高中語(yǔ)文 第7課 陳情表練習(xí) 新人教版必修5

【成才之路】版高中語(yǔ)文第7課陳情表練習(xí)新人教版必修5一、課內(nèi)雙基1．下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是()A．隕首(yǔn)切峻(jùn)猥以微賤(wèi)B．矜育(jīn)宦達(dá)(huàn)劉病日篤(dù)C．希冀(jì)優(yōu)渥(wò)過(guò)蒙拔擢(zhuó)D．盤(pán)桓(yuán)僥(jiǎo)幸氣息奄奄(yǎn)【答案】C(A.猥：wěi；B.篤：dǔ；D.桓：huán)2．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)不屬于古今異義的一項(xiàng)是()A．欲茍順?biāo)角?，則告訴不許B．臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命C．臣少多疾病，九歲不行D．零丁孤苦，至于成立【答案】B(A.古義：申訴苦衷；今義：說(shuō)給人聽(tīng)，使人知道。C.古義：不能走路；今義：不可以。D.古義：成人自立；今義：組織、機(jī)構(gòu)等籌備成功，開(kāi)始存在。)3．下列關(guān)于“表”這種文體的說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是()A．“表”是紀(jì)傳體史書(shū)中的一種體裁，如同現(xiàn)代史書(shū)的大事紀(jì)年表，比如《史記》就有“十表”。B．“表”是臣下向皇上言事的一種文體，表有分條陳述之意。C．“表”是古代奏章的一種，多用于臣向君表白心跡，陳請(qǐng)謝賀。D．“表”還有一種是向敵對(duì)一方發(fā)的宣戰(zhàn)書(shū)，稱作“戰(zhàn)表”。【答案】B(無(wú)分條陳述意。)4．下列對(duì)各句的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是()A．行年四歲，舅奪母志——這句話的主要意思是說(shuō)自己的舅父是個(gè)兇狠、無(wú)禮義廉恥的人。B．歷職郎署，本圖宦達(dá)——目的是說(shuō)自己本想在仕途上發(fā)達(dá)，但能力差，沒(méi)有升上去，自己錯(cuò)蒙皇上抬舉。C．臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年——意在說(shuō)明祖母對(duì)自己恩深似海。D．生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草——表明自己雖然暫時(shí)還不能為皇帝出力，但將來(lái)一定為皇帝效命。【答案】D(A.是母親改嫁的委婉說(shuō)法；B是向晉武帝表白自己不去上任不是矜持名節(jié)；C是說(shuō)明自己和祖母相依為命的關(guān)系。)5．下面6句話分編為4組，全能夠表現(xiàn)李密孝敬祖母的一項(xiàng)是()①祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)②臣侍湯藥，未曾廢離③則劉病日篤；欲茍順?biāo)角棰艿詣⑷毡∥魃?，氣息奄奄⑤母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)⑥是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短A．①④⑥ B．②③⑤C．①③⑥ D．②④⑥【答案】B(①與④，主角是祖母，不是李密。)6．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容及特色的概括與評(píng)析，不正確的一項(xiàng)是()A．第一段，作者陳述家庭的特殊不幸和作者與祖母更相為命，以使晉武帝化嚴(yán)為慈，化對(duì)立態(tài)度的逞威為同一立場(chǎng)的體恤。第二段歷敘朝廷多次征召，優(yōu)禮有加，而自己由于要贍養(yǎng)祖母而陷入進(jìn)退兩難的困境。作者這樣寫(xiě)，旨在消除晉武帝的疑慮。B．文章第三段提出晉朝“以孝治天下”這個(gè)治國(guó)綱領(lǐng)，陳述作者特別孤苦的處境和作者的從政歷史、人生態(tài)度及政治理想，以便進(jìn)一步打消晉武帝的疑慮。第四段則明確提出“愿乞終養(yǎng)”，表示要先盡孝后盡忠，以期感動(dòng)晉武帝，從而達(dá)到陳情目的。C．本文語(yǔ)言形象生動(dòng)，精練準(zhǔn)確，飽含強(qiáng)烈感情。如第三段“但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”，形象地把病重的祖母喻為要落山的太陽(yáng)，來(lái)日不多，氣息微弱，生命之燭即將熄滅，早上不能想到晚上怎樣，隨時(shí)都有可能死亡，寫(xiě)得真摯感人，催人淚下。