Unit 1 Hello!Part A 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello!PartA（教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為陜旅版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello!PartA。本節(jié)課主要教授基本的問候語及自我介紹，包括單詞"hello"、"goodbye"、"boy"、"girl"、"name"、"my"以及句子"I'm..."。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹是學(xué)生日常交流中常見的內(nèi)容，與他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)相符合。此外，本節(jié)課所學(xué)的單詞和句子與之前學(xué)過的字母和發(fā)音規(guī)則有關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生在語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音并運(yùn)用所學(xué)的問候語和自我介紹進(jìn)行基本的日常交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化中的問候方式和自我介紹習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極態(tài)度，能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)英語。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的字母發(fā)音和簡(jiǎn)單的英語單詞，具備了一定的英語聽力和口語基礎(chǔ)。在日常生活中，他們可能已經(jīng)能夠用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和自我介紹。

2.學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡互動(dòng)和游戲，對(duì)于參與性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)表現(xiàn)出較高的積極性。學(xué)生的能力參差不齊，有些學(xué)生可能已經(jīng)能夠流利地進(jìn)行英語交流，而有些學(xué)生可能還在起步階段。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺、聽覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音不準(zhǔn)確、記憶單詞困難、無法在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的問候語和自我介紹。此外，由于三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，如何保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力也是需要考慮的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放陜旅版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、錄音機(jī)（播放英語錄音）、單詞卡片等。

3.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)域，每組配備一臺(tái)錄音機(jī)，以便學(xué)生分組練習(xí)聽力和口語。同時(shí)，在教室墻上貼上相關(guān)單詞和句子的海報(bào)，以便學(xué)生隨時(shí)參考。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以輕松愉快的音樂背景，邊唱邊做自我介紹的歌曲，如“Hello,mynameis...”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。接著，教師提出問題：“你們知道怎樣用英語打招呼嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生用中文或已知的英語知識(shí)回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示教材中的圖片，介紹單詞“hello”、“goodbye”、“boy”、“girl”、“name”、“my”，并通過身體語言和動(dòng)作輔助教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)這些單詞。

-教師演示并引導(dǎo)學(xué)生模仿正確的發(fā)音，如通過拆分單詞、重復(fù)練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音。

-教師通過簡(jiǎn)單的對(duì)話，如“Hello,I'mTom.What'syourname?”，向?qū)W生介紹如何用英語進(jìn)行自我介紹，并解釋“I'm...”的用法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生兩人一組，使用今天學(xué)到的單詞和句子進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的問候和自我介紹場(chǎng)景。

-教師準(zhǔn)備一些單詞卡片，學(xué)生需要快速找到對(duì)應(yīng)的卡片并用英語表達(dá)出來，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和記憶能力。

-教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并跟讀，模仿錄音中的語音語調(diào)，加強(qiáng)口語練習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺裁磿r(shí)候會(huì)用到這些英語問候語？”學(xué)生小組討論后回答，如“在學(xué)校遇到朋友時(shí)”、“在英語角練習(xí)時(shí)”等。

-教師讓學(xué)生討論：“如果你遇到一個(gè)外國(guó)朋友，你會(huì)怎么用英語介紹自己？”學(xué)生可能會(huì)回答：“I'mastudent.Ilikeplayingfootball.”等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“在學(xué)習(xí)英語時(shí)，你們遇到了什么困難？怎么解決？”學(xué)生可能會(huì)提到發(fā)音問題，解決方法是多聽多模仿。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句子，通過提問的方式檢查學(xué)生的掌握情況。例如：“誰能告訴我‘hello’的意思是什么？”“我們應(yīng)該怎么用英語介紹自己？”教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和句子的使用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語。同時(shí)，教師也指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，并給予相應(yīng)的建議和鼓勵(lì)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.問候語：hello（你好）、goodbye（再見）

2.個(gè)人信息：boy（男孩）、girl（女孩）、name（名字）、my（我的）

3.句子結(jié)構(gòu)：I'm...（我是...）

二、句型

1.問候句型：Hello/Hi!（你好?。oodbye/Bye!（再見?。?/p>

2.自我介紹句型：I'm...（我是...）

三、語法

1.名詞所有格：使用“my”來表示“我的”，例如：“myname”（我的名字）

2.句子結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞+其他，例如：“I'maboy.”（我是一個(gè)男孩。）

四、發(fā)音

1.單詞發(fā)音：教會(huì)學(xué)生正確發(fā)音每個(gè)單詞，注意元音和輔音的發(fā)音規(guī)則

2.句子語調(diào)：讓學(xué)生理解英語句子的基本語調(diào)，包括升調(diào)和降調(diào)

五、文化意識(shí)

1.西方問候習(xí)慣：介紹西方文化中的問候方式，如握手、擁抱等

2.語言禮貌：教會(huì)學(xué)生在英語交流中使用禮貌用語，如“please”、“thankyou”

六、語言運(yùn)用

1.日常對(duì)話：模擬日常生活中的對(duì)話場(chǎng)景，如在學(xué)校、公園等地方與他人打招呼和自我介紹

2.角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)的英語知識(shí)

七、學(xué)習(xí)策略

1.觀察和模仿：鼓勵(lì)學(xué)生觀察教師的發(fā)音和語調(diào)，并嘗試模仿

2.重復(fù)練習(xí)：通過反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)單詞和句型的記憶

3.互動(dòng)交流：在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生與他人用英語進(jìn)行互動(dòng)交流

八、情感態(tài)度

1.積極參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，大膽開口說英語

2.自信表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生自信地用英語表達(dá)自己的能力和勇氣

3.學(xué)習(xí)興趣：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)典型例題講解例題1：角色扮演

題目：假設(shè)你在學(xué)校遇到了新同學(xué)，請(qǐng)用今天學(xué)的英語知識(shí)與他進(jìn)行自我介紹。

答案：A:Hello!I'mTom.I'm8yearsold.Ilikeplayingfootball.

B:Hi!I'mLucy.I'm7yearsold.Ilikedrawing.

例題2：句子改寫

題目：將下列中文句子改寫成英文句子。

1.我叫小明。

2.你叫什么名字？

答案：1.I'mXiaoming.

2.What'syourname?

例題3：情景對(duì)話

題目：根據(jù)下列情景，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話。

情景：你和你的朋友在公園里見面。

答案：A:Hello!Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mgood.Let'splaytogether!

例題4：?jiǎn)卧~接龍

題目：使用今天學(xué)的單詞，進(jìn)行單詞接龍游戲。下一個(gè)單詞的開頭字母必須是上一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母。

答案：A:Boy

B:Girl

C:Hello

D:Name

例題5：句子排序

題目：將下列句子按照正確的順序排列，組成一個(gè)完整的自我介紹。

1.I'mtenyearsold.

2.MynameisJack.

3.Ilikereadingbooks.

答案：2.MynameisJack.

1.I'mtenyearsold.

3.Ilikereadingbooks.

這些例題旨在幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際情景中，通過角色扮演、句子改寫、情景對(duì)話等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和運(yùn)用英語。每個(gè)例題都提供了一個(gè)答案，但實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和回答，靈活調(diào)整答案，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地使用語言。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)單詞：“hello”（你好）、“goodbye”（再見）、“boy”（男孩）、“girl”（女孩）、“name”（名字）、“my”（我的）

-重點(diǎn)短語：“I'm...”（我是...）

②句型結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)句型：“Hel