山東省青島市第二十一中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文期末試卷含解析

山東省青島市第二十一中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成（1）～（4）題（25分）尊嚴死聶鑫森一輛白色的小車，駛出了湘楚大學(xué)的校門。深秋上午的太陽光薄而淡，透出一陣陣的涼意。從這里到江南醫(yī)院，要穿過繁華的鬧市，加上紅綠燈，堵車，滿打滿算要一個小時。開車的是程奮，坐在后座的是鄭波。程奮在校辦公室當(dāng)主任，四十八歲，頭圓、腹凸、體胖。鄭波比他大兩歲，是中文系的教授，戴一副深度近視眼鏡，主攻古代文字學(xué)，師從程奮的父親程篤，讀碩，讀博，再當(dāng)助手，一眨眼過去了二十多年。兩個人久久不說話，在去向醫(yī)院的這一路上靜得只聽見車輪摩擦水泥路發(fā)出的沙沙聲。古稀之年的程篤肝癌晚期，四個月前住進了江南醫(yī)院的腫瘤科重癥監(jiān)護室。鄭波在上課、開會之余，一個人去得很勤。重癥監(jiān)護室是不能隨便讓人進去探看的，因為里面的空氣消了毒。門上只有一個玻璃鑲嵌的小孔，鄭波隔一陣就會把眼睛貼上去，打量躺在病床上的程篤：一頭銀發(fā)，滿臉愁苦，時而清醒，時而昏迷；鼻子的兩孔插著氧氣管和胃管，胳膊上插著輸液的套管，下面還插著輸尿管。每當(dāng)這個時候，鄭波就會喟然長嘆。這種“生命支持系統(tǒng)”，無非是讓先生毫無質(zhì)量地活在限定的時間里，死已是不可避免的了。先生平日曾多次對他說：“人活著，要有尊嚴；人死去，也要有尊嚴。”這種比“死別”更殘忍的“生離”，身上插著管子，身邊沒有親人朋友，像吞幣機一樣耗費錢財，“工業(yè)化”地死去，先生一定是極不愿意的?？上熌敢虿∫讶ナ蓝嗄?，可惜程奮夫婦和兒子都太忙，來得少，來了也總是匆匆的。鄭波讀本科時，程篤第一次上文字學(xué)的課，自我介紹說：“我姓程，名篤，字頓遲，你們可知道這名和字，來自何書？”鄭波站起來說：“來自《說文解字》，篤者，‘馬行頓遲’?！背毯V眼睛一亮，大聲說：“你讀書多，記性好，孺子可教！”爾后，鄭波本科畢業(yè)，再讀程篤的碩士和博士，因成績突出，發(fā)表多篇論文，也就留校教書，并當(dāng)了先生的助手。在鄭波看來，程篤于他是亦師亦父，而程篤也視鄭波亦友亦子，不但在學(xué)問上對鄭波諄諄引導(dǎo)，在生活上也極為關(guān)心。鄭波的妻子，就是先生和師母介紹相識并喜結(jié)連理的。先生最大的遺憾，是兒子程奮讀了碩士以后，改行去搞行政，而且干得津津有味。他對鄭波說：“在知識界，第一等做學(xué)問，第二等教書，第三等做官。程奮沒有定力，只能如此了?！闭陂_車的程奮，鳴了一聲笛，問道：“鄭波兄，睡著了？”“沒有。我在想先生，他太痛苦了。”“是呵……是呵。早幾天大夫找我面談過一次?！编嵅ㄑb作一無所知，問：“談什么呢？”“他說……老人肯定沒有希望了，家屬是否可以考慮停止治療。我問怎么個停止治療法？他說，由家屬簽了字，再在醫(yī)生指導(dǎo)下拔掉輸氧管。”“你怎么說？”“我明白之所以要這樣做，是避免醫(yī)患糾紛，一切都是家屬自愿的。但……我不同意！”“是只要先生活著，你就可以照領(lǐng)他的工資？”“絕對不是，那是人性喪盡！我、妻子、兒子，擔(dān)不起這大不孝的名聲，領(lǐng)導(dǎo)、長輩、同事、學(xué)生會怎么看我們？今后還怎么做人做事？”“你擔(dān)心將來副校長提拔不上？擔(dān)心兒子將來不好找對象？就不擔(dān)心老爺子這么受罪！唉！”“鄭波兄，我猜想大夫也和你談過了，你是做學(xué)問的，沒什么顧忌，能不能想個兩全其美的法子？”鄭波一驚，隨即平靜下來，說：“程奮弟，我知道你想說又不好開口，大夫和我談話后，想得我坐臥不寧，最后才想明白，為了先生尊嚴地逝去，由我來代替家屬……簽字和拔掉管子吧?！彼暮眍^哽咽起來，淚水奔涌而出。程奮小聲說：“謝謝……謝謝……”程篤安然辭世，然后是火化，開追悼會，入土。不斷地有人向程奮和鄭波詢問程篤最后的死因。由鄭波簽字的醫(yī)院、家屬共擬的協(xié)議書復(fù)印件，程奮時刻揣在口袋里，有人問即掏出來說：“一切都由鄭師兄做主，我聽他的?！编嵅▌t從容如昔，有人來和氣地詢問或憤怒地責(zé)問，他面不改色心不跳，平靜地說：“是我簽的字，是我拔的管子。”（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)()()A.小說的開頭描寫鄭波和程奮在去醫(yī)院的路上久久不說話，表明兩人之間已經(jīng)有矛盾，為下文他們在對待程篤辭世問題上的不同選擇埋下伏筆。B.從“程奮夫婦和兒子都太忙，來得少，來了也總是匆匆的”中可以看出，程奮一家雖事業(yè)有成，但對親人卻自私無情，也反映出當(dāng)今社會親情的淡漠。C.小說中鄭波在重癥監(jiān)護室門前時的心情是很沉重的：既不想程篤受病痛折磨，“工業(yè)化”地毫無尊嚴地死去，又不想亦師亦父的老教授這么早離開自己。D.這篇小說運用了插敘的手法，進一步介紹了老教授與鄭波之間的關(guān)系，使小說更加豐滿，同時又為后文做了鋪墊，使故事發(fā)展更為合情合理。E.這篇小說敘述平實。作者運用語言、外貌等人物描寫手法塑造了程奮和鄭波兩個人物形象，他們在面對已經(jīng)走到生命盡頭的老人時的不同表現(xiàn)令人深思。（2）小說第一段在全文中有什么作用？請簡要分析。(6分)（3）小說中鄭波這一形象有哪些特點？請概括并簡要分析。(6分)（4）有人認為這篇小說的主人公是鄭波，有人認為這篇小說的主人公是程奮。請結(jié)合全文，說說你的看法。(8分)參考答案：（1）答E給3分，答D給2分，答C給1分；答A、B不給分。[解析]A項，“已經(jīng)有矛盾”理解有誤；B項，“程奮一家雖事業(yè)有成，但對親人卻自私無情”理解有誤；C項，屬于主觀臆斷，鄭波在重癥監(jiān)護室門前時心里更多的是想老教授能“尊嚴地死去”，照應(yīng)本文的題目《尊嚴死》。（2）①通過對薄而淡的陽光、涼意的深秋等環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的季節(jié)，渲染了清冷的氣氛，烘托了人物的心境。②通過介紹到醫(yī)院的時長，為后文兩個人在車上做出選擇、商定結(jié)果埋下了伏筆。③從大學(xué)到醫(yī)院，交代了故事發(fā)生的背景與人物的社會環(huán)境。④設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。(每點2分，答出三點即可)[解析]本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。從第一段的內(nèi)容來看，主要交代了兩種環(huán)境，一是自然環(huán)境，根據(jù)內(nèi)容來看，薄而淡的陽光、涼意的深秋說明這是清冷的環(huán)境，可以烘托人物的心情；二是社會環(huán)境，從大學(xué)到醫(yī)院，交代的是故事發(fā)生的背景。由于交代的內(nèi)容有限，并且設(shè)置了很多懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。從結(jié)構(gòu)上來看，處于首段位置，并且也交代了從大學(xué)到醫(yī)院的時長，為下文兩人在車上做出選擇與商定結(jié)果埋下了伏筆。（3）①重情重義(懂得感恩、知恩圖報等亦可)：時刻不忘曾受到老教授的教誨與關(guān)心，并像對待自己的父親一樣對待老教授。②敢于擔(dān)當(dāng)(有責(zé)任心、責(zé)任感亦可)：選擇代替老教授的親兒子為老教授拔掉管子，承擔(dān)世人的毀譽，幫助彌留之人挽回了最后的尊嚴。③善解人意：在程奮和他商量老教授尊嚴死時，他一點就通，主動表示由自己來完成。④從容淡定：面對別人的詢問或責(zé)問都能平靜對待，堅持自己對精神和生命尊嚴的守望。⑤學(xué)術(shù)精湛(博學(xué)多才、學(xué)識淵博等亦可)：讀書多，記性好；成績突出，發(fā)表多篇論文，最后留校教書。⑥敬愛師長：牢記師長教誨（尊嚴死），對師長亦師亦父，深情探望病危師長。(每點概括和分析各1分，答出三點即可)[解析]

