Module 7 A famous story Unit 3 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年外研版英語八年級上冊

Module7AfamousstoryUnit3（教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年外研版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖結(jié)合八年級學(xué)生的認知水平和外研版英語八年級上冊Module7AfamousstoryUnit3的課程內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)本單元的故事，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達能力和語法運用能力。同時，通過討論和分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和跨文化意識，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit3的故事，學(xué)生能夠準確理解并運用本單元的核心詞匯和句型，提高英語閱讀和口語交流能力。

2.文化意識：通過分析故事背景和角色，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的故事表達和價值觀，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：在閱讀故事過程中，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會分析故事情節(jié)，挖掘深層含義。

4.學(xué)習(xí)能力：通過課堂互動和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自我管理能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本單元的核心詞匯和句型。

2.理解并分析故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀理解能力。

難點：

1.對故事中較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象的理解。

2.在口語表達中準確運用所學(xué)知識和詞匯。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)和實物展示，幫助學(xué)生直觀理解和記憶核心詞匯。

2.采用問題驅(qū)動法，提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生思考和討論，加深對故事情節(jié)的理解。

3.對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)進行分解講解，結(jié)合實際例句幫助學(xué)生理解語法現(xiàn)象。

4.在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識和詞匯，提高口語表達能力。

5.對學(xué)生的口語表達進行即時反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高準確性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解核心詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基本知識。

2.討論法：通過小組討論，促進學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和主題。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生實踐語言運用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示故事情節(jié)和重點知識，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動式英語學(xué)習(xí)軟件，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機會。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“Afamousstory”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《皇帝的新裝》這個著名故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《皇帝的新裝》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力和特點。

簡短介紹本模塊的主題和故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《皇帝的新裝》的基本內(nèi)容、角色和情節(jié)。

過程：

講解《皇帝的新裝》的故事梗概，包括主要角色和重要事件。

詳細介紹故事中的角色性格和故事情節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《皇帝的新裝》的特性和教育意義。

過程：

選擇故事中的幾個關(guān)鍵情節(jié)進行詳細分析。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、發(fā)展和教育意義，讓學(xué)生全面了解故事的多樣性和深度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對個人品質(zhì)的影響，以及如何將故事中的教訓(xùn)應(yīng)用到實際生活中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的角色行為和故事傳達的主題，并提出自己的理解和觀點。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事主題相關(guān)的討論題目，如“誠信的重要性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)實意義、挑戰(zhàn)以及如何在生活中實踐誠信。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對故事主題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)實意義、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事主題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本情節(jié)、角色分析、主題討論等。

強調(diào)故事在現(xiàn)實生活或個人成長中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用故事中的教訓(xùn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的感悟或分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《安徒生童話集》，包括《皇帝的新裝》在內(nèi)的其他著名故事，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等。

（2）相關(guān)故事：中國古代童話故事，如《葉公好龍》、《守株待兔》等，以及世界各地的經(jīng)典童話故事，如《灰姑娘》、《小紅帽》等。

（3）跨文化研究：比較中國童話與西方童話的特點和差異，了解不同文化背景下的故事表達和價值觀。

（4）誠信主題的相關(guān)書籍和文章，如《誠信的力量》、《誠信是社會文明的基石》等。

（5）影視資源：與《皇帝的新裝》相關(guān)的動畫片或電影，以及講述誠信主題的電影和紀錄片。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《安徒生童話集》中的其他故事，了解安徒生的創(chuàng)作風(fēng)格和童話特點，以及中國古代童話故事，拓寬文學(xué)視野。

（2）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試編寫自己的童話故事，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，同時鍛煉寫作能力。

（3）小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，探討誠信在現(xiàn)代社會的重要性，以及如何在日常生活中踐行誠信。

（4）演講活動：舉辦以誠信為主題的演講比賽或辯論賽，提高學(xué)生的口頭表達能力，同時加深對誠信價值的理解。

（5）角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進行角色扮演，模擬《皇帝的新裝》中的情節(jié)，體驗故事中角色的心理和情感，增強對故事的理解和感受。

（6）觀影討論：組織學(xué)生觀看與誠信主題相關(guān)的電影或紀錄片，之后進行課堂討論，分享觀影感悟和體會。

（7）社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的誠信宣傳活動，如制作誠信宣傳海報、開展誠信簽名活動等，將誠信理念轉(zhuǎn)化為實際行動。

（8）網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，如搜索誠信主題的文章、觀看相關(guān)視頻等，提高學(xué)生的信息檢索和處理能力。七、板書設(shè)計①重點知識點：

1.《皇帝的新裝》故事梗概及主題。

2.誠信的定義及其在故事中的體現(xiàn)。

3.故事中的關(guān)鍵角色和他們的性格特點。

②重點詞匯：

1.皇帝（theemperor）

2.新裝（newclothes）

3.誠實（honesty）

4.謊言（lie）

5.感悟（realization）

③重點句子：

1."Theemperor'snewclothesarethemostwonderfulclothesintheworld."

2."Onlythewisecanseethem,andthefoolishcannot."

3."Icanseetheemperor'snewclothes.Theyarebeautiful!"

