福建省龍巖市漳平溪南中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析

福建省龍巖市漳平溪南中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。(25分)陳嘉庚——華僑旗幟，民族光輝①華僑史上有一個光輝的名字，永遠(yuǎn)銘刻在千百萬華僑心中，受到祖國人民的尊敬和懷念。這個人，便是毛主席譽為“華僑旗幟，民族光輝”的陳嘉庚。他一生傾其全力捐資興學(xué)；抗戰(zhàn)時期，倡導(dǎo)南洋華僑為抗日捐贈，他“為中國人民革命勝利作出了重要貢獻”。②陳嘉庚，清同治十三年出生于福建同安縣仁德里集美村。民國14年，他成為東南亞的“橡膠大王”，百萬富翁。他身居異邦，心懷鄉(xiāng)國，經(jīng)營實業(yè)，不謀私利，立志競爭義務(wù)，報效祖國，以盡國民天職。故積資千萬，全部用于興學(xué)等公益事業(yè)，不遺子孫財產(chǎn)。陳嘉庚是一位偉大的愛國者，著名的實業(yè)家，也是一位畢生熱誠辦教育的教育事業(yè)家、名副其實的教育家。他一生生活儉樸，但興學(xué)育才則竭盡全力，十分熱心。他辦學(xué)時間之長，規(guī)模之大，毅力之堅，為中國及世界所罕見。④1913年，陳嘉庚在家鄉(xiāng)集美創(chuàng)辦小學(xué)，以后陸續(xù)辦起師范、中學(xué)、水產(chǎn)、航海、商業(yè)、農(nóng)林等校共十所；另設(shè)幼稚園、醫(yī)院、圖書館、科學(xué)館、教育推廣部，統(tǒng)稱“集美學(xué)?！保淮送?，資助閩省各地中小學(xué)70余所，并提供辦學(xué)方面的指導(dǎo)。1923年孫中山大元帥大本營批準(zhǔn)“承認(rèn)集美為中國永久和平學(xué)村”，“集美學(xué)村”之名就是由此而來。規(guī)模這樣宏大，體系這樣完整的“學(xué)?！?，全國還找不到第二個。⑤1921年陳嘉庚認(rèn)捐創(chuàng)辦了廈門大學(xué)，這是華僑創(chuàng)辦的唯一一所大學(xué)，也是全國唯一獨資創(chuàng)辦的大學(xué)。陳嘉庚獨力維持了16年，后來受世界經(jīng)濟不景氣嚴(yán)重打擊，陳嘉庚面對艱難境遇，仍態(tài)度很堅定地說：“寧可變賣大廈，也要支持廈大”。他把自己三座大廈賣了，作為維持廈大的經(jīng)費。⑥陳嘉庚傾資興學(xué)，艱苦支撐，百折不撓。在他的倡導(dǎo)下，許多華僑紛紛捐資興學(xué)，蔚然成風(fēng)，影響極為深遠(yuǎn)。⑦陳嘉庚不僅是一個教育事業(yè)家，而且不愧為一個教育家。在長期辦學(xué)的實踐中，形成了他的教育思想。他提倡女子教育，反對重男輕女。大力倡辦女子學(xué)校，讓女子能上學(xué)，這在當(dāng)時的歷史條件下，開了風(fēng)氣之先，是難能可貴的。強調(diào)優(yōu)待貧寒子弟，反對辦學(xué)分貧富，盡力幫助貧寒子弟上學(xué)。同時，他還非常注意師范生的培養(yǎng)，嚴(yán)格選擇和物色師資人才，對于好的加以獎勵。他非常重視教學(xué)質(zhì)量，注意全面發(fā)展。陳嘉庚從辦學(xué)開始，就一直注意“德、智、體”三育并重，強調(diào)全面發(fā)展。他主張“沒有好教師，就沒有好學(xué)校”，強調(diào)要確立教師在學(xué)校的主導(dǎo)地位。他認(rèn)為要辦好學(xué)校，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)和教師，“千軍易得，一將難求”，⑧要提高教學(xué)質(zhì)量，很重要的一條，就是“要選教師”，因此，他十分重視選擇校長和教師。為了振興實業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)技術(shù)人才，他還大力倡辦職業(yè)技術(shù)教育。要求普及教育，并訂下同安“十年普及教育計劃”，設(shè)立同安教育會和教育推廣部。他為教育事業(yè)奮斗了一生。⑨陳嘉庚為集美和廈門大學(xué)興建數(shù)十座雄偉的高樓大廈，自己的住宅卻是一所簡樸的二層樓，既小且暗，辦事不便，但他十分怡然。他的生活艱苦樸素，自奉菲薄。床、寫字臺、沙發(fā)、蚊帳等都是老舊的，外衣、褲子、鞋子、襪子全都打補丁。他家有數(shù)百萬財產(chǎn)，晚年卻為自己規(guī)定極低的伙食標(biāo)準(zhǔn)，即每天五角錢，經(jīng)常吃番薯粥、花生米、豆干、腐乳。他身體力行的座右銘是：“應(yīng)該用的錢，千萬百萬也不要吝惜，不應(yīng)該用的錢，一分也不要浪費。”⑩臨終前，他叮囑“把集美學(xué)校辦下去，把300萬元存款捐獻給國家”。（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

