六年級(jí)語文：凡卡教學(xué)案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級(jí)語文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

凡卡（教案）

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用0

【教學(xué)目標(biāo)】1.反復(fù)正確、清楚、有感情地朗讀的基礎(chǔ)，了解沙皇統(tǒng)治下俄國勞動(dòng)人

民的悲慘生活。2.學(xué)習(xí)課文的對比手法和敘述、信、凡卡的回憶交*在一起描寫的方法。3.理

解親情對于處在困境中的人的意義。說明：本文是表現(xiàn)了沙皇統(tǒng)治下俄國勞動(dòng)人民的悲慘生

活，但文中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際有差距，所以教師只有在教學(xué)過程中注重朗讀

訓(xùn)練，反復(fù)有感情地朗讀課文，才能使學(xué)生理解作者的寫作目的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】L重

點(diǎn)：反復(fù)正確、清楚、有感情地朗讀的基礎(chǔ)，了解沙皇統(tǒng)治下俄國勞動(dòng)人民的悲慘生活。2.難

點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的對比手法和敘述、信、凡卡的回憶交*在一起描寫的方法，理解親情對于處在

困境中的人的意義?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課有

家就有親人，有親人，你會(huì)感到開心、快樂?！蹲娓负臀摇纺菨鉂獾淖鎸O情，《金黃的大斗

笠》那濃濃的姐弟情，弟弟有困難，姐姐會(huì)主動(dòng)幫助他，因?yàn)槭怯H人。所以，當(dāng)我們心理難

過，現(xiàn)實(shí)生活痛苦，不開心，一定要告訴家人，可以用寫信的方式交流。親情對于處在困境

中的人的意義重大，對于一個(gè)人是精神支柱。學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)揮想象，用

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小學(xué)語文教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

簡短的語言將故事補(bǔ)充完整。故事接龍的形式，不但可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，還可以激

發(fā)他們對文本的閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境。初讀課文1.朗讀書下的生字詞和拼

音兩遍。2.學(xué)生按學(xué)號(hào)每人朗讀課文一個(gè)自然段，邊讀邊思考：“請同學(xué)說說，凡卡在信中

講了哪幾件事？"（朗讀前老師作適當(dāng)朗讀指導(dǎo)。）3.凡卡在寫信的同時(shí)還插進(jìn)去敘述了哪

些內(nèi)容？（回憶了哪些農(nóng)村生活）一、信的內(nèi)容是：1.問候爺爺和鄉(xiāng)下朋友。2.向爺爺述

說在鞋匠鋪中痛苦的學(xué)徒生活。3、介紹莫斯科見聞，說莫斯科不是窮人的天下。4、哀求爺

爺帶自己走。二、爺爺守夜美麗的家鄉(xiāng)夜景圣誕節(jié)和爺爺一起砍圣誕樹讀課文是理解文章

的基礎(chǔ)。概括文本內(nèi)容也是六年級(jí)學(xué)生必須養(yǎng)成的讀書習(xí)慣。再讀課文請學(xué)生再讀課文，深

入理解文章內(nèi)容：L文章寫道，凡卡把自己的這封信投入了郵箱，可是，請大家根據(jù)課文內(nèi)

容思考，凡卡的這封信能夠寄出去嗎？

2.既然凡卡的這封信最后不能寄出，為什么他還要寫呢，他不寫行不行?。?/p>

3.假如凡卡的這封信能夠順利寄出，爺爺很快就能收到，他的爺爺會(huì)來接他回去嗎？

學(xué)生再次閱讀課文，對關(guān)鍵的詞句進(jìn)行圈劃，并將?自己的思考在全班交流：1.不能。信

封沒有寫完整。2.不行。心靈的慰藉，一種暫時(shí)的安慰，這是生命的必須。如果有痛苦沒有

地方訴說，會(huì)使我們更加痛苦。所以，凡卡的這封信即便是最后不能寄出，他也要寫。最后

他能夠“懷著甜蜜的希望睡熟就說明了這一點(diǎn)。因?yàn)樗F(xiàn)實(shí)的學(xué)徒生活太悲慘「，想念

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的自由快樂的生活，希望爺爺帶他走。3.學(xué)生討論思考回答。不能。爺爺讓他在鞋匠阿

里亞希涅干什么，爺爺自己是什么狀況呢，爺爺能夠養(yǎng)活他嗎？通過這些追問，學(xué)生一方面

認(rèn)識(shí)到爺爺也是泥菩薩過江一一自身難保，即便是能夠把他接回去，在爺爺?shù)闹魅艘灰蝗瞻l(fā)

維夫老爺家里干活，還是一樣地會(huì)受這樣的折磨（而且，爺爺給他的選擇是最好的，不管是

哪個(gè)時(shí)代哪種社會(huì)，有手藝往往總是生活得比較好）。

自己的主人是這樣，爺爺?shù)闹魅艘矔?huì)這樣，請大家思考，這說明了什么問題呢？

當(dāng)時(shí)的社會(huì)都這樣，即所謂“天下烏鴉一般黑”的時(shí)代，自然地引出對作者和背景的介

紹。這個(gè)時(shí)候介紹作者和背景，有助于學(xué)生更深刻的理解當(dāng)時(shí)的沙俄統(tǒng)治和普通百姓所經(jīng)受

著的折磨和痛苦，從而更加同情凡卡和爺爺，更加憎恨沙俄的統(tǒng)治者和那些欺壓百姓的地主

階段。

對于剛進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)他們養(yǎng)成圈劃等良好的閱讀習(xí)慣,

并讓他們在學(xué)習(xí)的實(shí)踐中「解和掌握一些朗讀的方法。課文小結(jié)親情對于處在困境中的人的

意義，親情對于一個(gè)人的精神支柱。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高口頭表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)寫信

前：怕信文：挨打挨餓挨凍沒法睡（悲慘）寫信中：｛反襯回憶：爺爺守夜美麗的家

鄉(xiāng)砍圣誕樹（快樂）甜蜜的希望一一夢寫信后：｛悲慘的命運(yùn)一一現(xiàn)實(shí)課后作業(yè)抄寫書下

詞語和拼音一遍。學(xué)會(huì)正確書寫生字新詞以及拼音，有助于正確朗讀。學(xué)會(huì)積累生字新詞