出現(xiàn)

D.難以斷定

5.歐洲人最早穿中國絲綢衣服是在

A.西周

B.漢代

C.唐代

D.宋代

【答案】B.漢代

6.亞里士多德著將城邦的政治機(jī)構(gòu)劃分為三部分："其一為有關(guān)城邦一般公務(wù)的議事機(jī)能;

其二為行政機(jī)能部分……為審判機(jī)能。"在這方面與他最相似的啟蒙思想家是()

A.洛克B.孟德斯鳩C.伏爾泰D.盧梭

【答案】B。孟德斯鳩

7.美國資產(chǎn)階級革命的意義是

A.推翻封統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立

B.推翻封統(tǒng)治，建立君主立憲

C.推翻封統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)共和政體

D?推翻君主專制，建立民主共和國

【答案】A.推翻封建統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立

8.人類史上第一個(gè)人權(quán)宣言是

A.權(quán)利法案

B.人權(quán)宣言

C.獨(dú)立宣言

D.世界人權(quán)宣言

【答案】C.獨(dú)立宣言

9.近代歐洲和亞洲第一個(gè)走上工業(yè)化道路的國家分別是

A.法國、日本

B.英國、日本

C.德國、印度

D.英國、中國

【答案】英國、日本

10.縱觀孫中山的一生，他順應(yīng)世界潮流的做法有

①領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命

②領(lǐng)導(dǎo)五四運(yùn)動(dòng)

③推動(dòng)國共合作

④領(lǐng)導(dǎo)北伐戰(zhàn)爭

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】B。①領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命推動(dòng)③國共合作

11.歷史學(xué)家馬克?布洛赫在《為歷史學(xué)辯護(hù)》中說：“各時(shí)代的統(tǒng)一性是如此緊密，古今之

間的關(guān)系是雙向的，對現(xiàn)代的曲解必定源于對歷史的無知；而對現(xiàn)實(shí)一無所知的人，要了解

歷史也必定是徒勞無功的?！辈悸搴赵诖藦?qiáng)調(diào)的是()

A.鑒往知來B.貫通古今C.厚今薄古D.以古諷今

【答案】B.貫通古今

12.下列四圖比例尺較大的是

答案：C

13。關(guān)于以色列的描述正確的是

①大部分位于熱帶

②位于北半球、東半球

③以海洋性氣候主

④西南與埃及相鄰

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】C.位于北半球，東半球；西南與埃及相鄰

14."六月署天猶著棉，終年多半是寒天"、"草經(jīng)冬不枯，花非春亦放"、"冬短無夏，四季如

春"?上述氣候諺語對應(yīng)的地區(qū)依次是

A.青藏高原、華南地區(qū)、云貴離原

B.云貴離原、青藏高原、華南地區(qū)

C.華南地區(qū)、青藏高原、云南高原

D.華南地區(qū)、云貴高原、青藏高原

【答案】A.青藏高原、華南地區(qū)、云貴高原

15珠穆朗瑪峰位于中()邊界.

A.印度

B.湎甸

C.巴基斯坦

D.尼泊爾

【答案】D.尼泊爾

16.寧寧收集四張地理知識卡片，知識正確的是

①四川盆地內(nèi)成都平原被稱為"天府之國-

②黃土高原地處北方，是世界上黃土覆蓋最大的高原

③印度的桂谷是班加羅爾

④馬賽人居住在東非，畜牧業(yè)發(fā)達(dá),被稱為“現(xiàn)代牧場"

A.①②B.①③C.②③D.②④

【答案】B

17.下列四幅氣候圖,哪一幅圖與圖2生態(tài)景觀相對應(yīng)

圖2為非洲草原長頸鹿

A.地中海氣候

B.熱帶草原氣候

C.熱帶沙漠氣候

D.熱帶季風(fēng)氣候

【答案】B。熱帶草原氣候

18.關(guān)于聚落敘述正確的是

A.鄉(xiāng)村聚落山區(qū)，城市聚落平原

B.鄉(xiāng)村聚落山區(qū)，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

C.城市聚落先選址，后興建

D.城市聚落居民多從事二、三產(chǎn)業(yè)

【答案】D.城市聚落居民多從事二、三產(chǎn)業(yè)

下圖為世界某地區(qū)簡圖，回答19-20題。

19.據(jù)圖判斷，該地區(qū)地勢特點(diǎn)

①東西高、中部低

②中部高、東西低

③北高南低

④南高北低

A.①③B.②③C.②③D.②④

【答案】A.東西高，中部低，北高南低

20.甲地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)