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）（5分）A．民國14年，他成為東南亞的“橡膠大王”，雖身居異邦，卻心懷鄉(xiāng)國，立志競爭義務(wù)，盡國民天職，積資千萬，全部用于興學(xué)等公益事業(yè)。B．經(jīng)孫中山大元帥大本營批準(zhǔn)，陳嘉庚在家鄉(xiāng)建立規(guī)模宏大體系完整的“集美學(xué)村”，并資助閩省各地中小學(xué)70余所，提供辦學(xué)方面的指導(dǎo)。C．1921年陳嘉庚認(rèn)捐創(chuàng)辦了廈門大學(xué)，并獨力維持了16年，后受世界經(jīng)濟不景氣的影響，陷入艱難境遇，他毅然賣掉大廈，支持廈大。D．陳嘉庚斥巨資辦學(xué)興教與個人艱苦樸素自奉菲薄的生活形成鮮明對比。他的住宅又小又暗，雖然影響到辦理公事，他也怡然自得。E．本文通過記述陳嘉庚傾盡畢生熱誠捐資興學(xué)以及倡導(dǎo)華僑為國捐獻的事跡，贊揚了他為祖國所做的重要貢獻。毛主席贊譽陳嘉庚為“華僑旗幟，民族光輝”。（2）為什么說陳嘉庚是一位教育事業(yè)家？請簡要分析。（6分）（3）作為教育家，陳嘉庚有哪些教育主張或具體做法，請簡要概括。（6分）（4）陳嘉庚“積資千萬，全部用于興學(xué)等公益事業(yè)，不遺子孫財產(chǎn)”。有些人認(rèn)為這是一種高尚義舉，有些人卻不贊成這種做法，認(rèn)為有悖人之常情。你的看法呢？(8分)參考答案：（1）E3分C2分D1分（A“積資千萬，全部用于興學(xué)等公益事業(yè)”不是在“民國14年”；B時間順序不對；D“影響到辦理公事”不確切。）（2）①陳嘉庚為開民智、齊民心不惜傾資辦學(xué)；②創(chuàng)辦“集美學(xué)校”；③創(chuàng)辦廈門大學(xué)；④倡導(dǎo)華僑捐資興學(xué)。（4）示例：這是一種高尚義舉，在當(dāng)時積貧積弱的中國最需要這樣大公無私毀家紓難的仁人志士，來發(fā)展教育，開啟民智，團結(jié)民心，依靠教育救國，并且給廣大海外華僑做榜樣。我不贊同這種做法，有悖人之常情。按照中國傳統(tǒng)文化思想，無論如何也要給子孫留下部分基業(yè)，也是傳統(tǒng)美德之一，顧大家也要顧小家，才是一個真正的成功者。2.閱讀下面的文字，完成16—19題。悲慘命運[英]威廉·薩默賽特·毛姆有些人，在拜訪別人或晚上與人聊天的時候，總覺得告辭是一件很難的事。時間一分接一分地過去了，到拜訪者覺得自己真的該走了的時候，他站起來吞吞吐吐地說：“呃，我想我……”緊接著主人就說：“噢，你這就要走嗎？時間真的還早呢！”于是拜訪者拿不定主意的尷尬就接踵而至了。在我所知的這類事情中，最悲慘的例子要數(shù)我可憐的朋友動三先生了。他簡直不知道該如何從所拜訪的人家里脫身。他是那么忠厚，又是那么規(guī)矩，從不愿失禮。在他放暑假的第一天下午，天空一片淺藍(lán)，顏色很淺。他到一個朋友家里拜訪。他在那兒聊了一會兒天，喝了兩杯茶，然后好不容易鼓起勇氣說：“呃，我想我……”可是女主人說：“噢，別急！動三先生，你真不能再多待一會兒嗎？”動三從來都是說實話的?！班蓿夷??！彼f，“當(dāng)然，我——呃——可以再待一會兒?！彼袅讼聛恚攘耸槐?。夜幕開始降臨了，他再一次站起來?！斑?，現(xiàn)在，我想我真的……”“你非要走嗎？”女主人客氣地說，“我還以為你可以留下來吃飯呢……”“呃，是可以的。”動三說，“假如……”“那就留下來吧。我肯定我的丈夫會很高興的?！薄昂冒桑蔷土粝聛戆??！彼j然回到椅子上，灌了一肚子的茶水，怪難受的。男主人回來了，他們開始吃飯。動三從頭到尾都在盤算著要在八點三十分告辭。主人一家都在納悶，不知動三到底是因呆笨而顯得悶悶不樂呢，還是僅僅只是呆頭呆腦的。吃完飯后。女主人想打開他的話匣子，于是拿出照片給他看。她把家里珍藏的所有的照片都拿了出來。到八點三十分的時候，動三已經(jīng)看了七十一張，大約還有六十張沒看完。動三站起來：“現(xiàn)在告辭了。”他以懇求的口吻說。“告辭？”他們說，“才八點三十分，你有什么事要去辦嗎？”“沒什么事。”他承認(rèn)，然后苦笑了一下，接著又悶聲悶氣地坐下來。就在這時候，大家發(fā)現(xiàn)主人的寶貝兒子——那個可愛的小調(diào)皮鬼把動三的帽子給藏起來了，因此，男主人說，動三先生非留下來不可了，于是就請動三一起抽煙聊天。動三時時刻刻都在想著果斷地離去，可是辦不到。后來男主人開始厭煩他了，就用反話挖苦他說：“動三先生最好留下來過夜，我們可以給你臨時搭一個鋪?！眲尤`解了他的意思，竟然連連道謝。于是男主人便為他安排了一個空房間，內(nèi)心卻狠狠地詛咒他。第二天，吃完早飯后，男主人進城上班了，留下動三和家里的寶貝兒子玩。動三一天一直在琢磨著回去，可他又左右為難。男主人傍晚下班回來了，他發(fā)現(xiàn)動三還在家里，大感吃驚和惱火。他想開個玩笑把動三支走，于是說：“我認(rèn)為該向動三先生收房租和伙食費了！”那個不幸的小伙子目瞪口呆一陣，然后緊緊握住男主人的手，向他預(yù)付了一個月的食宿費。在接下來的一個月的日子里，他神情憂郁，最后他垮了。他發(fā)燒得厲害，神志不清。后來病情進一步惡化，怪可怕的。有時候他從床上驚坐起來，尖叫著：“呃，我想……”緊接著又倒在枕頭上，同時發(fā)出一聲令人毛骨悚然的大笑。再一會兒，他又跳起來，大叫著：“再來一杯茶，再拿照片來！哈！”在動三假期的最后一天，大雨“嘩嘩嘩”地下個不停，仿佛天上有個巨大的噴壺，在往地上倒水。經(jīng)過一個月的痛苦折磨，動三去世了。人們說在他臨終之際，他在床上說：“噢！天使們在召喚我，我想我真的該走了。再見！”

