人教版版高中歷史必修一第7課　英國君主立憲制的建立教案

人教版版高中歷史必修一第7課英國君主立憲制的建立教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版高中歷史必修一第7課英國君主立憲制的建立

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點，正確理解英國君主立憲制建立的歷史背景和發(fā)展過程。

2.提升學(xué)生通過史料分析，提煉關(guān)鍵信息，形成歷史概念的能力。

3.增強學(xué)生對英國君主立憲制對中國近代政治制度變革的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-英國君主立憲制的歷史背景：重點講解英國君主立憲制產(chǎn)生的時代背景，如英國社會的政治、經(jīng)濟狀況，以及國王與議會之間的權(quán)力斗爭，使學(xué)生理解這一制度產(chǎn)生的必然性。

-君主立憲制的核心內(nèi)容：詳細講解《權(quán)利法案》的制定和實施，強調(diào)其對國王權(quán)力限制的具體條款，如議會的立法權(quán)、財政權(quán)等，讓學(xué)生掌握君主立憲制的核心要素。

-君主立憲制的影響：通過分析君主立憲制對英國政治、經(jīng)濟、社會的影響，以及其對中國近代政治制度變革的啟示，讓學(xué)生認識到這一制度的重要意義。

2.教學(xué)難點

-《權(quán)利法案》的具體內(nèi)容和意義：學(xué)生可能難以理解《權(quán)利法案》中的法律條款和其深遠意義，需要通過舉例說明，如對比國王與議會的權(quán)力變化，解釋法案如何限制了國王的權(quán)力，保障了議會的權(quán)利。

-君主立憲制的發(fā)展過程：學(xué)生可能對君主立憲制的發(fā)展過程感到抽象和難以理解，可以通過具體的歷史事件來闡述，如1688年的“光榮革命”，讓學(xué)生了解君主立憲制是如何逐步確立的。

-君主立憲制與中國近代政治制度變革的聯(lián)系：學(xué)生可能難以把握這一制度對中國的影響，可以通過對比分析，如中國戊戌變法時期的改革思路，說明君主立憲制對中國近代政治制度的啟示和影響。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生理解英國君主立憲制的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響。

2.討論法：分組討論《權(quán)利法案》的條款及其意義，促進學(xué)生思考和深入理解歷史事件。

3.案例分析法：分析具體歷史案例，如“光榮革命”，幫助學(xué)生理解君主立憲制的歷史背景和發(fā)展過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示歷史背景、重要事件和法案內(nèi)容，增強視覺效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻、視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：使用歷史教學(xué)軟件，如歷史時間線、虛擬博物館等，幫助學(xué)生直觀地理解歷史進程。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對英國君主立憲制建立的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道君主立憲制是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于英國君主立憲制的歷史圖片，如國王、議會大廈等，讓學(xué)生初步感受英國君主立憲制的特點。

-簡短介紹英國君主立憲制的基本概念和其在世界政治制度中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英國君主立憲制基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解英國君主立憲制的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英國君主立憲制的定義，包括其主要特征和歷史背景。

-詳細介紹英國君主立憲制的組成部分，如君主、議會、法律體系等，使用圖表幫助學(xué)生理解。

-通過實例，如《權(quán)利法案》的制定，讓學(xué)生更好地理解英國君主立憲制的實際應(yīng)用和作用。

3.英國君主立憲制案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英國君主立憲制的特性和重要性。

過程：

-選擇“光榮革命”和《權(quán)利法案》的制定兩個典型案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解英國君主立憲制的確立和發(fā)展。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對英國乃至世界政治制度的影響，以及如何應(yīng)用君主立憲制原則解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論英國君主立憲制對現(xiàn)代政治制度的啟示和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英國君主立憲制相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的歷史意義、現(xiàn)實影響以及可能的未來發(fā)展趨勢。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英國君主立憲制的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的歷史意義、現(xiàn)實影響及未來發(fā)展趨勢。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英國君主立憲制的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英國君主立憲制的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)英國君主立憲制在政治制度發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英國君主立憲制的歷史意義和對現(xiàn)代政治制度影響的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《英國憲法史》（作者：A.V.Dicey）：本書詳細闡述了英國憲法的發(fā)展歷程，包括君主立憲制的建立和演進，對于理解英國政治制度的發(fā)展具有重要價值。

-《權(quán)利法案》（TheBillofRights1689）：作為英國君主立憲制的關(guān)鍵文件，學(xué)生可以閱讀原文，了解其內(nèi)容和制定背景。

-《英國政治制度》（作者：B.Ackerman）：該書對英國政治制度進行了全面介紹，包括君主立憲制的運作機制和現(xiàn)代政治實踐。

-《君主立憲制與民主》（作者：J.Dunn）：本書探討了君主立憲制如何與民主制度相結(jié)合，以及其對現(xiàn)代政治的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個與英國君主立憲制相關(guān)的主題進行深入研究，如《權(quán)利法案》的制定過程、君主立憲制對其他國家政治制度的影響等。

-時事分析：要求學(xué)生關(guān)注英國政治新聞，分析君主立憲制在實際運作中的表現(xiàn)，以及它如何應(yīng)對現(xiàn)代政治挑戰(zhàn)。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生比較英國君主立憲制與其他國家的政治制度，如美國的總統(tǒng)制、法國的半總統(tǒng)制等，探討不同制度的特點和優(yōu)劣。