D．本文主要是以情動(dòng)人。作者陳述了他的苦情、親情、忠情及怨恨上司之情，情真意切，令人憐憫，最終打動(dòng)了晉武帝，讓他在家侍奉祖母?！敬鸢浮緿(“怨恨上司之情”和“讓他在家侍奉祖母”都不對(duì)。)二、文本精品閱讀下面語(yǔ)段，回答7～10題。從“伏惟圣朝以孝治天下，”到“謹(jǐn)拜表以聞?！痹囊?jiàn)課本。7．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是()A．且臣少仕偽朝，歷職郎署 職：職務(wù)。B．過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥 渥：優(yōu)厚。C．皇天后土實(shí)所共鑒 鑒：審察。D．愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志 聽(tīng)：聽(tīng)任?！敬鸢浮緼(A項(xiàng)“職”是動(dòng)詞，擔(dān)任。)8．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是()A．①凡在故老，猶蒙矜育 ②本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)B．①至微至陋，過(guò)蒙拔擢 ②人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)C．①但以劉日薄西山 ②門(mén)衰祚薄，晚有兒息D．①豈敢盤(pán)桓，有所希冀 ②皇天后土實(shí)所共鑒【答案】D(A項(xiàng)“矜”，①動(dòng)詞，憐憫；②動(dòng)詞，自夸。B項(xiàng)“過(guò)”，①副詞，過(guò)度；②名詞，過(guò)錯(cuò)。C項(xiàng)“薄”，①動(dòng)詞，接近；②形容詞，少、不厚。D項(xiàng)“所”，都與后面的動(dòng)詞構(gòu)成“所字結(jié)構(gòu)”。)9．下列語(yǔ)句能分別表明李密想“報(bào)答祖母養(yǎng)育之恩”與想“盡心效忠晉武帝”的一項(xiàng)是()A．①劉日薄西山，氣息奄奄②亡國(guó)賤俘，至微至陋B．①臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日②本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)C．①祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年②母孫二人，更相為命D．①烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)②生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草【答案】D(A項(xiàng)②不能表達(dá)盡心效忠；B項(xiàng)②不能表達(dá)盡心效忠；C項(xiàng)①②都是表明想報(bào)答祖母之恩。)10．下列對(duì)節(jié)選部分的內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是()A．作者先高舉“以孝治天下”的大旗，說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵?；再轉(zhuǎn)到自陳宦歷、稱頌君恩上來(lái)，表明辭職與“名節(jié)”無(wú)關(guān)，以求得皇帝的諒解。B．自陳宦歷一節(jié)寫(xiě)得委婉動(dòng)人，以“豈敢盤(pán)桓，有所希冀”為起點(diǎn)，表達(dá)了至為懇切的感情。說(shuō)劉病一節(jié)，語(yǔ)語(yǔ)皆出于至孝之心，感人至深。C．最后一段開(kāi)頭就亮出具體的時(shí)限，清楚地陳述“報(bào)國(guó)恩”跟“徇私情”只有為時(shí)極短的矛盾，是為了進(jìn)一步請(qǐng)求晉武帝的恩準(zhǔn)。D．李密在《陳情表》中不是一味地同晉武帝講道理，而是充分地?cái)[事實(shí)，以具體的實(shí)情說(shuō)服晉武帝體諒他的苦衷?！敬鸢浮緽(B項(xiàng)“以‘豈敢盤(pán)桓，有所希冀’為起點(diǎn)”錯(cuò)誤。從文段中可以看出這是一個(gè)總結(jié)句。)三、課外延伸閱讀下文，回答11～14題。李密，字令伯，犍為武陽(yáng)人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密時(shí)年數(shù)歲，感戀?gòu)浿?，烝烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥，必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門(mén)人方之游夏。