A.精耕細(xì)作

B.大牧場放牧業(yè)

C.靠天養(yǎng)畜

D.高度機(jī)械化

【答案】D.高度機(jī)械化

21.波斯灣被稱為石油寶庫，從波斯灣駛出的郵輪必須經(jīng)過

【答案】A

22.我國領(lǐng)土最南端在

A、三亞

B、徐聞

C、曾母暗沙

D、永興島

【答案】C.曾母暗沙

23.清代考生楊某乘船從杭州出發(fā)，沿大運(yùn)河進(jìn)京趕考，最先經(jīng)過

A.長江

B.淮河

C.黃河

D海河

【答案】A.長江

24.歷史與社會課程最重要的教育功能在于

A.拓展知識視野

B.培養(yǎng)研究能力

C.培養(yǎng)公民意識

D.輔助政治教育

【答案】C.培養(yǎng)公民意識

25.《義務(wù)教育歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011.年版）》的內(nèi)容設(shè)了哪三大主題

1生活空間

2發(fā)展選擇

3面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)

4社會變遷與文明演進(jìn)

A.123B.124C.134D.234

【答案】B生活的時(shí)空；發(fā)展的選擇;社會變遷與文明演進(jìn)

二、材料分析題（1X22）

26.材料:文明多樣性是人類社會的客觀現(xiàn)實(shí)，是當(dāng)今世界的基本特征，也是人類進(jìn)步的重要

動(dòng)力，歷史經(jīng)驗(yàn)表明，在人類文明交流的過程中，不僅需要克服自然的屏障和隔閡，而且需

要超越四川的障礙和束縛，更需要客服形形色色的偏見和誤解。意識形態(tài)，社會制度，發(fā)展

模式的誤導(dǎo)不應(yīng)成為人類文明交流的障礙，更不能成為相互對抗的理由，我們應(yīng)該積極維護(hù)

世界多樣性,推動(dòng)不同文明的對話和交融，相互借鑒而不是相互排斥，使人類更加和睦幸福，

讓世界更加豐富多彩。

（摘自2006年4月23日胡錦濤在耶魯大學(xué)的演講）問：

⑴結(jié)合材料教育我國中原地區(qū)的使實(shí)，舉例說明人類文明交流需要克服自然的屏障和隔閡。

（7分）

⑵結(jié)合西學(xué)東漸的史實(shí)舉例說明人類文明交流需要超越思想的障礙和束縛。

（3）集合20世紀(jì)70年代中國在外交上取得重大突破，舉例說明意見形態(tài)。社會制度，發(fā)展

模式的差異不應(yīng)成為人類文明交流的障礙。（8分）

【參考答案】

⑴佛教的傳入和發(fā)展大約在兩漢之際（約在公元紀(jì)元前后）。據(jù)文獻(xiàn)記載，佛像可能與此同時(shí)

傳入。但在中國西部的新疆以及甘肅河西走廊地區(qū)（古之為西域），佛教和佛教藝術(shù)的傳入

則更要早一些。

玄奘為探究佛教各派學(xué)說分歧.，于貞觀元年西行五萬里,歷經(jīng)艱辛到達(dá)印度佛教中心那爛陀

寺取真經(jīng)。前后十七年學(xué)遍了當(dāng)時(shí)的大小乘各種學(xué)說，共帶回佛舍利150粒、佛像7尊、經(jīng)

論657部，并長期從事翻譯佛經(jīng)的工作。

在途中經(jīng)蘭州到?jīng)鲋荩ü貌兀^晝伏夜行，至瓜州，再經(jīng)玉門關(guān)，越過五烽，渡流沙，備嘗

艱苦，抵達(dá)伊吾（哈密），至高昌國（今新疆吐曾番縣境），受到高昌王麴文泰的禮遇。后經(jīng)

屈支（今新疆庫車）、凌山（耶木素爾嶺）、碎葉城、迦畢試國、赤建國（烏茲別克斯坦首都

塔什干）、颯秣建國（今撤馬爾罕城之東）、蔥嶺、鐵門。到達(dá)貨羅國故地（今蔥嶺西、烏滸

河南一帶）。南下經(jīng)縛喝國（今阿富汗雌巴爾赫）、揭職國（今阿富汗加茲地方）、大雷山、

梵衍那國（今阿富汗之巴米揚(yáng)）、犍雙羅國（今巴基斯坦白沙瓦及其毗鄰的阿富汗東部一帶）、

烏伏那國（巴基斯坦之斯瓦特地區(qū)），到達(dá)迦濕彌羅國（今克什米爾），行程13800余里.