4."Honestyisthebestpolicy."八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后閱讀《安徒生童話集》中的其他故事，至少選擇兩個故事進行細讀，并寫下200字的閱讀感悟，分析故事的主題和寓意。

2.寫作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《皇帝的新裝》故事，讓學(xué)生編寫一個以誠信為主題的小故事，要求故事結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)生動，字數(shù)在300字左右。

3.口語作業(yè)：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬《皇帝的新裝》中的場景，用英語對話的形式展現(xiàn)故事情節(jié)，錄制視頻并上傳至學(xué)習(xí)平臺。

4.研究作業(yè)：鼓勵學(xué)生調(diào)查了解現(xiàn)代社會中誠信的重要性，收集相關(guān)資料，寫一篇短文，闡述誠信在個人成長和社會發(fā)展中的作用，字數(shù)在500字左右。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的閱讀感悟，重點關(guān)注學(xué)生對故事主題的理解和感悟的深度。對于理解不準確或感悟較淺的學(xué)生，教師將提供個性化的反饋，指出需要改進的地方，并給出具體的建議。

2.寫作作業(yè)反饋：教師將對學(xué)生的寫作作業(yè)進行細致批改，評價故事的創(chuàng)新性、結(jié)構(gòu)的合理性以及語言的準確性。對于寫作能力較弱的學(xué)生，教師將提供修改意見，指導(dǎo)學(xué)生如何改進寫作技巧。

3.口語作業(yè)反饋：教師將觀看學(xué)生上傳的角色扮演視頻，評估學(xué)生的口語表達能力和團隊合作情況。對于發(fā)音不準確或表達不流暢的學(xué)生，教師將提供語音糾正和表達技巧的指導(dǎo)。

4.研究作業(yè)反饋：教師將審閱學(xué)生的研究作業(yè)，評價其資料收集的全面性、分析的深度和論點的合理性。對于論證不夠充分或資料引用不當?shù)膶W(xué)生，教師將給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高研究性學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》這一著名故事，我感到學(xué)生們對故事的興趣很濃厚，他們在課堂上表現(xiàn)出了積極的參與和思考。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，我覺得我們很好地覆蓋了《皇帝的新裝》的核心情節(jié)和主題。學(xué)生們能夠理解故事的基本框架，對皇帝、大臣和小孩等角色的性格也有了初步的認識。在討論故事主題時，學(xué)生們能夠聯(lián)想到誠信在日常生活中的重要性，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解故事細節(jié)時，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生們深入思考和分析。例如，皇帝和大臣們的行為背后的心理動機，以及小孩說出真相時的勇氣等，這些內(nèi)容可以更深入地挖掘，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動確實提高了學(xué)生的參與度，但我注意到一些學(xué)生在小組討論中不夠積極，可能是因為他們對自己的英語表達能力不夠自信。下次我可以嘗試更多的互動活動，比如小組競賽，來激發(fā)學(xué)生的積極性。

另外，我覺得在課堂管理方面還有提升空間。在小組討論時，有些小組的聲音太大，影響了其他小組的討論。我應(yīng)該在課堂上更加注意維持秩序，確保每個學(xué)生都能在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在作業(yè)布置方面，我提供了多樣化的作業(yè)，包括閱讀、寫作、口語和研究作業(yè)，這樣既能鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。但是，我也意識到作業(yè)量可能對一些學(xué)生來說偏多，下次我會適當調(diào)整作業(yè)量，確保學(xué)生們能夠在不感到壓力的情況下完成。

最后，我想說，通過這節(jié)課的教學(xué)，我更加堅信了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。我需要不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也意識到持續(xù)的專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)對于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。重點題型整理題型一：故事情節(jié)排序題

題目：將以下《皇帝的新裝》中的事件按照發(fā)生的順序排列。

A.皇帝穿著新衣服游行

B.兩個騙子來到皇帝的城里

C.小孩說出皇帝沒穿衣服的事實

D.皇帝獎勵兩個騙子

E.大臣們稱贊新衣服的美麗

答案：B-D-E-A-C

題型二：角色性格分析題

題目：描述以下角色的性格特點，并舉例說明。

角色：皇帝、大臣、小孩、騙子

答案：

-皇帝：自大、虛榮。例子：他為了顯示自己的權(quán)威，不斷更換新衣服。

-大臣：奉承、膽小。例子：即使他們看不見新衣服，也稱贊它美麗，不敢說出真相。

-小孩：誠實、勇敢。例子：他敢于說出皇帝沒穿衣服的事實，盡管周圍的人都認為他是錯的。

-騙子：狡猾、貪婪。例子：他們利用皇帝的虛榮心，騙取金錢和榮譽。

題型三：主題理解題

題目：闡述《皇帝的新裝》中的主要主題，并用自己的話解釋其意義。

答案：主要主題是誠信和虛榮。故事通過描述皇帝因為虛榮而受騙，以及小孩誠實說出真相的過程，告訴我們誠實比虛榮更重要，誠信是社會交往的基石。

題型四：句子翻譯題

題目：翻譯以下句子，并解釋其在故事中的作用。

句子：“Theclothesaremadeofaspecialfabricthatisinvisibletoanymanwhoisunfitforhisofficeorwhoisunusuallystupid.”

答案：翻譯：這些衣服是由一種特殊的布料制成的，任何不稱職的官員或