云南省大理市喬后中學(xué)高一語文聯(lián)考試題含解析

云南省大理市喬后中學(xué)高一語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀（14分）山巒筱敏俄國十二月黨人起義，被歷史稱之為貴族革命。那是一個極其黑暗極其齷齪的時代，除了匍匐于王權(quán)靴下的草芥，任何生命都不能生長。然而，恰恰是窒息生命的統(tǒng)治，使自由成為一種焦灼的渴望；恰恰是腐質(zhì)土的堆積，迫使一種名叫崇高的生物直立起來，以流血的方式，不顧一切地生長。

一群心懷使命感的貴族青年站到了起義隊伍的前列，并且沿著這條因自由的火把而延伸的道路，走到了絞刑架下或者西伯利亞礦坑的底層。要理解這種崇高的生命必須有同樣崇高的心靈。一位政客說：歐洲有個鞋匠想當(dāng)貴族，他起來造反這理所當(dāng)然，而我們的貴族鬧革命，難道是想當(dāng)鞋匠?這樣一種無恥的“幽默”，除了表明其軀殼能增長腐質(zhì)土的堆積，其靈魂卑賤地受著王權(quán)專制的役使之外，難道可以給予崇高的生命些許蝕損么?

百余名十二月黨人帶著鐐銬到西伯利亞去了，并將在苦役和囚禁之下終其一生。他們的罪證是對祖國的憂慮和摯愛，對奴隸的關(guān)注與同情。在那條被他們的歌聲和鐐銬敲擊過的驛道上，那條漫長的，永無終了的，直插入蠻荒和苦難的驛道上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地追蹤而來的，是他們年輕的妻子。

這些年輕的女性，這些在乳母的童謠里和莊園的玫瑰花叢中長大的女性，這些曾在宮廷的盛大舞會上流光溢彩的女性，這些從降生之日起，就被血緣免除了饑饉、憂患和苦難的女性。歌劇院中不曾演過，惡夢中也不曾見過，那些屬于曠古和別一世界的悲劇，突然集中在一個流血的日子里，利刃一樣直刺人體內(nèi)，生活因此斷裂?？駷a的淚水，突然就把她們沖到春季的彼岸了。

如果沒有經(jīng)歷過苦難，如果沒有用自己的肌膚觸摸過巖壁的鋒利加土地的粗礫，我們憑什么確知自己的存在呢?如果沒有一座靈魂可以攀登的峰巒，如果沒有掙扎和重負(fù)，只聽?wèi){一生混同于眾多的輕塵，隨水而逝，隨風(fēng)而舞，我們憑什么識別自己的名字呢?面對昏蒙了數(shù)百年的天空那一線皎白的邊幕，那一線由她們的丈夫們的英勇而劃開的皎白的邊幕，選擇難道是必要的嗎?

像踏過彼得堡街角的積雪，她們踏過沙皇那紙?zhí)卦S改嫁的諭令，在“棄權(quán)書”上，簽署她們從此成為高貴的標(biāo)志的姓名：放棄貴族稱號，放棄財產(chǎn)，放棄農(nóng)奴管理權(quán)，甚至放棄重新返回故鄉(xiāng)的權(quán)利——難道那一切是人的真正的權(quán)利嗎?那些虛榮的玩具曾經(jīng)掏空了多少生命?在目睹了男人們英勇的佩劍刺穿天幕，流瀉出一線自由的顏色之后，她們就從庸常走向一種崇高的義務(wù)。怎么可以忍辱屈膝，把青春重新攪拌入豪奢的腐朽和華貴的空洞呢?

那一年的冬天，日照極短，樞密院廣場的落日慘紅，如同一環(huán)火漆，永不啟封地封存了輕盈的過去。從此，她們站到悲慘和苦難之中了——到囚徒那里去!女性的愛，其最本質(zhì)的激情是母性。于是她們一夜之間成長為山巒。就讓病弱者和受難者靠在她們肩頭吧，她們的臂彎里，不是有一種浴雪的喬木在生長么?

當(dāng)她們以永訣的傷慟吻別熟睡的幼子，以微笑排開威嚇和阻撓，任由恐怖和厄運箭矢一樣穿過她們身心，孑然跋涉數(shù)千俄里，來到她們的丈夫身邊的時候——愛情，還僅僅是一個花朝月夕的字眼嗎?19．十二月黨人要“起義”、要“鬧革命”的原因有哪些?請根據(jù)文意簡要回答。（4分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．根據(jù)本文第4自然段的內(nèi)容，概括“這些年輕的女性”的身世。（4分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．本文要描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長為山巒”，請結(jié)合全文，分析這樣寫的作用和好處。（6分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．從A句或B句中任選一句，仿照例句完成喻體部分。要求：兩個喻體的內(nèi)容構(gòu)成對比關(guān)系。（4分）例句：濟南與青島有什么不相同的地方呢？假若濟南是穿肥袖馬褂的老先生，那么青島便是著摩登時裝的美少女。A句：現(xiàn)實世界與網(wǎng)絡(luò)世界有什么不同的地方呢？假若現(xiàn)實世界是_______________，那么網(wǎng)絡(luò)世界便是_______________。B句：語文與數(shù)學(xué)有什么不同的地方呢？假若語文是_______________，那么數(shù)學(xué)便是_______________。

參考答案：19、①渴望自由②反對專制③熱愛祖國④同情奴隸4分(或①對自由的渴望②對王權(quán)專制的痛恨③對祖國的憂慮和摯愛④對奴隸的關(guān)注和同情)

20、

①出身高貴②童年幸福③生活優(yōu)裕④突然間遭受厄運和苦難4分

21、①照應(yīng)題目2分ks5u②贊嘆這些年輕的妻子突遭厄運時，意志像山巒一樣堅忍，愛像山巒一樣博大2分③歌頌她們甘愿為自由而受難的精神，表達(dá)作者對她們的贊揚和仰慕之情2分

