人教版版高中歷史必修一第7課　英國(guó)君主立憲制的建立教案

人教版版高中歷史必修一第7課英國(guó)君主立憲制的建立教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版高中歷史必修一第7課英國(guó)君主立憲制的建立

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確理解英國(guó)君主立憲制建立的歷史背景和發(fā)展過(guò)程。

2.提升學(xué)生通過(guò)史料分析，提煉關(guān)鍵信息，形成歷史概念的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制對(duì)中國(guó)近代政治制度變革的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-英國(guó)君主立憲制的歷史背景：重點(diǎn)講解英國(guó)君主立憲制產(chǎn)生的時(shí)代背景，如英國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)狀況，以及國(guó)王與議會(huì)之間的權(quán)力斗爭(zhēng)，使學(xué)生理解這一制度產(chǎn)生的必然性。

-君主立憲制的核心內(nèi)容：詳細(xì)講解《權(quán)利法案》的制定和實(shí)施，強(qiáng)調(diào)其對(duì)國(guó)王權(quán)力限制的具體條款，如議會(huì)的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)等，讓學(xué)生掌握君主立憲制的核心要素。

-君主立憲制的影響：通過(guò)分析君主立憲制對(duì)英國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響，以及其對(duì)中國(guó)近代政治制度變革的啟示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一制度的重要意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-《權(quán)利法案》的具體內(nèi)容和意義：學(xué)生可能難以理解《權(quán)利法案》中的法律條款和其深遠(yuǎn)意義，需要通過(guò)舉例說(shuō)明，如對(duì)比國(guó)王與議會(huì)的權(quán)力變化，解釋法案如何限制了國(guó)王的權(quán)力，保障了議會(huì)的權(quán)利。

-君主立憲制的發(fā)展過(guò)程：學(xué)生可能對(duì)君主立憲制的發(fā)展過(guò)程感到抽象和難以理解，可以通過(guò)具體的歷史事件來(lái)闡述，如1688年的“光榮革命”，讓學(xué)生了解君主立憲制是如何逐步確立的。

-君主立憲制與中國(guó)近代政治制度變革的聯(lián)系：學(xué)生可能難以把握這一制度對(duì)中國(guó)的影響，可以通過(guò)對(duì)比分析，如中國(guó)戊戌變法時(shí)期的改革思路，說(shuō)明君主立憲制對(duì)中國(guó)近代政治制度的啟示和影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生理解英國(guó)君主立憲制的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響。

2.討論法：分組討論《權(quán)利法案》的條款及其意義，促進(jìn)學(xué)生思考和深入理解歷史事件。

3.案例分析法：分析具體歷史案例，如“光榮革命”，幫助學(xué)生理解君主立憲制的歷史背景和發(fā)展過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示歷史背景、重要事件和法案內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：使用歷史教學(xué)軟件，如歷史時(shí)間線、虛擬博物館等，幫助學(xué)生直觀地理解歷史進(jìn)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制建立的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道君主立憲制是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于英國(guó)君主立憲制的歷史圖片，如國(guó)王、議會(huì)大廈等，讓學(xué)生初步感受英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹英國(guó)君主立憲制的基本概念和其在世界政治制度中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英國(guó)君主立憲制基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英國(guó)君主立憲制的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解英國(guó)君主立憲制的定義，包括其主要特征和歷史背景。