⑵明萬歷年間，隨著耶穌會傳教士的到來，對中國的學(xué)術(shù)思想有所觸動(dòng)。此時(shí)的西方科學(xué)

技術(shù)開始迅速發(fā)展，而中國這時(shí)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展較緩慢，相對落后于同時(shí)期的歐洲I。傳教士

在傳播基督教的教義同時(shí)，也傳入大量科學(xué)技術(shù)，當(dāng)時(shí)中國夫及皇帝接受了科學(xué)技術(shù)上的知

識，但是在思想上基本沒有受到影響，這一階段的西學(xué)東漸，由于雍正的禁教，加上羅馬教

廷對來華傳教政策的改變而中斷，但較小規(guī)模的西學(xué)傳入并未完全中止。

此時(shí)的西學(xué)傳入.主要以傳教士和一些中國人對西方科學(xué)著作的翻譯為主。1605年利瑪竇編

輯《乾坤體義》，被《四庫全書》編纂者稱為"西學(xué)傳入中國之始“。當(dāng)時(shí)對中國的影響主要

在天文學(xué)、數(shù)學(xué)和地圖學(xué)方面，由于只在少數(shù)的士大夫階層中流傳，而且大部分深藏皇宮，

沒有能夠很好的普及。

⑶中美關(guān)系正?；⒔⒄酵饨魂P(guān)系

1971年4月根據(jù)毛澤東的決策，周恩來精心導(dǎo)演了一幕震動(dòng)世界的"小球轉(zhuǎn)動(dòng)大球"的”兵

兵外”。

1978年底，中美兩國發(fā)表了關(guān)于建立外交關(guān)系的聯(lián)合公報(bào)，即《中美建交公報(bào)》，從此中美

正式建交。公報(bào)中美國承認(rèn)中華人民共和國是中國唯一的合法政府，臺灣是中國的一部分,

接受了中國提出建交三原則：美國與臺灣當(dāng)局"斷交"、廢除，共同防御條約"、從臺灣撤軍。

自此，中美兩國于1979年正式建立外交關(guān)系，關(guān)系完全步入正常化。1979年初，鄧小平副

總理訪問美國，這是中國領(lǐng)導(dǎo)人對美國的第一次訪問。它揭開了中美關(guān)系的全面發(fā)展階段。

中日關(guān)系建交

1972年9月25日，日本首相田中角榮訪問中國。經(jīng)過四次會談，兩國正式簽訂建立外交關(guān)

系的聯(lián)合聲明。日本搶在美國之前于1972年秋天，宣布與中華人民共和國正式建立了外交關(guān)

系，結(jié)束了近百年來存在于兩國之間的不正常狀態(tài)，為兩國關(guān)系發(fā)展翻開了新的一頁.1978

年中日雙方締結(jié)《中日和平友好條約》成為發(fā)展兩國友好關(guān)系，維護(hù)亞洲與世界和平的重要

保障.

從1970年到1972年的三年時(shí)間里，先后有10多個(gè)國家與中國建立外交關(guān)系，其中包括意

大利、加拿大、德意志聯(lián)邦共和國，西方社會封鎖新中國長達(dá)20多年的鐵門終于被打開了.

三、教學(xué)情況分析題(3X16分)

27.材料：

李老師在上《生活的故事》時(shí)，播放了一些她喜歡的老歌，學(xué)習(xí)對這些又老又過時(shí)"的歌曲

產(chǎn)生了極大的興趣。為了讓學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)音樂作品對應(yīng)認(rèn)同所起的重要作用，李老師提供了

一些背景材料供給學(xué)生閱讀，組織了一個(gè)關(guān)于文化與音樂如何相互影響的討論。她把學(xué)出的

問題歸納為4個(gè)，然后把全自己分為4個(gè)小組，分別圍繞一個(gè)問題開展討論，最后每個(gè)小組

選擇一首有歷史韻味或地方特色的歌曲，向自己展示，李老師從演示歌曲的內(nèi)容形式及所建

含的文化特征等方面進(jìn)行了評價(jià)，

問：

(1)材料1中包含了教師教學(xué)的哪些技能.(8分)

(2)該教師的做法有利于提高學(xué)生的哪些能力.(8分)

【參考答案】

(1)材料中包括了教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)技能、課堂教學(xué)技能和教學(xué)評價(jià)技能。

⑵該教師的做法能夠提高學(xué)生的對比分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和實(shí)踐探究能力。