（選自《小說選刊》2011年第12期，有刪改）16．文章開頭“有些人，在拜訪別人或晚上與人聊天的時候，總覺得告辭是一件很難的事”一句在文中有什么作用？請簡要分析。（6分）17．試分析以下加點詞語的含義、作用。（5分）

（1）他留了下來，喝了十一杯茶。（2）到八點三十分的時候，動三已經(jīng)看了七十一張，大約還有六十張沒看完。18.簡要概括主人公動三的性格特點，并探究造成動三先生悲慘命運的主要原因。（6分）19．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?/p>

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）（4分）A．本文描寫人物時運用了語言、動作、心理、神態(tài)等描寫方法。如動作描寫：“有時候他從床上驚坐起來，尖叫著，再一會兒，他又跳起來，大叫著?！盉．小說結(jié)尾描寫“大雨‘嘩嘩嘩’地下個不停，仿佛天上有個巨大的噴壺，在往地上倒水”，主要目的是照應(yīng)開頭“天空一片淺藍(lán)，顏色很淺”一句。C．小說以動三的悲慘命運為線索，以人物行蹤為順序，文脈清晰。作者自始至終抓住人物的語言來塑造人物形象，字里行間流露出對動三的同情和褒揚。D．女主人把家里珍藏的所有的照片都拿了出來，但動三只看了七十一張，大約還有六十張沒看完就站起來想走，這表明動三心不在焉，急著告辭回家。E．在接下來的一個月的日子里，動三神情憂郁，最后他垮了。他發(fā)燒得厲害，神志不清。造成這種結(jié)局的原因是預(yù)付食宿費、被主人誤解帶來的思想折磨。參考答案：16答：①總領(lǐng)全篇，交代小說的主要內(nèi)容；②制造懸念，吸引讀者，為下文展開動三的故事作必要的鋪墊；③伏筆、照應(yīng)，開篇的“告辭難”，照應(yīng)下文動三死時說“再見”。(每點2分，共6分?；驈恼路ńY(jié)構(gòu)、寫法作用、內(nèi)容主題三方面分析，意思對即可)17答：①數(shù)量多；②時間長；③突出表現(xiàn)動三的尷尬、難受和痛苦。（前兩點，每點1分，第3點3分）18答：性格特點①過于忠厚、規(guī)矩、拘禮；②不善辭令；③猶豫不決；④呆板，木訥。主要原因①動三的猶豫、呆板、木訥等性格；②主人的好客和虛情假意（每點1分，意思對即可）19AD（B主要目的是烘托動三悲慘命運，突出主題；C小說以動三拜訪朋友為線索，以時間為順序，始終通過人物描寫，突出主題；沒有“褒揚”；E主要還是動三的性格使然）3.閱讀下面文字，完成下列小題。八十年代的第一個春天，中國社會生活開始大面積地解凍了。陽歷二月下旬到三月初，莊稼人出牛動農(nóng)之前生產(chǎn)責(zé)任制的浪潮大規(guī)模地席卷了整個黃土高原。雙水村的孫玉厚父子們眼下的腰桿確實硬了許多。只要這政策不變，他們有信心在幾年中把光景日月變個樣子。尤其是孫少安，他現(xiàn)在手里破天荒有了一大筆積蓄，去年拉磚除過運輸費、房租和牲口草料錢，凈賺了兩千元。另外，鐵青騾子賣了一千六百元，這頭牲畜干賺了五百元。兩千五百塊錢哪！孫玉厚老漢早已表明了態(tài)度，他對兒子說：“這錢是你賺的，怎個花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”秀蓮一門心思要拿這錢箍幾孔新窯洞。他想拿這錢作資金，開辦一個燒磚窯。他先征求了父親的意見，父親仍是老話，秀蓮讓步的附加條件是，燒磚只要一賺下錢，首先就要修建窯洞（不能一輩子住在飼養(yǎng)院）。他，他父親，少平，秀蓮和他媽一齊上手，用了近半個月的時間，終于修建起了一個燒磚窯。少安在城里拉磚時，已經(jīng)把燒磚的整個過程和基本技術(shù)都學(xué)會了。燒磚窯建好后，他率領(lǐng)一家人開始打土坯。第一窯磚坯很快裝就緒。燒磚的炭也用縣運輸公司的包車?yán)瓉砹?。這天晚上一直弄到大半夜，才把最后的一切細(xì)節(jié)都安排好——明天早晨就要點火呀！雞叫頭遍的時候，少安和秀蓮才回到一隊的飼養(yǎng)院?，F(xiàn)在，牲口都分給了個人，飼養(yǎng)員田萬江老漢也搬回家住了，這院子一片寂靜。