22、A句：假若現(xiàn)實世界是絮絮不休于柴米油鹽的家庭主婦，2分那么網(wǎng)絡(luò)世界便是不食人間煙火的夢中情人。2分B句：假若語文是風(fēng)云變幻莫測的六月天氣，那么數(shù)學(xué)便是神情嚴(yán)肅刻板的冷漠嚴(yán)冬。ks5u假若現(xiàn)實世界是腳下堅實的土地，那么網(wǎng)絡(luò)世界便是飄于藍(lán)天的白云；假若語文是寫意畫，那么數(shù)學(xué)便是工筆畫。（答案應(yīng)體現(xiàn)出對比的特點）

略2.閱讀下面的文字，完成6-8題。（共9分，共3小題，每小題3分）自從人類耕種作物以來，我們的祖先就從未停止過作物的遺傳改良。過去幾千年里的農(nóng)作物改良方式主要是對自然突變產(chǎn)生的優(yōu)良基因和重組體加以選擇和利用，通過隨機和自然的方式來積累優(yōu)良基因。遺傳學(xué)創(chuàng)立后近百年的動植物育種主要是采用人工雜交的方法，進(jìn)行優(yōu)良基因的重組和外源基因的導(dǎo)入，從而實現(xiàn)遺傳改良。轉(zhuǎn)基因技術(shù)則是將人工分離和修飾過的外源基因?qū)肷矬w的基因組中，從而使生物體的遺傳性狀發(fā)生改變。因此?？梢哉J(rèn)為轉(zhuǎn)基因技術(shù)是與傳統(tǒng)的遺傳改良技術(shù)一脈相承的，其本質(zhì)都是通過獲得優(yōu)良基因進(jìn)行遺傳改良。但轉(zhuǎn)基因技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)也有重要區(qū)別。傳統(tǒng)的選擇和雜交技術(shù)一般只能在生物種內(nèi)個體間實現(xiàn)基因轉(zhuǎn)移，操作對象是整個基因組，所轉(zhuǎn)移的是大量的基因，不能準(zhǔn)確地對某個基因進(jìn)行操作和選擇，因而對后代的表現(xiàn)預(yù)見性較差；而轉(zhuǎn)基因技術(shù)所轉(zhuǎn)移的基因則不受生物體間親緣關(guān)系的限制，所操作和轉(zhuǎn)移的一般是經(jīng)過明確定義的基因，功能清楚，后代表現(xiàn)可準(zhǔn)確預(yù)期。因此，轉(zhuǎn)基因技術(shù)是對傳統(tǒng)技術(shù)的發(fā)展和補充。將兩者緊密結(jié)合，可相得益彰，大大地提高動植物品種改良的效率。轉(zhuǎn)基因技術(shù)既可加快農(nóng)作物和家畜品種的改良速度，提高人類食物的品質(zhì)，又可以生產(chǎn)珍貴的藥用蛋白，為患病者帶來福音。但是，人類對自然界的干預(yù)是否會造成潛在的危險？大量轉(zhuǎn)基因生物會不會破壞生物多樣性？轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品會不會對人類健康造成危害？盡管尚無定論，但一些科學(xué)家擔(dān)心對生命進(jìn)行“任意修改”所創(chuàng)造出的新型遺傳基因和生物可能會危害到人類，可能會對生態(tài)環(huán)境造成遺傳基因污染，而這種新的污染很難被消除。目前，國內(nèi)外學(xué)者對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的負(fù)面影響作了大量研究，相關(guān)報道也頻頻見諸報端。面對種種關(guān)于轉(zhuǎn)基因作物的爭議，許多科學(xué)家、學(xué)術(shù)團體紛紛以各種形式表明對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的支持態(tài)度。由美國Tuskegee大學(xué)Prakash教授起草的題為“科學(xué)家支持農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的聲明”稱：“與傳統(tǒng)的方法相比較，通過重組DNA技術(shù)引入新的或不同的基因并不一定會有新的或更大的風(fēng)險，且商品化的產(chǎn)品的安全性則由于目前的安全管理規(guī)則而得到了更進(jìn)一步的保障。遺傳新技術(shù)為作物改良提供了更大的靈活性和精確性。”當(dāng)然，在目前條件下，轉(zhuǎn)基因技術(shù)還存在許多不足，比如轉(zhuǎn)基因表達(dá)水平低；轉(zhuǎn)基因在宿主基因組中的行為難以控制，可能會引起宿生細(xì)胞染色體的插入突變；制作轉(zhuǎn)基因動物效率低等難題尚未解決。另外，轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物和以此為原材料制造的轉(zhuǎn)基因食品對人體的影響尚未有定論，對生命“任意修改”，也是對傳統(tǒng)倫理的一種挑戰(zhàn)。這些都制約著這項技術(shù)的廣泛應(yīng)用。但通過科學(xué)家的進(jìn)一步研究和各國對轉(zhuǎn)基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的規(guī)范管理，保證轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究和開發(fā)的健康有序，這一技術(shù)肯定會更好地貼近民眾，造福人類。（摘編自朱蒙《轉(zhuǎn)基因技術(shù)的研究綜述及利弊關(guān)系》）6．對于轉(zhuǎn)基因技術(shù)與傳統(tǒng)的遺傳改良技術(shù)的區(qū)別，下列表述不正確的一項是（

