湖南省衡陽市2023-2024學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

湖南省衡陽市2023-2024學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用（45分）1．看拼音，寫詞語。yùnwèibǎolěigāobǐngchánràodiàntángbēngtālǎnduòdīngzhǔ2．下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．便宜（pián）嗜好（sì）嵌入（qiàn）B．畫框（kuàng）等待（dài）纏繞（chán）C．眼瞼（liǎn）柜頂（guì）眸子（móu）D．間隔（jiàn）削弱（xiāo）強(qiáng)逼（qiáng）3．下列詞語搭配不完全正確的一項(xiàng)是（）A．精神抖擻建筑雄偉損失重大文物珍稀B．慈愛的目光虔敬的態(tài)度嚴(yán)厲地譴責(zé)深幽的叢林C．默默地享受美麗的境界熱情地迎接浩瀚的太空D．劇烈地抖動(dòng)嚴(yán)肅地教育得意地欣賞和藹地說道4．下列加點(diǎn)字詞的解釋無誤的一項(xiàng)是（）A．鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張（考試）B．九州生氣恃風(fēng)雷（心里不高興）C．死去元知萬事空（開始）D．家祭無忘告乃翁（你們的父親）5．下列對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．《己亥雜詩》中“萬馬齊喑”比喻當(dāng)時(shí)一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實(shí)狀況；“風(fēng)雷”比喻新興的社會(huì)力量。B．《示兒》是宋代詩人辛棄疾創(chuàng)作的一首詩，是詩人的絕筆。C．《少年中國(guó)說（節(jié)選）》歌頌了少年的朝氣蓬勃，寄托了作者對(duì)少年中國(guó)的熱愛和期望。D．《題臨安邸》一詩是針對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)而作，表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮。6．與“制定了的班級(jí)公約就要嚴(yán)格遵守”意思不一樣的一項(xiàng)是（）A．制定了的班級(jí)公約，就不能不嚴(yán)格遵守。B．制定了的班級(jí)公約，怎么能不嚴(yán)格遵守呢？C．制定了的班級(jí)公約，就非嚴(yán)格遵守不可嗎？7．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．這里的山啊，水啊、樹啊、草啊，都是我從小就很熟悉的。B．李白的詩多豪邁：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。C．圓明園收藏著上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。D．動(dòng)物園里有猴子，大象、長(zhǎng)頸鹿、老虎……很多種動(dòng)物。8．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．我們要繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)。B．《白鷺》的作者是郭沫若寫的。C．讀了許地山的《落花生》，心情久久不能平靜。D．我們?nèi)熒鷧⒓恿思o(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)74周年。9．下面哪個(gè)故事不是三國(guó)故事？（）A．赤壁之戰(zhàn) B．草船借箭 C．三顧茅廬 D．負(fù)荊請(qǐng)罪10．按要求完成練習(xí)。（1）為了保護(hù)我們的地球家園，必須禁止任何組織和個(gè)人不得破壞自然資源。（修改病句）____________________________________________________________________________________________（2）秦王也沒占到便宜，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。（改為雙重否定句）____________________________________________________________________________________________（3）李老師走過來對(duì)我說：“你的爸爸媽媽今天有事不能來接你，我送你回家?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）____________________________________________________________________________________________（4）大將軍廉頗帶著軍隊(duì)送他們到邊界上，作好了抵御秦兵的準(zhǔn)備。（縮句）____________________________________________________________________________________________（5）根據(jù)“新鮮”的不同意思造句。A.沒有變質(zhì)：B.新奇，稀罕：11．日積月累。（1）你的同桌小明最近迷上了網(wǎng)游，你想勸他趁年少抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不要把大好青春浪費(fèi)了，等到年老了才后悔莫及。你會(huì)用岳飛這句名言來勸他：“，，。”（2）《落花生》是一篇的文章，父親想借花生告訴我們：人要做，不要做，而對(duì)別人。（3）《示兒》一詩中最能體現(xiàn)詩人愛國(guó)情懷的兩句詩是：，。（4）毛主席用“，”教導(dǎo)我們要珍惜時(shí)間。我還能寫出兩個(gè)與橫線上所填內(nèi)容意思相同的成語：、。（5）《題臨安邸》是一首古代的“墻頭詩”，以諷刺的語言，表達(dá)出詩人對(duì)南宋朝廷的激憤之情。