28.材料：某教師在上《草原人家》一課時(shí)說：“請同學(xué)們邊看邊思考:你看到了什么？聽到了

什么？想到了什么？還很想知道什么？"說完播放視頻《動(dòng)物世界一東非動(dòng)物大遷徙》約15

分鐘。

學(xué)生1：我看到了東非的動(dòng)物大遷徙。

學(xué)生2:我聽到了非洲節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

學(xué)生3：我想非洲一定很好玩，很想去那里旅游。

學(xué)生4：我很想知道哪里為什么有那么多野生動(dòng)物。

老師：同學(xué)們看的很認(rèn)真，說得也很好，現(xiàn)在我們就開始學(xué)習(xí)《草原人家》。

問：

⑴指出該教師課堂導(dǎo)入的優(yōu)缺點(diǎn).(8分)

(2)課堂導(dǎo)入時(shí)，教師應(yīng)該注意哪些問題.(8分)

【參考答案】

⑴優(yōu)點(diǎn)：形式新穎，內(nèi)容有趣,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。缺點(diǎn)：導(dǎo)入所采取的視頻內(nèi)容與本

課的教授內(nèi)容相脫節(jié)，不利于教學(xué)主題的深入。

(2)注意的問題:導(dǎo)入材料的選取應(yīng)與本課所教授內(nèi)容辨緊密的聯(lián)系；導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)盡量做到知

識間的關(guān)聯(lián)性，做到"溫故知新"；導(dǎo)入環(huán)節(jié)所用時(shí)，，做到短小精悍。

29、材料

新課程改革前，李老師在講授"洋務(wù)運(yùn)動(dòng)"時(shí)，詳細(xì)描述了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、

主張、對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)，他請了一個(gè)學(xué)生朗讀教材，表揚(yáng)了該同學(xué)讀得好、普通話標(biāo)準(zhǔn)。

之后他要求全班同學(xué)背誦這一段，教師進(jìn)行檢查，對背誦正確的同學(xué)予以表揚(yáng)，反之予以批

評，

新課程改革后，李老師在講授同一課程時(shí)，把學(xué)生帶到網(wǎng)絡(luò)教室，將他們分成小組，圍繞洋

務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物李鴻章的功過開展探究學(xué)習(xí)，李老師說：“歷史上對李鴻章的評價(jià)是有爭議

的。"每個(gè)小組根據(jù)老師的提供的網(wǎng)址，查找資料、分組討論、提交一份關(guān)于李鴻章的學(xué)習(xí)

報(bào)告單并在班級里進(jìn)行交流展示。李老師根據(jù)各小組的自評情況、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、報(bào)告的質(zhì)

量進(jìn)行了評價(jià)，并選出部分優(yōu)秀作品在學(xué)習(xí)園地里予以展示。

問題：

（1）新課程改革前，李老師在教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)存在哪些問題（6分）

（2）新課程改革后，李老師的評價(jià)理念發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變（10分）

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（1*30分）

30.根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù).

《義務(wù)教育歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求：描述下我國不同地區(qū)的自然條件和人

文環(huán)境特征，比較人們的社會生活和風(fēng)土人情等方面特點(diǎn)，

課文摘錄：

紅松木

東北三省蘊(yùn)藏著豐富的森林，農(nóng)業(yè)礦產(chǎn)和水利資源，其中以廣域的原始森林資源最為珍貴。

位于黑龍江省中北部的小興安嶺，就是我國著名的林區(qū)：

走進(jìn)小興安嶺山區(qū)，松林千里，遮天蔽日。這里有亞洲面積最大的紅松原始森林。這里

的樹木一般都有圓錐形或尖塔形的樹冠，樹葉又長又尖，稱為針葉林。

.三二二,"財(cái)

7

「4猴M他預(yù)職刁

二二二鈍.百—7狗加

取財(cái)欣破

紅松是世界上的珍貴樹種，木材紋理細(xì)致，材質(zhì)好、不怕潮濕，而不腐蝕，花紋漂亮，

是建筑、造船，固防工作的優(yōu)良用材，提煉出的松節(jié)油和松蠶，是化工的重要原料。

要求：

(1)根據(jù)上述課程標(biāo)準(zhǔn)和課文摘錄設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)目標(biāo)并選擇相應(yīng)教學(xué)方法(14分)

(2)根據(jù)上述課程標(biāo)準(zhǔn)和課文摘錄，設(shè)計(jì)出包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)在內(nèi)的教學(xué)過

程，并說明設(shè)計(jì)意圖(16分)

【參考答案】

⑴教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

學(xué)生能夠根據(jù)所給的地圖大致判斷東北地區(qū)的位置范圍；

學(xué)生能夠根據(jù)已有的知識和所給的文字材料,篩選有用的信息條件，總結(jié)出東三省的自然和

人文景觀.

