三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.因數(shù)中間有0的乘法-人教新課標(biāo)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8.因數(shù)中間有0的乘法人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第八節(jié)課程——因數(shù)中間有0的乘法。我們將通過(guò)例題和練習(xí)來(lái)掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算法則，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能夠掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用這個(gè)方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，而如何理解和掌握這個(gè)計(jì)算方法則是本節(jié)課的難點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助孩子們更好地理解和掌握因數(shù)中間有0的乘法，我準(zhǔn)備了一些練習(xí)題和計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我先給孩子們講了一個(gè)小故事，故事中的小明在買糖時(shí)遇到了因數(shù)中間有0的乘法問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)小故事，孩子們對(duì)因數(shù)中間有0的乘法產(chǎn)生了興趣。2.講解：然后我通過(guò)一個(gè)具體的例題來(lái)講解因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算法則。例如，206×3=618，我會(huì)讓孩子們觀察這個(gè)計(jì)算過(guò)程，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。六、板書(shū)設(shè)計(jì)因數(shù)中間有0的乘法：例如：206×3=618七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)第66頁(yè)的13題。答案：1.206×3=6182.×5=61703.789×2=15782.請(qǐng)思考：因數(shù)中間有0的乘法有什么規(guī)律？你可以用這個(gè)規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題嗎？八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)因數(shù)中間有0的乘法有了初步的理解和掌握。但在練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)于因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算法則理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。對(duì)于因數(shù)中間有0的乘法，我們可以進(jìn)一步拓展到因數(shù)末尾有0的乘法，讓孩子們能夠更好地理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我通過(guò)一個(gè)具體的例題來(lái)講解因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算法則。這個(gè)例題的選擇是非常重要的，因?yàn)樗梢詭椭⒆觽冎庇^地理解和掌握計(jì)算方法。在講解過(guò)程中，我注重讓孩子們觀察計(jì)算過(guò)程，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)，孩子們可以更好地理解和記憶計(jì)算法則。再者，我給孩子們提供了一些練習(xí)題，讓他們自己動(dòng)手計(jì)算，鞏固剛剛學(xué)到的知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是非常必要的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)實(shí)踐操作，孩子們可以加深對(duì)計(jì)算法則的理解和記憶。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和理解過(guò)程中存在的問(wèn)題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。另外，我對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。除了讓孩子們完成練習(xí)冊(cè)上的題目外，我還設(shè)計(jì)了思考題，讓孩子們思考因數(shù)中間有0的乘法的規(guī)律，并嘗試用這個(gè)規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)孩子們的思維能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)我注重語(yǔ)言的生動(dòng)和形象。在講解過(guò)程中，我盡量使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，并結(jié)合一些形象的比喻和例子，讓孩子們能夠更容易地理解和記憶。例如，我將因數(shù)中間有0的乘法比作是“穿越0的迷宮”，讓孩子們能夠形象地感受到因數(shù)中間有0的乘法的復(fù)雜性和趣味性。我在時(shí)間分配上進(jìn)行了精心的安排。我先用情景導(dǎo)入的方式吸引孩子們的注意力，然后通過(guò)講解例題和引導(dǎo)孩子們動(dòng)手練習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中理解和掌握計(jì)算法則。我通過(guò)作業(yè)的設(shè)計(jì)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)孩子們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。再者，我在課堂提問(wèn)上采用了啟發(fā)式的方法。我鼓勵(lì)孩子們積極參與課堂討論，并提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)他們的思考。例如，我會(huì)在講解例題后問(wèn)孩子們：“你們認(rèn)為因數(shù)中間有0的乘法有什么規(guī)律呢？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，孩子們能夠主動(dòng)思考和探索，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。我在情景導(dǎo)入上下了些功夫。我通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)實(shí)際的情境中感受到因數(shù)中間有0的乘法的存在和重要性。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)孩子們的興趣，并使他們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索。教案反思我意識(shí)到在講解因數(shù)中間有0的乘法時(shí)，我可能過(guò)于注重形象和生動(dòng)的語(yǔ)言，而忽視了對(duì)計(jì)算法則的詳細(xì)解釋和說(shuō)明。在今后的教學(xué)中，我需要更加清晰和系統(tǒng)地解釋計(jì)算法則，以確保孩子們能夠準(zhǔn)確地理解和掌握。我在時(shí)間分配上做得比較合理，但我注意到在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予孩子們的自主練習(xí)時(shí)間可能不夠充分。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該給予孩子們更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自主練習(xí)，并適時(shí)提供個(gè)別輔導(dǎo)，以確保每個(gè)孩子都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。我在課堂提問(wèn)上采用了一些啟發(fā)式的方法，但我發(fā)現(xiàn)有些孩子們的回答還不夠積極和深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加引導(dǎo)孩子們積極思考，并提供更多的思考題和實(shí)際問(wèn)題，以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。總的來(lái)說(shuō)，我相信通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地教授因數(shù)中間有0的乘法，并幫助孩子們更好地理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。課后提升302×4405×4208×3504×2答案：302×4=1208405×4=1620208×3=624504×2=1008206×3=618302×4=1212405×4=1620208×3=624答案：206×3=618（正確）302×4=1208（修正為1208）405×4=1620（正確）208×3=624（正確）小明有206張郵票，他想把它們平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少?gòu)堗]票？小明有302張貼紙，他想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少?gòu)堎N紙？答案：206×3=618618÷3=206每個(gè)朋友能得到206張郵票。302×4