秀蓮累得頭一挨枕頭就睡著了。但孫少安怎么也合不住眼——明天一早，燒磚窯就要點火，年輕的莊稼人興奮得睡不著覺??！在這靜悄悄的夜晚，他的思緒像泛濫的春水一般。過去的，現(xiàn)在的，未來的，無數(shù)流逝的經(jīng)歷和漫無邊際的想象在腦子里雜亂地攪混在一起，皎潔如雪的月光灑在窗戶上，把秀蓮春節(jié)時剪的窗畫都清晰地映照了出來：一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……少安猛然聽見外面什么地方有人說話的聲音。他的心一驚：這時候外面怎么可能有人呢？他在被窩里輕輕抬起頭，支棱起耳朵，可又沒聽見什么，他正準(zhǔn)備把頭放到枕頭上，卻又聽見了外面的說話聲——這下確切地聽見了，似乎就在外面院子里，而且聲音很低，就像傳說中的神鬼那般絮絮叨叨……少安盡管不迷信，頭皮也忍不住一陣發(fā)麻。他本來想叫醒妻子，但又怕驚嚇了她。他就一個人悄悄爬起來溜下炕，站在門背后聽了一陣——仍然能聽見那聲音！他于是順手在門圪嶗里拿了一把鐵锨，然后悄悄開了門，躡手躡腳來到院子里。院子被月光照得如同白晝。他仔細(xì)聽了一下，發(fā)現(xiàn)那奇怪的說話聲來自過去拴牲口的窯洞中。少安緊張地操著家伙，放輕腳步溜到這個敞口子窯洞前。?。≡瓉磉@竟然是田萬江老漢！老漢沒有發(fā)現(xiàn)他，立在當(dāng)初安放石槽的土臺子前，仍然喃喃地說道：“……大概都不應(yīng)時吃夜草了……誰能在半夜里幾回價起來添草添料呢……唉，牲靈不懂人言呀，只能活活受罪……”孫少安忍不住鼻子一酸。他眼窩熱辣辣地走到了田萬江老漢面前。萬江老漢嚇了一跳，接著便嘴一咧，蹲在地上淌起了眼淚。原來他是在對那些已經(jīng)被分走的牲口說話！人啊……少安也蹲下來，說：“大叔，我知道你心里難過。隊里的牲靈你喂養(yǎng)了好多年，有了感情，舍不得離開它們。石頭在懷里揣三年都熱哩，更不要說牲靈了。你不要擔(dān)心，莊稼人誰不看重牲靈？分到個人手里，都會精心喂養(yǎng)的。再說，這些牲靈都在村里，你要是想它們，隨時都能去看望哩……”萬江老漢這才兩把揩掉皺紋臉上的淚水，不好意思地笑了，對隊長說：“唉，我起夜起慣了，睡不踏實，就跑到這里來了……這不由人嘛！”少安也笑了，說：“今晚上我也睡不著，干脆讓我把旱煙拿來，咱兩個拉話吧。我還有點好旱煙哩，頭茬，我爸噴上燒酒蒸的！”少安于是又轉(zhuǎn)回家里，盡量不驚動睡熟的妻子，拿了煙布袋和卷煙的紙條，悄悄溜出了門。他來到隔壁飼養(yǎng)室，和田萬江老漢面對面蹲在一塊，一邊抽煙，一邊拉話。這兩個被生活的變化弄得睡不著覺的莊稼人，竟然一直呆到廟坪山那邊亮起了白色……天大明以后，仍然精神抖擻的孫少安，就吆喝起一家人，來到了他的燒磚窯前。在親人們的注視下，他用微微發(fā)抖的手劃著一根火柴，莊嚴(yán)地點燃了那團希望的火焰。清晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的煙霧……（節(jié)選自路遙《平凡的世界》）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.“只要這政策不變，他們有信心在幾年中把光景日月變個樣子”，從一個側(cè)面反映了當(dāng)時實施生產(chǎn)責(zé)任制改革有廣泛的群眾基礎(chǔ)。B.“這錢是你賺的，怎個花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”父親孫玉厚的懦弱反襯出孫少安的果敢，使孫少安的個性更加突出。C.田萬江老漢“不好意思地笑了”是一種掩飾，“少安也笑了”是一種理解。月夜兩人心與心的交流，給人一種真誠和溫暖的感覺。D.節(jié)選部分?jǐn)⑹龉适虏皇Ы承?。如錢如何使用的矛盾解決一筆帶過，重點寫孫少安一夜無眠的經(jīng)過，充分展示了人物豐富的內(nèi)心世界。8.請舉例簡要分析文中環(huán)境描寫的作用。9.路遙《平凡的世界》對孫少安這個改革先行者的形象塑造得非常成功。作者是怎樣塑造孫少安這一典型人物的？請結(jié)合節(jié)選部分的內(nèi)容對此作簡要分析。參考答案：7.B

