新人教版六年級(jí)下冊美術(shù)教案

六年級(jí)下冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

為了開很好地展教學(xué)工作，進(jìn)行有步驟的教學(xué)，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),

根據(jù)學(xué)校工作安排，特制行本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

一、教材分析：

造型?表現(xiàn)

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合

于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與

創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。

設(shè)計(jì)?應(yīng)用

運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)

意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

欣賞?評(píng)述

欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析

與討論捶方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)

美術(shù)作品的感受和理解。

綜合?探索

結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合

的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和藝術(shù)概括力

2、繼續(xù)傳授中國畫筆墨技能，學(xué)生進(jìn)行彩墨畫練習(xí)；欣賞中國現(xiàn)代中國畫

大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。

3、學(xué)習(xí)淺顯的手工技法。

（二）難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和實(shí)物中提煉比例透視的運(yùn)用能力。

2、提高學(xué)生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨(dú)立的完成自己所要想要畫的

內(nèi)容。

3、在手工中培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致能力。

三、學(xué)生情況分析

1、從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

該年級(jí)學(xué)生表達(dá)力強(qiáng)，有自己的獨(dú)到的想法，生活習(xí)慣上比較講究自我能力

體現(xiàn)，不敢落與他后，學(xué)習(xí)能動(dòng)性強(qiáng)，上課紀(jì)律上比較活躍。

2、從教師教中分析，每學(xué)生優(yōu)劣情況不同。

經(jīng)過對(duì)該班的了解，每個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)到的特色，根據(jù)情況的不同，針

對(duì)性教學(xué)方法也有所不同，每個(gè)學(xué)生都要抓美術(shù)技能技巧的基本功，多讓他們看

看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵(lì)性評(píng)語，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個(gè)的自

我特色。學(xué)生上課紀(jì)律認(rèn)真專心，對(duì)基本知識(shí)的掌握有自己的獨(dú)到的見解，該班

學(xué)生在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)。

四、實(shí)施訓(xùn)練總體思路

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制

作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。

在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，

陶冶高尚的審美情操，完善人格

1、強(qiáng)造型能力的培養(yǎng)，對(duì)簡單的幾何形體進(jìn)行寫生，并指導(dǎo)正確的觀察方

法，以確定如何對(duì)事物進(jìn)行造型處理，特別對(duì)困難的學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)研究分析。

2、具體手工能力比較弱的學(xué)生，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該班級(jí)

的總體水平，有一定能力的提高。

3、班內(nèi)、班際作品展評(píng)及各種教學(xué)手段，以增強(qiáng)競爭意識(shí)及榮譽(yù)感，互相

學(xué)習(xí)，提高美術(shù)興趣。

制定人：張國興

2018.1.9

第1課明暗與立體

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗

發(fā)現(xiàn)方法。

2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物

體的立體感覺。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化

的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具準(zhǔn)備：1、球體、立方體石膏模型射燈靜物臺(tái)范畫兩幅

鉛畫紙一張（8k）、鉛筆、美工刀。

學(xué)具準(zhǔn)備：素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）師：同學(xué)們，我們看這兩幅美術(shù)興趣小

組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？師：對(duì)，這

些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來

共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）

（二）新授：（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的

好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）師：我們首先來研究

研究明暗怎樣產(chǎn)生的。（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們

把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰

能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）你是把它卷了

一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了從

明到暗的漸漸過渡的變化。師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，

我們把它放到燈光下，有了什么變化？師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一

條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，

看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的

明暗變化。師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗是怎樣產(chǎn)生的嗎？

師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗

變化。

（三）觀察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)

生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）1、

同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們

會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細(xì)看看，

球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？總結(jié)：球體的明暗變化比較

復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面

（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明

暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。2、剛才我們分析了球

體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變

化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）3、學(xué)生交流。

三、全課總結(jié)。

四、作業(yè)：對(duì)身邊的物體的觀察理解，加強(qiáng)對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體

驗(yàn)。

第2課尋找美的蹤跡

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美

2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

教學(xué)難點(diǎn)：

從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、

宣紙等

課件內(nèi)容：

1、不同數(shù)量花的欣賞

2、長城遠(yuǎn)近照片的欣賞

3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片

4、肌理圖片的欣賞

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以

表現(xiàn)出不同的美）

1、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。

教師分別請學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

師小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

2、揭示課題

我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

（二）新授

1、請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）

教師再分別請學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

師小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在

山間。

教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成

嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。

2、請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和

微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）

提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢?

