第八中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語文試題（PDF版含答案）

第八中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語文試題（PDF版，含答案）高一語文參考答案

一現(xiàn)代文閱讀（35分）

1.B2.C3.D

4.①中國共產(chǎn)黨人革命的詩詞表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概，②毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，抒發(fā)了共產(chǎn)黨人的理想主義情懷；③以革命現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，書寫了中國革命與建設(shè)的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神；④以革命英雄主義的氣魄，刻畫了共產(chǎn)黨人的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨。

5.①評價(jià)古代帝王時(shí)應(yīng)善于分辨，切忌盲從，如：毛澤東不主張對秦始皇的“焚書坑儒"人云亦云；②應(yīng)多方面結(jié)合史實(shí)對帝王進(jìn)行全面客觀的評價(jià)，如：以秦始皇為例，毛澤東提到不應(yīng)盲目地批評秦始皇，應(yīng)全面客觀評價(jià)。③重視對帝王治國能力的評價(jià)。如：毛澤東認(rèn)為漢武帝晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，但他雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，文治武功顯赫。

6.D7.A

8.（1）運(yùn)用了細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫。（2）不能讓救人犧牲的小通訊員穿著有破洞的衣服遺憾地離開我們。（3）她莊嚴(yán)虔誠的行為，表達(dá)了對通訊員19歲青春殞落的崇敬、痛惜、悼念、歉疚的復(fù)雜心理。（或：她善良、無言的悲傷以及對因借被子撕裂的破洞而產(chǎn)生的歉疚感都可酌情給分）

9.（1）犧牲自己，照亮世界（或“自我犧牲精神”或“無私無畏的犧牲精神"）。（2）面對黑暗，勇敢抗?fàn)帲ɑ颉膀?qū)除黑暗，拯救祖國”或“抗?fàn)幘?）。（3）無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)（或“莫問收獲，但問耕耘”或“奉獻(xiàn)精神"）。

二、古詩文閱讀（34分）

10．A（B.淥：清澈；C.因：依據(jù)；D.中：名詞作狀語，從中間。）

11．C（仙人就是以霓為衣，以風(fēng)為馬，沒有運(yùn)用比喻。）

12．B（“橫向”“縱向"換位。）

13．（1）熊在怒吼，龍?jiān)陂L鳴，巖中的泉水在震響，使深林戰(zhàn)栗，使高聳而重疊的山峰震驚。

（2）用彩虹做衣裳，將風(fēng)作為馬來乘，云中的神仙們紛紛下來。

14.C

15.（1）對歌女的追尋與思念之情，（2）國破家亡、報(bào)國無門之恨，（3）人生無常、年華易逝之慨。

16．（1）戶庭無塵雜虛室有余閑（2）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（3）山不厭高海不厭深

三、語言文字運(yùn)用（共21分）

17．C（Akě應(yīng)為gě，“楊”為“揚(yáng)"；Bshān應(yīng)為shàn，“楔”為“揳"；D“倉”“蒼”，nuǎn應(yīng)為ài）

18．C（A都是短篇小說B“出官”貶黜D應(yīng)為蘇轍所作）

19．D（④追溯歷史，從大的方面說，適合做首句；②是承接④中“‘民以食為天’的說法”，應(yīng)在④的后面；③中的“那時(shí)”應(yīng)緊跟在①后面。故選D。）

20.A（A.“‘這’是一個(gè)代詞，應(yīng)該刪去"錯(cuò)誤，“這”代的是“我們該怎樣把握青春"的這個(gè)事，作“是每一個(gè)年輕人應(yīng)該好好思考的問題”這個(gè)句子的主語，不應(yīng)刪去。故選A。）

21.答案示例：在為國家的奮斗中綻放絢麗之花

22.在那段如陽光燦爛的日子里，我們可以盡情歡呼，盡情追逐。

23.作文審題立意

本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，審題時(shí)一般分以下三步：

第一、審材料：材料有三句名言構(gòu)成，屬于多則材料作文，審題時(shí)應(yīng)遵循整體性原則，同時(shí)，要學(xué)會同中求異或同異互求，從而提煉出正確的立意。柳青的話強(qiáng)調(diào)青年時(shí)期在人生道路上的意義，引導(dǎo)考生珍惜青春年華；路遙的話強(qiáng)調(diào)奮斗對青春的深遠(yuǎn)影響，旨在提醒年輕人奮斗不可遏制；而習(xí)主席的話則明確青春與奮斗的關(guān)系，告誡青年人要珍惜青春年華，不負(fù)韶華?？忌梢詮囊粍t材料中立意，也可結(jié)合兩則材料立意，還可綜合三則材料立意，但無論如何立意，必須緊緊圍繞“奮斗與青春"這一主題。

第二、審任務(wù)：任務(wù)部分提供了關(guān)鍵性語句：“這是生命中的又一個(gè)新的起點(diǎn)”引導(dǎo)學(xué)生站在人生新起點(diǎn)的高度看待高中的生活；“也是學(xué)習(xí)道路上的又一次新的飛躍"引導(dǎo)學(xué)生加深對高中學(xué)習(xí)的認(rèn)識；據(jù)此，考生可以站在新的起點(diǎn)暢想未來，可以抒寫對青春、奮斗的嶄新認(rèn)識與思考，還可以激勵(lì)自己去拼搏、去奮斗……