8.（1）交代故事發(fā)生的時代背景。如開頭一段中概括地寫“春天”和“大面積地解凍了”，就是為了交代改革開放初期農(nóng)村“生產(chǎn)責(zé)任制”改革大面積推廣的社會環(huán)境。（2）襯托人物心理，表現(xiàn)人物個性。如月夜景物描寫，表現(xiàn)了主人公期待磚窯點火的興奮與激動以及對未來美好生活的向往。（3）寄予深刻寓意，預(yù)示創(chuàng)業(yè)成功。如結(jié)尾處寫點火場景，就暗含一種成功的寓意，“希望”與“升起”令人回味，留給讀者無限想像的空間。

9.（1）通過襯托刻畫人物。孫少安和家人對兩千五百元錢的用途產(chǎn)生分歧，襯托出孫少安敢于進取的品格。田萬江老漢舍不得牲口，守舊的思想襯托出孫少安的開拓進取。（2）在特定的環(huán)境中刻畫人物。小說將人物置于社會變革的大背景中，并具體描繪人物活動的場景，彰顯人物個性。（3）通過個性化的語言、動作、心理活動等刻畫人物。如主人公與田萬江老漢的對話，展示了曾經(jīng)的隊長對群眾的了解和關(guān)心?！?題詳解】本題主要考查對文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。涉及到人物、部分情節(jié)和感情等。解答此類題目首先要通讀全文,整體感知結(jié)構(gòu),然后注意把握人物描寫的細(xì)節(jié)，明確主旨,關(guān)注手法。本題B項，“父親孫玉厚的懦弱反襯出孫少安的果敢”錯，這句話并不是表現(xiàn)孫玉厚懦弱，表現(xiàn)的是老人的開明和對兒子的尊重和信任，所以反襯的說法不成立。故答案為B?！?題詳解】本題考查環(huán)境描寫作用。解答此類題目需要先分清文中是自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)境描寫，如自然環(huán)境描寫，可首先答時間、地點、季節(jié)特點等，在從人物、情節(jié)、主旨方面思考。如是社會環(huán)境，則主要考慮對人物、主旨的作用。本題第一處環(huán)境描寫在開頭“八十年代的第一個春天，中國社會生活開始大面積地解凍了”，“解凍”一語雙關(guān)，既指春天大地解凍，又指土地改革開始全面推廣，所以這處描寫既指自然環(huán)境，也指小說的社會背景。第二處環(huán)境描寫是“皎潔如雪的月光灑在窗戶上，把秀蓮春節(jié)時剪的窗畫都清晰地映照了出來：一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……”，聯(lián)系上下文可知，這處描寫主要表現(xiàn)少安興奮喜悅的心情，而“小狗”“喜鵲”等也表現(xiàn)他對未來的美好憧憬。第三處環(huán)境描寫“莊嚴(yán)地點燃了那團希望的火焰。清晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的煙霧”，這處描寫具有象征意義，“火”代表希望，“升騰”預(yù)示著創(chuàng)業(yè)的成功?！?題詳解】本題考查人物塑造的手法。解答此類題目，首先要明確人物塑造的方法有正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫就是直接寫人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等；側(cè)面描寫就是通過其他人物的評價來塑造人物。還可用其他人物襯托主要人物。也可以用環(huán)境描寫來烘托人物。本題主要從正面描寫、其他人物的襯托以及典型社會環(huán)境的烘托來塑造人物。答題時要結(jié)合具體分析。比如正面描寫：“少安也蹲下來，說：‘大叔，我知道你心里難過。隊里的牲靈你喂養(yǎng)了好多年，有了感情，舍不得離開它們?！斌w現(xiàn)了隊長對群眾的關(guān)心。比如人物襯托：他對兒子說：“這錢是你賺的，怎個花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”秀蓮一門心思要拿這錢箍幾孔新窯洞。用父親的不參與以及妻子對錢的用途的安排襯托少安的積極進取，有眼光。比如環(huán)境描寫：“中國社會生活開始大面積地解凍了”，使人物置身于改革的大背景中，從而塑造人物個性；末尾點火的描寫，烘托人物要大展宏圖的進取精神等?！军c睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意主要是文意、情感、人物的形象表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。如是小說，應(yīng)根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節(jié)是什么，寫了誰干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側(cè)面，選項中如有誤涉及這些方面，就應(yīng)該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫又什么作用。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。陸賈從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時，中國初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印，為南越王。陸生至，尉佗椎結(jié)①箕踞見陸生。陸生因說佗曰：“足下中國人，親戚昆弟墳?zāi)乖谡娑?。今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣！且夫秦失其政，諸侯豪杰并起，惟漢王先入關(guān)，據(jù)咸陽。項籍倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強。然漢王起巴蜀，鞭笞天下，劫諸侯，遂誅項羽滅之。五年之間，海內(nèi)平定，此非人力，天之所建也。天子聞君王王南越不助天下誅暴逆將相欲移兵而誅王天子憐百姓新勞苦且休之遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面稱臣。乃欲以新造未集之越，屈強于此。漢誠聞之，掘燒君王先人冢墓，夷種宗族，使一偏將將十萬眾臨越，越則殺王已降漢，如反覆手耳?！庇谑俏举⒛缩耆黄鹱?，謝陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮義?！币騿栮懮唬骸拔沂肱c蕭何、曹參、韓信賢？”陸生曰：“王似賢?！睆?fù)問：“我孰與皇帝賢？”陸曰：“皇帝起豐、沛，討暴秦，誅強楚，為天下興利除害，繼五帝、三王之業(yè)，統(tǒng)理中國，中國之人以億計，地方萬里，居天下之膏腴，人眾車輿，萬物殷富，政由一家，自天地剖判，未嘗有也。今王眾不過數(shù)十萬，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王！”尉佗大笑曰：“吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！”乃大悅陸生，留與飲數(shù)月。曰：“越中無足與語，至生來，令我日聞所不聞?！标懮菸举槟显酵?，令稱臣奉漢約。歸報，高祖大悅，拜為太中大夫。南越王尉佗者，真定人也，姓趙氏。秦時已并天下。至二世時，南海尉任囂病且死，召龍川令趙佗。即被佗書，行南海尉事。囂死，佗因稍以法誅秦所置長吏，以其黨為假守。秦已破滅，佗即擊并桂林、象郡，自立為南越武王。高帝已定天下，為中國勞苦，故釋佗弗誅。漢十一年，遣陸賈因立佗為南越王。（節(jié)選自《史記·南越列傳》）[注]①椎結(jié)：同“椎髻”，發(fā)髻梳成一撮，形狀如椎。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.天子聞君王王南越/不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新勞苦/且休之/遣臣授君王印B.天子聞君王王/南越不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新/勞苦且休之/遣臣授君王印C.天子聞君王王/南越不助天下/誅暴逆/將相欲移兵/而誅王天子/憐百姓新勞苦且休之/遣臣授君王印D.天子聞君王王南越/不助天下/誅暴逆將相/欲移兵而誅王/天子憐百姓/新勞苦且休之/遣臣/授君王印11.下列對詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.箕踞，坐時兩腿前伸，形如箕，是一種前倨后恭的表現(xiàn)。《戰(zhàn)國策?燕策三》:“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰……。”B.足下，敬詞。古代下稱上或同輩相稱都可用。《戰(zhàn)國策?秦策二》:“愿為足下掃室布席，幸無我逐也?！盋.漢字，是記錄漢語的符號。關(guān)于漢字的構(gòu)成，前人有所謂“六書”說，即認(rèn)為漢字的構(gòu)成有“象形”“指事”“會意”“形聲”“轉(zhuǎn)注”“假借”六種方法。D.對聯(lián)，也叫楹聯(lián)、對子等。對聯(lián)講究平仄，無論長短，上聯(lián)最后一個字必須是仄聲，下聯(lián)最后一個字必須是平聲。張貼時，一要按傳統(tǒng)習(xí)慣，上聯(lián)在右邊，下聯(lián)在左邊。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.陸賈極具政治才干。他深受高祖信任，跟隨高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游說尉佗歸順漢王朝，得到高祖的肯定，被任命為太中大夫。B.陸賈游說技巧高超。為說服尉佗，他從國力、軍事等方面分析了對方可能面臨的情勢，進而使其醒悟到只有遵從朝廷的約束才能保住切身利益。C.尉佗自傲自大。與陸賈會面時，他舉止無禮，態(tài)度輕慢；認(rèn)為自己既有將相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮。D.尉佗亦能審時度勢。他本為龍川令，受命于任囂，代任南海尉，趁天下大亂統(tǒng)一了南越；后聽從陸賈的勸導(dǎo)與建議，接受朝廷封賞，臣服于漢王朝。13.把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢?。?）項籍倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強。參考答案：10.A