本題考查鑒賞作品的形象的能力。根據(jù)第五段內(nèi)容“你讀書多，記性好”及“再讀程篤的碩士和博士，因成績突出，發(fā)表多篇論文，也就留校教書”可知，鄭波是博學(xué)多才、學(xué)識淵博的。根據(jù)文章整體內(nèi)容可知，鄭波不忘老教授的教誨和關(guān)心，并且像對待自己的父親一樣對待老教授。由文章最后一段“鄭波則從容如昔，有人來和氣地詢問或憤怒地責(zé)問，他面不改色心不跳，平靜地說：‘是我簽的字，是我拔的管子?！笨芍?，他敢于擔(dān)當(dāng)，并且從容淡定。（4）觀點一：我認為這篇小說的主人公是鄭波。(2分)①從人物關(guān)系上看，鄭波是老教授程篤的學(xué)生，又是程奮情同手足的師兄，是小說中的核心人物。②從情節(jié)安排上看，鄭波占主導(dǎo)地位，是貫穿小說始終的人物，也是矛盾沖突的主體。尤其是小說的結(jié)局部分寫鄭波最終以家屬的身份在醫(yī)院“簽的字”“拔的管子”，又在尾聲部分寫他面對別人的詢問時“從容如昔”，這些都凸顯了他是小說的主人公。③從形象塑造上看，老教授的學(xué)生鄭波坦蕩重情，而作為親生兒子的程奮則遲疑猶豫，二者形成鮮明對比，突出表現(xiàn)了鄭波的人物形象。④從主題表現(xiàn)上看，鄭波性格與品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接體現(xiàn)了作品的主題思想，學(xué)生鄭波有擔(dān)當(dāng)，幫助彌留之人挽回了最后的尊嚴，這種品質(zhì)值得彰顯。所以從作者的創(chuàng)作意圖中可以體會到主人公是鄭波。鄭波這一形象突出了小說的主題，也豐富了小說的內(nèi)涵。(6分，答出三點即可)觀點二：我認為這篇小說的主人公是程奮。(2分)①從人物關(guān)系上看，程奮是老教授程篤的親生兒子，擁有父親辭世方式的決定權(quán)，故為小說的關(guān)鍵人物。②從情節(jié)安排上看，程奮占主體地位，是貫穿小說始終的人物，是矛盾沖突的主體。③從形象塑造上看，作為老教授的親生兒子，程奮的世俗與親情淡薄與老教授的學(xué)生鄭波的坦蕩與重情，形成鮮明對比，更突出了程奮這一人物形象。④從主題表現(xiàn)上看，程奮面對選擇時遲疑猶豫、顧慮重重甚至推卸責(zé)任，這種品性正是小說要探討的核心。所以從作者的創(chuàng)作意圖中可以體會到主人公是程奮。程奮這一形象突出了小說的主題，也豐富了小說的內(nèi)涵。(6分，答出三點即可)(有其他觀點，言之成理亦可。如果只答觀點，沒有結(jié)合文本分析不得分)[解析]本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。鄭波與程奮哪個是小說的主人公，可以從小說的要素入手，從人物關(guān)系、形象塑造、情節(jié)安排和主題表現(xiàn)上考慮。回答此題，應(yīng)先表明自己的觀點，然后結(jié)合文本展開論述。談主人公是鄭波時，我們應(yīng)指出他與老教授情同父子；從文章情節(jié)安排上來看，他是矛盾沖突的主體，并且結(jié)局及尾聲都能夠突出他的主人公地位；從人物形象的塑造上來看，鄭波是作者著力塑造的，文章突出了他的坦蕩與重情重義；從主題上來看，鄭波的性格和品質(zhì)體現(xiàn)的是作品的主題思想。當(dāng)然如果認為程奮是主人公，也可以從這些角度分析。