其中一語雙關(guān)的句子是：“，。”二、閱讀理解（25分）綜合實(shí)踐。12．用一句話概括漫畫的內(nèi)容。____________________________________________________________________________________________13．說說這幅漫畫揭露了社會(huì)上存在的哪些問題？____________________________________________________________________________________________閱讀理解。少年中國(guó)說（節(jié)選）故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長(zhǎng)美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！14．這篇課文的作者是。15．“少年中國(guó)”與“中國(guó)少年”有什么聯(lián)系？____________________________________________________________________________________________16．下列朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（）A．少年自由/則國(guó)自由B．故/今日之責(zé)任，不在/他人，而全在/我少年C．鷹/隼試翼，風(fēng)塵/吸張17．用課文原句填空。①第一自然段的中心論點(diǎn)是：②文中以龍喻少年中國(guó)的句子是：③文中有關(guān)“干將莫邪”典故的文字是：18．我們一百多年前的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？結(jié)合實(shí)例說一說。____________________________________________________________________________________________閱讀理解母親橋那年初春的一個(gè)早晨，當(dāng)我起床時(shí)，已經(jīng)來不及從從容容地走大路去上學(xué)，我氣急敗壞地抄近路趕往學(xué)校。河上的冰看上去還沒融化，我三步并作兩步?jīng)_上冰面。剛剛走到河中央，“撲哧”一聲，一處冰面塌落了，我的兩條腿踏進(jìn)了冷徹骨髓的河水里。教室供暖不足，平常就十分陰冷，我穿著濕透的棉褲坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺著，臉和唇都變成了青紫色。中午回到家，母親很驚訝，卻什么也沒問，只是讓我圍著被褥坐在燒得熱熱的炕頭上暖和，她站在火爐前為我烘烤棉褲。爐火灼灼，不時(shí)爆出響聲來，而母親卻始終一言不發(fā)。當(dāng)母親把烘干的棉褲交給我時(shí)，眼圈有些紅腫，不知是被爐火烘的還是剛剛哭過。從那以后，有一兩個(gè)月我沒抄近路去上學(xué)。日子一天天過去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上學(xué)時(shí)盼望母親能關(guān)照幾句，諸如要走大路、千萬別抄近路蹚河之類，可母親不停地忙前忙后，根本不理會(huì)我那跟隨她轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的目光。于是我賭氣地再一次來到那條河邊。突然我發(fā)覺有什么人早在暴漲的河水里放了一些大石頭。那石頭一塊塊緊密地挨著，水深的地方甚至是用好些石塊壘起來的，石面高出水面數(shù)厘米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一座簡(jiǎn)陋的石橋。我踏石而過的時(shí)候，心里淌過一股莫名的感激。那天晚上回到家，我無意中看到母親手上纏著白紗布，血透出來，紅紅的一片，驚問她為什么會(huì)受傷，母親淡淡地回答道：“我不小心碰的?！闭驹谝慌缘拿妹脫屩嬖V我：“媽媽的手是搬石頭碰傷的?！薄皨尠崾^干什么？”我不解地問?！鞍崾^搭橋呀！”那一瞬間，我的心轟響著，久久說不出一句話來。那年9月____我踏過____母親橋____去遠(yuǎn)方上大學(xué)____獨(dú)在____鄉(xiāng)漂泊仍是母親用無言的關(guān)注幫我度過每一次的疲憊和寂寞____漸漸地，我知道，母親用青春搭起我的生命之橋，還執(zhí)著地用希望和奉獻(xiàn)為我搭起通向成功和幸福的橋。如今，河上的“母親橋”已經(jīng)為風(fēng)雨侵蝕殘舊，而在我成長(zhǎng)的心靈中，“母親橋”卻永遠(yuǎn)踏不斷。19．在文中的橫線上加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。20．本文是一篇回憶性記敘文，表示回憶開始及回憶結(jié)束的詞語分別是什么？____________________________________________________________________________________________21．對(duì)文章題目的深刻含義，理解正確的是____（多選）A．母親用石塊搭起過河的橋。B．母親用磚頭、瓦片、石塊搭起過河的橋。C．母親用青春搭起“我”的生命的橋。D．母親用希望和奉獻(xiàn)為“我”搭起通向成功和幸福的橋。22．文章主要寫了母親的哪幾件具體事例？從中你體會(huì)到這是一位怎樣的母親？____________________________________________________________________________________________三、寫作（30分）23．習(xí)作園地。如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰？是嚴(yán)肅的語文老師，還是和藹的數(shù)學(xué)老師？還是歌聲悠揚(yáng)的音樂老師？……請(qǐng)你把你最喜歡的一位老師用文字“畫”出來吧！抓住他（她）的外貌、衣著、性格、喜好等，再選擇一兩件能突出特點(diǎn)的事例來寫。不少于450字。

