心理教學設計激活學生自主學習的內在動力

心理教學設計激活學生自主學習的內在動力學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學語文閱讀理解

2.教學年級和班級：小學四年級（1）班

3.授課時間：2022年9月20日，星期二

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.教學目標：通過閱讀理解訓練，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

2.教學重點：理解課文內容，分析課文結構，掌握閱讀理解的基本方法。

3.教學難點：培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，激發(fā)學生的閱讀興趣。

三、教學過程

1.導入：利用趣味小故事導入，激發(fā)學生的學習興趣。

2.自主學習：學生自讀課文，理解課文內容，標記不理解的地方。

3.合作學習：學生分組討論，共同解決自主學習過程中遇到的問題。

4.課堂講解：針對學生普遍存在的問題進行講解，引導學生理解課文內容，分析課文結構。

5.實踐練習：學生完成課后練習，鞏固所學知識。

6.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調閱讀理解的重要性。

四、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，了解學生的學習狀態(tài)。

2.課后作業(yè)：檢查學生的課后練習完成情況，評估學生的學習效果。

3.長期效果：關注學生在后續(xù)課程中的表現(xiàn)，了解學生的閱讀理解能力是否有提高。

五、教學資源

1.課文教材：人教版小學四年級語文教材

2.輔助材料：相關閱讀理解練習題、教學課件等。

六、教學建議

1.注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，鼓勵學生在課后多閱讀。

2.引導學生學會使用閱讀理解的基本方法，提高閱讀效率。

3.關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標1.語文素養(yǎng)：通過閱讀理解訓練，提高學生的語文素養(yǎng)，包括詞匯、語法、修辭等方面的能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，引導學生運用邏輯思維、批判性思維等思維方式。

3.文化素養(yǎng)：通過閱讀理解訓練，使學生了解和感受課文中的文化內涵，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在閱讀過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出新的觀點和思考。

5.溝通協(xié)作能力：在合作學習環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生與他人溝通協(xié)作的能力，提高學生的人際交往能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是提高學生的閱讀理解能力，具體重點如下：

（1）理解課文內容：學生需要能夠準確理解課文的主要內容，包括故事情節(jié)、人物關系、道理寓意等。

（2）分析課文結構：學生需要能夠掌握課文的結構，如首尾呼應、總分總等，并能夠運用這些結構進行分析。

（3）掌握閱讀理解的基本方法：學生需要掌握如找關鍵詞、劃句子、推理判斷等閱讀理解的基本方法。

（4）培養(yǎng)閱讀興趣：通過課堂學習和課后閱讀，激發(fā)學生對閱讀的興趣，形成良好的閱讀習慣。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于幫助學生突破在閱讀理解過程中遇到的問題，具體難點如下：

（1）學生獨立思考和解決問題的能力：許多學生在閱讀過程中，遇到生詞或復雜句子時，往往不能獨立思考和解決問題，需要教師的引導和幫助。

（2）學生對課文文化的理解：由于學生的生活經(jīng)驗和知識儲備有限，對課文中的文化內涵理解存在困難，需要教師通過生動講解和舉例，幫助學生理解和感受。

（3）學生閱讀興趣的培養(yǎng)：部分學生對閱讀缺乏興趣，教師需要通過設計有趣的教學活動和提供合適的閱讀材料，激發(fā)學生的閱讀興趣。

（4）學生閱讀理解方法的掌握：學生在閱讀過程中，往往缺乏有效的閱讀方法，教師需要通過指導和練習，幫助學生掌握閱讀理解的基本方法。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、黑板、粉筆、課文教材、學生練習本等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：教學課件、相關閱讀理解練習題、在線閱讀資源等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學習等。

5.教學輔助工具：投影儀、電腦、音響等。

6.課外閱讀材料：相關故事書籍、報紙文章、網(wǎng)絡文章等。

7.評價工具：課后作業(yè)、閱讀理解測試卷、學生表現(xiàn)評價表等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解小學語文閱讀理解的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習閱讀理解內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確小學語文閱讀理解教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習閱讀理解的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入閱讀理解學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的閱讀理解內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的閱讀理解課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解閱讀理解知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞閱讀理解問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗閱讀理解知識的應用，提高實踐能力。

在閱讀理解新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對閱讀理解知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀理解問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與閱讀理解內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合閱讀理解內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習閱讀理解的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的閱讀理解內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的閱讀理解內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關文學作品：提供一些與本節(jié)課教學內容相關的文學作品，如童話、寓言、小說等，讓學生在課后閱讀，加深對閱讀理解的理解和感悟。