）A．傳統(tǒng)的遺傳改良技術(shù)一般只能在生物種內(nèi)個體間實現(xiàn)基因轉(zhuǎn)移，而轉(zhuǎn)基因技術(shù)則可以在沒有親緣關(guān)系的物種間進(jìn)行。B．傳統(tǒng)的遺傳改良技術(shù)的操作對象是整個基因組，所轉(zhuǎn)移的是大量的基因，而轉(zhuǎn)基因技術(shù)則可以準(zhǔn)確地對某個基因進(jìn)行操作和轉(zhuǎn)移。C．傳統(tǒng)的遺傳改良技術(shù)因不能準(zhǔn)確操作和選擇某個基因而不能很好地預(yù)見后代的表現(xiàn)，而轉(zhuǎn)基因技術(shù)可準(zhǔn)確預(yù)期后代的表現(xiàn)。D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)與傳統(tǒng)的遺傳改良技術(shù)一脈相承，但又是對傳統(tǒng)技術(shù)的發(fā)展和補充，兩者緊密結(jié)合，可相得益彰，大大提高動植物品種改良的效率。7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）

A.傳統(tǒng)的遺傳改良技術(shù)是通過隨機、自然的方式積累優(yōu)良基因，而轉(zhuǎn)基因技術(shù)則是通過將人工分離和修飾過的外源基因?qū)肷矬w的基因組中來實現(xiàn)遺傳改良。B．利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以創(chuàng)造出新型遺傳基因和生物，加快動植物品種的改良速度，提高人類食物的品質(zhì)，還可以生產(chǎn)珍貴的藥用蛋白，為患病者帶來福音。C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)對生命進(jìn)行“任意修改”，不僅對傳統(tǒng)倫理是一種挑戰(zhàn)，而且可能會對生態(tài)環(huán)境造成新的、很難被消除的遺傳基因污染。D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)還存在許多不足，比如轉(zhuǎn)基因表達(dá)水平低，轉(zhuǎn)基因在宿主基因組中的行為難以控制，制作轉(zhuǎn)基因動物效率低等。8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（

）

A．人類對農(nóng)作物的遺傳改良有著悠久的歷史，其改良方式雖有隨機、自然、人工雜交、轉(zhuǎn)基因的不同，但各種方式的本質(zhì)都是要獲得優(yōu)良基因。B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)盡管得到了許多科學(xué)家和學(xué)術(shù)團體的支持，但其廣泛應(yīng)用仍然受到技術(shù)、倫理、安全性等各種因素的制約。C．Prakash教授發(fā)表聲明支持轉(zhuǎn)基因技術(shù)，認(rèn)為轉(zhuǎn)基因技術(shù)通過重組DNA引入新的或不同的基因，比傳統(tǒng)的方法具有更高的安全性、靈活性和精確性。D．更好地利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)造福人類，既需要依靠科學(xué)家的進(jìn)一步研究，也離不開各國政府對轉(zhuǎn)基因技術(shù)、生物和食品的規(guī)范管理。參考答案：6.D.(D講的是兩種技術(shù)的聯(lián)系，不是題干所說的“兩種技術(shù)的區(qū)別”)7.A(“傳統(tǒng)的遺傳改良技術(shù)是通過隨機、自然的方式積累優(yōu)良基因”以偏概全，應(yīng)該還有“人工雜交”的方式。)8.C(“比傳統(tǒng)的方法具有更高的安全性、靈活性和精確性”理解錯誤，聲明中只說“遺傳新技術(shù)為作物改良提供了更大的靈活性和精確性”，關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性，原文中說“并不一定會有新的或更大的風(fēng)險”，而“商品化的產(chǎn)品”的安全性，也不等于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性。)3.閱讀下面的文字，完成文后各題。“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”這是唐人崔護所作的一首膾炙人口的絕妙好詩。該詩好就好在有感而發(fā)、清麗自然，昔時“人面”雖美，卻未?；?、沉溺其中；今日佳人難再得，也不至于“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，只是悵惘，可謂“哀而不傷”。興起興盡、撫今追昔之間，隱含了中國詩學(xué)中一個頗為精妙的傳統(tǒng)——感興。“感”，“動人心也”；“興”是“起情”，“有感之辭”“托事于物”。但凡人對自然、社會、人生、歷史等有所感觸，情動于中，訴諸文辭，皆是“感興”。“感興”的道理并不艱深古奧。說它精妙，是因為感興的詩學(xué)是對生活中點滴興會、感動的記錄，并不期待對歷史、人生和社會作出多么宏大、深刻的詮釋，沒有多么豐沛深厚的歷史底蘊、寬廣沉重的悲憫情懷、費解難懂的哲理玄思，也不刻意追求文辭的雕縟和用典等形式技巧，但它卻具有某種天然、素樸的情感力量和藝術(shù)魅力，引人反復(fù)咀嚼、悉心品味。就像這句“桃花依舊笑春風(fēng)”，惹得千載而下的讀者為之怦然心動?！芭d”雖起而有節(jié)、“情”雖動而無傷大雅，所以不忍釋卷，只能陪他一起悵然若失。說到底，這是一種生活的智慧，過于執(zhí)著，未免心為物役、墮入悲苦；看得太透，則又會寡淡枯寂、了無生趣。真正的趣味，只在于洞明世態(tài)、練達(dá)人情，在癡迷其中與冷眼旁觀之間尋求一個合適的“度”。面對這個“度”，語言雖常有力不從心的無奈，沒有辦法也不可能直接描述它的刻度，卻可借由一個個場景、情態(tài)的呈現(xiàn)，一次次興會、感悟的傳達(dá)，讓人靈犀一動，心領(lǐng)神會。因而，在感性的詩學(xué)、感性的作品里，題材只是題材、抓手，通常不具備“主題”的宏大意味和“思想”的完整性、一貫性，如果非得給它冠以一個明確的主題，恐怕只能用“生活”這樣一個意義繁復(fù)豐饒的概念了。就古代而言，感興的詩學(xué)傳統(tǒng)蔚為大觀，甚至有人將其稱為“詩學(xué)之正源，法度之準(zhǔn)則”。于近現(xiàn)代而言，因遭遇了“三千年未有之變局”的激烈動蕩，加之西方詩學(xué)理論、文學(xué)觀念的融入，凡此種種宏大歷史命題統(tǒng)攝下的詩學(xué)主流，莫不汲汲于國家、民族、社會、歷史等宏大主題的反思與重塑，其間人性、審美等超越庸常日用的抽象觀念也成為權(quán)衡文學(xué)、藝術(shù)的重要尺度。感興的詩學(xué)傳統(tǒng)雖不絕如縷，卻也無從伸張。直到上世紀(jì)90年代以來，一個具有“現(xiàn)代”品質(zhì)的國家、社會和個體生活局面初具規(guī)模，生活與歷史間的緊張、矛盾得以消解。一種“生活現(xiàn)代性”崛起的歷史形態(tài)中，感興的詩學(xué)才重見天日，于是我們看到了“前生代”作家創(chuàng)作的轉(zhuǎn)變，也感受到“新生代”“晚生代”創(chuàng)作不同以往、撲面而來的生活氣息，尤其是新世紀(jì)以來的詩歌，明確呈現(xiàn)出一種擁抱生活、體味生活、吟詠生活的創(chuàng)作動向。這些作品有贊美、有質(zhì)疑、有擁抱，也有反抗，但都在“我始終跑不出自己的生活”之大前提下，或是在商品的包圍中“靈魂再度受洗”，或是感喟“緩慢的打工生活”?；蛟S新世紀(jì)詩歌所根植的現(xiàn)代性生活形態(tài)較之傳統(tǒng)而言已然翻天覆地，但其在生活中感興，借詩遣懷，試圖以審美的方式理解和詮釋生活本身的詩學(xué)意圖，卻是一以貫之的。甚至可以說，新世紀(jì)的中國詩學(xué)，在某種程度上就可以稱之為“感興的詩學(xué)”之復(fù)興。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（