答案解析部分1．【答案】韻味；堡壘；糕餅；纏繞；殿堂；崩塌；懶惰；叮囑【解析】【分析】書寫時(shí)注意，“韻味”都是左右結(jié)構(gòu)，“韻”偏旁是：“音”，不要寫成“昀”；“堡壘”都是上下結(jié)構(gòu)，“壘”偏旁是：“土”，不要寫成“擂”；“糕餅”的“糕”部首是：米，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“羔”；“纏繞”的偏旁都是：纟，都是左右結(jié)構(gòu)；“殿堂”的“殿”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：殳；“崩塌”注意“塌”不要寫成“踏”；“懶惰”不要寫成“賴惰”；“叮囑”偏旁都是：口，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“丁屬”。故答案為：韻味、堡壘、糕餅、纏繞、殿堂、崩塌、懶惰、叮囑【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。2．【答案】B【解析】【分析】A.有誤?！笆群谩钡摹笆取睉?yīng)讀“shì”。

B.正確。

C.有誤?！把鄄€”的“瞼”應(yīng)讀“jiǎn”。

D.有誤。削：讀“xuē”時(shí)，意思有用于合成詞和成語，減少，減弱；指刪改文字。讀“xiā”時(shí)意思有用刀平而略斜地切去物體的表層，(用球拍）平而略斜地?fù)羟颉９省跋魅酢钡摹跋鳌睉?yīng)讀“xuē”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，熟能生巧。3．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，“文物珍稀"搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“文物寶貴”。B、C、D搭配正確。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查了詞語搭配。完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語的類型，然后根據(jù)詞語特點(diǎn)填寫搭配內(nèi)容。詞語搭配是一項(xiàng)語文基礎(chǔ)知識(shí)水平考查題，我們?cè)谶M(jìn)行詞語搭配時(shí)，首先要理解每個(gè)詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動(dòng)作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個(gè)詞和哪個(gè)詞搭配。4．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，句意：雛鷹展翅試飛，掀起狂風(fēng)，走石飛沙。試：嘗試。

B.有誤，句意：只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國(guó)大地發(fā)出勃勃生機(jī)。生氣：生氣勃勃的局面。

C.有誤，句意：我本來知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無關(guān)了。元：通“原”，是本來的意思。D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了字詞解釋及詩歌詞句理解。完成此類題目，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中多讀、多背，多積累字詞。平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)古詩文，還要懂得字詞的意思。多積累文言字詞，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語文素養(yǎng)。5．【答案】B【解析】【分析】A、C、D正確。B．有誤，《示兒》是南宋愛國(guó)詩人陸游，臨終寫給兒子的遺囑，是詩人的絕筆。詩人畢生從事抗金和收復(fù)失地的正義事業(yè)。雖然屢遭投降派排擠、打擊，但愛國(guó)熱情始終沒有消減，一直希望能收復(fù)中原。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了課文理解。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。6．【答案】C【解析】【分析】A、B意思和題干意思一樣，都是“制定了的班級(jí)公約就要嚴(yán)格遵守”。C.意思和題干不一樣。意思是“制定了的班級(jí)公約，不一定要嚴(yán)格遵守”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了句義。主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過這些關(guān)鍵詞結(jié)合的中心意思來理解句子。理解句子，要領(lǐng)會(huì)句子中的內(nèi)容要點(diǎn)，概括出句子要表達(dá)的主要意思。注意辨析句子的含義，做此題，要多揣摩。仔細(xì)思考，加以分析。7．【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng)，山和水、樹、草屬于并列項(xiàng)，因此要用頓號(hào)，改為“山啊、水啊、樹啊、草啊”。