2.現(xiàn)代文閱讀（24分）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成9～11題。尊重歷史是制造悅讀的底線①日前，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室依法關(guān)閉“這不是歷史”等133個傳播歪曲黨史國史信息的微信公眾賬號，并表示將加大網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法力度，深入查處即時通信工具平臺網(wǎng)民反映強烈的突出問題。②“欲知大道，必先為史?！鄙谝粋€有著漫長記憶的國家，真實全面地了解我黨我國的歷史，是每一個國人自然的心理需求。新媒體時代各種歷史類題材內(nèi)容的繁榮，總體說來是一種好的現(xiàn)象，說明在我們的國家，民眾渴望了解更多歷史細節(jié)、渴望完成民族形象的文化重塑，對歷史的熱情，正在成為一種普遍的社會浪潮。③但如果灌入這股浪潮的不是源頭活水，而是污水殘垢，利害就會在瞬間倒轉(zhuǎn)。“研究”歷史，如果不是在全面、系統(tǒng)占有翔實史料的基礎(chǔ)上，把握歷史事實的總和闡述其內(nèi)在聯(lián)系，也就無法總結(jié)出真正的歷史經(jīng)驗，揭示出真正的歷史規(guī)律。微信公號“這不是歷史”曾針對八國聯(lián)軍侵華、平型關(guān)大捷等發(fā)布過各種所謂“考證”帖子。所采用的辦法基本是隨意剪裁和拼湊史實，或是牽強附會、以點代面，或是以偏概全、指鹿為馬。④值得反思的是，這樣糟蹋歷史本意的微信公號，到底“熱”從何來？它們的文章，往往打著“揭秘”“這才是”“你不知道”等噱頭。點開以后，里面“揭開”的歷史故事、軼聞秘事，也確實跟傳統(tǒng)的歷史讀物風(fēng)格不同，容易讓人印象深刻。再加上網(wǎng)絡(luò)推手的幫助，使得讀者一看閱讀量和朋友圈，以為和我一樣“圍觀”的并不在少數(shù)。于是，憑空制造出一層“熱門話題”的壓力，人們一開始或許是將信將疑，但卻樂于在酒桌飯局上常拿這些“秘辛”作為談資、津津樂道。時間長了，假的也就成了真的，潛移默化地影響人們的歷史觀。⑤有人可能會說，微信上讀文章，不就圖個消遣？這話并沒有錯，尤其在專業(yè)性的研究著作門檻比較高的現(xiàn)實情況下，針對類似的需求更有市場。但保證民眾讀到真實的歷史故事，接受準確的黨史國史，無疑是滿足民眾需求的底線。這些公號運營者，不僅違反移動互聯(lián)傳播的“七條底線”，違反社會主義核心價值觀，也嚴重擾亂網(wǎng)絡(luò)傳播秩序。讀這樣的內(nèi)容，即使再吸引眼球也不是消遣，而是被人消遣。⑥清代思想家龔自珍說過，“滅人之國，必先去其史”。零星傳播假史歪史看似小事，如果不加整頓，長此以往卻會搞亂人們的思想。上世紀80年代，蘇聯(lián)社會上就曾經(jīng)出現(xiàn)過大量打著“反思歷史”的旗號，抹黑蘇共歷史的片面歷史內(nèi)容。比如誣蔑十月革命使俄國離開了“人類文明的正道”，詆毀蘇聯(lián)走社會主義道路是“歷史的迷誤”等，結(jié)果導(dǎo)致了全民族精神支柱坍塌，自我否定成為主流，成為蘇聯(lián)分崩離析的致命缺口。⑦關(guān)掉歪曲黨史國史信息的公眾賬號，令許多嚴肅歷史學(xué)家拍手稱快，但公眾對歷史知識的閱讀渴求和悅讀愿望并沒有消減。從這個意義上講，關(guān)閉只是走出了第一步，更值期待的是，如何讓歷史更加真實系統(tǒng)、同時也通俗易懂地進入大眾傳播，在牢牢扼住假史歪史傳播關(guān)之后，我們需要思考如何讓權(quán)威歷史“飛入尋常百姓家”。（節(jié)選自《人民日報》2015年1月21日05版）9．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）（3分）A．新媒體時代各種歷史類題材內(nèi)容的繁榮，促成了國人對了解更多歷史細節(jié)和完成民族文化重塑的渴望，總體來說這是一種好現(xiàn)象。B．研究歷史，必須在全面、系統(tǒng)占有翔實史料的基礎(chǔ)上，把握歷史事實的總和闡述其內(nèi)在聯(lián)系，才能總結(jié)出真正的歷史經(jīng)驗，揭示出真正的歷史規(guī)律。C．某些微信公眾號隨意剪裁和拼湊史實，或是牽強附會、以點代面，或是以偏概全、指鹿為馬，不僅嚴重擾亂網(wǎng)絡(luò)傳播秩序，也違反社會主義核心價值觀。D．關(guān)掉歪曲黨史國史信息的公眾賬號，只是走出第一步，要解決公眾客觀認識歷史的問題，還需積極地“疏”，讓權(quán)威歷史“飛入尋常百姓家”。10．請簡要分析即時通信工具平臺上一些歪曲歷史的公號“熱”起來的原因。（3分）

11．結(jié)合全文說說，為什么“尊重歷史是制造悅讀的底線”？（3分）

參考答案：9．（3分）A．（前后沒有因果關(guān)系，原文是“說明了”）10．（①“揭秘”“這才是”“你不知道”等噱頭，符合民眾想真實全面地了解歷史以及獵奇、圍觀的心理。②公號里的文章往往跟傳統(tǒng)的歷史讀物風(fēng)格不同，容易讓人印象深刻。③即時通信工具傳播速度快；借助網(wǎng)絡(luò)推手，虛假抬高關(guān)注度，憑空制造虛假“熱門話題”。④專業(yè)性的權(quán)威歷史研究著作門檻比較高。（每點1分，答出3點即給3分）11.①“欲知大道，必先為史?！比妗⑾到y(tǒng)地占有翔實史料有助于民眾了解更多歷史細節(jié)，總結(jié)出真正的歷史經(jīng)驗，揭示出真正的歷史規(guī)律，完成民族形象的文化重塑。②一味地追求“噱頭”，不顧歷史事實，看似消遣，其實是被人消遣。③“滅人之國，必先去其史”，任由假史歪史的傳播絕對不是小事，它可能會導(dǎo)致全民族精神支柱的坍塌，給國家和民族帶來巨大的災(zāi)難。（每點1分，3分，其他答案，合理即可給分。）