-詳細(xì)介紹英國(guó)君主立憲制的組成部分，如君主、議會(huì)、法律體系等，使用圖表幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，如《權(quán)利法案》的制定，讓學(xué)生更好地理解英國(guó)君主立憲制的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.英國(guó)君主立憲制案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英國(guó)君主立憲制的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇“光榮革命”和《權(quán)利法案》的制定兩個(gè)典型案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和影響，讓學(xué)生全面了解英國(guó)君主立憲制的確立和發(fā)展。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)英國(guó)乃至世界政治制度的影響，以及如何應(yīng)用君主立憲制原則解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論英國(guó)君主立憲制對(duì)現(xiàn)代政治制度的啟示和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英國(guó)君主立憲制相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的歷史意義、現(xiàn)實(shí)影響以及可能的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英國(guó)君主立憲制的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的歷史意義、現(xiàn)實(shí)影響及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英國(guó)君主立憲制的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英國(guó)君主立憲制的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)英國(guó)君主立憲制在政治制度發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英國(guó)君主立憲制的歷史意義和對(duì)現(xiàn)代政治制度影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《英國(guó)憲法史》（作者：A.V.Dicey）：本書(shū)詳細(xì)闡述了英國(guó)憲法的發(fā)展歷程，包括君主立憲制的建立和演進(jìn)，對(duì)于理解英國(guó)政治制度的發(fā)展具有重要價(jià)值。

-《權(quán)利法案》（TheBillofRights1689）：作為英國(guó)君主立憲制的關(guān)鍵文件，學(xué)生可以閱讀原文，了解其內(nèi)容和制定背景。

-《英國(guó)政治制度》（作者：B.Ackerman）：該書(shū)對(duì)英國(guó)政治制度進(jìn)行了全面介紹，包括君主立憲制的運(yùn)作機(jī)制和現(xiàn)代政治實(shí)踐。

-《君主立憲制與民主》（作者：J.Dunn）：本書(shū)探討了君主立憲制如何與民主制度相結(jié)合，以及其對(duì)現(xiàn)代政治的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與英國(guó)君主立憲制相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如《權(quán)利法案》的制定過(guò)程、君主立憲制對(duì)其他國(guó)家政治制度的影響等。

-時(shí)事分析：要求學(xué)生關(guān)注英國(guó)政治新聞，分析君主立憲制在實(shí)際運(yùn)作中的表現(xiàn)，以及它如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)代政治挑戰(zhàn)。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生比較英國(guó)君主立憲制與其他國(guó)家的政治制度，如美國(guó)的總統(tǒng)制、法國(guó)的半總統(tǒng)制等，探討不同制度的特點(diǎn)和優(yōu)劣。

-討論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討君主立憲制在英國(guó)歷史中的角色，以及它對(duì)全球政治制度發(fā)展的影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如威廉三世、瑪麗二世等，模擬歷史事件，如《權(quán)利法案》的制定過(guò)程，以加深對(duì)君主立憲制確立過(guò)程的理解。

-訪問(wèn)活動(dòng)：如果有條件，可以組織學(xué)生參觀英國(guó)議會(huì)大廈或其他與君主立憲制相關(guān)的歷史遺址，親身體驗(yàn)英國(guó)政治文化的氛圍。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試使用了一些歷史背景相關(guān)的視頻片段，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們?cè)谥庇^感受歷史氛圍的同時(shí)，對(duì)英國(guó)君主立憲制的建立產(chǎn)生興趣。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引入了小組討論的方式，讓學(xué)生們能夠更積極地參與到課堂討論中來(lái)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，他們能夠更深入地理解君主立憲制的特點(diǎn)和影響。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)有些松散，特別是在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授法，雖然能夠系統(tǒng)地傳達(dá)知識(shí)，但可能不足以激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，主要依賴于期末考試，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的日常表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了改善課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在小組討論時(shí)設(shè)置明確的討論規(guī)則，并指派小組長(zhǎng)來(lái)維持秩序，確保討論能夠圍繞主題進(jìn)行。

2.我將嘗試引入更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如角色扮演、模擬議會(huì)辯論等，以增加課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供更多的拓展閱讀材料，讓他們?cè)谡n后能夠繼續(xù)深入探究英國(guó)君主立憲制的相關(guān)知識(shí)。

5.另外，我會(huì)考慮與其他科目教師合作，進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，如結(jié)合英語(yǔ)課的閱讀理解和歷史課的內(nèi)容，讓學(xué)生在提高英語(yǔ)能力的同時(shí)，也能加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①英國(guó)君主立憲制的歷史背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制的起源、君主與議會(huì)的權(quán)力斗爭(zhēng)。