B項(xiàng)，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”屬于完整的一句話，應(yīng)在最后加上句號(hào)。

C項(xiàng)，正確。

D項(xiàng)，猴子和大象、長(zhǎng)頸鹿、老虎都屬于動(dòng)物，它們之間要用頓號(hào)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】這道題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和掌握能力，學(xué)生要根據(jù)具體的語境去分析。8．【答案】A【解析】【分析】A項(xiàng)，正確；

B項(xiàng)，句式雜糅?！白髡呤恰焙汀皩懙摹本涫诫s糅，可刪除“寫的”。

C項(xiàng)，成分殘缺。缺主語，在句子前面加上“我”。

D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“參加”與“周年”搭配不當(dāng)，應(yīng)該在末尾加上“的活動(dòng)”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。9．【答案】D【解析】【分析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。《愛的教育》

A：赤壁之戰(zhàn)：東漢末年孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年(208年)在長(zhǎng)江赤壁(今湖北省赤壁市西北)一帶大破曹操大軍的戰(zhàn)役。這是中國(guó)歷史上以少勝多、以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)役之一，是三國(guó)時(shí)期"三大戰(zhàn)役"中最為著名的一場(chǎng)。

B：草船借箭：是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個(gè)故事。借箭由周瑜故意提出(限十天造十萬支箭)，機(jī)智的諸葛亮一眼識(shí)破是一條害人之計(jì)，卻淡定表示"只需要三天"。后來，有魯肅幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借到了十萬余支箭。

C：三顧茅廬：三顧茅廬又名三顧草廬，典出《三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳》。公元206年冬至公元207年春，當(dāng)時(shí)屯兵新野的劉備，三次到南陽郡鄧縣隆中請(qǐng)諸葛亮輔佐的故事。此后傳為佳話，漸成典故，載《三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳·出師表》。

D：負(fù)荊請(qǐng)罪：負(fù)荊請(qǐng)罪，漢語成語，拼音是fùjīngqǐngzuì，意思是背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。出自《史記·廉頗藺相如列傳》。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于“課標(biāo)”推薦必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。10．【答案】（1）為了保護(hù)我們的地球家園，必須禁止任何組織和個(gè)人破壞自然資源。（2）秦王也沒占到便宜，不敢拿趙王怎么樣，不得不讓趙王回去。（3）李老師走過來對(duì)我說，我的爸爸媽媽今天有事不能來接我，他送我回家。（4）廉頗作好了準(zhǔn)備（5）今天的蔬菜真新鮮；；這塊琥珀樣子很新鮮，吸引了眾人來觀賞?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查修改病句?！敖埂迸c“不得”語義重復(fù)，可以去掉“不得”；

（2）本題考查改為雙重否定句。根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞，替換或刪去原句中“要、得、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；本句把“只好”改為“不得不”；

（3）本題考查改為轉(zhuǎn)述句。轉(zhuǎn)述句就是將直接敘述改為間接敘述的表達(dá)句式，需要修改人稱，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和代詞等。本題“說”后的冒號(hào)改逗號(hào)，引號(hào)去掉，句中的“我”改為“他”，“你”改為“我”；（4）本題考查縮句。去掉修飾性詞語“大將軍、帶著軍隊(duì)送他們到邊界上、抵御秦兵的”，保留主干，即：廉頗作好了準(zhǔn)備。

