中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)員試題答案

0就是心理的亞健康狀態(tài)。

選擇一個答案

A心理障礙/

B一般心理問題

C嚴重心理問題

*

D精神疾病/

正確

這次提交的分數(shù)：仍

我們判斷一個人心理健康與否的重要指標是（）。

選擇一個答案

A內(nèi)心體驗/

B心理趨向消極-

C心理發(fā)展趨向積極x

D行為與社會規(guī)范的匹配程度/

正確

這次提交的分數(shù)：

心理健康的青少年往往表現(xiàn)出（），有人際交往的欲望。

選擇一個答案

A健康性￥

B樂于助人性

C親社會性/

D樂群性/

正確

這次提交的分數(shù)：

0是自我意識的第二次飛躍。

選擇一個答案

A少年期

青年期

成年期

青春期

正確

這次提交的分數(shù)：2

0一般表現(xiàn)為緊張不安和憂慮的心境。

選擇一個答案

A抑郁X

B焦慮/

C神經(jīng)衰弱

*

D恐懼X

正確

這次提交的分數(shù)：2

精神分裂癥在0歲以下兒童極少有。

選擇一個答案

A1(

X

B1：

X

C(

*

D11

正確

這次提交的分數(shù)：3

0以談話方式為主，必要時進行有關(guān)的心理測驗。

選擇一個答案

A團體咨詢

*

B電話咨詢

C門診咨詢

D咨詢書信

正確

這次提交的分數(shù)：2

盼數(shù)：5

心理健康的基本要素包括（）。

選擇至少一個答案

A內(nèi)心體驗/

B心理趨向消極X

C心理發(fā)展趨向積極4

D行為與社會規(guī)范的匹配程度/

錯誤

這次提交的分數(shù)：然

分數(shù)：5

青少年期的心理健康關(guān)鍵是（）。

選擇至少一個答案

A自主性發(fā)展

B異性交往W

C同性交往/

D性意識/

正確

這次提交的分數(shù)：

粉數(shù)：5

青少年與學(xué)習(xí)相關(guān)的心理問題主要有（）。

選擇至少一個答案

A學(xué)習(xí)動機問題

B學(xué)習(xí)興趣衰退

*

C學(xué)習(xí)習(xí)慣問題

D學(xué)習(xí)拖延問題

正確

這次提交的分數(shù)：2

分數(shù)：5

青少年常見心理障礙有（）。

選擇至少一個答案

A數(shù)學(xué)障礙V

B注意力缺損多動障礙/

C閱讀障礙?

D學(xué)習(xí)障礙/

正確

這次提交的分數(shù)：5^

心理危機的特點有（）。

選擇至少一個答案

A當事人無法用通常有效的方法來處理面臨的特殊困境

B一種短暫的臨時狀態(tài)/

C一種混亂與瓦解狀態(tài)/

D有獲得新的良性結(jié)果的潛在機會/

正確

這次提交的分數(shù)：

促進中小學(xué)生心理健康的方法有（）。

選擇至少一個答案

A開設(shè)專門的心理健康課/

B進行心理健康個體輔導(dǎo)/

C進行心理健康團體訓(xùn)練/

D在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育/

正確

這次提交的分數(shù)：2

心理健康是指人們在適應(yīng)環(huán)境過程中的心理體驗與行為模式的狀態(tài)和水平。

答案：

對一錯/

正確

這次提交的分數(shù)：5/明

人的心理是遺傳和環(huán)境、天性和教養(yǎng)交互作用的結(jié)果。

答案：

對.錯*

正確

這次提交的分數(shù)：2

初中階段是個體身體發(fā)育繼嬰兒期之后的第二高峰。

答案：

對/錯』

正確

這次提交的分數(shù)：2

恐懼是個體受到威脅而產(chǎn)生并伴隨著逃避愿望的情緒反應(yīng)。

答案：

對一錯*

正確

這次提交的分數(shù)：2

閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙中人數(shù)最多的，女生多于男生。

答案：

錯/對/

錯誤

這次提交的分數(shù)：0A

自殺問題已經(jīng)越來越成為校園心理健康工作的重點。

答案：

對/錯片

正確

這次提交的分數(shù)：5A

初中生與父母的關(guān)系表現(xiàn)為父母對他們的影響在逐漸增加。

答案：

錯/對*

正確

這次提交的分數(shù)：

青少年心理健康團體訓(xùn)練的主要功能并不在于（）。

選擇一個答案

A幫助學(xué)生開發(fā)個人潛力V

B促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。X

C幫助學(xué)生形成積極樂觀的人格，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)生活態(tài)度”