略3.閱讀下面的文字，完成下面小題。綜觀工業(yè)化國家的制造業(yè)發(fā)展，大都經(jīng)歷了一個從價值鏈中低端向中高端攀升的過程，一個國家制造業(yè)發(fā)展到一定程度后逐漸向全球價值鏈中高端攀升，這是世界經(jīng)濟中的普遍現(xiàn)象和基本規(guī)律。當(dāng)前，新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命正孕育興起，國際分工體系加速演變，全球價值鏈深度重塑。我國制造業(yè)深入?yún)⑴c全球價值鏈，既符合中國發(fā)展的現(xiàn)實需要，也有利于世界經(jīng)濟發(fā)展。發(fā)揮企業(yè)在價值鏈構(gòu)建中的主體作用。在全球價值鏈分工中，大型跨國企業(yè)或者依托巨大的國內(nèi)市場需求，主導(dǎo)形成市場驅(qū)動型全球價值鏈，以品牌、設(shè)計、市場、營銷、網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)勢，向全球供應(yīng)商發(fā)出巨額采購訂單；或者依靠整體科技創(chuàng)新能力和技術(shù)水平，主導(dǎo)形成生產(chǎn)者驅(qū)動的全球價值鏈。目前進入世界500強的中國企業(yè)，大多數(shù)是金融類企業(yè)，制造類企業(yè)很少。這說明我國制造業(yè)大而不強的問題比較突出。在振興實體經(jīng)濟和持續(xù)擴大內(nèi)需的政策導(dǎo)向下，中國市場正在給全球企業(yè)和人才提供巨大的發(fā)展機遇。中國企業(yè)完全可以依托本國市場的龐大需求，推動構(gòu)建市場驅(qū)動型全球價值鏈；也可以面向國際市場，開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)和品牌的產(chǎn)品，推動構(gòu)建生產(chǎn)者驅(qū)動的全球價值鏈，在促進本國經(jīng)濟發(fā)展的同時，為世界其他國家發(fā)展提供新的機遇。努力打通瓶頸部門。在全球價值鏈上，一些擁有核心技術(shù)、關(guān)鍵部件和特殊材料的中間投入品供應(yīng)商雖然不直接與終端消費者發(fā)生聯(lián)系，但因掌握行業(yè)的關(guān)鍵知識和技術(shù)，享有其他企業(yè)無法替代的優(yōu)勢地位，在相關(guān)行業(yè)發(fā)展中具有重要影響。具有這類性質(zhì)和能力的供應(yīng)商被稱為“隱形冠軍企業(yè)”。目前處于全球價值鏈上游的隱形冠軍企業(yè)主要分布在發(fā)達國家。雖然中國有很多產(chǎn)業(yè)規(guī)模做到了世界前列，但這些產(chǎn)業(yè)往往大而不強，還存在一些瓶頸部門。實現(xiàn)從制造大國向制強國轉(zhuǎn)變，應(yīng)向上延伸產(chǎn)業(yè)鏈，專注于鏈上的技術(shù)知識密集環(huán)節(jié)，把技術(shù)和工藝層層往上做專、做精、做強、做大。我們不能根據(jù)靜態(tài)比較優(yōu)勢理論去揚長避短，放棄對價值鏈上游一些知識技術(shù)密集環(huán)節(jié)的追趕，而應(yīng)以動態(tài)競爭優(yōu)勢理論為指導(dǎo)，揚長補短，努力打通瓶頸部門。大力發(fā)展服務(wù)型制造。目前，我國大部分代工企業(yè)仍處于全球價值鏈中低端，依靠大規(guī)模、低成本、低價格進入市場。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，低成本優(yōu)勢正在減弱。同時，經(jīng)過多年的技術(shù)、人力資本、管理經(jīng)驗和生產(chǎn)能力積累，一些代工企業(yè)已走過進口零部件的裝配生產(chǎn)階段，處于大規(guī)模整機生產(chǎn)能力提升階段，逐步提升了自己的研發(fā)設(shè)計能力，有的還擁有核心技術(shù)和自主品牌。我國企業(yè)已經(jīng)具備了轉(zhuǎn)型升級的基礎(chǔ)，應(yīng)通過深度應(yīng)用信息技術(shù)促進制造與服務(wù)融合，加快發(fā)展服務(wù)型制造，利用信息化平臺和工具，推動服務(wù)向產(chǎn)業(yè)鏈的前端和后端延伸，提升服務(wù)質(zhì)量。建設(shè)開放包容共享的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，加快制造業(yè)自主創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)調(diào)整。(摘編自劉志彪(《深入?yún)⑴c全球價值鏈》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.從價值鏈中低端向中高端攀升，是一個國家制造業(yè)發(fā)展到一定階段后的必然過程。B.我國的制造業(yè)之所以要參與全球價值鏈，是因為現(xiàn)在全球價值鏈正在深度重塑。C.大型跨國企業(yè)能主導(dǎo)形成市場驅(qū)動型全球價值鏈或者生產(chǎn)者驅(qū)動的全球價值鏈。D.在全球價值鏈上那些不直接與終端消費者發(fā)生聯(lián)系的企業(yè)被稱為“隱形冠軍企業(yè)”。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章以我國制造業(yè)深入?yún)⑴c全球價值鏈為中心，論述了參與的原因和參與的辦法。B.文章分析了處于全球價值鏈中上游的企業(yè)和我國制造業(yè)的特點，這使所提建議更加具體化。C.文章第一段以對工業(yè)化國家的制造業(yè)發(fā)展的介紹為背景，引出了本文的中心話題。D.文章從三個方面對我國制造業(yè)的發(fā)展提出了建議，指明我國企業(yè)的唯一出路是面向國際市場。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.積極深入?yún)⑴c全球價值鏈，我國才有可能實現(xiàn)從制造大國向制造強國的轉(zhuǎn)變。B.我國企業(yè)不能揚長避短，而應(yīng)揚長補短，要主動追趕，解決發(fā)展中的瓶頸問題。C.要想解決我國企業(yè)大而不強的問題，就要加強對知識技術(shù)密集環(huán)節(jié)的研究。D.隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國企業(yè)積累了不少經(jīng)驗，已經(jīng)具備轉(zhuǎn)型升級的能力。參考答案：1.C