（5）本題考查造句。根據(jù)提示，按照“新鮮”的不同意思寫句子即可。故答案為：（1）為了保護(hù)我們的地球家園，必須禁止任何組織和個(gè)人破壞自然資源。（2）秦王也沒占到便宜，不敢拿趙王怎么樣，不得不讓趙王回去。（3）李老師走過來對(duì)我說，我的爸爸媽媽今天有事不能來接我，他送我回家。（4）廉頗作好了準(zhǔn)備。（5）今天的蔬菜真新鮮；這塊琥珀樣子很新鮮，吸引了眾人來觀賞?！军c(diǎn)評(píng)】考查了句子的改寫、修改病句、造句和縮句。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。修改病句要找出病因，再進(jìn)行修改。解答本題要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。修改病句要熟練掌握常見的類型，再進(jìn)行修改。改寫句子要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點(diǎn)。11．【答案】（1）莫等閑；白了少年頭；空悲切（2）敘事；有用的人；只講體面；沒有好處的人（3）王師北定中原日；家祭無忘告乃翁（4）一萬年太久；只爭(zhēng)朝夕；爭(zhēng)分奪秒；分秒必爭(zhēng)（5）暖風(fēng)熏得游人醉；直把杭州作汴州【解析】【分析】（1）“莫等閑，白了少年頭，空悲切”意思是：不要空空將青春消磨，等年老時(shí)徒自悲切。出自岳飛的《滿江紅》。

（2）《落花生》是一篇敘事的文章，父親想借花生告訴我們：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。

（3）“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！背鲎杂陉懹巍妒緝骸罚馑际牵阂虼?，當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來之時(shí)，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親！

（4）“一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕?！背鲎猿鲎悦珴蓶|的《滿江紅·和郭沫若同志》；跟“一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕?！眱?nèi)容意思相同的成語有：爭(zhēng)分奪秒、分秒必爭(zhēng)。（5）“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”的意思是：暖洋洋的香風(fēng)吹得貴人如醉，簡(jiǎn)直是把杭州當(dāng)成了那汴州。出自宋代林升的《題臨安邸》。故答案為：（1）莫等閑、白了少年頭、空悲切；（2）敘事、有用的人、只講體面、沒有好處的人；（3）王師北定中原日、家祭無忘告乃翁；（4）一萬年太久、只爭(zhēng)朝夕、爭(zhēng)分奪秒、分秒必爭(zhēng)；（5）暖風(fēng)熏得游人醉、直把杭州作汴州【點(diǎn)評(píng)】本題考查名言警句。名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳?！敬鸢浮?2．圖上畫了黑板、講臺(tái)、老師和若干學(xué)生，講的是發(fā)生在課堂上的故事，老師讓寫第一次做飯的作文，可是全班異口同聲地說：“從來不做飯。”13．父母方面：過于溺愛孩子，不讓孩子干家務(wù)活，沒有培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。孩子方面：過于依賴家長(zhǎng)，沒有自理能力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】考查了實(shí)踐作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)是把語文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過實(shí)踐作業(yè)可以使書本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。綜合實(shí)踐是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語言表達(dá)等能力。12．考查了漫畫分析。漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法。構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。圖書畫了黑板、講臺(tái)、老師和若干學(xué)生，講的是發(fā)生在課堂上的故事，老師讓寫第一次做飯的作文，可是全班異口同聲地說：“從來不做飯?！?/p>

故答案為：圖上畫了黑板、講臺(tái)、老師和若干學(xué)生，講的是發(fā)生在課堂上的故事，老師讓寫第一次做飯的作文，可是全班異口同聲地說：“從來不做飯?！?3．考查學(xué)生整合圖文信息能力。圖片中的孩子看著不是幼童，卻還沒做過飯，可見家長(zhǎng)的溺愛，已經(jīng)讓孩子們失去了很多體驗(yàn)，自理能力很差；同時(shí)，再次說明了實(shí)踐出真知，沒做過的事情就不會(huì)知道對(duì)與錯(cuò)，不能分辨真與假。