小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美,

片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：開

拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學(xué)校很美麗，……也美麗。

4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找

尋肌理制作的方法。）

自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表

現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？

在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的？

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效

果。

學(xué)生討論

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。

教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡

的方法制作肌理效果的作品。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生相互欣賞，通過師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、拓展：

(1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變

化、昆蟲的演化等。

(2)比比，看誰的照片拍得好。

第3課記錄色彩

教學(xué)目的

1.學(xué)生了解自然界中物體的色彩成因和影響自然界中物體色彩

變化的因素。

2.學(xué)生探討固有色的概念。

3.學(xué)生了解色彩的幾個(gè)知識(shí)，同時(shí)能注意和生活現(xiàn)象結(jié)合。

教學(xué)難點(diǎn)

“固有色”觀念的明晰。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解色彩的相關(guān)概念、原理、規(guī)律、觀察與表現(xiàn)的方法。

2.學(xué)生提高在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩美的能力

教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件三原色不同色的襯布、燈光、幾何體

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)自主探索

一-光與色彩

1.自然界中物體色彩形成的原理

教師播放幻燈片，夜幕降臨后，大地隱入黑暗中。我們生活的世

界是絢麗多彩的，美麗的色彩從何而來？生：思考哪種光源對(duì)我們

的視覺經(jīng)驗(yàn)影響最大？

師：可以說“光創(chuàng)造了色彩的世界，沒有光便沒有色”。正如

畫室中拉著窗簾看不到物體色彩一樣，拉開后顏色便清晰可見了。誰

能解釋我穿的衣服呈現(xiàn)紅色？

生：參考知識(shí)窗。因?yàn)樗瓷浼t色光而吸收其他光線。

師：物體本身無色。色光有很多顏色。白色光通過三棱鏡被分離

出赤橙黃綠青藍(lán)紫，這是可見光譜。物體反射和吸收不同色光，這才

形成了自然界五彩斑斕的色彩。

（評(píng)述：播放國家地理雜志圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生輕易感受到自

然色彩的豐富。了解光線對(duì)色彩的形成的重要作用；與畫室的實(shí)景結(jié)

合，從生活中挖掘知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。）

（二）創(chuàng)設(shè)探究空間，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新知

1.光與色彩三原色的區(qū)別

（1）光的三原色實(shí)驗(yàn)分析：（課件演示）

生：觀察太陽白光是怎樣形成的？

色光的三原色為：紅橙、綠、藍(lán)紫。

將其等量混合后，紅橙+藍(lán)紫二紅

紅橙+綠二黃

藍(lán)紫+綠二藍(lán)

全加二白

三原色重疊后產(chǎn)生紅黃藍(lán)三個(gè)第二次色。三原色等量混合呈白色

（無色）光。

（2）顏色的三原色實(shí)驗(yàn)分析（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）

三原色一一顏料的三原色是紅黃藍(lán)（在光譜上的二次色紅黃藍(lán)在

色彩科學(xué)上成為原色。這是無法用其他顏色調(diào)出來的。相反，他們之

間不同比例的混合能調(diào)出無窮的色彩。）

生：調(diào)色。紅+黃=橙，藍(lán)+黃=綠，藍(lán)加紅二紫。它們第一次混合

產(chǎn)生的橙、綠、紫是間色。給它下定義。間色一一間色，由兩種原色

等比例混合而成。

顏色三原色等量混合，成灰黑色

師：理解復(fù)色，你有幾種調(diào)處復(fù)色的方法。

復(fù)色一一不同比例的三原色混合或任意兩種間色混合產(chǎn)生復(fù)色。

生：思考你還有其他調(diào)配復(fù)色的方法嗎？除黑白外的顏色與黑調(diào)

