Unit 4 Adversity and Courage Reading and Thinking 語言點教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit4AdversityandCourageReadingandThinking語言點教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是Unit4AdversityandCourage中的ReadingandThinking部分，主要包括課文《ThePowerofaMother'sLove》的閱讀理解和語言點學習，以及相關詞匯和句型的運用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教材章節(jié)為高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊。通過本節(jié)課的學習，學生將鞏固和拓展以下知識點：描述人物性格特征和行為的詞匯，表達觀點和態(tài)度的句型，以及閱讀理解技巧。這些內容與學生在之前學習中掌握的語法、詞匯和閱讀技巧密切相關，有助于提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1.語言能力：通過閱讀課文《ThePowerofaMother'sLove》，學生能夠理解和運用描述人物性格特征和行為的詞匯，掌握表達觀點和態(tài)度的句型，提高閱讀理解能力。2.思維品質：培養(yǎng)學生分析、推斷和評價文本信息的能力，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)新思維。3.文化意識：通過了解母愛的偉大和勇敢面對逆境的主題，增強學生對家庭價值觀的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。4.學習能力：鼓勵學生自主探究，合作學習，提高自我監(jiān)控和調整學習策略的能力。學習者分析1.學生已經掌握了描述人物特征、表達情感和態(tài)度的基礎詞匯和句型，具備一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析簡單的文學作品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學習興趣：學生對真實故事和感人事跡通常表現出較高的興趣，特別是關于家庭、親情的故事。

-學習能力：學生在語法和詞匯方面有一定的積累，能夠進行簡單的文本分析和討論。

-學習風格：學生偏好互動式和合作式學習，喜歡通過討論和分享來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-難點詞匯：課文中可能包含一些生僻或高級詞匯，學生可能在理解和使用這些詞匯時遇到困難。

-深度理解：學生可能對課文中的隱喻、象征等修辭手法理解不夠深入，需要引導分析。

-思維拓展：在表達個人觀點和進行批判性思考時，學生可能缺乏足夠的自信和深度，需要教師鼓勵和引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-人教版高中英語選擇性必修第三冊教材

-多媒體投影儀

-電子白板

-課文音頻材料

-相關背景資料文檔

-在線詞典工具

-學生作業(yè)本

-教師備課筆記教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布課文《ThePowerofaMother'sLove》的電子版和預習問題清單。

-設計預習問題：設計關于課文主題、人物性格特征和重要詞匯的問題。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和問題回答情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物特點。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過在線平臺提交給教師。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：為課堂討論奠定基礎，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放與母愛相關的短視頻，引出課文主題。

-講解知識點：講解課文中的難點詞匯和句型，分析人物性格和故事主題。

-組織課堂活動：分組討論課文中母親的行為對子女的影響，進行角色扮演活動。

-解答疑問：回答學生在閱讀和討論中提出的問題。

-學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考，參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生參與分組討論，進行角色扮演，體驗故事情境。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和教師進行討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：深入理解課文內容，提高閱讀分析和口語表達能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文主題相關的寫作任務，如寫一篇關于母愛的短文。

-提供拓展資源：提供相關書籍和在線資源鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作任務，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解母愛主題。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學習收獲和不足。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固和拓展課堂知識，提升學生的寫作和反思能力。知識點梳理1.詞匯

-描述人物性格特征的詞匯：courageous（勇敢的）、determined（堅定的）、sympathetic（同情的）、resilient（有彈性的）

-描述人物行為的詞匯：encourage（鼓勵）、support（支持）、overcome（克服）、strive（奮斗）

-表達情感和態(tài)度的詞匯：devotion（忠誠）、love（愛）、appreciation（感激）、confidence（信心）

-課文中的重點短語：inthefaceof（面對）、stickto（堅持）、getthrough（度過）、makeadifference（有影響）

2.句型

-表達觀點和態(tài)度的句型：Ibelievethat...（我相信...）、Inmyopinion...（在我看來...）、Ithinkit'simportantto...（我認為...很重要）

-描述人物性格和行為的句型：He/Sheisknownfor...（他/她因...而出名）、He/Shealways...（他/她總是...）、He/Shemanagesto...（他/她設法...）

-引導因果關系的句型：Becauseof...（因為...）、Dueto...（由于...）、Asaresultof...（結果是...）

3.語法

-現在完成時：用于描述過去發(fā)生的動作對現在造成的影響或結果，如："Shehasovercomemanydifficulties."

-定語從句：用于修飾名詞或代詞，如："Thewomanwhohelpedmeisateacher."

-并列句：用于連接兩個或多個意義相近的句子，如："Heisbothtalentedandhardworking."

4.閱讀理解

-主旨大意：識別文章的主題和中心思想，如："Themainideaofthetextisthepowerofamother'slove."

-細節(jié)理解：理解文章中的具體信息，如："Themotherinthestorydidmanythingstohelpherchildren."

-推理判斷：根據文章內容進行推理，如："Fromthestory,wecaninferthatthemother'slovewasagreatsupporttoherchildren."

-文章結構：分析文章的開頭、中間和結尾，理解文章的組織結構，如："Thetextbeginswithanintroductiontothemother'scharacter,continueswithexamplesofheractions,andendswithreflectionsontheimpactofherlove."

5.寫作

-敘述故事：使用過去時態(tài)，按照時間順序描述事件，如："Onceuponatime,therewasamotherwho..."

