必學類武術（教學設計）-2023-2024學年浙教版體育一年級下冊

必學類武術（教學設計）-2023-2024學年浙教版體育一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：必學類武術

2.教學年級和班級：浙教版體育一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析1.健康行為：通過學習武術，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的習慣，增強自我保健意識，掌握科學鍛煉方法，提高身心素質。

2.運動技能：使學生掌握武術基本動作和技巧，提高運動能力，培養(yǎng)團隊合作精神，學會與他人協(xié)作完成任務。

3.社會適應：通過武術鍛煉，培養(yǎng)學生堅強的意志、自信心和良好的溝通能力，增強面對挑戰(zhàn)的勇氣和解決問題的能力。

4.文化傳承：讓學生了解和傳承中華武術文化，感受武術的魅力，增強民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級的學生在上學期已經學習了簡單的體育鍛煉方法和一些基本體育動作，對體育課程有了一定的了解和認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對新事物充滿好奇，對于武術這一具有趣味性和挑戰(zhàn)性的體育項目，大部分學生應該會比較感興趣。在學習能力方面，學生們具備基本的學習和模仿能力，但在技術細節(jié)和動作協(xié)調性方面還需要提高。在學習風格上，學生們多樣化，有的喜歡動作游戲，有的喜歡模仿，有的則更注重團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生們在學習武術動作時可能會遇到動作記憶困難、動作協(xié)調性不佳、團隊協(xié)作問題等方面的挑戰(zhàn)。部分學生可能會因為怕苦怕累而影響學習積極性，還有部分學生可能會因為動作做不到位而產生挫敗感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《必學類武術》這一教材，以便學生能夠在課堂上跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：

-準備與教學內容相關的武術動作圖片，以便在講解和示范動作時，學生能夠更直觀地理解和學習。

-收集一些武術比賽的精彩視頻，用于激發(fā)學生對武術的興趣，并在課堂上進行觀看和分析，幫助學生更好地理解武術的動作和技巧。

-準備一些武術動作的解剖圖，幫助學生了解武術動作的生理機制，加深對武術動作的理解和記憶。

3.實驗器材：

-準備武術練習用的木人樁、沙袋等器材，讓學生能夠在課堂上進行實際的操作和練習，提高學生的動手能力和實踐能力。

-準備武術劍、棍等武器，讓學生能夠近距離觀察和了解武器的特性，同時也可以用于課堂上的動作練習。

4.教室布置：

-根據教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學生在學習過程中能夠進行小組討論和合作，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-在教室的一角設置實驗操作臺，方便學生進行實驗操作和練習，同時也可以作為教師進行示范和講解的場所。

-在教室的墻面貼上武術動作的示意圖和注意事項，提醒學生在練習過程中的注意事項，確保學生的安全。

5.其他資源：

-提前與學校的圖書館聯(lián)系，準備一些與武術相關的書籍，方便學生在課后進行進一步的學習和探索。

-與學校的體育部門聯(lián)系，了解學校是否有武術社團或武術課程，以便為學生提供更多的學習機會和實踐平臺。

-聯(lián)系家長，鼓勵學生在家中進行武術練習，并請家長協(xié)助監(jiān)督和指導，以確保學生在課堂外的練習效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“武術基本動作”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解武術基本動作的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“武術基本動作”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“武術基本動作”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解武術基本動作的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、動作模仿等活動，讓學生在實踐中掌握武術基本動作。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、動作模仿等活動，體驗武術基本動作的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解武術基本動作的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握武術基本動作。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解武術基本動作的知識點，掌握武術基本動作技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“武術基本動作”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“武術基本動作”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的武術基本動作知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠明確武術的基本動作概念，理解武術動作的名稱和要領。

-學生能夠掌握一些基本的武術動作，如太極步、馬步、拳法、劍法等。

-學生能夠了解武術動作的生理機制和動作技巧，提高動作的準確性和協(xié)調性。

2.技能提升：

-學生能夠通過實踐活動，提高武術動作的執(zhí)行力和熟練度。

-學生能夠學會團隊合作，與他人協(xié)作完成武術動作的組合和演練。

-學生能夠在實踐中學會觀察、分析和解決問題的能力，提高動作的創(chuàng)新和改進能力。

3.情感態(tài)度：

-學生將對武術產生興趣和熱情，愿意主動參與武術練習和活動。

-學生將培養(yǎng)堅強的意志和自信心，面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅持和克服。

-學生將增強團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作和分享。

4.社會適應：

-學生將通過武術鍛煉，提高身心素質，增強自我保健意識。

-學生將培養(yǎng)良好的生活習慣和健康行為，形成積極向上的生活方式。

-學生將學會尊重他人和遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的社會行為和公民意識。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括聽課、提問、回答問題、參與討論等。

-評估學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠積極思考和專注學習。

-評價學生在課堂上的合作態(tài)度，是否能夠與小組成員積極溝通和協(xié)作。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、討論的參與度、合作解決問題等。

-評價學生對小組討論成果的展示，包括表達清晰度、邏輯性、創(chuàng)造性等。

-觀察學生在小組討論中的互動和交流，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題目，涵蓋本節(jié)課的主要知識點和技能。

-評估學生的測試成績，包括對知識的掌握程度、技能的運用能力等。

-分析學生在測試中遇到的問題，找出學生的薄弱點和需要加強的地方。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生作業(yè)的完成質量，包括動作的準確性、熟練度、創(chuàng)新性等。

-評價學生作業(yè)的提交及時性，是否能夠按時完成作業(yè)并提交。

-分析學生作業(yè)中的錯誤和不足，給出針對性的改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價。

-給予學生積極的反饋和鼓勵，強調學生的優(yōu)點和進步。

-指出學生需要改進的地方，并提供具體的建議和指導。

-鼓勵學生自我反思和總結，激發(fā)學生的學習動力和自我提升意識。八、教學反思今天上了武術課，我發(fā)現(xiàn)學生們對武術的興趣很高，積極參與課堂活動和討論。他們能夠跟隨我的指導，學習和模仿基本的武術動作，如太極步、馬步等。學生們在小組討論中表現(xiàn)積極，能夠分享自己的觀點和經驗，同時也能夠聽取他人的意見。

在教學過程中，我注意到一些學生在動作的準確性和協(xié)調性方面還需要加強。為了提高他們的技能，我設計了一些實踐活動，如小組練習、角色扮演等。通過這些活動，學生們能夠更好地理解和掌握武術動作，同時也能夠提高他們的團隊合作能力和溝通能力。

在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)學生們對武術知識點的掌握程度有所不同。為了確保每位學生都能夠跟上課程進度，我需要更細致地觀察和了解他們的學習情況，并給予他們個性化的指導和幫助。

在作業(yè)方面，學生們能夠按照要