和。

2o顏色的三要素

色相----顏色的名字

明度一一顏色的明暗程度，

純度一一顏色的鮮明程度，彩度或飽和度。

三原色的純度最高，間色的純度較高。復(fù)色的純度較低。

（評(píng)述：學(xué)生動(dòng)眼看色光三原色混合的變化，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)顏色三原

色混合的變化，在實(shí)驗(yàn)過程中自主總結(jié)色彩的概念、規(guī)律）

（三）自主總結(jié)規(guī)律，驗(yàn)證領(lǐng)悟新知

一.固有色和影響物體顏色變化的因素

師：我們認(rèn)識(shí)了顏色的幾個(gè)概念，學(xué)生做填空題：一個(gè)（）

色的立方體。以立方體為主角，分小組擺出電影的虛擬場景。劇本：

1.分鏡頭一：幾個(gè)月沒下雨了。大地上的植物干死了。褐黃的

大地裸露出來。趁著傍晚太陽要落山的陰涼時(shí)候，動(dòng)物們四處尋找水

源。（布景：褐色布、白物體、橘黃燈）

2.鏡頭二：動(dòng)物聚集在僅存的水邊。正午的陽光強(qiáng)烈。他們之

中的有些已經(jīng)撐不住了，也許這就是他們生命中的最后一天。（白燈、

白物體、藍(lán)綠襯布）

3.鏡頭三:雨季終于到來了。植物冒出了青芽。大地像披上了綠

衣。當(dāng)清晨第一縷曙光初現(xiàn)時(shí)，動(dòng)物們的狂歡開始了。（藍(lán)紫色光、

白物體、綠襯布）

教師演示鏡頭四：天大亮。天黑了。

各小組學(xué)生觀察并記錄主角立方體的色彩變化。

師：同樣的立方體為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩，是什么因素在影

響物體的色彩變化？

生：討論并回答。影響物體色彩變化的因素

光源色一一自然界中不同光源發(fā)出的光是不一樣的，他們照在物

體上引起的色彩感覺也會(huì)不同，這便是光源色。如晨光偏淡藍(lán)紫色,

晚霞偏黃紅色光。

環(huán)境色一一自然界中的物體都處于特定的空間環(huán)境中，因?yàn)楣夥?/p>

射的緣故，周圍環(huán)境的色彩必然會(huì)影響到物體，這為環(huán)境色。

師：隨著光源和環(huán)境的變換，物體的色彩也會(huì)發(fā)生變化。平時(shí)為

了描述方便，我們往往忽略外部條件的影響而賦予物體一個(gè)固有的色

彩面貌。如一張白紙，無論他被放在什么環(huán)境中我們?nèi)哉J(rèn)為這是一張

白紙。我們把日常生活中人們?yōu)榱吮容^、區(qū)分和描述方便，往往忽略

外部條件的影響。給物體規(guī)定的一個(gè)整體的色彩面貌叫做固有色。

學(xué)生最初寫出的答案，便是我們頭腦里賦予該物體的“固有色”O(jiān)

固有色觀念在色彩寫生中會(huì)給我們進(jìn)行色彩觀察和表現(xiàn)帶來不

良影響，如習(xí)慣性的畫固有色，我們不可能觀察到自然界中種種細(xì)微、

豐富的色彩關(guān)系。

二.分析實(shí)際作品

師：出示蘋果圖例，生觀察繪畫中環(huán)境色光源色的影響。

生：都是黃蘋果，但用的色彩不是固有色。紅布和藍(lán)布分別給了

它不同的環(huán)境色。

師：畫家向我們展示了豐富多變的色彩世界。在光色的研究中，

印象主義