故答案為：父母方面：過于溺愛孩子，不讓孩子干家務(wù)活，沒有培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。孩子方面：過于依賴家長(zhǎng)，沒有自理能力?！敬鸢浮?4．梁?jiǎn)⒊?5．“少年中國(guó)”的主語是中國(guó)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)正處于蓬勃發(fā)展時(shí)期；“中國(guó)少年”的主語是少年，強(qiáng)調(diào)中國(guó)的少年正意氣風(fēng)發(fā)地投入到建設(shè)中國(guó)的熱潮中。沒有千千萬萬的中國(guó)少年就無法建設(shè)強(qiáng)大的中國(guó)，少年中國(guó)就不存在；沒有中國(guó)的國(guó)家安全，人民便不能正常地工作和生活，更談不上去建設(shè)少年中國(guó)，二者是彼此交融的關(guān)系。16．C17．故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。；干將發(fā)硎，有作其芒18．我認(rèn)為已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了啊。經(jīng)過數(shù)代人的努力，現(xiàn)在的中國(guó)已經(jīng)走上了一條強(qiáng)國(guó)之道，看看我們的高鐵，我們的殲20戰(zhàn)斗機(jī)，我們的航母，我們的航天事業(yè)，均已經(jīng)走在了世界的前列，我們的生活也大多進(jìn)入了小康生活發(fā)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】要做課文內(nèi)容分析，就必須認(rèn)真閱讀文本，在整體通讀的基礎(chǔ)上，注意理清作者的思路，理解文本的主要內(nèi)容和中心思想。語段選自《少年中國(guó)說》，這篇課文是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽?，寫于戊戌變法失敗后?900年，文中極力歌頌中國(guó)少年的朝氣蓬勃，號(hào)召和激勵(lì)我中國(guó)少年為創(chuàng)建少年中國(guó)而奮斗，寄托了作者對(duì)少年中國(guó)的熱愛和期望，表達(dá)了作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。14．本題主要考查對(duì)作者的識(shí)記。語段選自梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》。

故答案為：梁?jiǎn)⒊?5．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，“少年中國(guó)”與“中國(guó)少年”兩個(gè)突出的重點(diǎn)不同，“中國(guó)少年”年突出的重點(diǎn)是少年，而“少年中國(guó)”突出的重點(diǎn)是中國(guó)。兩者的聯(lián)系在于：少年中國(guó)就像中國(guó)少年一樣，生機(jī)勃勃，充滿活力，正處于蓬勃發(fā)展之中，擁有光輝的未來；中國(guó)少年也如同發(fā)展的少年中國(guó)，敢想敢做，前途無限。少年中國(guó)只有在中國(guó)少年的帶領(lǐng)下，才能明智、富足、強(qiáng)盛、獨(dú)立、自由、進(jìn)步。

故答案為：“少年中國(guó)”的主語是中國(guó)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)正處于蓬勃發(fā)展時(shí)期；“中國(guó)少年”的主語是少年，強(qiáng)調(diào)中國(guó)的少年正意氣風(fēng)發(fā)地投入到建設(shè)中國(guó)的熱潮中。沒有千千萬萬的中國(guó)少年就無法建設(shè)強(qiáng)大的中國(guó)，少年中國(guó)就不存在；沒有中國(guó)的國(guó)家安全，人民便不能正常地工作和生活，更談不上去建設(shè)少年中國(guó)，二者是彼此交融的關(guān)系。16．考查朗讀停頓?！苞楒涝囈?，風(fēng)塵吸張”意思是：雄鷹隼鳥振翅欲飛，風(fēng)和塵土高卷飛揚(yáng)。因此朗讀節(jié)奏為：鷹隼/試翼，風(fēng)塵/吸張。故選C。

故答案為：C17．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。①第一自然段的中心論點(diǎn)是：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。意思是所以說今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上，闡明了建設(shè)少年中國(guó)之責(zé)任在中國(guó)少年。

②文中以龍喻少年中國(guó)的句子：潛龍騰淵。鱗爪飛揚(yáng)。意思是：潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動(dòng)飛揚(yáng)，象征著少年中國(guó)突然崛起。

③文中有關(guān)“干將莫邪”典故的文字：干將發(fā)硎，有作其芒。意思是寶劍在磨刀石上磨，發(fā)出耀眼的光芒，象征著少年中國(guó)奮發(fā)有為。

故答案為：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；干將發(fā)硎，有作其芒。18．考查了語言表達(dá)的能力。結(jié)合實(shí)際作答即可。我們一百多年前的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)在今天實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)榻裉斓闹袊?guó)充滿了生機(jī)勃勃，我們偉大的祖國(guó)在科研、教育、國(guó)防取得了偉大的成績(jī)，不再是100年前那個(gè)任由他國(guó)宰割的弱國(guó)，國(guó)民的國(guó)家認(rèn)同感得到充足的加強(qiáng)，雖如此，但仍需要我們新一代青年繼續(xù)努力，牢記少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。聯(lián)系實(shí)際生活，將自己的感想寫出來即可。