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無(wú)人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏曰：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇……”(課文部分)帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問(wèn)之曰：“安樂(lè)公何如？”密曰：“可次齊桓?！比A問(wèn)其故，對(duì)曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲(chóng)流；安樂(lè)公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國(guó)，是知成敗一也?！贝螁?wèn)：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語(yǔ)，故得簡(jiǎn)雅；《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無(wú)己敵，言教是以碎耳?！比A善之。出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書(shū)曰：“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾?shū)司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無(wú)援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。乃賜餞東堂，詔密令賦詩(shī)，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無(wú)中人，不如歸田。明明在上，斯語(yǔ)豈然！”武帝忿之，于是都官?gòu)氖伦嗝饷芄?。后卒于家?選自《晉書(shū)·李密傳》)11．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是()A．祖母劉氏，躬自撫養(yǎng) 躬：親自B．?dāng)?shù)使吳，有才辯 數(shù)：多次C．服闋，復(fù)以洗馬征至洛 服闋：服喪期滿D．華善之 善：好【答案】D(善：意動(dòng)用法，認(rèn)為……好。)12．下面文句全都體現(xiàn)“悲惻動(dòng)人”的一項(xiàng)是()①密奉事以孝謹(jǐn)聞②則涕泣側(cè)息，未嘗解衣③生孩六月，慈父見(jiàn)背④門(mén)衰祚?、莩忌?dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草⑥后劉終，服闋A．①②④ B．②③⑥C．②③④ D．①⑤⑥【答案】C(“悲惻動(dòng)人”主要表現(xiàn)在對(duì)祖母以及自己身世不幸方面。)13．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．李密幾歲大的時(shí)候就成了孤兒，是祖母劉氏把他撫養(yǎng)成人，他曾拜譙周為師，周的門(mén)人把他比作子游和子夏。B．李密因?yàn)樾⒕醋婺付劽?，也因祖母年老，無(wú)人奉養(yǎng)，上疏《陳情表》“辭不就職”，皇帝看后，停止征召他為太子洗馬。C．李密在祖母去世之后，被迫到晉朝廷任太子洗馬的官職，實(shí)現(xiàn)了先盡孝后盡忠，忠孝兩全的夙愿。D．李密做溫縣縣令時(shí)，討厭下屬官吏，因給人寫(xiě)信說(shuō)“慶父不死，魯難未已”而被上告，司隸因?yàn)樗跍乜h做官清廉謹(jǐn)慎，沒(méi)有彈劾他?！敬鸢浮緾(實(shí)現(xiàn)“忠孝兩全的夙愿”不當(dāng)。)14．把文中畫(huà)橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)士之有名，不虛然哉！譯文：______________________________________________________________(2)孔明與言者無(wú)己敵，言教是以碎耳。譯文：______________________________________________________________【答案】(1)這個(gè)讀書(shū)人高雅的名聲，一點(diǎn)都不假?。?2)孔明和對(duì)話的人水平不相等，他的言論教導(dǎo)因此具體瑣碎?！緟⒖甲g文】李密，字令伯，是犍為武陽(yáng)(今彭山)人，還有一個(gè)名字叫虔。出生不久就死了父親，母親何氏改嫁了。