（2）閱讀理解練習題：提供一些與本節(jié)課教學內容相關的閱讀理解練習題，讓學生在課后進行練習，鞏固所學知識。

（3）閱讀理解技巧文章：介紹一些閱讀理解的技巧和方法，如如何快速找出文章的主旨、如何準確理解作者的觀點等，幫助學生提高閱讀理解能力。

2.拓展建議：

（1）組織學生參加閱讀俱樂部或閱讀比賽，激發(fā)學生的閱讀興趣和積極性。

（2）鼓勵學生在課后進行閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和興趣。

（3）引導學生利用網(wǎng)絡資源進行閱讀學習，如訪問一些教育網(wǎng)站、閱讀在線文章等。

（4）建議學生利用周末時間參觀圖書館或書店，挑選自己感興趣的書籍進行閱讀。

（5）推薦一些適合學生閱讀的雜志、報紙和新聞網(wǎng)站，讓學生了解時事動態(tài)，提高閱讀理解能力。

（6）組織學生進行閱讀交流活動，讓學生分享自己的閱讀心得和體會，培養(yǎng)學生的溝通和表達能力。

（7）鼓勵學生參加寫作比賽或寫作俱樂部，提高學生的寫作能力，促進閱讀理解能力的提升。

（8）提供一些與本節(jié)課教學內容相關的多媒體資源，如視頻、音頻等，讓學生在課后進行觀看和收聽，豐富學生的學習體驗。

（9）引導學生關注一些與閱讀理解相關的社交媒體賬號，如微博、微信公眾號等，獲取更多的閱讀理解學習資源和信息。

（10）鼓勵學生進行自主學習，如利用網(wǎng)絡學習平臺、在線課程等資源，提高學生的自主學習能力。板書設計①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點，如“閱讀理解的基本方法”、“如何理解文章的主旨”等。

②關鍵詞：與本節(jié)課相關的重要詞匯，如“理解”、“分析”、“推理”等。

③句型結構：與本節(jié)課相關的句型結構，如“通過……，我們可以更好地理解……”等。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以通過使用彩色粉筆、圖形、圖畫等元素，使板書更加生動有趣。同時，可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書的制作，讓學生在課堂上更加主動地參與學習。課后拓展1.拓展內容：

（1）推薦閱讀材料：提供與本節(jié)課內容相關的閱讀材料，如童話、寓言、小說等，讓學生在課后進行自主閱讀，加深對閱讀理解的理解和感悟。

（2）推薦視頻資源：提供一些與本節(jié)課內容相關的視頻資源，如動畫片、教育視頻等，讓學生在課后進行觀看，豐富學生的學習體驗。

（3）推薦網(wǎng)絡資源：提供一些與本節(jié)課內容相關的網(wǎng)絡資源，如教育網(wǎng)站、在線文章等，讓學生在課后進行瀏覽，拓寬學生的知識視野。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀、觀看視頻、瀏覽網(wǎng)絡資源等方式，提高自己的閱讀理解能力。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行拓展學習。

（3）鼓勵學生與同學進行交流和討論，分享自己的閱讀理解和觀看心得，提高自己的溝通和表達能力。

（4）鼓勵學生進行自主思考和分析，提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)自己的獨立思考能力。

（5）鼓勵學生進行寫作練習，如寫讀后感、觀后感等，提高自己的寫作能力。

（6）鼓勵學生關注時事動態(tài)，通過閱讀新聞、瀏覽社交媒體等方式，提高自己的時事敏感度。

（7）鼓勵學生參加閱讀俱樂部或閱讀比賽，與他人進行閱讀交流，提高自己的閱讀理解能力。

（8）鼓勵學生利用網(wǎng)絡學習平臺、在線課程等資源，進行自主學習，提高自己的學習效果。

（9）鼓勵學生進行閱讀理解訓練，通過做練習題、參加在線測試等方式，提高自己的閱讀理解能力。

（10）鼓勵學生進行閱讀分享，將自己的閱讀理解和觀看心得分享給他人，提高自己的表達能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

（1）本節(jié)課的學習內容：回顧本節(jié)課所學的內容，包括閱讀理解的基本方法、如何理解文章的主旨、如何分析文章的結構等。

（2）本節(jié)課的重點和難點：強調本節(jié)課的重點和難點，如閱讀理解的基本方法、文章主旨的理解、文章結構的分析等。

（3）本節(jié)課的學習目標：明確本節(jié)課的學習目標，如提高學生的閱讀理解能力、培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力等。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：提供一些與本節(jié)課內容相關的選擇題，檢測學生對閱讀理解方法、文章主旨的理解、文章結構的分析等知識的掌握情況。

（2）簡答題：提供一些與本節(jié)課內容相關的簡答題，檢測學生對閱讀理解方法的運用能力、文章主旨的理解能力、文章結構的分析能力等。

（3）閱讀理解練習題：提供一些與本節(jié)課內容相關的閱讀理解練習題，檢測學生對閱讀理解方法的運用能力、文章主旨的理解能力、文章結構的分析能力等。

（4）小組討論題：提供一些與本節(jié)課內容相關的討論題，讓學生在小組內進行討論，檢測學生對閱讀理解方法的運用能力、文章主旨的理解能力、文章結構的分析能力等。

（5）實踐活動：提供一些與本節(jié)課內容相關的實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實踐中運用所學知識，檢測學生對閱讀理解方法的運用能力、文章主旨的理解能力、文章結構的分析能力等。

（6）自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，檢測學生對閱讀理解方法的運用能力、文章主旨的理解能力、文章結構的分析能力等。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我對教學效果進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在閱讀理解方面的基礎較為薄弱，對文章主旨的理解和分析能力有待提高。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過提供更多的閱讀材料和練習題，幫助學生提高閱讀理解能力。

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