2.D

3.D【1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容篩選和概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。A項，“必然過程”說法絕對，原文第一段，“綜觀工業(yè)化國家的制造業(yè)發(fā)展，大都經(jīng)歷了一個從價值鏈中低端向中高端攀升的過程”。B項，因果關(guān)系表述錯誤，我國制造業(yè)參與全球價值鏈是我國發(fā)展的現(xiàn)實需要使然，“全球價值鏈正在深度重塑”只是提供了一個好機會。D項，不符合文意，原文第三段說的是“具有這類性質(zhì)和能力的供應(yīng)商被稱為“隱形冠軍企業(yè)”，其中“擁有核心技術(shù)、關(guān)鍵部件和特殊材料”的條件不能缺少。故選C。【2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對論點、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。D項，“我國企業(yè)的唯一出路是面向國際市場”錯，原文第二段說的是“中國企業(yè)完全可以依托本國市場的龐大需求……也可以面向國際市場……提供新的機遇”。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選整合信息能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。D項，“已經(jīng)具備轉(zhuǎn)型升級的能力”錯，原文最后一段說的是我國企業(yè)已經(jīng)具備了“轉(zhuǎn)型升級的基礎(chǔ)”，但根據(jù)原文內(nèi)容可知，我國企業(yè)仍然存在一些發(fā)展瓶頸，轉(zhuǎn)型升級的能力還有待提升。故選D?！军c睛】篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成文后各題。陸賈從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時，中國初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印，為南越王。陸生至，尉佗椎結(jié)①箕踞見陸生。陸生因說佗曰：“足下中國人，親戚昆弟墳?zāi)乖谡娑?。今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣！且夫秦失其政，諸侯豪杰并起，惟漢王先入關(guān)，據(jù)咸陽。項籍倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強。然漢王起巴蜀，鞭笞天下，劫諸侯，遂誅項羽滅之。五年之間，海內(nèi)平定，此非人力，天之所建也。天子聞君王王南越不助天下誅暴逆將相欲移兵而誅王天子憐百姓新勞苦且休之遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面稱臣。乃欲以新造未集之越，屈強于此。漢誠聞之，掘燒君王先人冢墓，夷種宗族，使一偏將將十萬眾臨越，越則殺王已降漢，如反覆手耳?！庇谑俏举⒛缩耆黄鹱?，謝陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮義?！币騿栮懮唬骸拔沂肱c蕭何、曹參、韓信賢？”陸生曰：“王似賢?！睆?fù)問：“我孰與皇帝賢？”陸曰：“皇帝起豐、沛，討暴秦，誅強楚，為天下興利除害，繼五帝、三王之業(yè)，統(tǒng)理中國，中國之人以億計，地方萬里，居天下之膏腴，人眾車輿，萬物殷富，政由一家，自天地剖判，未嘗有也。今王眾不過數(shù)十萬，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王！”尉佗大笑曰：“吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！”乃大悅陸生，留與飲數(shù)月。曰：“越中無足與語，至生來，令我日聞所不聞?！标懮菸举槟显酵酰罘Q臣奉漢約。歸報，高祖大悅，拜為太中大夫。（節(jié)選自《說苑·奉使》）南越王尉佗者，真定人也，姓趙氏。秦時已并天下。至二世時，南海尉任囂病且死，召龍川令趙佗。即被佗書，行南海尉事。囂死，佗因稍以法誅秦所置長吏，以其黨為假守。秦已破滅，佗即擊并桂林、象郡，自立為南越武王。高帝已定天下，為中國勞苦，故釋佗弗誅。漢十一年，遣陸賈因立佗為南越王。（節(jié)選自《史記·南越列傳》）【注】①椎結(jié)：同“椎髻”，發(fā)髻梳成一撮，形狀如椎。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．天子聞君王王/南越不助天下/誅暴逆/將相欲移兵/而誅王天子/憐百姓新勞苦且休之/遣臣授君王印B．天子聞君王王/南越不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新/勞苦且休之/遣臣授君王印C．天子聞君王王南越/不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新勞苦/且休之/遣臣授君王印D．天子聞/君王王南越不助天下/誅暴逆將相/欲移兵而誅王/天子憐百姓/新勞苦且休之/遣臣/授君王印5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．箕踞，坐時兩腿前伸，形如箕，是一種前倨后恭的表現(xiàn)。《戰(zhàn)國策?燕策三》：“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰……?！盉．足下，敬詞。古代下稱上或同輩相稱都可用?！稇?zhàn)國策?秦策二》：“愿為足下掃室布席，幸無我逐也?！盋．剖符，符，憑信。古代分封諸侯或封賞功臣時，將符一分為二，一留帝王處，一授諸侯或功臣，稱為“剖符”?！妒酚洝罚骸捌椭确怯衅史Α??！盌．北面，面北，面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝見君主時是面向北的。《史記?項羽本紀》：“漢王曰：吾與項羽俱北面受命懷王……”6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．陸賈極具政治才干。他深受高祖信任，跟隨高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游說尉佗歸順漢王朝，得到高祖的肯定，被任命為太中大夫。B．尉佗自傲自大。與陸賈會面時，他舉止無禮，態(tài)度輕慢；認為自己既有將相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮。C．尉佗亦能審時度勢。他本為龍川令，受命于任囂，代任南海尉，趁天下大亂統(tǒng)一了南越；后聽從陸賈的勸導(dǎo)與建議，接受朝廷封賞，臣服于漢王朝。D．陸賈游說技巧高超。為說服尉佗，他從國力、軍事等方面分析了對方可能面臨的情勢，進而使其醒悟到只有遵從朝廷的約束才能保住切身利益。7．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣?。?）吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！參考答案：4．C5．A6．B7．（1）現(xiàn)在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對抗，成為敵對國家，災(zāi)禍將要降臨到您的身上了?。?）我沒能在中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王！4．試題分析：文言斷句有其規(guī)律可循。一是句末語氣詞，比如“也、耶、乎……”；二是句首發(fā)語詞，比如“若夫、至若、蓋、唯……”；三是名詞或代詞，一般在句中做主語或賓語；四是排偶的句式；五是頂真的修辭。先瀏覽選段，了解大意；然后先易后難。本題主要根據(jù)意思進行斷句。句意：現(xiàn)在大漢天子聽說你在南越稱王，不愿意幫助天下人討平暴逆，漢朝將相都想帶兵來消滅你。但是天子愛惜百姓，想到他們剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的勞苦亂離，暫且罷兵，派遣我授予您南越王的金印。斷后要通讀，一檢查意思是否講得通；二是檢查內(nèi)容是否合理?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。5．試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題A項“前倨后恭”應(yīng)該改為“倨傲無禮”。兩腳張開，兩膝微曲地坐著，形狀像箕。這是一種不拘禮節(jié)的坐法，比喻輕慢傲視對方的姿態(tài)?；~作狀語。此題難度較大，需要考生長期注重文化積累?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。6．試題分析：這是一道內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項所在段落進行比較：B項根據(jù)原文“今王眾不過數(shù)十萬，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王”。“且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮”系無中生有。此題難度適中?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。第一句中“棄反”譯為背棄，“捐”譯為拋棄，“以”譯為用，“區(qū)區(qū)”譯為小小的，“且”譯為將要。第二句中“中國”譯為中原（古今異義詞），“王”譯為稱王，名詞活用為動詞，“使”譯為假如，“遽”譯為就?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！緟⒖甲g文】陸賈跟隨高祖平定天下，當(dāng)時人們都稱他是很有口才的說客，所以伴隨在高祖的身邊，常常出使各個諸侯國。在高祖剛把中國平定的時候，尉佗平定了南越，于是在那里自立為王。高祖派遣陸賈帶著賜給尉佗的南越王之印前去任命。陸賈到了南越，尉佗梳著一撮椎子一樣的發(fā)髻，像簸箕一樣地伸開兩腿坐著，接見他。陸賈就此向尉佗說道：“您本是中原人，親戚、兄弟的墳?zāi)苟荚谡娑ā，F(xiàn)在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對抗，成為敵對國家，災(zāi)禍將要降臨到您的身上了！況且秦朝暴虐無道，諸侯豪杰都紛紛而起，只有漢王首先入關(guān)，占據(jù)咸陽。項羽背叛盟約，自立為西楚霸王，諸侯們都歸屬于他，可以稱得上是強大無比。但是漢王從巴蜀出兵之后，征服天下，平定諸侯，殺死項羽，滅掉楚國。五年之間，天下平定。這不是人力所能辦到的，而是上天輔佐的結(jié)果。現(xiàn)在大漢天子聽說你在南越稱王，不愿意幫助天下人討平暴逆，漢朝將相都想帶兵來消滅你。但是天子愛惜百姓，想到他們剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的勞苦亂離，暫且罷兵，派遣我授予您南越王的金印，剖符為信，互通使臣。您理應(yīng)到郊外遠迎，面向北方，拜倒稱臣。但是你卻想以剛剛建立，還沒有把人眾收攏起來的小小南越，在此桀驁不馴。倘若讓朝廷知道了此事，挖掘燒毀你祖先的墳?zāi)梗D滅你的宗族，再派一名偏將帶領(lǐng)十萬人馬來到越地，那么南越人殺死你投降漢朝，就如同翻一下手背那么容易?！蔽举⒙犃T，于是立刻站起身來，向陸賈道歉說：“我在蠻夷中居住的時間長了，太失去禮節(jié)了。”接著，他又問陸賈：“我和蕭何、曹參、韓信相比，誰更有德有才呢？”陸賈說道：“你似乎比他們強一點?！蔽举⒂謫枺骸澳俏液突实巯啾饶?？”陸賈回答：“皇帝從豐、沛起兵，討伐暴虐的秦朝，掃平強大的楚國，為整個天下的人興利除害，繼承了五帝、三王的宏偉業(yè)績，統(tǒng)理整個中國。而中原的人口以億來計算，土地方圓萬里，處于天下最富饒的地域，人多車眾，物產(chǎn)豐富，政令出于一家，這種盛況是從開天辟地以來從未有過的。而現(xiàn)在你的人數(shù)不過幾十萬，而且都是未開化的蠻夷，又居住在這局促狹小的山地海隅之間，只不過如同漢朝的一個郡罷了，你怎么竟同漢王相比呢！”尉佗聽了，哈哈大笑，說道：“我沒能在中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王！”于是就非常喜歡陸賈，留下他和自己飲酒幾個月。尉佗說：“南越人中沒有人值得（我）同（他）交談，直到你來，讓我每天都能聽到過去從未聽到的道理?！标戀Z完成授予尉佗南越王封號的使命，使他向漢稱臣，服從漢朝的管制約束。陸賈還朝之后，把以上情況向高祖匯報，高祖非常高興，任命陸賈為太中大夫。（《說苑》）南越王尉佗是真定人，姓趙。秦國兼并了六國，統(tǒng)一天下。到秦二世時，南?？の救螄痰貌⑺?，把龍川令趙佗召來。任囂當(dāng)即向趙佗頒布任命文書，讓他代行南海郡的職務(wù)。任囂死后，尉佗趁此機會逐漸用法律殺了秦朝安置的官吏，而用他的親信做代理長官。秦朝被消滅后，趙佗就攻擊并兼并了桂林和象郡，立自己為南越武王。漢高祖已經(jīng)平定了天下，因為中原百姓勞頓困苦，所以漢高祖放過了趙佗，沒有殺他。漢高帝十一年，派遣陸賈去南越，賜予尉佗南越王的稱號。（《史記》5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。以天下承平日久，士馬全盛，慨然慕秦皇、漢武之事，乃盛治宮室，窮極侈靡，召募行人，分使絕域。諸蕃至者，厚加禮賜，有不恭命，以兵擊之。盛興屯田于玉門、柳城之外。課天下富室，益市武馬，匹直十余萬，富強坐是凍餒者十家而九。每之一所，輒數(shù)道置頓，四海珍羞殊味，水陸必備焉，求市者無遠不至?？たh官人，競為獻食，豐厚者進擢，疏儉者獲罪。于時軍國多務(wù)，日不暇給，帝方驕怠，惡聞?wù)?，冤屈不治，奏請罕決。又猜忌臣下，無所專任，朝臣有不合意者，必構(gòu)其罪而族滅之。無辜無罪，橫受夷戮者，不可勝紀。政刑弛紊，賄貨公行，莫敢正言。道路以目。六軍不息，百役繁興，行者不歸，居者失業(yè)。人饑相食，邑落為墟，上不之恤也。東西游幸，靡有定居，每以供費不給，逆收數(shù)年之賦。區(qū)宇之內(nèi)，盜賊蜂起，劫掠從官，屠陷城邑，近臣互相掩蔽，隱賊數(shù)不以實對?；蛴醒再\多者，輒大被詰責(zé)。各求茍免，上下相蒙，每出師徒，敗亡相繼。戰(zhàn)士盡力，必不加賞，百姓無辜，咸受屠戮。黎庶憤怨，天下土崩，至于就擒，而猶未之寤也。史臣曰：煬帝爰在弱齡，早有令聞，南平吳會，北卻匈奴，昆弟之中，獨著聲績。于是恃才矜己，傲狠明德，內(nèi)懷險躁，外示凝簡，盛冠服以飾其奸，除諫官以掩其過。鋤誅骨肉，屠剿忠良，受賞者莫見其功，為戮者不知其罪。驕怒之兵屢動，土木之功不息。頻出朔方三駕遼左旌旗萬里征稅百端猾吏侵漁人不堪命。乃急令暴條以擾之，嚴刑峻法以臨之，甲兵威武以董之，自是海內(nèi)騷然，無聊生矣。普天之下，莫匪仇讎，左右之人，皆為敵國。終然不悟，同彼望夷，遂以萬乘之尊，死于一夫之手?！稌吩唬骸疤熳髂?，猶可違，自作孽，不可逭。”《傳》曰：“吉兇由人，祆不妄作?！庇衷唬骸氨q火也，不戢將自焚。”觀隋室之存亡，斯言信而有征矣！（節(jié)選自《隋書·帝紀》卷五，有刪改）4．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