-表達觀點：清晰、準確地表達個人觀點，如："Ibelievethatamother'sloveisthemostpowerfulforce."

-使用證據：在寫作中使用事實或例子來支持觀點，如："Forinstance,inthestory,themother'slovehelpedherchildren..."

-結論段落：總結文章的主要觀點，如："Inconclusion,amother'slovecantrulymakeadifferenceinourlives."

6.口語交際

-描述人物：使用所學詞匯和句型描述人物的性格和行為，如："Sheisaverydeterminedpersonwhoalwaysencouragesothers."

-表達情感：使用適當的詞匯和句型表達情感和態(tài)度，如："Ifeelsoinspiredbyherstory."

-交流觀點：在小組討論中分享個人觀點，如："Ithinkcourageisimportantbecauseithelpsusfacedifficulties."

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學生系統(tǒng)掌握課文《ThePowerofaMother'sLove》中的重點詞匯、句型、語法結構以及閱讀理解技巧。通過這些知識點的學習，學生將能夠更好地理解課文內容，提高英語閱讀和寫作能力，并在口語交際中更加自信地表達自己的觀點。教學反思與總結回顧這節(jié)課的教學過程，我深感教學是一個不斷學習和調整的過程。在教學方法、策略和管理方面，我嘗試了一些新的做法，也有一些地方需要改進。

在教學方法上，我采用了課前預習、課中討論和課后拓展的方式，旨在讓學生能夠更深入地理解和掌握課文內容。課前預習讓學生提前接觸課文，對即將學習的內容有了初步的了解，這有助于他們在課堂上更好地參與討論。課中通過分組討論和角色扮演等活動，學生能夠在實踐中運用所學知識，這樣的互動式學習提高了他們的學習興趣和參與度。課后拓展則為學生提供了進一步學習和思考的空間。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在課堂討論中，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這導致課堂互動不夠均衡。為此，我需要在今后的教學中更多地鼓勵這些學生，給予他們更多的關注和支持。

在策略上，我注重了學生語言能力的培養(yǎng)，通過講解和分析課文中的難點詞匯和句型，幫助他們提高了語言表達的準確性。同時，我也注重了情感態(tài)度的培養(yǎng)，通過課文中的母愛主題，激發(fā)學生對家庭和親情的思考。但我也意識到，對于一些抽象的概念，如“逆境”和“勇氣”，學生可能難以理解。未來，我需要更多地結合學生的生活實際，使用具體的例子來幫助他們理解這些概念。

在管理方面，我盡量維持了課堂秩序，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。但同時，我也發(fā)現，對于一些表現較好的學生，我可能過于依賴他們的表現，而忽略了其他學生的需求。因此，我需要更加公平地分配課堂時間，確保每個學生都有機會發(fā)言和展示自己。

教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了課文中的重點詞匯和句型，提高了閱讀理解能力，而且在情感態(tài)度上也有所觸動，對母愛有了更深的認識。但同時，我也看到，學生在寫作和口語表達方面還有提升的空間。為此，我計劃在今后的教學中加強這兩個方面的訓練。

針對教學中存在的問題和不足，我將采取以下改進措施和建議：

-鼓勵害羞或缺乏自信的學生積極參與課堂活動，例如通過小組合作，讓每個學生都有機會發(fā)言。

-使用更多貼近學生生活的例子來解釋抽象概念，幫助他們更好地理解和吸收知識。

-公平分配課堂時間，確保每個學生都能得到足夠的關注和機會。

-加強寫作和口語表達的練習，例如通過課后作業(yè)和課堂小活動，讓學生有更多實踐的機會。課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種方式來評價學生的學習情況，以確保他們能夠有效地掌握課文內容。

提問：我設計了一系列針對性強的提問，旨在檢驗學生對課文的理解程度。通過提問，我發(fā)現大部分學生能夠準確回答關于課文主題、人物性格和故事情節(jié)的問題。對于那些回答不夠準確的學生，我會進一步引導他們回顧課文內容，幫助他們更好地理解。

觀察：我在課堂上仔細觀察學生的反應和參與程度。我注意到，在小組討論和角色扮演活動中，學生們表現出了較高的參與度和積極性。這表明他們能夠在實踐中運用所學知識，并在互動中提高自己的語言能力。

測試：在課程結束時，我進行了一次小測驗，以評估學生對課文內容的掌握情況。測試包括了選擇題、填空題和簡答題，覆蓋了課文的主要知識點。通過測試結果，我發(fā)現學生們在詞匯和句型方面的掌握較為扎實，但在閱讀理解和寫作方面還有待提高。

針對發(fā)現的問題，我采取了以下措施：

-對于理解不夠深入的學生，我提供了額外的輔導和解釋，確保他們能夠跟上教學進度。

-對于參與度不高的學生，我鼓勵他們更多地參與到課堂活動中來，例如通過小組合作和角色扮演。

-對于寫作和閱讀理解能力較弱的學生，我計劃在今后的教學中加強這兩個方面的訓練。

2.作業(yè)評價：

學生的作業(yè)是我評價他們學習效果的重要依據。我對每份作業(yè)都進行了認真的批改和點評，并及時反饋給學生。

在批改作業(yè)時，我重點關注以下幾個方面：

-詞匯和語法的正確性：我檢查學生是否能夠正確使用課文中的詞匯和語法結構。

-內容的完整性：我確保學生能夠完整地表達自己的觀點，并在寫作中包含所有必要的要素。

-思考的深度：我鼓勵