13、小海龜畫(huà)正多邊形及多角星（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇科版六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)

13、小海龜畫(huà)正多邊形及多角星（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇科版六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是蘇科版六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)中的“13、小海龜畫(huà)正多邊形及多角星”，通過(guò)學(xué)習(xí)使用Scratch編程軟件，讓學(xué)生掌握如何控制小海龜繪制正多邊形和多角星。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了Scratch編程軟件的基本操作，了解了小海龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)和繪圖功能。本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固這些知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能繪制更復(fù)雜的圖形，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、邏輯思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過(guò)使用Scratch編程繪制正多邊形及多角星，學(xué)生將提高信息處理能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的邏輯思維，同時(shí)在設(shè)計(jì)過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提升信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。此外，通過(guò)小組合作探索和交流，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力也將得到鍛煉。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握使用Scratch編程控制小海龜繪制正多邊形和多角星的方法。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-理解Scratch坐標(biāo)系和小海龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)命令。

-學(xué)會(huì)使用“重復(fù)執(zhí)行”和“旋轉(zhuǎn)”積木來(lái)繪制正多邊形。

-掌握調(diào)整角度和邊長(zhǎng)的技巧，以繪制不同邊數(shù)的多邊形和多角星。

例如，教師需要強(qiáng)調(diào)如何通過(guò)設(shè)置小海龜?shù)囊苿?dòng)步長(zhǎng)和轉(zhuǎn)向角度（如360度除以多邊形的邊數(shù)），來(lái)準(zhǔn)確繪制出正三角形、正方形等圖形。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解角度與邊數(shù)之間的關(guān)系，以及如何靈活運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)圖形的繪制。具體難點(diǎn)包括以下細(xì)節(jié)：

-計(jì)算并設(shè)置正確的轉(zhuǎn)向角度，以保持多邊形的邊長(zhǎng)相等。

-理解循環(huán)結(jié)構(gòu)（如“重復(fù)執(zhí)行”）在繪制圖形中的應(yīng)用。

-在繪制多角星時(shí)，正確處理內(nèi)角和外角的關(guān)系。

例如，學(xué)生可能會(huì)在計(jì)算轉(zhuǎn)向角度時(shí)感到困惑，不知道如何將360度正確地分割成多邊形的邊數(shù)。教師可以通過(guò)實(shí)際操作演示，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握這一計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟件資源：Scratch編程軟件

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：Scratch編程教程、示例程序

-教學(xué)手段：小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題解決、互動(dòng)討論五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，我們將使用Scratch編程軟件，讓小海龜畫(huà)出美麗的正多邊形和多角星。請(qǐng)大家打開(kāi)計(jì)算機(jī)，啟動(dòng)Scratch軟件，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)吧！

二、基本概念回顧

1.首先，我想請(qǐng)大家回憶一下我們之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)可以告訴我，Scratch中的坐標(biāo)系是如何工作的？

2.非常好！坐標(biāo)系幫助我們確定小海龜?shù)奈恢谩Ｄ敲?，小海龜有哪些基本的運(yùn)動(dòng)命令呢？

3.對(duì)，有“前進(jìn)”、“后退”、“左轉(zhuǎn)”和“右轉(zhuǎn)”等。接下來(lái)，請(qǐng)大家嘗試用這些命令讓小海龜在屏幕上移動(dòng)，感受一下它的運(yùn)動(dòng)。

三、探究正多邊形的繪制

1.現(xiàn)在，我們來(lái)探究如何使用Scratch繪制一個(gè)正三角形。請(qǐng)大家思考一下，我們需要做哪些步驟？

2.首先，我們需要設(shè)置小海龜?shù)某跏嘉恢?。?qǐng)大家嘗試用“定位”積木將小海龜移動(dòng)到屏幕中心。

3.接下來(lái)，我們要設(shè)置小海龜?shù)囊苿?dòng)步長(zhǎng)和轉(zhuǎn)向角度。請(qǐng)大家思考，一個(gè)正三角形的每個(gè)內(nèi)角是多少度？