（

）

(3分)A．課天下富室

課：征收賦稅。B．豐厚者進擢

擢：提拔、提升。C．北卻匈奴

卻：退、擊退。D．甲兵威武以董之

董：統(tǒng)率、領(lǐng)導(dǎo)。5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

（

）

(3分)

A．頻出朔方三駕/遼左旌旗萬里/征稅百端/猾吏侵漁/人不堪命。B．頻出朔方三駕/遼左旌旗萬里/征稅百端猾吏/侵漁/人不堪命。C．頻出朔方/三駕遼左/旌旗萬里/征稅百端/猾吏侵漁/人不堪命。D．頻出朔方/三駕遼左/旌旗萬里/征稅百端猾吏/侵漁/人不堪命。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

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(3分)A．隋煬帝仰慕秦皇、漢武的事業(yè)，于是大興土木，肆意揮霍，為滿足自己四處巡游的需求而征收繁重賦稅，甚至到了寅吃卯糧的程度。B．隋煬帝不理朝政，依據(jù)官員進獻的貢品的厚薄來決定升貶；猜忌大臣，甚至對不合心意的臣子動輒羅織罪名加以迫害。C．在隋煬帝的統(tǒng)治之下，政事刑法松弛，賄賂成風(fēng)，臣子欺上瞞下、爾虞我詐，百姓饑寒交迫，全國范圍內(nèi)的動亂不斷。D．在隋煬帝的統(tǒng)治下，吏制腐敗、賦稅沉重、百姓疾苦、社會動蕩、軍無戰(zhàn)力，以及隋煬帝生活奢靡，是造成隋朝滅亡的原因。7．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）于時軍國多務(wù)，日不暇給，帝方驕怠，惡聞?wù)拢┣恢?，奏請罕決。（4分）

（2）人饑相食，邑落為墟，上不之恤也。（3分）

（3）受賞者莫見其功，為戮者不知其罪。（3分）

參考答案：4.D董：監(jiān)督、督察。5.C“頻出朔方，三駕遼左，旌旗萬里，征稅百端，猾吏侵漁，人不堪命?！?.C

原文中只論及臣子“上下相蒙”，沒有談到爾虞我詐，屬無中生有。7.（1）那時候的軍務(wù)與國政有很多事情要辦理，時間根本不夠用。皇上正處在驕奢怠惰心態(tài)中，很厭惡聽到政務(wù)方面的事，冤屈的案件不得申訴處治，奏章請示很少決斷。（“于時”“方”“惡”各1分，句意通順1分）