）A.感性的詩學(xué)作品是對生活中點滴興會、感動的記錄，雖不追求文辭的雕縟和用典等形式技巧，但它卻具有某種天然、素樸的情感力量和藝術(shù)魅力。B.感興的詩學(xué)作品突破語言自身的拘謹(jǐn)，借由一個個場景、情態(tài)的呈現(xiàn)，一次次興會、感悟的傳達(dá)，讓人靈犀一動，心領(lǐng)神會。C.感興的詩學(xué)作品“興”雖起而有節(jié)、“情”雖動而無傷大雅，既不為物役、墮入悲苦，又不寡淡枯寂、了無生趣，體現(xiàn)了一種生活的智慧。D.感性的詩學(xué)作品不要求對歷史、人生和社會作出宏大、深刻的詮釋，因而作品也就不涉及歷史底蘊、悲憫情懷、哲理玄思等思想內(nèi)容。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A.文章開篇引用崔護的一首絕妙好詩，點出了本文的論證話題——感性的詩學(xué)傳統(tǒng)。B.文章第二自然段通過分析論證，重點闡釋了感性的詩學(xué)在內(nèi)容和形式上的主要特點。C.文章第三自然段從歷史發(fā)展的角度，梳理出了感性的詩學(xué)傳統(tǒng)的發(fā)展脈絡(luò)。D.文章最后結(jié)合新世紀(jì)的中國詩學(xué)現(xiàn)狀強調(diào)了感性的詩學(xué)傳統(tǒng)是歷代一以貫之的主流。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.在古代，感興的詩學(xué)傳統(tǒng)蔚為大觀，有人稱之為“詩學(xué)之正源，法度之準(zhǔn)則”；而在近現(xiàn)代，它處于“雖不絕如縷，卻也無從伸張”的境地。B.感興的詩學(xué)在選材、主題、語言、技巧等方面都沒有追求，只要對自然、社會、人生、歷史等有所感觸，情動于中，訴諸文辭即可。C.上世紀(jì)90年代以來，生活與歷史間的緊張、矛盾得以消解，這為感興的詩學(xué)重見天日創(chuàng)造了極有利的條件，使得詩歌創(chuàng)作面貌一新。D.新世紀(jì)的中國詩學(xué)在某種程度上是“感興的詩學(xué)”的復(fù)興，這一時期的詩歌在生活中感興，借詩遣懷，表達(dá)了對生活的贊美、質(zhì)疑、擁抱或反抗。參考答案：1.D

2.D

3.B1.試題分析：題干是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。D項，理解有誤，“作品也就不涉及歷史底蘊、悲憫情懷、哲理玄思等思想內(nèi)容”錯，這些并非沒涉及，原文是“沒有多么豐沛深厚的歷史底蘊、寬廣沉重的悲憫情懷、費解難懂的哲理玄思”。2.試題分析：題干是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是”。本題考查此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。D項，最后所強調(diào)的是新世紀(jì)的中國詩學(xué)在某種程度上是“感興的詩學(xué)”的復(fù)興。“感性的詩學(xué)傳統(tǒng)是歷代一以貫之的主流”是一個錯誤慨括，從文中看出，這種傳統(tǒng)雖沒完全中斷，但并非歷代都得到“伸張”；“主流”的說法不正確，如近現(xiàn)代的詩學(xué)主流是“種種宏大歷史命題”。點睛：論述類文本閱讀的閱讀材料是一篇小論文，所以要明確文章的三要素：論點、論據(jù)和論證法法。答題時注意判斷中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。此題選項C論證方法歸納錯誤。3.試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”。本題考查理解和分析文中重要內(nèi)容的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。B項，“沒有追求”絕對化，是對文本的誤讀。從第二自然段論述其特征的種種表述來看，不是完全“沒有追求”，而是不作為“刻意追求”的目標(biāo)。點睛：篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面一段文言文，完成4--7題。（19分）