過程與方法：

學(xué)生通過彼此交流，掌握關(guān)于東地區(qū)的位置范圍；

學(xué)生能夠根據(jù)地理圖標(biāo)說出東北地區(qū)的地形和氣候?qū)r(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，也能根據(jù)東北地區(qū)資

源的分布說出東北地區(qū)工業(yè)發(fā)展的有利條件?

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的地理觀；通過問題的分析和解

決，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和自豪感

教學(xué)方法：采用地圖法、分組討論法。

(2)學(xué)習(xí)過程

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

直入教師提前板圖東北地區(qū)輪廓圖。學(xué)生感受東北的美麗富饒和雄直入主題，

主多媒體循環(huán)播放東北圖片.并播放歌厚的工業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)難忘國恥開門見山。

題，曲《我的家在東北松花江上》“9.18”,在情感教育的基礎(chǔ)上

開門教師導(dǎo)入：進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

見山孩子們，一曲“松花江上”，讓我們難

忘''九*一八"，難忘日本對我國東北

地區(qū)“寧舍本土，也不舍滿洲1”的覬

覦之情、貪婪之心；一幅幅美麗的畫

面，壯麗的生產(chǎn)情景，讓我們感受東

北地區(qū)為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了杰出

貢獻(xiàn)。今天就讓我們來共同復(fù)習(xí)我國

的東北地區(qū)。

教師板書課題。

提出提出問題學(xué)生回答整體把握本

問孩子們我們要認(rèn)識一個(gè)區(qū)域，需要從位置范圍、氣候、地形、土壤、節(jié)課的學(xué)習(xí)

題，哪些方面著眼呢？水文、植被、礦產(chǎn)資源等自然地思路，讓學(xué)

導(dǎo)出對，我們分柝一個(gè)區(qū)域，需要三個(gè)步理環(huán)境特征和人口、城市、交通、生樹立整體

目騾，在認(rèn)識地理位置的基礎(chǔ)上分新區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)等人文地理環(huán)境特的觀念，無

標(biāo)。域的地理環(huán)境特征，然后能夠綜合分征。論是在學(xué)習(xí)

析一個(gè)區(qū)域的發(fā)展條件、存在的問題知識上，還

及其對策等，為區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展提是在區(qū)域分

出自己的觀念（展示多媒體）。析上。

因此，咱們本節(jié)課共有三個(gè)目標(biāo)（同

時(shí)利用多媒體展用三個(gè)環(huán)節(jié)來完成：

一、東北地區(qū)的位置與范圍；

二、東北地區(qū)的地理環(huán)境特征：

三、東北地區(qū)的粽合分析。

利用首先，咱們來共同完成第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生回答：師生互動(dòng)，

板教師板書：一、位置、范圍東北地區(qū)掌握空間定

圖，的地理位置和范圍，大約位于北“北緯40°至54°之間”“東經(jīng)位的技巧.

師生緯……，東經(jīng)……，主要包括的省區(qū)120°至130°之間”

互有……因此，咱們既可以利用經(jīng)緯網(wǎng)

動(dòng)。定位，也可以利用特殊的地理信息定“黑、吉、遼及內(nèi)蒙古的東部”

位，如輪廊、省會位置等，當(dāng)然還

有……（展示多媒體，分界線）

同桌現(xiàn)在由同學(xué)們來完成第二個(gè)環(huán)節(jié)，從同桌之間相互交流,在學(xué)案的引1.通過相互

交整體上來匯總一下東北地區(qū)的地理環(huán)導(dǎo)下完成對東北地區(qū)的整體認(rèn)交流，活躍

流，境特征，即它的自然地理環(huán)境特征和識。學(xué)生思緒

基礎(chǔ)人文地理環(huán)境特征。教師板書：二、地理環(huán)境特征2。有利于學(xué)

回歸這一部分由同學(xué)們和你自己最生系統(tǒng)地掌

親密的學(xué)習(xí)伙伴也就是你的同握東北地區(qū)

桌來完成，要求如下（利用多媒的基礎(chǔ)知

體展示學(xué)習(xí)要求）：識。

教師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題并處理問

題。

區(qū)位孩子們，這些地理環(huán)境特征是東北地1、學(xué)生通過回答，回顧影響工1、學(xué)生能

分區(qū)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我們就通農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素