小學(xué)語文統(tǒng)編版二年級上冊：口語交際：商量-教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文統(tǒng)編版二年級上冊：口語交際：商量-教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)語文統(tǒng)編版二年級上冊的口語交際：商量。課程主要圍繞如何表達自己的需求和想法，并通過商量解決問題展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何清晰地表達自己的意愿，如何傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上進行有效的溝通和協(xié)商。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的口語交際技巧，如問候、介紹自己、簡單的提問和回答。本節(jié)課將在一年級的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的口語表達，如如何提出請求、表達自己的意愿以及如何進行有效的商量。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用已有的知識，提升自己的口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、文化意識和審美情感。

1.語言能力：通過課堂互動和實踐活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行有效的口語表達，提升自己的語言能力。

2.思維能力：在商量解決問題的過程中，學(xué)生需要進行邏輯思考、分析和判斷，從而提高自己的思維能力。

3.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同場景下的口語交際，了解和感悟我國的文化背景和價值觀念，增強自己的文化意識。

4.審美情感：通過欣賞和分析優(yōu)秀的口語交際案例，學(xué)生能夠感受語言的美，培養(yǎng)自己的審美情感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-表達自己的需求和想法：通過具體事例，讓學(xué)生學(xué)會如何清楚地表達自己的意愿和需求。

-商量解決問題：培養(yǎng)學(xué)生如何在與他人溝通的基礎(chǔ)上，通過商量達到解決問題的目的。

-傾聽與理解：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，理解他人的需求，從而更好地進行口語交際。

2.教學(xué)難點：

-表達需求的準確性：學(xué)生往往不知道如何準確地表達自己的需求，教學(xué)中需通過實例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當?shù)脑~匯和句式表達。

-商量策略的應(yīng)用：商量過程中，如何提出建議、處理分歧是學(xué)生難以掌握的，需要通過實際操作和情景模擬來幫助學(xué)生掌握。

-同理心的培養(yǎng)：學(xué)生往往難以站在他人的角度思考問題，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)同理心，學(xué)會從他人的角度考慮問題。

例如，在教學(xué)表達需求的環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)如何表達自己的需求。在商量解決問題的環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一個小組合作游戲，讓學(xué)生在游戲中實踐商量策略，學(xué)會處理分歧。在培養(yǎng)同理心的環(huán)節(jié)，可以通過討論和分享，讓學(xué)生了解同理心的重要性，并學(xué)會如何站在他人的角度思考問題。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-情境模擬：通過設(shè)定具體的場景，讓學(xué)生模擬實際生活中的口語交際，提高實際應(yīng)用能力。

-小組合作：通過小組討論、分享，促進學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-案例分析：分析典型的口語交際案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)并吸取經(jīng)驗。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，進行口語交際練習(xí)，提高表達和傾聽能力。

-情景?。簩W(xué)生創(chuàng)作情景劇，通過表演的方式，展示商量解決問題的過程。

-小組討論：學(xué)生分組討論特定的口語交際問題，共同探討解決方案。

3.教學(xué)媒體：

-PowerPoint：使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容和案例，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解口語交際的實際應(yīng)用。

-音頻：播放音頻案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽和回應(yīng)的技巧。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的口語交際知識點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“在生活中，你如何向同學(xué)借書？”引導(dǎo)學(xué)生思考和練習(xí)表達需求。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保學(xué)生理解需求表達的要點。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解表達需求的方法和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，嘗試用自己的話表達需求。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺，如筆記、思維導(dǎo)圖等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的預(yù)習(xí)效果。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和監(jiān)控進度，提高教學(xué)效率。

-預(yù)習(xí)資料：提供豐富的預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個生活案例，引出本節(jié)課的主題“商量”。

-講解知識點：詳細講解如何清晰地表達自己的需求，并通過商量解決問題。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬實際場景，練習(xí)表達需求和商量解決問題。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演等活動，實際操作商量解決問題的過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解表達需求和商量解決問題的方法。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握商量解決問題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的口語交際作業(yè)，如編寫一個商量借書的對話。

-提供拓展資源：推薦一些與口語交際相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。六、知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)語文統(tǒng)編版二年級上冊的口語交際：商量。課程主要圍繞如何表達自己的需求和想法，并通過商量解決問題展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何清晰地表達自己的意愿，如何傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上進行有效的溝通和協(xié)商。