11.A

12.C

13.（1）我沒能在中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王?。?）項羽背叛盟約，自立為西楚霸王，諸侯們都?xì)w屬于他，可以稱得上是強大無比?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。句中“南越”作前句的狀語，后面斷開，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除B項、C項；“天下誅暴逆”“新勞苦”分別作“助”“憐”的賓語，后面斷開；“天子”作后句的主語，前面斷開，排除D項。句意：現(xiàn)在大漢天子聽說你在南越稱王，不愿意幫助天下人討平暴逆，漢朝將相都想帶兵來消滅你。但是天子愛惜百姓，想到他們剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的勞苦亂離，暫且罷兵，派遣我授予您南越王的金印。故選A。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。【11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“是一種前倨后恭的表現(xiàn)”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“陸生至，尉佗椎結(jié)……于是尉佗乃蹶然起坐”分析可知，應(yīng)該是“倨傲無禮”的表現(xiàn)。故選A。【12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。C項，“且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮”系無中生有。原文“今王眾不過數(shù)十萬，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王”，而現(xiàn)在你的人數(shù)不過幾十萬，而且都是未開化的蠻夷，又居住在這局促狹小的山地海隅之間，只不過如同漢朝的一個郡罷了，你怎么竟同漢王相比呢。故選C?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“起”起兵；“中國”，中原；“吾不起中國”，吾不起（于）中國(省略句)；“故”，所以；“王”，動詞，稱王；“此”，代詞，這里；“使”，假如、假使；“遽”，就；“若”比得上。（2）“倍”，通“背”，違背、違反；“皆”，全、都；“屬”，歸屬、隸屬，后面補充“他”；“至”，極、最?！军c睛】參考譯文：陸賈跟隨高祖平定天下，當(dāng)時人們都稱他是很有口才的說客，所以伴隨在高祖的身邊，常常出使各個諸侯國。在高祖剛把中國平定的時候，尉佗平定了南越，于是在那里自立為王。高祖派遣陸賈帶著賜給尉佗的南越王之印前去任命。陸賈到了南越，尉佗梳著一撮椎子一樣的發(fā)髻，像簸箕一樣地伸開兩腿坐著，接見他。陸賈就此向尉佗說道：“您本是中原人，親戚、兄弟的墳?zāi)苟荚谡娑ā，F(xiàn)在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對抗，成為敵對國家，災(zāi)禍將要降臨到您的身上了！況且秦朝暴虐無道，諸侯豪杰都紛紛而起，只有漢王首先入關(guān)，占據(jù)咸陽。項羽背叛盟約，自立為西楚霸王，諸侯們都?xì)w屬于他，可以稱得上是強大無比。但是漢王從巴蜀出兵之后，征服天下，平定諸侯，殺死項羽，滅掉楚國。五年之間，天下平定。這不是人力所能辦到的，而是上天輔佐的結(jié)果?，F(xiàn)在大漢天子聽說你在南越稱王，不愿意幫助天下人討平暴逆，漢朝將相都想帶兵來消滅你。但是天子愛惜百姓，想到他們剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的勞苦亂離，暫且罷兵，派遣我授予您南越王的金印，剖符為信，互通使臣。您理應(yīng)到郊外遠(yuǎn)迎，面向北方，拜倒稱臣。但是你卻想以剛剛建立，還沒有把人眾收攏起來的小小南越，在此桀驁不馴。倘若讓朝廷知道了此事，挖掘燒毀你祖先的墳?zāi)梗D滅你的宗族，再派一名偏將帶領(lǐng)十萬人馬來到越地，那么南越人殺死你投降漢朝，就如同翻一下手背那么容易?！蔽举⒙犃T，于是立刻站起身來，向陸賈道歉說：“我在蠻夷中居住的時間長了，太失去禮節(jié)了?！苯又謫栮戀Z：“我和蕭何、曹參、韓信相比，誰更有德有才呢？”陸賈說道：“你似乎比他們強一點?！蔽举⒂謫枺骸澳俏液突实巯啾饶?？”陸賈回答：“皇帝從豐、沛起兵，討伐暴虐的秦朝，掃平強大的楚國，為整個天下的人興利除害，繼承了五帝、三王的宏偉業(yè)績，統(tǒng)理整個中國。而中原的人口以億來計算，土地方圓萬里，處于天下最富饒的地域，人多車眾，物產(chǎn)豐富，政令出于一家，這種盛況是從開天辟地以來從未有過的。而現(xiàn)在你的人數(shù)不過幾十萬，而且都是未開化的蠻夷，又居住在這局促狹小的山地海隅之間，只不過如同漢朝的一個郡罷了，你怎么竟同漢王相比呢！”尉佗聽了，哈哈大笑，說道：“我沒能在中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王！”于是就非常喜歡陸賈，留下他和自己飲酒幾個月。尉佗說：“南越人中沒有人值得（我）同（他）交談，直到你來，讓我每天都能聽到過去從未聽到的道理。”陸賈完成授予尉佗南越王封號的使命，使他向漢稱臣，服從漢朝的管制約束。陸賈還朝之后，把以上情況向高祖匯報，高祖非常高興，任命陸賈為太中大夫。南越王尉佗是真定人，姓趙。秦國兼并了六國，統(tǒng)一天下。到秦二世時，南?？の救螄痰貌⑺溃妖埓钰w佗召來。任囂當(dāng)即向趙佗頒布任命文書，讓他代行南?？さ穆殑?wù)。任囂死后，尉佗趁此機會逐漸用法律殺了秦朝安置的官吏，而用他的親信做代理長官。秦朝被消滅后，趙佗就攻擊并兼并了桂林和象郡，立自己為南越武王。漢高祖已經(jīng)平定了天下，因為中原百姓勞頓困苦，所以漢高祖放過了趙佗，沒有殺他。漢高帝十一年，派遣陸賈去南越，賜予尉佗南越王的稱號。5.閱讀下面的文言文，完成9～13題（8分）及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取北越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。9．對下面加點的詞語解釋正確的一項是（