（2）人們餓極了就互相殘食，城鎮(zhèn)村落淪為廢墟，這都是因為皇上不撫恤百姓的緣故。（“落”，1分；賓語前置，1分；句意通順1分）

（3）受賞賜的看不到他有什么功勞，被殺戮的不知犯了什么罪。（“者”“為”各1分，句意通順1分）參考譯文：認為天下太平日子很久了，士卒兵馬正當(dāng)全盛時期，心情激昂地仰慕秦皇、漢武的事業(yè)，于是大造宮室，任意揮霍，極其奢侈，招募使者，分別派往極遠的地方。各蕃國來京朝拜的，給予隆重的禮遇，賜給極豐厚的物品，如有不肯恭順從命的，就派兵攻打他們。在玉門、柳城以外地區(qū)大興屯田活動。向天下富裕人家抽稅，資助國家買軍馬，每匹馬價值十余萬錢，富強之家十之八九因此而受凍挨餓。每到一個地方，總是幾路設(shè)置停留食宿之所，四海珍貴的食物，特殊的美味，水陸產(chǎn)品必須齊備，為采購這些食品，無論多遠也沒有不去的?？たh官員，爭先來進獻食物，貢物豐厚的晉爵升官，粗疏儉樸的受到懲處。那時候的軍務(wù)與國政有很多事情要辦理，時間根本不夠用。皇上正處在驕奢怠惰心態(tài)中，很厭惡聽到政務(wù)方面的事，冤屈的案件不得申訴處治，奏章請示很少決斷。他又猜忌臣下，對誰也不信任，朝廷大臣有不合他心意的，必羅織罪名而滅他整個家族。無辜無罪，出乎意料地被殺害的人，無法全部記述。政事刑罰松弛紊亂，賄賂公開進行，沒有人敢直言上諫，（國人懾于暴政，）敢怒而不敢言。六軍征戰(zhàn)不息，各種徭役繁多，服役遠行的不能回家，在家留居的失去生業(yè)。人們餓極了就互相殘食，城鎮(zhèn)村落淪為廢墟，這都是因為皇上不撫恤百姓的緣故?；噬蠔|西游玩，沒有固定的居室，常常因供應(yīng)費用不足而預(yù)收幾年的賦稅。疆土境域之內(nèi)，盜賊蜂起，搶劫掠奪僚屬官吏，攻陷城鎮(zhèn)大肆屠殺，皇上身邊侍臣互相掩蓋真相，隱瞞盜賊數(shù)目不把實情告訴皇上。間或有人說盜賊很多，立即遭到嚴厲追問責(zé)罰，各自為求茍且免禍，上下互相蒙騙，所以常常出兵打仗，失敗喪亡的事相繼發(fā)生。戰(zhàn)士們盡力作戰(zhàn)，從不給獎賞，百姓們無罪，卻都遭屠殺。民眾憤怒怨恨，天下土崩瓦解，煬帝直到被拿捉時他還沒有醒悟呢！史臣說：煬帝在少年時代，早有好名聲。向南平定吳郡、會稽郡，向北打退匈奴，在諸兄弟中，名聲業(yè)績特別顯著。從這時起，他就仗恃才能自我夸耀，用倨傲兇狠來顯示德性。內(nèi)心充滿邪惡驕躁情緒，外表上卻擺出凝重簡樸的姿態(tài)。以冠服嚴整來掩飾他的邪惡，鏟除諫官來遮掩他的過錯。鏟鋤誅殺親骨肉，屠戮剿滅忠良之人。受賞賜的看不到他有什么功勞，被殺戮的不知犯了什么罪。驕狂氣盛的軍隊多次出動，大興土木，工程不息。頻繁出擊北方，三次駕臨遼東，旌旗綿延萬里，苛捐雜稅多種多樣，奸猾官吏侵奪掠取，人民不能活命。于是用緊急的命令、猝發(fā)的條文去騷擾百姓，用嚴厲的刑法來對付百姓，用軍隊的威武來督察百姓，從此就海內(nèi)騷動不安，民不聊生了。普天之下，沒有人不是他的仇敵，左右侍奉他的人，似乎都變成了敵國。他最終也未醒悟，同那望夷宮前被殺的秦二世一樣，于是以天子這樣尊貴的地位，而死在一個人手中。《尚書》說：“天作孽，還可以逃避；自作孽，就不可能逃避了。”《左傳》說：“吉兇禍福，緣由在人，怪異現(xiàn)象，不會無緣無故興起?！庇终f：“戰(zhàn)爭好比是烈火，如不止息必將自焚。”看看隋朝的興亡，這些話確實可靠而且得到驗證了。

略6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。張公諱方平，字安道。景德四年丁未生舟中，有盜躡船后，旬浹未得發(fā)。是夕泊舟在野，盜乘便將逞。適太夫人欲就蓐，問乳醫(yī)居，隔水，因移舟從之。有船后至，正泊其處，盜夜至，不知舟已易也。大噪攻劫后舟乃武人登岸與斗盜奔散有被執(zhí)者自言其情方知誤爾由此母子無恙。公髫齔英秀，神采瑩徹，見者莫不慕悅之，皆謂仙骨道韻，非風(fēng)塵中人也。明道二年，制舉六科，因共稱薦，舉茂材異等科，召試秘閣，選預(yù)廷對。釋褐，以秘書省校書郎知陳州，聞筑者謳聲甚喧，問焉，曰：“民為靈應(yīng)侯立廟?！惫惨曋?，男女奔走以輸財力材甓，貨食充積。公曰：“唐末巢寇亂陳，今郡城北遺跡在焉，其毒可知也。太守趙準守孤城，以罷兵無日不戰(zhàn)，竟全此州，能捍大患而不廟食，靈應(yīng)侯何者！”命撤靈應(yīng)侯廟，籍其資用立趙太守祠堂，至今陳人皆奉饗。未幾，徒知益州，未至境，傳廣南蠻賊儂智高寇蜀，州郡役民夫夜筑城，諸縣弓手輒增三倍，團練晨夕訓(xùn)閱。城皆啟閉不以時，嫁娶不復(fù)待年，窖藏諸物，訛言相驚，動危紛然。公徑至府，視事，即日教所部諸所散遣弓手、役夫；告諸州縣，禁止嫁娶不如禮者。值上元觀燈，日夕設(shè)盛會，因大啟城諸門，三夜不闔，民心乃定。徐究傳言所來，乃有人欲軍馬集境上，獲商販之利，追其造謀者戮之。蜀土復(fù)安如初。明年冬，加龍圖閣學(xué)士，遷給事中。張耆子得一守貝州，到任七日，吏卒王則、卜吉生變，拘得一。王師攻圍六十日，城破，下得一御史臺，法官當(dāng)?shù)靡恢\叛，仁宗以為得一庸懦，叛非本謀，為免緣坐，而猶沒其第。公與張氏風(fēng)馬牛不相及，聞?wù)呔吐?，無以處其族，因從容為言：“耆，真宗寵臣也。此第本恩賜，今得一免緣坐，而沒其賜第，法不類?！比首谥^然，以其第還之，迄今張氏子孫莫知者。年七十，請老。以宣徽南院使、檢校太保、太傅、太子少師致仕。元祐六年，精神不動，寂然順化，享年八十五。（節(jié)選自王鞏《樂全先生張公行狀》）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.大噪攻劫/后舟乃武人/登岸與斗盜/奔散有被執(zhí)者/自言其情/方知誤爾/由此母子無恙B.大噪攻劫后/舟乃武人/登岸與斗/盜奔散/有被執(zhí)者自言/其情方知誤爾/由此母子無恙C.大噪攻劫/后舟乃武人/登岸與斗/盜奔散/有被執(zhí)者/自言其情/方知誤爾/由此母子無恙D.大噪攻劫后/舟乃武人/登岸與斗盜/奔散有被執(zhí)者自言/其情方知誤爾/由此母子無恙8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.旬浹，般十二日為一旬，旬浹指滿十二天。B.釋褐，褐指粗布衣服，釋褐意為脫去平民衣，始任官職。C.視事，指官吏到任辦理公務(wù)，常與下車連用。D.緣坐，即連坐，一人犯罪而株連其親屬的制度。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.張方平出生不凡，天賦異稟。他出生時遭遇盜賊卻絕處逢生，年少時，聰慧異常，參加科舉，成績優(yōu)異，并選中廷試。B.張方平破除迷信，善于教化。在陳州拆除了靈應(yīng)侯神廟，改作大敗黃巢的唐朝太守趙準的祠堂，供當(dāng)?shù)厝藗兗漓?。C.張方平頭腦冷靜，善用謀略。有人煽動說儂智高將要入侵，益州大亂，他識破奸計，不為所惑，采取系列措施，最終安定了人心。D.張方平宅心仁厚，暗助他人。好友張耆因兒子犯罪被沒收府第，一家陷入困境，張方平替他向皇帝討回，卻沒告訴他。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）太守趙準守孤城，以罷兵無日不戰(zhàn)，竟全此州，能捍大患而不廟食，靈應(yīng)侯何者?。?）徐究傳言所來，乃有人欲軍馬集境上，獲商販之利，追其造謀者戮之。參考答案：7.C