-討論活動：組織學(xué)生進行小組討論，探討君主立憲制在英國歷史中的角色，以及它對全球政治制度發(fā)展的影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如威廉三世、瑪麗二世等，模擬歷史事件，如《權(quán)利法案》的制定過程，以加深對君主立憲制確立過程的理解。

-訪問活動：如果有條件，可以組織學(xué)生參觀英國議會大廈或其他與君主立憲制相關(guān)的歷史遺址，親身體驗英國政治文化的氛圍。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時，我嘗試使用了一些歷史背景相關(guān)的視頻片段，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們在直觀感受歷史氛圍的同時，對英國君主立憲制的建立產(chǎn)生興趣。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引入了小組討論的方式，讓學(xué)生們能夠更積極地參與到課堂討論中來，通過合作學(xué)習(xí)，他們能夠更深入地理解君主立憲制的特點和影響。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時會有些松散，特別是在小組討論時，部分學(xué)生可能會脫離討論主題。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，雖然能夠系統(tǒng)地傳達知識，但可能不足以激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己的評價標準可能過于單一，主要依賴于期末考試，而沒有充分考慮到學(xué)生的日常表現(xiàn)和進步。

（三）改進措施

1.為了改善課堂紀律，我計劃在小組討論時設(shè)置明確的討論規(guī)則，并指派小組長來維持秩序，確保討論能夠圍繞主題進行。

2.我將嘗試引入更多的互動式教學(xué)方法，如角色扮演、模擬議會辯論等，以增加課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我還會鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，提供更多的拓展閱讀材料，讓他們在課后能夠繼續(xù)深入探究英國君主立憲制的相關(guān)知識。

5.另外，我會考慮與其他科目教師合作，進行跨學(xué)科的教學(xué)活動，如結(jié)合英語課的閱讀理解和歷史課的內(nèi)容，讓學(xué)生在提高英語能力的同時，也能加深對歷史知識的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①英國君主立憲制的歷史背景

-重點知識點：英國君主立憲制的起源、君主與議會的權(quán)力斗爭。

-重點詞：封建君主制、議會、權(quán)利法案。

-重點句：英國君主立憲制的建立標志著君主權(quán)力受到制約，議會權(quán)力得到提升。

②英國君主立憲制的核心內(nèi)容

-重點知識點：《權(quán)利法案》的制定、君主立憲制的運作機制。

-重點詞：權(quán)利法案、君主立憲制、三權(quán)分立。

-重點句：《權(quán)利法案》確立了議會的立法權(quán)、財政權(quán)和司法權(quán)，限制了國王的權(quán)力。

③英國君主立憲制的影響

-重點知識點：君主立憲制對英國政治、經(jīng)濟、社會的影響，以及對其他國家的影響。

-重點詞：政治改革、經(jīng)濟發(fā)展、社會進步。

-重點句：英國君主立憲制的建立為英國的政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展和社會進步提供了重要保障，并對世界范圍內(nèi)的政治制度發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。課后作業(yè)1.簡答題

-請簡述英國君主立憲制建立的歷史背景。

答案：英國君主立憲制建立的歷史背景包括：封建君主制的衰落，國王與議會之間的權(quán)力斗爭加劇，以及市民階級的興起和資產(chǎn)階級革命的影響。

2.簡答題

-請列舉《權(quán)利法案》中的三項主要權(quán)利，并說明其意義。

答案：《權(quán)利法案》中的三項主要權(quán)利包括：言論自由、議會自由和司法獨立。這些權(quán)利的確立意味著國王的權(quán)力受到制約，議會的權(quán)力得到提升，司法體系獨立于君主和議會。

3.分析題

-分析英國君主立憲制對英國政治制度發(fā)展的影響。

答案：英國君主立憲制的建立使英國政治制度從君主專制向君主立憲制轉(zhuǎn)變，確立了議會的主權(quán)，為英國政治制度的民主化奠定了基礎(chǔ)，并對世界范圍內(nèi)的政治制度發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

4.論述題

-論述英國君主立憲制對現(xiàn)代政治制度的啟示。

答案：英國君主立憲制對現(xiàn)代政治制度的啟示包括：政治權(quán)力需要制約與平衡，法治是保障公民權(quán)利的基礎(chǔ)，以及民主參與和政治透明對于政治穩(wěn)定的重要性。

5.應(yīng)用題

-假設(shè)你是18世紀的英國議會成員，請撰寫一份關(guān)于建立君主立憲制的提案，并說明理由。

答案：提案：建議建立君主立憲制，以保障公民權(quán)利和限制國王權(quán)力。

理由：隨著社會的發(fā)展和市民階級的興起，國王的絕對權(quán)力已不再適應(yīng)時代的需要。建立君主立憲制可以確保政治權(quán)力在君主和議會之間得到合理分配，保障公民的基本權(quán)利，促進國家的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展。

6.研究題

-研究英國君主立憲制對其他國家政治制度的影響，并撰寫一篇研究報告。

答案：研究報告應(yīng)包括以下內(nèi)容：英國君主立憲制的特點，對其他國家政治制度的直接影響（如美國的獨立戰(zhàn)爭和憲法制定），以及間接影響（如對其他國家政治改革的啟示和借鑒）。

7.創(chuàng)新題

-設(shè)想你是一名政治漫畫家，請創(chuàng)作一幅反映英國君