“學(xué)校高一年級舉行開學(xué)典禮，作為高一新生代表，請你寫一篇發(fā)言稿”，設(shè)置了具體的寫作情境任務(wù)，即寫作者的身份是“高一新生代表”，情境是“高一開學(xué)典禮”，形式是“發(fā)言稿"?？忌鷮懽鲿r(shí)注意結(jié)合具體的寫作情境，明確身份，還要注意發(fā)言稿的形式與內(nèi)容特點(diǎn)，適當(dāng)與學(xué)生互動(dòng)，達(dá)到最佳寫作效果。文體上，本題適合寫作議論文。

第三、審要求：注意“三自”、“四不"。

本次作文只要考生圍繞“奮斗與青春”立意即是切題立意。

參考立意：

（1）我青春，我奮斗

（2）漫漫征途，唯有奮斗

（3）奮斗的青春最閃亮

（4）奮斗不停息，青春不褪色

（5）奮斗讓青春熠熠閃光

（6）一點(diǎn)青春氣，千里快哉風(fēng)武威八中2023年秋學(xué)期高一年級期中考試試卷

體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲"的強(qiáng)大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭朝夕”的加快社會主義建設(shè)的堅(jiān)定決心。

中國革命斗爭與社會主義建設(shè)事業(yè)走過了不平幾的歷程，中國共產(chǎn)黨和中國人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出

語文

偉大的理想主義情懷，英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進(jìn)程、偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括

與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下《水調(diào)歌頭·重上并風(fēng)岡山》。三十八年前，他在這里締造中國工

農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭；三十八年后，社會主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著

種種重大挑戰(zhàn)與考驗(yàn)?；仡櫄v史，是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地創(chuàng)造未來，“世上無難事，只要肯登攀"。這就

(滿分：150分，考試時(shí)間：140分鐘)

是中國革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進(jìn)動(dòng)力。我們的目的一定要達(dá)到，我們的

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

目的也一定能夠達(dá)到。

(一)現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

(摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫》)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料二

材料一

毛澤東一生嗜書不倦，尤其愛讀歷史書籍。毛澤東讀史書，總是以歷史人物的傳記為中心，對歷史進(jìn)

在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會主義建設(shè)時(shí)期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們常常以筆為犁，以夢為

行見解獨(dú)到的品評。他評價(jià)歷史人物，不因襲舊說，而是獨(dú)具慧眼，抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征，

馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義

發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言。毛澤東詩詞思接千載，視通萬里，中華歷史上下五千多年，從三皇五帝到

氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。

毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革

歷代將相，毛澤東每有所感，就有評說。這些評點(diǎn)，雖只區(qū)區(qū)三言兩語，卻折射了他的歷史觀，反映了他

命高潮風(fēng)起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上以一篇《沁園春·長沙》，謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了

的是非觀

時(shí)代之問悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊倍卮鹩质菬o比堅(jiān)定的，是“風(fēng)華正茂"的“同學(xué)少年”。因?yàn)?/p>

《沁園春·雪》是毛澤東詩詞的燕峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文采：唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，

他們是革命理想的象征，是新世界的開創(chuàng)者，只有他們，才能“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯：

成吉思汗，只識彎弓射大雕。"以“惜”字起筆，對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)

只有他們，才能擔(dān)負(fù)起“到中流擊水，浪遏飛舟"的崇高使命。

治者的代表人物進(jìn)行評說。

1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東在陜北的一個(gè)小山溝里又寫下《沁園春·雪》。北國的茫茫寒雪

就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績，“在中國歷史上，真正做了點(diǎn)事的是秦始皇“中國過去

在他如椽的巨筆下，氣勢恢宏，氣象萬千；北國的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素襄，分外妖嬈”。當(dāng)

的封建君主還沒有第二個(gè)人超過他的。"他甚至說過：“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀?/p>

時(shí)的紅軍依然困難重重，但毛澤東對革命斗爭充滿激情，對革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐

律讀呈郭老》中寫道：“勸君少寫秦始皇，焚坑事業(yè)要商量。"毛澤東評價(jià)漢武帝劉徹：“漢武帝

宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物？毛澤東再一次回

雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|

應(yīng)了十年前自己的時(shí)代之問：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。"千百萬勞動(dòng)人民，無產(chǎn)階級大眾，才是歷史和時(shí)

對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇?！白怨拍苘姛o出李世民之右者?！痹娉杉己菇y(tǒng)一蒙古，東征西討，

代的真正主人。

毛澤東稱其是“一代天驕"

毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書寫了中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛

(摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》)》

澤東的詩詞創(chuàng)作好似一幅幅長篇畫卷，濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，特別是記

錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩史，史詩。隨著歲月的遷轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成

1,下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()(3分)

為人們耳熟能詳、時(shí)時(shí)吟誦的名句名篇。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建

A.革命詩詞是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會主義建設(shè)時(shí)期，記錄著革命者和建設(shè)者們偉大的

設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識之一。

理念信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷的詩詞。

毛澤東詩詞以革命雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨。五次反圍剿，敵

B.毛澤東詩詞作為革命詩詞最杰出的代表，既有革命浪漫主義的精神，又有革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，

強(qiáng)我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”(《菩

表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。

薩蠻，大柏地》)。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險(xiǎn)阻，

C.毛澤東詩詞中的《沁園春·長沙》寫于1925年前后的長沙與1936年2月寫于陜北的《沁園春·雪》

終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長征的千山萬水，