4.對(duì)，是60度。那么，我們需要讓小海龜轉(zhuǎn)多少度呢？正確，是360度除以3，也就是120度。

5.現(xiàn)在，請(qǐng)大家使用“重復(fù)執(zhí)行”積木，設(shè)置重復(fù)次數(shù)為3，將小海龜向前移動(dòng)一定的步長(zhǎng)，然后左轉(zhuǎn)120度。觀察小海龜?shù)能壽E，它是否畫(huà)出了一個(gè)正三角形？

四、繪制不同邊數(shù)的正多邊形

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)成功繪制了一個(gè)正三角形。那么，如果我們要繪制一個(gè)正方形，需要做哪些調(diào)整呢？

2.首先，我們需要改變轉(zhuǎn)向角度。請(qǐng)問(wèn)，一個(gè)正方形的每個(gè)內(nèi)角是多少度？

3.正確，是90度。所以，我們需要將小海龜左轉(zhuǎn)90度。此外，我們還需要調(diào)整重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)，使其為4次。

4.請(qǐng)大家嘗試用Scratch繪制一個(gè)正方形，觀察結(jié)果是否正確。

五、繪制多角星

1.接下來(lái)，我們來(lái)挑戰(zhàn)一個(gè)更復(fù)雜的圖形——多角星。請(qǐng)大家先觀察一下多角星的特點(diǎn)。

2.我們可以看到，多角星由多個(gè)尖角組成，每個(gè)尖角都是由兩條相鄰邊組成的。那么，我們?nèi)绾斡肧cratch來(lái)繪制這樣的圖形呢？

3.首先，我們需要設(shè)置小海龜?shù)某跏嘉恢煤娃D(zhuǎn)向角度。請(qǐng)大家思考，如果我們要畫(huà)一個(gè)五角星，每次轉(zhuǎn)向的角度應(yīng)該是多少？

4.對(duì)，是360度除以5，也就是72度。但是，我們需要注意的是，每條邊的外角是144度（180度減去內(nèi)角），因此我們需要在繪制每條邊后讓小海龜轉(zhuǎn)向144度。

5.現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試用Scratch繪制一個(gè)五角星。如果遇到困難，可以和旁邊的同學(xué)討論一下，也可以向我提問(wèn)。

六、作品展示與評(píng)價(jià)

1.好的，請(qǐng)大家暫停一下。現(xiàn)在，我們來(lái)看看一些同學(xué)的作品。請(qǐng)大家自愿展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹一下自己的創(chuàng)作思路。

2.（學(xué)生展示作品）非常棒！這位同學(xué)的作品非常精美，他/她用了什么方法來(lái)繪制這個(gè)多角星呢？

3.請(qǐng)大家也給這些作品提出一些評(píng)價(jià)和建議，我們可以從創(chuàng)意、技術(shù)、美觀等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、課堂小結(jié)

1.好的，今天我們學(xué)習(xí)了如何使用Scratch繪制正多邊形和多角星。請(qǐng)大家回顧一下，我們今天學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)？

2.我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置小海龜?shù)囊苿?dòng)步長(zhǎng)和轉(zhuǎn)向角度，如何使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)繪制重復(fù)的圖形，還學(xué)會(huì)了繪制多角星的方法。

3.接下來(lái)，請(qǐng)大家嘗試獨(dú)立完成一個(gè)小練習(xí)：使用Scratch繪制一個(gè)六邊形。

八、課后作業(yè)

1.今天的課后作業(yè)是：使用Scratch繪制一個(gè)你喜歡的圖形，可以是正多邊形、多角星，或者其他任何你感興趣的圖形。

2.請(qǐng)大家務(wù)必在下次課前完成作業(yè)，并在課堂上展示你的作品。

九、結(jié)束語(yǔ)