鄭濂，字仲德，浦江人。其家累世同居，凡三百年。鄭氏家法，代以一人主家政。濂受知于太祖，昆弟由是顯。濂詣京師，太祖問治家長久之道；賜之果，濂拜賜懷歸，剖分家人。帝聞嘉嘆，欲官之，以老辭。時富室多以罪傾宗，而鄭氏數(shù)千指獨完。會有訴鄭氏交通者，吏捕之，兄弟六人爭欲行，濂弟湜競往。時濂在京師，迎謂曰：“吾居長，當(dāng)任罪?！睖浽唬骸靶帜昀希嶙酝q。”

二人爭入獄。太祖召見曰：“有人如此，肯從人為逆耶？”宥之，立擢湜為左參議，命舉所知。湜舉同郡王應(yīng)等五人，皆授參議。湜，字仲持，居官有政聲。南靖民為亂，詿誤者數(shù)百家，湜言于諸將，盡釋免。居一歲，入覲，卒于京。十九年，濂坐事當(dāng)逮，從弟洧曰：“吾家稱義門，先世有兄代弟死者，吾可不代兄死乎？”詣吏自誣服，斬于市。洧，字仲宗，受業(yè)于宋濂，有學(xué)行，鄉(xiāng)人哀之，私謚貞義處士。濂卒，弟渶繼。二十六年，東宮缺官，命廷里舉孝弟敦行者，眾以鄭氏對。太祖曰：“其里王氏亦仿鄭氏家法?！蹦苏鲀杉易拥苣耆险?，悉赴京，根濂弟濟與王懃為春坊左、右庶子。后又征濂弟沂，自白衣擢禮部尚書，年余，致仕。永樂元年入朝，留為故官。未幾，復(fù)謝去。他得官者復(fù)數(shù)人，鄭氏愈顯。初，渶嘗仕元為浙江行省宣使，主家政數(shù)年。建文帝表其門，渶朝謝，御書“孝義家”三字賜之。燕兵既入，有告建文帝匿其家者，遣人索之。渶家廳事中，列十大柜，五貯經(jīng)史，五貯兵器備不虞。使者至，所發(fā)皆經(jīng)史，置其半不啟，乃免于禍，人以為至行所感云。成化十年，有司奏鄭永朝世敦行義，復(fù)旌以孝義之門。自文融至渶，皆以篤行著。文融著《家范》三卷，凡五十八則，子欽增七十則，從子鉉又增九十二則，至濂弟濤與從弟泳、澳、湜，白于兄濂、源，共相損益，定為一百六十八則，刊行焉。（節(jié)選自《明史·鄭濂傳》）4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A．而鄭氏數(shù)千指獨完

完：滅亡。B．吾居長，當(dāng)任罪

任：承擔(dān)。C．宥之，立握得為左參議

宥：寬恕。D．居一歲，入覲，卒于京

覲：拜見。5．以下各組句子中，全都表明鄭波全家“孝弟敦行”的一組是（

）①濂拜賜懷歸，剖分家人

②兄年老，吾自往辯③有人如此，肯從人為逆耶

④湜，宇仲持，居官有政聲⑤詣吏自誣服，斬于市

⑥他得官者復(fù)數(shù)人A①②⑤

B．①③④

C．②④③

D．③⑤⑥6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．鄭濂是浦江人，其家世世代代共同居住，有很好家聲。他深受皇上賞識，其兄弟也因此顯榮?；噬蠁柤八闹渭抑溃钟谟韫俾?，鄭濂卻以年老謝絕。B．鄭濂兄弟極為友愛，有人告發(fā)鄭氏有罪，官吏抓捕他們時，眾兄弟競相攬過責(zé)任，鄭濂與弟又爭相入獄?；噬系弥?，不信鄭氏有罪，并當(dāng)即提拔其弟鄭湜。C．鄭濂的家風(fēng)受到普遍贊揚。朝廷提拔官員時，只是從聲望美好的家族中挑選，同鄉(xiāng)王氏仿效鄭氏家法，兩族之中入選官員很多，鄭氏的家聲因此更為顯赫。D．鄭濂死后，鄭渶主持家政，受到建文帝表彰，御書“孝義家”賜給鄭氏。鄭氏祖上以踐行孝義聞名，為給子孫留下規(guī)制，著《家范》三卷，由后人增刪刊行。7．把下面文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（l）永樂元年入朝，留為故官。未幾，復(fù)謝去。譯文：_________________________________________________________（2）使者至，所發(fā)皆經(jīng)史，置其半不啟，乃免于禍，人以為至行所感云。譯文：_________________________________________________________參考答案：4.A

5.A

6.C7.(1)永樂元年被征召入朝，留下?lián)卧瓉淼墓俾?。不久，又辭官離去。(2)使者到來，打開看到的全是經(jīng)史書籍，丟下另一半未打開，才免于禍患。人們認(rèn)為這是崇高品行感應(yīng)的結(jié)果。5.閱讀下面的文言文，完成小題。杜范字成之，黃巖人。少從其從祖燁、知仁游，從祖受學(xué)朱熹，至范益著。嘉定元年舉進(jìn)士，調(diào)金壇尉，再調(diào)婺州司法。紹定三年，主管戶部架閣文字。六年，遷大理司直。改秘書郎，尋拜監(jiān)察御史。奏：“曩者權(quán)臣所用臺諫，必其私人，約言已堅，而后出命。其所彈擊，悉承風(fēng)旨，是以紀(jì)綱蕩然，風(fēng)俗大壞。陛下親政，首用洪咨夔、王遂，痛矯宿弊，斥去奸邪?！崩碜谏钊恢?。

嘉熙二年，差知寧國府。明年至郡，適大旱，范即以便宜發(fā)常平粟，又勸寓公富人有積粟者發(fā)之，民賴以安。始至倉庫多空未幾米余十萬斛錢亦數(shù)萬悉以代輸下戶糧。兩淮饑民渡江者多剽掠，其首張世顯尤勇悍，擁眾三千余人至城外。范遣人犒之，俾勿擾以俟處分，世顯乃陰有窺城之意。范以計擒斬之，給其眾使歸