8.A

9.D

10.（1）太守趙準守衛(wèi)孤立無授的城池，帶領(lǐng)疲憊不堪的士兵，沒有一天不打仗，最終保全了這個州，能抵御大災(zāi)難死后卻沒能立廟享受后人的祭祀，靈應(yīng)侯是什么人?。?）慢慢追查傳言的由來，原來是有人想把軍馬集結(jié)在邊境上，來牟取商人販賣的利益，追究那造謠謀劃的人然后把他給殺了?！?題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。文言斷句的前提是歸語段，結(jié)合語境理解句子的意思,粗通大意，然后再尋找斷句的標志,利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！昂笾邸笔撬诰渥拥闹髡Z，前面要斷開；“登岸與斗”前面省略的主語是武人，前面要斷開；“盜”是所在句子的主語，前面要斷開；“有被執(zhí)者”是后面句子的主語，“者”表停頓，因此“者”后要斷開；“方知”前面省略的主語是舟中人，前面要斷開；“由此”表示后面是根據(jù)前文得出的結(jié)論句。因此選C項?！?題詳解】該題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。能力層級為識記A。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進行記憶。A項，“旬浹指滿十二天”陳述有誤。旬浹指滿十天。故選A項?！?題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。D項，“暗助他人”分析不當(dāng)，語境是說他“從容為言”，并不是暗中幫助?！皬埛狡教嫠蚧实塾懟亍狈治鲇姓`。文中是說“公與張氏風(fēng)馬牛不相及，聞?wù)呔吐?，無以處其族，因從容為言”，張方平與張氏素不相識，故選D項?！?0題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，以，憑借；罷，通“?！?，疲憊；竟，最終；全，保全；廟食，死后立廟，享受后人奉祀。第二句中，究，追查；乃，原來是；造，造謠；謀，謀劃。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢?！军c睛】斷句首先牢記一個前提―――領(lǐng)會大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對話標志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點，均有益于斷句。參考譯文：原卷無譯文，網(wǎng)上亦無。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是A．從2013年1月1日零時起，被稱為“史上最嚴交規(guī)”的修訂版正式實施。新規(guī)加強了對闖信號燈行為的處罰力度，但很多司機對“闖紅燈罰六分”的規(guī)定產(chǎn)生了質(zhì)疑。B．古鎮(zhèn)的形成不僅具有其獨特的歷史功能，如商貿(mào)、交通、邊防等，而且其大量的傳統(tǒng)建筑也與當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛蚕嗳诤?，?gòu)成了古鎮(zhèn)別具一格的景觀。C．快速推進的現(xiàn)代化進程對傳統(tǒng)建筑的毀壞是致命的，有些地方的傳統(tǒng)建筑幾乎被破壞殆盡，其承載的豐富文化內(nèi)涵也就此失落。D．不久的將來，電腦也將具有讀心術(shù)技能，能通過面部表情解讀人類的情感。如果你睜大雙眼，張開嘴巴，電腦所講的故事就會更有懸念。參考答案：D試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。A項，搭配不當(dāng)，“加強……力度”應(yīng)改為“加大……力度”；B項，主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把“古鎮(zhèn)的形成”改為“形成的古鎮(zhèn)”；C項，幾乎被破壞殆盡重復(fù)。8.下列各句中，沒有語病的一句是A.藝術(shù)介入鄉(xiāng)村，既激發(fā)了貧困地區(qū)人民脫貧致富的意愿，也盤活了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和人文資源，產(chǎn)生了“授人以漁”的效果。B.教育部將進一步加強幼兒教師資格準入制度，此外還將推進學(xué)前教育立法，為依法辦園、規(guī)范管理提供保障。C.京張髙鐵是時速350公里的世界第一條有昨標準高速鐵路，是國家規(guī)劃實施的“八縱八橫”京蘭通道東段的重要組成部分。D.科技部發(fā)布了2016年度全國科普統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，2016年全國科普經(jīng)費籌集額151．98億元，比2015年增加7．63%。參考答案：A試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中B項，搭配不當(dāng)，“加強……制度”搭配不當(dāng)，可改為“完善……制度”；C項，語序不當(dāng)，應(yīng)改為“世界第一條時速350公里”；D項，結(jié)構(gòu)混亂，“科技部發(fā)布了2016年度全國科普統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明”雜糅，可把“了”換成“的”。點睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項D“科技部發(fā)布了2016年度全國科普統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明”句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。9.唐代詩人趙嘏寫了一首《登樓感舊》：“①獨上江樓思渺然，②月光如水水如天。③同來望月人何處？④風(fēng)景依稀似去年。”請你將詩句重新排序（只寫序號），使詩作的結(jié)尾更具意境和韻味。（3分）參考答案：①④③②略10.閱讀下面的文字，完成各題。我認識的學(xué)生里面，除了少部分的奇才之外，真正最影響一個人的成就的因素，可能不是智商，也不是努力，而在于他有多“踏實”。踏實的人做一件事，成一件事；學(xué)一樣?xùn)|西，就學(xué)得到一樣?xùn)|西。你只要看一門課最開始的時候，講一些最簡單的知識，哪些人可以

地聽進去，他們未來就算沒有什么驚人的成就，也都不會生活得太差。而聰明人往往已失去了耐心，都趴在桌子上睡覺。但趴在桌子上睡覺，還不算最糟糕的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我自己也在課上睡過無數(shù)次，就我的經(jīng)驗來說，當(dāng)然什么也沒學(xué)到，但起碼知道沒學(xué)到東西。更可怕的情況是自我催眠，感覺自己在學(xué)，實則空空如也。一種典型的催眠方式，就是用手機把每一頁PPT都拍下來，之后該開小差照樣開小差。他們以為自己“學(xué)到了”，但無非是在手機里儲存了一堆只在考試前才會看一遍的照片而已。有時我會禁止學(xué)生照相，但他們還是會把電腦搬到教室里，一邊聽課，一邊噼里啪啦地打字。這樣也算很努力。但他們努力把課堂上的內(nèi)容敲進電腦里，就是為了自己可以更

地記不住它們。之所以說這種情況更可怕，是因為他們

地把“并沒有真的學(xué)到什么東西”這件事巧妙地敷衍過去：“反正隨時可以再看我的筆記?！蔽蚁耄@里面大概也有一種安全感。一個人學(xué)東西之所以無法專注，可能就是因為他無法忍受專注在一個點上的感覺。學(xué)習(xí)一個東西（尤其是簡單的、重復(fù)的）往往讓人焦慮