1.好的，今天的課程就到這里。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的編程技能。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Scratch的更多功能。下課！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《Scratch編程入門(mén)教程》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了Scratch編程軟件的使用方法，包括坐標(biāo)系、運(yùn)動(dòng)命令、循環(huán)結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，適合初學(xué)者閱讀。

-《創(chuàng)意編程12課》：這本書(shū)通過(guò)12個(gè)案例，深入淺出地講解了Scratch編程的高級(jí)技巧，如變量、列表、函數(shù)等，適合對(duì)編程有一定了解的學(xué)生閱讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索Scratch的更多運(yùn)動(dòng)命令，如“跳躍”、“旋轉(zhuǎn)到某個(gè)角度”等，并嘗試用它們來(lái)繪制更復(fù)雜的圖形。

-學(xué)習(xí)使用Scratch的“變量”功能，創(chuàng)建一個(gè)變量來(lái)記錄小海龜繪制的圖形的邊數(shù)，根據(jù)邊數(shù)來(lái)調(diào)整轉(zhuǎn)向角度。

-嘗試使用Scratch的“列表”功能，創(chuàng)建一個(gè)列表來(lái)存儲(chǔ)多個(gè)圖形的邊數(shù)和轉(zhuǎn)向角度，然后編寫(xiě)一個(gè)程序來(lái)遍歷這個(gè)列表，繪制出列表中所有圖形。

-研究Scratch中的“函數(shù)”功能，創(chuàng)建一個(gè)自定義函數(shù)來(lái)繪制正多邊形，然后調(diào)用這個(gè)函數(shù)來(lái)繪制不同邊數(shù)的正多邊形。

-探索如何使用Scratch的“聲音”和“畫(huà)筆”功能，為你的圖形添加聲音效果和顏色填充。

-嘗試結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)一個(gè)程序來(lái)計(jì)算并繪制一個(gè)正多邊形的內(nèi)角和外角。

-與同學(xué)合作，共同編寫(xiě)一個(gè)Scratch程序，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的幾何圖形變換，如縮放、旋轉(zhuǎn)、平移等。

-利用Scratch制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，展示正多邊形和多角星的繪制過(guò)程。

-深入研究計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解圖形的繪制原理和算法。

-探索編程在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）、游戲開(kāi)發(fā)、動(dòng)畫(huà)制作等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①正多邊形繪制

-Scratch坐標(biāo)系

-小海龜運(yùn)動(dòng)命令

-“重復(fù)執(zhí)行”積木的使用

-正多邊形內(nèi)角計(jì)算

②多角星繪制

-外角與內(nèi)角的關(guān)系

-“左轉(zhuǎn)”和“右轉(zhuǎn)”積木的應(yīng)用

-循環(huán)繪制多角星

-多角星特點(diǎn)

③Scratch編程技巧

-變量的創(chuàng)建與使用

-函數(shù)的定義與調(diào)用

-列表的創(chuàng)建與應(yīng)用

-聲音和畫(huà)筆功能的添加八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)正多邊形和多角星繪制方法的理解。例如，我會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生如何計(jì)算正多邊形的內(nèi)角，或者如何設(shè)置循環(huán)來(lái)繪制多角星。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了課程的核心內(nèi)容。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在操作Scratch編程軟件時(shí)的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用運(yùn)動(dòng)命令和循環(huán)結(jié)構(gòu)。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)是否能夠獨(dú)立思考或者與同學(xué)合作解決問(wèn)題。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)繪制正多邊形或多角星的程序。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)可能存在的共性問(wèn)題。

在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)注意以下重點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解并應(yīng)用正多邊形內(nèi)角的計(jì)算方法。

-學(xué)生是否能夠熟練使用Scratch中的“重復(fù)執(zhí)行”積木來(lái)繪制圖形。

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立解決繪制多角星時(shí)遇到的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠按照要求完成繪制任務(wù)，以及代碼是否正確、邏輯是否清晰。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，我可能會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生使用了創(chuàng)新的思路來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)指出代碼中可以?xún)?yōu)化的部分。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)提出更高的期望；對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