-重點(diǎn)詞：封建君主制、議會(huì)、權(quán)利法案。

-重點(diǎn)句：英國(guó)君主立憲制的建立標(biāo)志著君主權(quán)力受到制約，議會(huì)權(quán)力得到提升。

②英國(guó)君主立憲制的核心內(nèi)容

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《權(quán)利法案》的制定、君主立憲制的運(yùn)作機(jī)制。

-重點(diǎn)詞：權(quán)利法案、君主立憲制、三權(quán)分立。

-重點(diǎn)句：《權(quán)利法案》確立了議會(huì)的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)和司法權(quán)，限制了國(guó)王的權(quán)力。

③英國(guó)君主立憲制的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：君主立憲制對(duì)英國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響，以及對(duì)其他國(guó)家的影響。

-重點(diǎn)詞：政治改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步。

-重點(diǎn)句：英國(guó)君主立憲制的建立為英國(guó)的政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供了重要保障，并對(duì)世界范圍內(nèi)的政治制度發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)述英國(guó)君主立憲制建立的歷史背景。

答案：英國(guó)君主立憲制建立的歷史背景包括：封建君主制的衰落，國(guó)王與議會(huì)之間的權(quán)力斗爭(zhēng)加劇，以及市民階級(jí)的興起和資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。

2.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)列舉《權(quán)利法案》中的三項(xiàng)主要權(quán)利，并說(shuō)明其意義。

答案：《權(quán)利法案》中的三項(xiàng)主要權(quán)利包括：言論自由、議會(huì)自由和司法獨(dú)立。這些權(quán)利的確立意味著國(guó)王的權(quán)力受到制約，議會(huì)的權(quán)力得到提升，司法體系獨(dú)立于君主和議會(huì)。

3.分析題

-分析英國(guó)君主立憲制對(duì)英國(guó)政治制度發(fā)展的影響。

答案：英國(guó)君主立憲制的建立使英國(guó)政治制度從君主專制向君主立憲制轉(zhuǎn)變，確立了議會(huì)的主權(quán)，為英國(guó)政治制度的民主化奠定了基礎(chǔ)，并對(duì)世界范圍內(nèi)的政治制度發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

4.論述題

-論述英國(guó)君主立憲制對(duì)現(xiàn)代政治制度的啟示。

答案：英國(guó)君主立憲制對(duì)現(xiàn)代政治制度的啟示包括：政治權(quán)力需要制約與平衡，法治是保障公民權(quán)利的基礎(chǔ)，以及民主參與和政治透明對(duì)于政治穩(wěn)定的重要性。

5.應(yīng)用題

-假設(shè)你是18世紀(jì)的英國(guó)議會(huì)成員，請(qǐng)撰寫一份關(guān)于建立君主立憲制的提案，并說(shuō)明理由。

答案：提案：建議建立君主立憲制，以保障公民權(quán)利和限制國(guó)王權(quán)力。

理由：隨著社會(huì)的發(fā)展和市民階級(jí)的興起，國(guó)王的絕對(duì)權(quán)力已不再適應(yīng)時(shí)代的需要。建立君主立憲制可以確保政治權(quán)力在君主和議會(huì)之間得到合理分配，保障公民的基本權(quán)利，促進(jìn)國(guó)家的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

6.研究題

-研究英國(guó)君主立憲制對(duì)其他國(guó)家政治制度的影響，并撰寫一篇研究報(bào)告。

答案：研究報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)，對(duì)其他國(guó)家政治制度的直接影響（如美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和憲法制定），以及間接影響（如對(duì)其他國(guó)家政治改革的啟示和借鑒）。

7.創(chuàng)新題

-設(shè)想你是一名政治漫畫(huà)家，請(qǐng)創(chuàng)作一幅反映英國(guó)君