那時(shí)李密才幾歲，他性情淳厚，戀母情深，思念成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他，李密因?yàn)樾⒕醋婺付劽Ｗ婺竸⑹仙?，他就痛哭流涕，夜不解衣，膳食、湯藥一定親口嘗后才讓祖母用。有空的時(shí)候就不知疲倦地講學(xué)，并拜譙周為師，周的門(mén)人把他比作子游和子夏。早年李密曾任蜀尚書(shū)郎。多次奉命出使吳國(guó)，頗有辯才，吳人都稱贊他。蜀漢滅亡后，泰始初年，晉武帝征召他為太子洗馬。李密因祖母年老，沒(méi)有人奉養(yǎng)，就沒(méi)有奉命。于是上疏《陳情表》說(shuō)：“我因?yàn)槊\(yùn)坎坷，幼年便遭不幸……“皇帝看了以后說(shuō)：“(這個(gè))讀書(shū)人高雅的名聲，一點(diǎn)都不假啊！”于是就停止征召(他)。后來(lái)(他的祖母)劉氏去世了，(他)服完喪，又以洗馬的身份被征召到洛陽(yáng)。當(dāng)時(shí)(有個(gè)叫)張華的司空問(wèn)他說(shuō)：“(你認(rèn)為)安樂(lè)公這個(gè)人怎么樣？”李密說(shuō)：“可以與齊桓公比一比?！睆埲A問(wèn)他原因，他回答說(shuō)：“齊桓公得到管仲(的輔助)而稱霸，任用小人而衰落。安樂(lè)公得到諸葛亮的幫助而能抵抗魏國(guó)，任用黃皓而亡國(guó)，從這可知成敗的原因是一樣的?！庇謫?wèn)：“孔明規(guī)勸提醒的話為什么那么瑣碎？”李密說(shuō)：“過(guò)去舜、禹、皋陶在一起談話，所以能夠簡(jiǎn)潔高雅；《大誥》是說(shuō)給普通人聽(tīng)的，應(yīng)該具體瑣碎一點(diǎn)?？酌骱蛯?duì)話的人水平不相等，他的言論教導(dǎo)因此具體瑣碎?！睆埲A認(rèn)為他講的道理很好。(后來(lái))李密做溫縣的縣令，很討厭下屬官吏，曾經(jīng)給人寫(xiě)信說(shuō)：“慶父這種人不死，魯國(guó)的災(zāi)難就不會(huì)停止?！毕聦俟倮舭阉男派蠄?bào)給司隸，司隸因?yàn)樗跍乜h做官清廉謹(jǐn)慎，沒(méi)有彈劾他。李密有才能，常盼望轉(zhuǎn)回朝廷做官，可是朝廷中無(wú)人做后盾，于是被調(diào)到漢中升為太守；他自己因?yàn)椴蝗缫舛膽言购蕖５鹊交实墼跂|堂賞賜酒席，讓李密作詩(shī)時(shí)，他在詩(shī)的末尾說(shuō)：“我這人也有心里話，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。做官卻朝中無(wú)人，不如回家種田。圣明的皇帝高高在上，(我的)這番話哪會(huì)正確??！”武帝對(duì)此很生氣，(識(shí)相的)都官?gòu)氖埋R上奏請(qǐng)罷免李密的官職。后來(lái)李密死在了家中。四、高考熱點(diǎn)15．下列材料對(duì)“淮揚(yáng)菜”作了介紹，請(qǐng)用四個(gè)短語(yǔ)概括淮揚(yáng)菜的特點(diǎn)。要求：每個(gè)短語(yǔ)不超過(guò)6個(gè)字?；磽P(yáng)菜形成于江蘇淮安、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江一帶。中國(guó)四大菜系中，淮揚(yáng)菜刀工最精細(xì)，一塊2厘米厚的方干，批成30片的薄片，切絲如發(fā)。它以鮮活產(chǎn)品為原料，用其味所長(zhǎng)但又不獨(dú)倚其長(zhǎng)，調(diào)味時(shí)追求清淡，從而突出了原料的本味。淮揚(yáng)菜肴根據(jù)古人提出的“以火為紀(jì)”的烹飪綱領(lǐng)，鼎中之變精妙，通過(guò)火工的調(diào)節(jié)體現(xiàn)菜肴的鮮、香、酥、脆、嫩、糯、細(xì)、爛等不同特色。廚工想象力豐富，如一款三套鴨，家鴨套野鴨，野鴨套菜鴿，用火腿、冬筍作輔，逐層套制，三位一體，富于變化。________________________________________________________________________【答案】刀工精細(xì)注重本味講究火工菜肴富于變化16．閱讀下面材料，完成后面題目。①勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——《三國(guó)志》②一家仁，一國(guó)興仁；一家讓，一國(guó)興讓?！洞髮W(xué)》③老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！睹献印发艽蟮乐?，天下為公?！抖Y記》(1)根據(jù)上面的四句話概括古人對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的要求：()，()，()，()。(2)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，探究加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)對(duì)當(dāng)今的意義。