在作業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，展現(xiàn)出對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用Scratch編程技巧，如變量的使用、函數(shù)的定義等。

-學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)1.編寫(xiě)一個(gè)Scratch程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為100步的正方形。

答案提示：首先，使用“定位”積木將小海龜移動(dòng)到屏幕中心。然后，使用“重復(fù)執(zhí)行”積木設(shè)置重復(fù)次數(shù)為4，每次向前移動(dòng)100步，左轉(zhuǎn)90度。

2.編寫(xiě)一個(gè)Scratch程序，繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為50步的正五邊形。

答案提示：使用“定位”積木將小海龜移動(dòng)到屏幕中心。然后，使用“重復(fù)執(zhí)行”積木設(shè)置重復(fù)次數(shù)為5，每次向前移動(dòng)50步，左轉(zhuǎn)(360/5)度。

3.編寫(xiě)一個(gè)Scratch程序，繪制一個(gè)五角星，每個(gè)內(nèi)角為36度。

答案提示：使用“定位”積木將小海龜移動(dòng)到屏幕中心。然后，使用“重復(fù)執(zhí)行”積木設(shè)置重復(fù)次數(shù)為5，每次向前移動(dòng)一定步長(zhǎng)（自行設(shè)定），右轉(zhuǎn)(180-36)度。

4.編寫(xiě)一個(gè)Scratch程序，使用變量來(lái)控制繪制正多邊形的邊數(shù)和邊長(zhǎng)。

答案提示：創(chuàng)建兩個(gè)變量，一個(gè)用于存儲(chǔ)邊數(shù)，另一個(gè)用于存儲(chǔ)邊長(zhǎng)。使用“輸入”積木讓用戶(hù)輸入這兩個(gè)變量的值，然后使用這些值來(lái)控制繪制正多邊形的過(guò)程。

5.編寫(xiě)一個(gè)Scratch程序，使用函數(shù)來(lái)繪制一個(gè)正多邊形，然后調(diào)用這個(gè)函數(shù)三次，分別繪制正三角形、正方形和正六邊形。

答案提示：首先，定義一個(gè)函數(shù)，它接受邊數(shù)和邊長(zhǎng)作為參數(shù)，并使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)繪制正多邊形。然后，在主程序中調(diào)用這個(gè)函數(shù)三次，分別傳入不同的邊數(shù)和邊長(zhǎng)值來(lái)繪制所需的正多邊形。

示例：

```

定義函數(shù)繪制正多邊形(邊數(shù),邊長(zhǎng))

重復(fù)執(zhí)行(邊數(shù))次

前進(jìn)(邊長(zhǎng))步

左轉(zhuǎn)(360/邊數(shù))度

結(jié)束

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊

調(diào)用函數(shù)繪制正多邊形(3,100)

調(diào)用函數(shù)繪制正多邊形(4,100)

調(diào)用函數(shù)繪制正多邊形(6,100)

結(jié)束

```教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解正多邊形內(nèi)角計(jì)算和循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用方面存在一些困難。在講解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我需要更加耐心和細(xì)致，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解。此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在編程時(shí)缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和探索，培養(yǎng)他們的自信心。

在教學(xué)策略方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是比較成功的。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題解決的教學(xué)方法，學(xué)生能夠積極參與到課堂中來(lái)，主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方，比如可以增加一些小組合作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律還有待提高。有些學(xué)生在課堂上容易分心，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，采取一些有效的措施來(lái)提高學(xué)生的注意力，確保教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡噙呅魏投嘟切抢L制方面取得了一定的進(jìn)步，掌握了Scratch編程軟件的基本操作，提高了信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)生在邏輯思維、創(chuàng)新實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面也有所提升。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。部分學(xué)生在理解正多邊形內(nèi)角計(jì)算和循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用方面存在困難，需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，課堂紀(jì)律還有待提高，學(xué)生的注意力需要進(jìn)一步提高。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)學(xué)生理解正多邊形內(nèi)角計(jì)算和循