故答案為：我認(rèn)為已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了啊。經(jīng)過數(shù)代人的努力，現(xiàn)在的中國(guó)已經(jīng)走上了一條強(qiáng)國(guó)之道，看看我們的高鐵，我們的殲20戰(zhàn)斗機(jī)，我們的航母，我們的航天事業(yè)，均已經(jīng)走在了世界的前列，我們的生活也大多進(jìn)入了小康生活。【答案】19．，|“|”|，|，|；20．那年初春的一個(gè)早晨，那年9月21．A；C；D22．①母親為“我”烘烤被河水浸濕的棉褲；②母親為方便“我”上學(xué)，搬石頭搭橋弄傷了手；③我去上大學(xué)，母親無言的關(guān)注；從中我體會(huì)到了這是一位不善言辭、默默關(guān)愛孩子的母親?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)理解語段內(nèi)容，了解語段的主旨，認(rèn)真閱讀語段，抓住語段中的關(guān)鍵語句回答問題?！赌赣H橋》這篇文章寫的是母親為“我”烤被河水浸透的棉褲和為方便“我”上學(xué)搭石頭橋的事兒，以及對(duì)上大學(xué)后的“我”的關(guān)愛和幫助，表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激、自責(zé)和愧疚之情。19．考查了加標(biāo)點(diǎn)。逗號(hào)表示一句話中的停頓。句號(hào)表所示一句陳述句的結(jié)束。引號(hào)表示引用的話或者是特定稱謂、強(qiáng)調(diào)等。故那年9月后面加逗號(hào)，母親橋用引號(hào)引起來，“去遠(yuǎn)方上大學(xué)和獨(dú)在異鄉(xiāng)漂泊”后面都加逗號(hào)，句末加句號(hào)。故：那年9月，我踏過“母親橋”去遠(yuǎn)方上大學(xué)，獨(dú)在異鄉(xiāng)漂泊，仍是母親用無言的關(guān)注幫我度過每一次的疲憊和寂寞。

故答案為：，|“|”|，|，|；20．考查提取文章信息的能力。文章開頭“那年初春的一個(gè)早晨”表示回憶的開始，結(jié)尾處的“那年9月”表示回憶的結(jié)束。

故答案為：那年初春的一個(gè)早晨，那年9月21．本題考查題目的含義。結(jié)合文章的主要內(nèi)容來理解。短文敘述了母親為“我”烤被河水浸透的棉褲和為方便“我”上學(xué)而搭石頭橋的事，體現(xiàn)了母親默默無私的愛。結(jié)合文中第⑥段的句子“我知道，母親用青春搭起我的生命之橋，還執(zhí)著地用希望和奉獻(xiàn)為我搭起通向成功和幸福的橋”可知“母親橋”的含義是：母親用石塊搭起過河的橋；母親用青春搭起“我”的生命的橋；母親用希望和奉獻(xiàn)為“我”搭起通向成功和幸福的橋。故選ACD。

故答案為：ACD22．本題考查概括事件的主要內(nèi)容及分析人物形象。在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的事件找到對(duì)應(yīng)的段落，然后再用簡(jiǎn)潔的語句概括。本題是敘事性文章，可用“誰做了什么”的句式概括。第一件事在第②段和第③段，故可概括為：母親為“我”烘烤棉褲。第二件事在第④段，可概括為：母親為了“我”上學(xué)，搬石頭碰傷了手。第三件事在第⑥段，可概括為：“我”去上大學(xué)，母親用無言的關(guān)注幫我。分析人物形象，可以根據(jù)人物個(gè)性特征的外貌、語言、行動(dòng)和心理等各方面的描寫，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)。從第③段的句子“母親很驚訝，卻什么也沒問，只是讓我圍著被褥坐在燒得熱熱的炕頭上暖和，她站在火爐前為我烘烤棉褲”可知母親是個(gè)不善言辭卻默默地愛孩子的人；從第④段母親黑狀默地為了方便我