1.表達自己的需求和想法：通過具體事例，讓學(xué)生學(xué)會如何清楚地表達自己的意愿和需求。學(xué)習(xí)如何用恰當?shù)脑~匯和句式表達請求，如何表達自己的喜好和選擇等。

2.商量解決問題：培養(yǎng)學(xué)生如何在與他人溝通的基礎(chǔ)上，通過商量達到解決問題的目的。學(xué)習(xí)如何提出建議、表達自己的觀點，并學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的需求，共同尋找解決問題的方法。

3.傾聽與理解：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，理解他人的需求，從而更好地進行口語交際。學(xué)習(xí)如何關(guān)注他人的表達，如何理解他人的感受和需求，并在此基礎(chǔ)上進行回應(yīng)和溝通。

4.同理心的培養(yǎng)：學(xué)生往往難以站在他人的角度思考問題，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)同理心，學(xué)會從他人的角度考慮問題。學(xué)習(xí)如何感受他人的情緒，理解他人的立場，并在此基礎(chǔ)上進行溝通和協(xié)商。

5.情景模擬：通過設(shè)定具體的場景，讓學(xué)生模擬實際生活中的口語交際，提高實際應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)如何在不同的情境中，運用所學(xué)知識進行實際的口語交際，提高交際能力。

6.小組合作：通過小組討論、分享，促進學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)如何在小組中有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并與他人合作解決問題。

7.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，進行口語交際練習(xí)，提高表達和傾聽能力。學(xué)習(xí)如何通過角色扮演，模擬實際場景，進行口語交際的練習(xí)和應(yīng)用。

8.案例分析：分析典型的口語交際案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)并吸取經(jīng)驗。學(xué)習(xí)如何從實際的案例中，學(xué)習(xí)口語交際的技巧和方法，提高自己的交際能力。

9.語言規(guī)范：在學(xué)習(xí)口語交際的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言規(guī)范。學(xué)習(xí)如何使用規(guī)范的語言，進行口語交際，提高語言表達能力。

10.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，愿意與他人進行口語交際，并樂于分享自己的經(jīng)驗和想法。學(xué)習(xí)如何積極地參與口語交際，表達自己的情感，并尊重他人的情感。七、課后作業(yè)1.角色扮演：請學(xué)生兩人一組，分別扮演不同的角色，如同學(xué)、家長、老師等，進行口語交際練習(xí)。例如，一個學(xué)生扮演同學(xué)，向另一個學(xué)生借書，另一個學(xué)生扮演同學(xué)，回應(yīng)請求。要求學(xué)生在角色扮演中注意使用恰當?shù)脑~匯和句式，清晰地表達自己的需求，并傾聽對方的意見，共同尋找解決問題的方法。

2.情景模擬：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個情景劇，模擬實際生活中的口語交際場景。例如，可以設(shè)計一個場景，讓學(xué)生模擬在餐館中點餐的過程，注意使用恰當?shù)脑~匯和句式，清晰地表達自己的需求，并傾聽服務(wù)員的建議，共同尋找解決問題的方法。

3.案例分析：請學(xué)生分析本節(jié)課中的案例，并嘗試用自己的話重述案例。例如，可以讓學(xué)生分析本節(jié)課中的角色扮演案例，用自己的話重述角色扮演的過程，注意使用恰當?shù)脑~匯和句式，清晰地表達自己的需求，并傾聽對方的意見，共同尋找解決問題的方法。

4.小組討論：請學(xué)生分組討論本節(jié)課中的知識點，嘗試用自己的話總結(jié)表達自己的需求和想法的方法。例如，可以讓學(xué)生分組討論如何清晰地表達自己的需求和想法，如何傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上進行有效的溝通和協(xié)商。

5.家庭作業(yè)：請學(xué)生在家中與家長進行一次口語交際練習(xí)，如向家長請求購買某樣物品，注意使用恰當?shù)脑~匯和句式，清晰地表達自己的需求，并傾聽家長的意見，共同尋找解決問題的方法。

答案示例：

1.角色扮演：學(xué)生A：同學(xué)，你能借我一本數(shù)學(xué)書嗎？學(xué)生B：當然可以，你什么時候還給我呢？學(xué)生A：下周五可以嗎？學(xué)生B：好的，沒問題。