淳祐二年，擢同簽書樞密院事。范既入都堂，凡行事有得失，除授有是非，悉抗言無隱情。丞相史嵩之外示寬容，內(nèi)實忌之。四年，遷同知樞密院事。以李鳴復(fù)參知政事，范不屑與鳴復(fù)共政，去之。帝遣中使召回，且敕諸城門不得出范。太學(xué)諸生亦上書留范而斥鳴復(fù)，并斥嵩之。嵩之令諫議大夫劉晉之等論范及鳴復(fù)，范遂行。會嵩之遭喪謀起復(fù)不果，于是拜范右丞相，范以遜游似，不許，遂力疾入覲。帝親書“開誠心，布公道，集眾思，廣忠益”賜之。時孟珙權(quán)重兵久居上流，朝廷素疑其難制，至是以書來賀。范復(fù)之曰：“古人謂將相調(diào)和則士豫附，自此但相與同心徇國。若以術(shù)相籠架，非范所屑為也。”珙大感服。未幾，大元軍大入五河，絕中流，置營柵，且以重兵綴合肥，令不得相援，為必取壽春之計。范命惟揚、鄂渚二帥各調(diào)兵東西來應(yīng)，卒以捷聞。范計功行賞，莫不曲當(dāng)，軍士皆悅。未幾，卒，贈少傅，謚清獻(xiàn)。

(選自《宋史》，有刪改)4.文中畫波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.始至倉庫\多空未幾米\余十萬斛錢\亦數(shù)萬\悉以代輸下戶糧B.始至\倉庫多\空未幾米\余十萬斛\錢亦數(shù)萬\悉以代輸下戶糧C.始至\倉庫多空\未幾\米余十萬斛\錢亦數(shù)萬\悉以代輸下戶糧D.始至倉庫\多空\未幾米余十萬斛\錢亦數(shù)萬\悉以代輸下戶糧5.下列對文中畫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.六部是我國古代中央行政機構(gòu)中吏、戶、禮、兵、刑、工各部的總稱。其中戶部為掌管戶籍財經(jīng)的機關(guān)，長官為戶部尚書。B.原文“紹定三年”中的“紹定”是年號。古代常用紀(jì)年法有干支紀(jì)年法、王公即位年次紀(jì)年法、年號紀(jì)年法、年號干支兼用法等。一個皇帝一生只能用一個年號。C.“太學(xué)”是中國古代的的一種大學(xué)，始設(shè)于漢代。為中央官學(xué)、最高學(xué)府，太學(xué)祭酒兼掌全國教育行政。隋代以后改為國子監(jiān)。D.古代對人死的稱呼反映了奴隸社會和封建社會里嚴(yán)格的等級制度，天子死稱“崩”，諸侯死“薨”，大夫死“卒”，士死“不祿”，一般人死了就直接說“死”。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.杜范從小隨堂祖父游歷，進(jìn)入仕途后，在擔(dān)任監(jiān)察御史時，他盡忠進(jìn)諫，提議整頓綱紀(jì)，皇帝很認(rèn)同。B.杜范擔(dān)任同簽書樞密院事時，只要遇到處理事務(wù)有失誤，或授任官吏有錯誤，他都直言不諱，因而得罪了許多人。C.杜范擔(dān)任寧國府知府期間，遇到大旱，杜范就根據(jù)實際情況，發(fā)放常平倉的糧食賑濟，還勸退休官員和富人散發(fā)糧食，老百姓得以安定。D.兩淮地區(qū)災(zāi)民的首領(lǐng)張世顯擁眾擾城，杜范先是派人犒勞他們，想讓他們不要騷擾，但張世顯還是暗中懷有攻城的想法，后來杜范用計抓住并殺了他。7.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)時孟珙權(quán)重兵久居上流，朝廷素疑其難制。(2)于是拜范右丞相，范以遜游似，不許，遂力疾入覲。參考答案：4.C