(200字左右)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)修身齊家治國(guó)平天下(2)示例：中國(guó)古代，治理國(guó)家強(qiáng)調(diào)個(gè)人的榜樣作用?！洞髮W(xué)》里說(shuō)：“一家仁，一國(guó)興仁；一家讓，一國(guó)興讓。”一個(gè)國(guó)家的興衰寄望于一人一家，中國(guó)古代強(qiáng)調(diào)的是“人治”思想。當(dāng)代中國(guó)強(qiáng)調(diào)法制，但法制并不健全，人治的現(xiàn)象仍然處處可見(jiàn)，這就決定了加強(qiáng)官員自身的道德修養(yǎng)仍具有很現(xiàn)實(shí)的意義。被民間稱為“錢(qián)多房多女人多”的杭州市副市長(zhǎng)許邁永，就是一個(gè)不加強(qiáng)自身修養(yǎng)的典型例子，這樣的人一旦讓他執(zhí)掌一方權(quán)柄，就會(huì)危害一方，給國(guó)家?guī)?lái)無(wú)可挽回的經(jīng)濟(jì)損失，嚴(yán)重者甚至造成官民之間的對(duì)立，危及政權(quán)安全。因此政府在選拔官員時(shí)，不僅要看他的工作能力，更應(yīng)看重他的道德修養(yǎng)，看他是否能把人民的利益和國(guó)家的利益置于個(gè)人的享受之上，從而成為民眾的榜樣。我們更期望國(guó)家能擺脫人治的局面，走向法制的軌道，做到真正把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子里。17．仿照下面畫(huà)線的句子，另寫(xiě)一段話，要求句式相同，語(yǔ)意連貫?！蛾惽楸怼返恼Z(yǔ)言是有形的，有聲的，因?yàn)樗怯星榈?。讀《陳情表》我們可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，帝王微笑背后的惱怒，作者誠(chéng)惶誠(chéng)恐的怖懼。讀《陳情表》我們可以聽(tīng)到：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________?！敬鸢浮可倌旯驴酂o(wú)依的哀嘆，老人病中無(wú)奈的呻吟，帝王嚴(yán)厲的呵責(zé)，孝子忠誠(chéng)懇切的哀告。五、讀寫(xiě)創(chuàng)新18．閱讀下面的文字，按要求作文?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典(第5版)》對(duì)“站臺(tái)”的解釋是：“車站上下乘客或裝卸貨物的高于路面的平臺(tái)。”站臺(tái)上，人們聚散離合，出行歸來(lái)。小小站臺(tái)，演繹著人生的故事，寄寓著人生的感悟。請(qǐng)以“站臺(tái)”為話題，寫(xiě)一篇文章。自主立意，自擬題目，自選文體，不少于800字?！緦?xiě)作指向】這是一道話題作文題。“小小站臺(tái)，演繹著人生的故事，寄寓著人生的感悟”這句話是審題的關(guān)鍵。小小站臺(tái)，其實(shí)就是一個(gè)人生舞臺(tái)。考生可以寫(xiě)敘事散文，記敘一個(gè)動(dòng)人的故事；也可以寫(xiě)議論隨筆，抒發(fā)一番人生的感悟。寫(xiě)作時(shí)要注意點(diǎn)面結(jié)合，注意虛實(shí)相生，注重真情實(shí)感，文章方能生動(dòng)，才有意蘊(yùn)。參考文題：“相擁站臺(tái)”、“孤獨(dú)的站臺(tái)”、“人生的站臺(tái)”、“我從站臺(tái)走過(guò)”、“站臺(tái)，我魂?duì)繅?mèng)縈的地方”……【佳作賞讀】下一站，停一下臨川一中謝思楠要知道，沒(méi)有一輛永不停止的火車?！}記到下一站就停一下吧，你也不會(huì)是一輛永動(dòng)的火車。人生在世，有太多的責(zé)任要擔(dān)負(fù)，太多的夢(mèng)想要追求，太多的情感要回應(yīng)，太多的傷疤要掩蓋，太長(zhǎng)的路途要跋涉，于是，人們匆匆忙忙，開(kāi)足了馬力向前跑，可是就像一臺(tái)持續(xù)運(yùn)行太久的機(jī)器，人們很容易就被磨損了：或者是三十歲的胸膛里跳動(dòng)著一顆五十歲的心臟，或者是四十歲的臉上掛著六十歲的風(fēng)霜。何苦來(lái)哉？記得有一首詩(shī)這樣寫(xiě)道：河流其實(shí)非常想停下來(lái)/停下來(lái)/看一看兩岸疾馳的風(fēng)景/停下來(lái)/沉淀一下挾裹著泥沙的心事。是啊，你跑得如此急切，無(wú)非是為了追逐些什么。可是，不停下來(lái)看一看，又怎么知道你要的東西是不是就等在你必經(jīng)的某個(gè)站臺(tái)呢？就在你無(wú)視而過(guò)的路途中，又有多少原本屬于你的東西卻被你遺落在