2.情景模擬：學(xué)生A：服務(wù)員，請問你們有什么推薦的菜品？服務(wù)員：我們這里有很多特色菜，比如宮保雞丁、魚香肉絲等，您有什么偏好嗎？學(xué)生A：我比較喜歡辣的，可以給我推薦一道辣的菜品嗎？服務(wù)員：好的，那我給您推薦我們的招牌菜，辣子雞。

3.案例分析：學(xué)生A：昨天我在圖書館借了一本書，但是今天我發(fā)現(xiàn)書里有很多涂鴉，我很不滿意。學(xué)生B：確實，這樣的書會影響閱讀體驗。你可以找圖書館的工作人員解決這個問題。學(xué)生A：好的，我明天就去。

4.小組討論：學(xué)生A：我認為清晰地表達自己的需求很重要，比如說，我想借一本書，我就應(yīng)該直接告訴對方，而不是拐彎抹角。學(xué)生B：是的，傾聽他人的意見也很重要，這樣我們可以更好地解決問題。學(xué)生C：我覺得在表達需求的時候，語氣也很重要，要禮貌、客氣，這樣更容易得到對方的理解和幫助。

5.家庭作業(yè)：學(xué)生A：媽媽，我想要買一個新的籃球，可以嗎？媽媽：新的籃球？你現(xiàn)在的籃球不是還能用嗎？學(xué)生A：是的，但是這個籃球的氣已經(jīng)不夠了，而且有些磨損，我想買一個新的。媽媽：那好吧，我們一起去商店看看，看有沒有合適的籃球。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.表達需求和想法：清晰、準確地表達自己的需求和想法是本節(jié)課的重點。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何用恰當?shù)脑~匯和句式表達請求，如“請幫我一下”、“我可以借用一下你的筆嗎？”等。

2.商量解決問題：通過商量解決問題是本節(jié)課的難點。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何提出建議、表達自己的觀點，并學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的需求，共同尋找解決問題的方法。

3.傾聽與理解：傾聽他人的意見，理解他人的需求是本節(jié)課的重要知識點。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何關(guān)注他人的表達，如何理解他人的感受和需求，并在此基礎(chǔ)上進行回應(yīng)和溝通。

4.同理心的培養(yǎng)：培養(yǎng)同理心，學(xué)會從他人的角度考慮問題是本節(jié)課的重點。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何感受他人的情緒，理解他人的立場，并在此基礎(chǔ)上進行溝通和協(xié)商。

5.情景模擬：通過情景模擬，讓學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)知識進行口語交際是本節(jié)課的重點。學(xué)生需要通過角色扮演等活動，模擬實際場景，進行口語交際的練習(xí)和應(yīng)用。

6.小組合作：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力是本節(jié)課的重點。學(xué)生需要通過小組討論等活動，與小組成員合作，共同解決問題。

7.案例分析：通過案例分析，讓學(xué)生從實際案例中學(xué)習(xí)口語交際的技巧和方法是本節(jié)課的重點。學(xué)生需要分析案例，學(xué)習(xí)如何運用所學(xué)知識進行實際的口語交際。

8.語言規(guī)范：培養(yǎng)學(xué)生使用規(guī)范的語言進行口語交際是本節(jié)課的重點。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何使用規(guī)范的語言，進行口語交際，提高語言表達能力。

9.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，愿意與他人進行口語交際，并樂于分享自己的經(jīng)驗和想法是本節(jié)課的重點。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何積極地參與口語交際，表達自己的情感，并尊重他人的情感。

10.板書設(shè)計：板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢栽O(shè)計關(guān)鍵詞匯和句式的板書，以及角色扮演和情景模擬的流程圖等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點內(nèi)容。教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動：

-在課后，我會組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗和收獲，以及遇到的問題和困惑。

-我會讓學(xué)生填寫一份學(xué)習(xí)反饋表，包括他們對課堂活動的看法、對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度以及對教師的建議等。

-我還會安排一次教師觀察，讓其他教師觀摩我的課堂教學(xué)，并提供反饋和建議。

2.制定改進措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和觀察者的建議，我會對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行調(diào)整。如果學(xué)生覺得某個知識點難以理解，我會增加更多的實例和案例來幫助學(xué)生理解。如果學(xué)生覺得課堂活動不夠有趣，我會嘗試引入更多的互動和游戲來提高學(xué)生的參與度。

-如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個環(huán)節(jié)表