5.B

6.B

7.(1)當(dāng)時孟珙掌握重兵長期駐扎在長江上游，朝廷一向懷疑他難以控制。(2)于是任命杜范為右丞相，杜范要把這個職位讓給游似，皇上沒答應(yīng)，杜范就勉強支撐病體去覲見皇上。4.試題分析：文言文斷句首先要理解該段的大致意思，根據(jù)文意來斷句，也可以利用一些標(biāo)志詞來判斷，會事半功倍，題目中所給的一段的意思為：不久，庫存的米就富余十萬斛，錢也有數(shù)萬，杜范就把這些都用來替下等戶交公糧。其中標(biāo)志詞應(yīng)抓?。骸拔磶住薄跋ぁ钡?。考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。5.試題分析：B項“一個皇帝一生只能用一個年號”錯誤，一個皇帝一生可以用多個不同的年號。如文中的“紹定三年”“嘉熙二年”“淳祐二年”都是宋理宗趙昀的年號，宋理宗用過八個年號?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。6.試題分析：B項“因而得罪了許多人”錯，屬于無中生有。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7.試題分析：文言翻譯應(yīng)當(dāng)直譯為主，意譯為輔，還要字字落實，尤其要抓住一些關(guān)鍵字?？键c：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【文言文翻譯】杜范，字成之，黃巖人。小時候跟隨他的堂祖父杜燁、杜知仁游歷，他的堂祖跟朱熹學(xué)習(xí)，到杜范時更著名。嘉定元年，杜范被推舉考中進(jìn)士，調(diào)任金壇縣尉，又調(diào)任婺州司法。紹定三年，杜范主管戶部架閣文字。紹定六年，杜范升任大理司直。杜范改任秘書郎，不久他被任命為監(jiān)察御史。他上奏說：“先前權(quán)臣所用的臺諫官，一定都是自己的親信，他們互相約定好了以后，再發(fā)出命令。臺諫官彈劾攻擊人和事，都秉承權(quán)臣的意思，所以制度蕩然無存，風(fēng)俗徹底敗壞。陛下親自處理政事后，首先任用洪咨夔、王遂，徹底地矯正原有的弊病，趕走奸險邪惡的人?！崩碜谑仲澩囊庖?。嘉熙二年，杜范被差遣為寧國府知府，第二年他到了寧國府，正趕上了大旱，杜范就見機行事，立即決定發(fā)放常平倉的糧食賑濟，又勸退休的官員以及富人有積存糧食的進(jìn)行散發(fā)，老百姓因此得以安定。杜范剛到任時，倉庫很多都空了，不久，庫存的米就富余十萬斛，錢也有數(shù)萬，杜范就把這些都用來替下等戶交公糧。渡江過來的兩淮地區(qū)的災(zāi)民有不少進(jìn)行搶掠，他們的首領(lǐng)張世顯尤其勇猛強悍，率領(lǐng)三千多人來到城外。杜范派人犒勞他們，讓他們不要騷擾、等待安置，但張世顯暗中懷有攻城的想法。杜范用計謀抓住并殺了他，發(fā)給其他人錢糧，讓他們回去。淳祐二年，杜范被提升為同簽書樞密院事。杜范進(jìn)入都堂以后，凡是遇到處理事務(wù)有得失，授任官吏引起是非，他都坦率直言沒有隱瞞。丞相史嵩之表面上對杜范很寬容，內(nèi)心其實忌恨他。淳祐四年，杜范升任同知樞密院事。因為李鳴復(fù)任參加政事，杜范不屑于和他共同執(zhí)政，就辭官離去?；噬吓芍惺拐偎貋恚⑶蚁铝罡鞒情T都不能放杜范出城。太學(xué)生們也上書挽留杜范并譴責(zé)李鳴復(fù)，同時也譴責(zé)史嵩之。史嵩之命令諫議大夫劉晉之等人討論杜范和李鳴復(fù)的問題，杜范才就任。正好史嵩之遇到喪事，想起用復(fù)官，沒有成功，于是任命杜范為右丞相，杜范要把這個職位讓給游似，皇上沒答應(yīng)，杜范就勉強支撐病體去覲見皇上?；噬嫌H自寫下“開誠心，布公道，集眾思，廣忠益”賞賜給他。當(dāng)時孟珙掌握重兵長期駐扎在長江上游，朝廷一向懷疑他難以控制，這時孟珙也寫信來祝賀。杜范給他回信說：“古人說將相和諧那么士兵就會心悅而依附，從此我們只需相互團結(jié)同心報國。如果是用權(quán)術(shù)加以籠絡(luò)，這是我杜范不屑于做的?！泵乡罘浅８袆雍团宸?。不久，元朝的軍隊大舉侵入五河，截斷水流，設(shè)置營柵，并且派重兵包圍合肥，使宋軍不能進(jìn)行救援，作了必定攻取壽春的打算。杜范命令惟揚、鄂渚二地帥臣分別調(diào)兵從東西兩面來策應(yīng)，最后終于取勝。杜范按功勞的大小進(jìn)行獎賞，沒有不恰當(dāng)?shù)?，士兵們都能高興。不久，杜范去世，他被追贈為少傅，謚號是“清獻(xiàn)”。6.下列加點詞的意義，與現(xiàn)代漢語一致的是（

）A．眾謂予一行為可以紓禍。

B．經(jīng)北艦十余里，為巡船所物色。C．所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。D．乘騏驥以馳騁兮參考答案：D三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是某畢業(yè)學(xué)生在元旦前夕給老師發(fā)送的短信，其中有五處不得體，請找出并作修改。恩師無恙，畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。作為您的高足，有幸得到您的指導(dǎo)和幫助，至今敬謝不敏。值此新年到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意。以后還請恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要學(xué)生效勞，我定當(dāng)鼎力相助！參考答案：（1）將“垂念”改為“常念（感念）”（2）將“高足”改為“弟子（學(xué)生或門生）”（3）將“敬謝不敏”改為“感激在心”（4）將“斧正”改為“指正”（5）將“鼎力相助”改為“大力相助（全力以赴）”【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。本題要求修改某畢業(yè)學(xué)生在元旦前夕給老師發(fā)送的短信，主要從敬詞、謙詞的正確使用考慮。（1）“垂念”一般是指感謝長者、上級對自己的關(guān)心，是敬詞，用在此處不當(dāng)，應(yīng)將“垂念”改為“常念（感念）、思念”等；（2）“高足”是稱呼別人的學(xué)生，而不能自稱是“高足”，所以應(yīng)將“高足”改為“弟子（學(xué)生或門生）”；（3）“敬謝不敏”是婉言謝絕別人的一種謙辭，表示自己能力不夠，不能勝任等，根據(jù)語境應(yīng)將“敬謝不敏”改為“感激在心”；（4）“斧正”是請別人修改自己的文章的謙詞，這里只是請老師多指教自己，所以應(yīng)將“斧正”改為“指正”；（5）“鼎力相助”是敬詞，是感謝別人對自己的大力幫助，不能用于自己給別人的幫助，所以應(yīng)將“鼎力相助”改為“大力相助（全力以赴）”8.仿照下面的句式，選用新的本體和喻體，另寫兩組句子，要求意思完整。（不必與原句字?jǐn)?shù)相等）（6分）示例：生活是一杯茶，平淡是它的本色，苦澀是它的歷程，清香是它的饋贈。答：

參考答案：示例：人生是一艘船，奮斗是它的槳，挫折是它的風(fēng)浪，理想是它的彼岸。（3分）人生是一杯酒，醇香是它的起點，甘甜是它的旅程，迷醉是它的結(jié)局。（3分）（修辭1分，內(nèi)容2分）9.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（