）A．振長策而御宇內(nèi)

振：舉起B(yǎng)．卻匈奴七百余里

卻：擊退C．隳名城，殺豪杰

隳：毀壞D．然后踐華為城，因河為池

踐：踐踏10．對下列句子中加點“之”字的用法和意義判斷正確的一項是（

）①南取北越之地

②收天下之兵，聚之咸陽③臨不測之淵

④良將勁弩守要害之處A．①與②相同，③與④不同

B．①與③不同，②與④相同C．①與④相同，②與③不同

D．②與③相同，①與④相同11.下列各句已補出被省略的成分，錯誤的一項是（

）A．南取百越之地，以（之）為桂林、象郡。B．（百越之君）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。C．俯首系頸，委命（于）下吏。D．收天下之兵，聚之（于）咸陽。12．根據(jù)文意分析不正確的一項是（

）A．選段開頭的“六世”是指秦孝公、惠文王、武王、昭襄王、孝文王、莊襄王六代。B．從這段文章可以看出，在秦始皇繼位之前，天下已經(jīng)統(tǒng)一了。C．秦朝通過武力奪取了天下，又試圖用武力來統(tǒng)治天下，始終都沒有施行仁義。D．賈誼認(rèn)為秦國在統(tǒng)一天下的時候沒有施行仁義，但統(tǒng)一天下之后，應(yīng)當(dāng)施行仁義。13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分，每小題2分）⑴乃使蒙恬北筑長城而守藩籬⑵于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首參考答案：9.D（踐：踏）10.C（①③④均為“的”，助詞；②為“它”，代詞）11.B（應(yīng)為“秦始皇”）12.B（秦始皇統(tǒng)一了天下）13.⑴于是派蒙恬在北面修筑長城并守衛(wèi)邊境。⑵接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，為的是使百姓變得愚蠢。6.閱讀下面的文言文，完成21—24題。蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’,此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿,駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月,耳得之而為聲，目遇之而成色,是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食?！保ㄟx自蘇軾《赤壁賦》）21．對下面各句中加點詞的解釋，錯誤的一項是（

）

A．正襟危坐，而問客曰

危：高B．舉匏尊以相屬

勸酒C．知不可乎驟得

驟：突然，引申為輕易D．則天地曾不能以一瞬

以：停止22．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．①托遺響于悲風(fēng)

②游于是乎始B．①其聲嗚嗚然

②今其智乃反不能及C．①況吾與子漁樵于江渚之上

②郯子之徒，其賢不及孔子D．①固一世之雄也

②下飲黃泉，用心一也

23．下列各句中加點字不屬于古今異義用法的一句是（

）A．哀吾生之須臾

B．凌萬頃之茫然C．是故弟子不必不如師

D．引觴滿酌，頹然就醉24．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．引“月明星稀”句，是因為由眼前的明月自然引起的聯(lián)想，表現(xiàn)曹操當(dāng)年建功立業(yè)的雄心，又為后文寫曹操失敗伏筆，先揚后抑。B．“西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼”的景物描寫，采用鋪陳排比手法，作者描寫的情景不在眼前，而是寫想象，寫古戰(zhàn)場情景。C．客人關(guān)于英雄不再、生命短暫以及理想與現(xiàn)實的深刻矛盾的議論，表現(xiàn)了一種虛無主義思想，這是蘇軾借客人之口流露出自己思想的另一個方面。D．如果從不變的角度看，則事物和人類都是無窮盡的，這表現(xiàn)了蘇軾豁達的宇宙觀和人生觀，因此，他身處逆境中也能保持豁達、超脫、樂觀和隨緣自適的精神狀態(tài)。參考答案：21.A22.D23.A24.B（“西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼”的景物描寫，是實寫，“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里”是虛寫）三、語言文字運用（20分，共4題）7.仔細(xì)觀察下面這幅題為“網(wǎng)事”的漫畫，請簡要說明畫面的主要內(nèi)容及漫畫的寓意。不超過100字。參考答案：畫面內(nèi)容：40年前，低矮的土坯房、蜘蛛網(wǎng)、排污河以及雜亂的線路網(wǎng)；40年后，整齊的樓房、綠化帶和景觀河，全覆蓋的無線信號網(wǎng)。寓意：改革開放四十年來，我國的社會（鄉(xiāng)村）面貌發(fā)生巨大變化，人民的生活水平顯著提高?！驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查語言表達的能力。以漫畫的形式考查。解答此類試題，需要看漫畫的標(biāo)題、畫面及細(xì)節(jié)、文字、夸張之處等。本漫畫主要由兩幅圖構(gòu)成，需要注意文字“四十年前”“四十年后”“網(wǎng)”等，“四十年前”的那副圖片，房子低矮，污水橫流，線路雜亂等；“四十年后”的那幅圖，整齊的樓房，漂亮的綠化和景觀河，全覆蓋的無線信號網(wǎng)等。寓意分析，需要認(rèn)真思考這些文字中所隱含的觀點，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。四十年，我國的建筑、環(huán)境、科技等發(fā)生巨大變化，生活水平顯著提高。【點睛】漫畫是一種具有強烈諷刺性或幽默性的繪畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧、辛辣的畫面，借以諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤嘶蚴?。讀懂畫意畫旨。拿到題后，首先就要仔細(xì)的讀圖，細(xì)心審閱，包括標(biāo)題文字。抓住形象特征。聯(lián)系生活實際，揣摩漫畫的畫中之話，話外之音，展開聯(lián)想和想象。8.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（