）①這個超市占地面積很大，管理規(guī)范，貨物排列得井井有條，讓顧客一進(jìn)門就了如指掌，很快就可以找到自己想要買的東西。②馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是淺嘗輒止。③他兼善篆、隸、真、行、草等多種書體，而最為精妙者，當(dāng)推行、草二體。其行、草書，既傳古意，又能獨辟蹊徑。故其下筆遒勁有力，氣脈通靈。④你對用戶越了解，越容易掌握他們會出現(xiàn)在什么地方，以及有什么需求。這樣就不用你再找選題了，選題會鍥而不舍地跑到你的腦子里。⑤少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)。⑥閩籍僑胞中有許多“四有人士”，即政治上有地位、經(jīng)濟上有實力、學(xué)術(shù)上有造詣、社會上有影響力的人士。尤其在東南亞國家，他們的地位是說一不二的。A.①③⑤

B.①④⑥C.②③⑤

D.②④⑥參考答案：B【詳解】試題分析：本題主要考查成語的正確運用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。了如指掌：好像指著自己的手掌給人看一樣，形容對情況非常清楚。結(jié)合“讓顧客一進(jìn)門”分析可知，不合語境。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來，指對知識、問題等不作深入研究。使用正確。獨辟蹊徑：自己開辟一條新路，比喻獨創(chuàng)一種新風(fēng)格或者新方法。使用正確。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。結(jié)合“選題”分析，用錯對象，應(yīng)改為“源源不斷”。涵泳優(yōu)游：這里指反復(fù)閱讀，深刻理解、體會，自得其樂。使用正確。說一不二：形容說話算數(shù)；也形容專橫，獨斷獨行。結(jié)合“他們的地位”分析，用錯對象，應(yīng)改為“舉足輕重”。故選B。10.閱讀下面的文字,完成下面小題。中國天文學(xué)家南仁東赴日本參加國際無線電科學(xué)聯(lián)盟大會后,強烈意識到在全球電波環(huán)境急劇惡化的背景下,建造新一代射電望遠(yuǎn)鏡已___________?；貒?他便提出相關(guān)構(gòu)想。從1994年構(gòu)想提出,到2016年FAST(俗稱天眼”)工程建成啟用,從選址、預(yù)研究、立項到可行性研究、初步設(shè)計,再到關(guān)鍵技術(shù)的研究以及模型試驗二十二年磨一劍,作為FAST工程總工程師兼首席科學(xué)家的南仁東,帶領(lǐng)團隊,克服重重困難,以

的精神和毅力,(

),取得了令世界_______的驕人成績。FAST的建成,將為科學(xué)家探尋未知宇宙和生命起源提供發(fā)現(xiàn)和突破的機遇,也將在日地環(huán)境研究、國防建設(shè)和國家安全等方面發(fā)揮不可替代的作用。21.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.刻不容緩

堅貞不渝

刮目相看B.十萬火急

堅貞不渝

另眼相看C.刻不容緩

堅忍不拔

刮目相看D.十萬火急

堅忍不拔

另眼相看22.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.具有中國自主知識產(chǎn)權(quán)、達(dá)到世界一流水平的“天眼”終于建成B.終于讓達(dá)到世界一流水平、具有中國自主知識產(chǎn)權(quán)的“天眼”建成C.終于建成達(dá)到世界一流水平、具有中國自主知識產(chǎn)權(quán)的“天眼”D.終于建成具有中國自主知識產(chǎn)權(quán)、達(dá)到世界一流水平的“天眼”參考答案：21.C

22.D【21題詳解】本題考查正確使用成語的能力。掌握常見的成語使用錯誤類型有：望文生義、語義重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、自相矛盾。辨別成語使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等。根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。第一組：刻不容緩，指形勢緊迫，一刻也不允許拖延。十萬火急，形容事情緊急到了極點（多用于公文、電報等）。根據(jù)文段中“全球電波環(huán)境急劇惡化的背景”，這里應(yīng)選“刻不容緩”，據(jù)此分析，可排除BD兩項。第二組：堅貞不渝，堅守節(jié)操，決不改變。堅忍不拔，形容意志堅定，毫不動搖。根據(jù)下文的“精神和毅力”，應(yīng)選“堅忍不拔”。據(jù)此分析，可排除A項。第三組：刮目相看，指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。另眼相看，用另一種眼光看待，指看待某個人不同一般，也指不被重視的人得到重視。之前中國科技落后，不被世界各國重視，如今我們?nèi)〉昧巳绱恕膀溔顺煽儭?，這里應(yīng)選“刮目相看”。C項全都恰當(dāng)。故選C?！?2題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。此類題解答時要注意內(nèi)容的前后照應(yīng)，考慮語脈是否相承。語句的照應(yīng)和暗示是語言連貫的重要條件。補寫完畢后，還要再次審讀，看是否符合語言連貫的要求。補寫時要字斟句酌，表述要準(zhǔn)確、連貫。分析括號前面的文字內(nèi)容，可知，括號里的句子主語是“南仁東”，A項自帶了主語，故可以排除A項?！熬哂兄袊灾髦R產(chǎn)權(quán)”與“達(dá)到世界一流水平”二者有遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)把“具有中國自主知識產(chǎn)權(quán)”放在前面，據(jù)此分析，可排除BC兩項。D項補寫最恰當(dāng)。故選D。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。據(jù)報道，今年3月17日，四川省某高中高一1500多名學(xué)生整齊有序地在操場上參加了學(xué)校組織的第一次月考，場面極其壯觀，當(dāng)天，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。據(jù)了解，這是該校第二次組織的大規(guī)模露天考試，考試從場地劃分、考場布置、考試、收卷等程序，都在學(xué)?？紕?wù)會嚴(yán)格強調(diào)，確?？荚嚥怀鼋z毫錯亂。對這種現(xiàn)象，網(wǎng)友們紛紛發(fā)表了自己的看法。有網(wǎng)友認(rèn)為這種做法可看作教育的微創(chuàng)新，值得點贊；也有網(wǎng)友