）①奧斯維辛集中營死難者受折磨的慘狀真的是聳人聽聞。②在充滿了汗臭糞臭的工房里，橫七豎八地躺著十幾個篳路藍(lán)縷的包身工。③革命先烈為中國人民的解放事業(yè)殞身不恤的精神令人敬佩，激人奮進。④在中國漫漫的歷史長河中，有許多叱咤風(fēng)云的人物，雖然很多已長眠于地下，可是他們的英雄事跡卻永遠(yuǎn)被人們記在心中。⑤作為一個廣有羽翼的犯罪集團的頭目，他做夢都沒想到這么快就被警方抓捕歸案。⑥天宮二號實驗室是中國第一個真正意義上的空間實驗室，但它的實驗?zāi)芰兔绹南啾龋荒芡漤棻?，一時難以趕超。A.③④⑤

B.①③④

C.①②⑥

D.②⑤⑥參考答案：A【詳解】試題分析：本題考查正確運用成語能力。此類題一定從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境義。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。①不合語境，聳人聽聞與駭人聽聞區(qū)別：前者的第一個字是動詞，形容讓人聽了震動，后者第一個詞是形容詞，讓人聽了害怕。這兩個成語的共同點都是“使人震驚”。不同點：“聳人聽聞”指故意說夸大捏造事實的話，說驚奇的話使人震驚；“駭人聽聞”多指社會上發(fā)生的壞事使人震驚。②望文生義，“篳路藍(lán)縷”，駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)者的艱苦。句中說的是包身工的慘狀，不當(dāng)。③使用正確，“殞身不恤”，犧牲生命也在所不惜。④使用正確，“叱咤風(fēng)云”，一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰，形容威力很大。⑤使用正確，“廣有羽翼”，到處都有幫兇。⑥不合語境，“望其項背”，能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定式。句中說“難以超越”，可見應(yīng)是趕不上。故選A。【點睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義，比如“篳路藍(lán)縷”，從句中來看，誤把該成語理解成衣衫襤縷，故錯誤。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。9.一位讀者到新華書店去買書，下面是他們的對話：讀者：請問有沒有《現(xiàn)代漢語詞典》？營業(yè)員：賣完了。讀者：還有哪一家書店可能有這本字典？營業(yè)員：不知道。讀者：貴店什么時候再到貨？營業(yè)員：不知道。營業(yè)員的三次回答非常明確，也是實事求是。但是讀者聽起來卻感到十分不舒服。能否將營業(yè)員的回答換一種說法，基本意思相同，卻能讓讀者感到親切？試著把營業(yè)員的三次回答換一換。（4分）A．______________________________________________

B．______________________________________________

C．______________________________________________

參考答案：A．剛剛賣完，您來早一點就好了。B．對不起，這我不大清楚。C．這我說不準(zhǔn)。不過書到了我們會在書店門口公布消息的。（一條1分，答對三條給4分，語言簡明、得體即可得分）略10.下面是東漢至隋的形勢變化圖，請將這個形勢圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字。參考答案：東漢之后經(jīng)歷魏、蜀、吳三國進入西晉；西晉之后，前秦統(tǒng)一北方與東晉對峙；前秦之后建立北朝，北魏分裂東魏、西魏，又分別進入北齊、北周時期；東晉之后建立南朝，經(jīng)歷宋、齊、梁、陳四代；最后由隋統(tǒng)一?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。具體考查形勢圖的轉(zhuǎn)換能力。解答此類問題，應(yīng)當(dāng)先對圖形有一個整體的了解，把握主題或方向。要通過整體閱讀，搜索并提取有效信息，關(guān)注圖形細(xì)節(jié)。解答圖形轉(zhuǎn)換成文字題，除了要注意圖形細(xì)節(jié)，還要細(xì)心審清題目的要求，抓住題眼，確立重點。要根據(jù)題干的指令要求和題目所給的條件以及圖中所示的內(nèi)容去找答案，不能拋開題中的條件、圖形和作者意圖，只憑自己的想當(dāng)然。還要注意圖形中的文字信息不能丟落，語言表達要準(zhǔn)確、簡明、得體。如本題，首先看題干文字提示部分，由“東漢至隋的形勢變化圖”可知這個形勢圖的主體內(nèi)容，再整體閱讀圖形，找到表述的起點和終點，按照從左“東漢”至右“隋統(tǒng)一”的朝代先后順序表述。最后解讀圖形的細(xì)節(jié)，主要是分析各種圖示的關(guān)系：如“三國”與“魏蜀吳”之間是解說關(guān)系，“魏”“蜀”“吳”之間又是并列關(guān)系，“前秦統(tǒng)一北方”與“東晉”之間是并列關(guān)系，“北魏”與“東魏“西魏”之間是包含關(guān)系，箭頭的方向表示時間的先后等?！军c睛】圖文轉(zhuǎn)換包括圖、表轉(zhuǎn)換，看似只是兩種表達形式的相互轉(zhuǎn)換，其實涉及準(zhǔn)確、生動、簡明、連貫、得體、修辭等諸多考點，綜合考查考生描述、壓縮、概括等各方面的能力，更涉及考生觀察社會、分析問題的能力和語言綜合表達的能力。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的文字，按要求作文。學(xué)會預(yù)留空間，是藝術(shù)的規(guī)律，也是人生的規(guī)律。我們要善于放飛自己，給自己一個藝術(shù)的空間、思考的空間、探索的空間、發(fā)現(xiàn)的空間、創(chuàng)新的空間……讓人生變得更有價值，讓中學(xué)時代更豐富多彩，更加富有詩情畫意。讀了上面這段話，你有什么感悟？請以“我的空間”為標(biāo)題，寫一篇文章，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。要求：①請在標(biāo)題的橫線上補寫詞語，使題目完整。②角度自選，立意自定。③除