D解決個別存在明顯心理疾病的學(xué)生的問題Z

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

輔導(dǎo)員說“你真不幸，你真可憐”，是0的態(tài)度。

選擇一個答案

A共情

B同情

C尊重

*

D真誠

*

正確

這次提交的分數(shù)：2

分數(shù)：5

0最直接的表示就是接納。

選擇一個答案

A尊重

B真誠

*

C共情

D同情

正確

這次提交的分數(shù)：2

輔導(dǎo)員說“你一定很不好受”，是用了0的態(tài)度。

選擇一個答案

A尊重

B真誠

*

C共情

D同情

正確

這次提交的分數(shù)：然

“對不對”、“是不是”屬于0會談技術(shù)。

選擇一個答案

A情感反應(yīng)

B開放性X

C傾聽X

D封閉性/

正確

這次提交的分數(shù)：”二

階數(shù)：5

聽君一席話，勝讀十年書“，具有。效果。

選擇一個答案

A解釋/

B自我暴露/

C忠告和提供信息X

D指導(dǎo)*

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

階數(shù)：5

以人為中心的輔導(dǎo)法是由0提出的。

選擇一個答案

A艾利斯/

B巴普洛夫

*

C弗洛伊德

*

D羅杰斯/

正確

這次提交的分數(shù)：S

盼數(shù)：5

青少年心理健康個體輔導(dǎo)應(yīng)該遵循的原則是（）。

選擇至少一個答案

A啟發(fā)性原則/

B堅持性原則和協(xié)調(diào)性原則/

C信賴性原則/

D保密性原則/

錯誤

這次提交的分數(shù)："5

分數(shù)：5

青少年心理健康個體輔導(dǎo)的適用對象（）

選擇至少一個答案

A存在心理障礙的個體X

B心理健康條件下有一時性困惑的個體/

C心理健康條件下有一般性心理健康問題的個體/

D存在精神疾病的個體

錯誤

這次提交的分數(shù)：g

青少年心理健康個體輔導(dǎo)的基本態(tài)度是（）。

選擇至少一個答案

A真誠一

B積極關(guān)注

C尊重一

D共情/

正確

這次提交的分數(shù)：冰

在結(jié)束輔導(dǎo)應(yīng)注意0樣的問題。

選擇至少一個答案

A針對輔導(dǎo)對象的情況，輔導(dǎo)雙方要討論/

B處理好輔導(dǎo)關(guān)系結(jié)束/

C輔導(dǎo)結(jié)束后，對輔導(dǎo)對象進行追蹤反饋/

D所有的問題都需要追蹤反饋r

正確

這次提交的分數(shù)："二

輔導(dǎo)員在運用解釋時要注意（）。

選擇至少一個答案

A要注意了解情況，準確地把握問題W

B根據(jù)輔導(dǎo)對象特點因人而異，確定解釋的理論和依據(jù)。，

C解釋不能過多，防止輔導(dǎo)對象否認輔導(dǎo)員的參照體系，而使輔導(dǎo)關(guān)系惡化一

D要注意解釋不能強加于人，最好在輔導(dǎo)對象有足夠的思想準備時進行解釋/

正確

這次提交的分數(shù)：3

分數(shù)：5

理性情緒輔導(dǎo)法具有（）的優(yōu)點。

選擇至少一個答案

A易懂易于掌握/

B效果直觀明顯/

C理論通俗/

D便于及時解決問題/

錯誤

這次提交的分數(shù)：

理性情緒法是輔導(dǎo)員通過暗示、說服和質(zhì)疑等方法，來改變青少年的非理性信念，從而恢復(fù)

和建立合理的思維方式，促進他們健全人格的發(fā)展。

答案：

對/錯/

正確

這次提交的分數(shù)：力

心理健康個體輔導(dǎo)主要有兩種形式，分別是直接輔導(dǎo)和間接輔導(dǎo)。

答案：

對5錯1

正確

這次提交的分數(shù)：然

青少年心理健康輔導(dǎo)過程建立在輔導(dǎo)員與青少年良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)之上。

答案：

對一錯*

正確

這次提交的分數(shù)：力

實施具體的輔導(dǎo)是心理健康輔導(dǎo)中最關(guān)鍵的、最具影響力、最根本的階段。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：然

停診是在輔導(dǎo)效果不佳或完全無效的情況下，有輔導(dǎo)雙方共同作出終止輔導(dǎo)關(guān)系的決定。

答案：

對/錯片

正確

這次提交的分數(shù)：5A

行為矯正是一種通過訓(xùn)練有意識地控制自身的心理生理活動，降低激活水平，改善機體功能

的方法。

答案：

錯.對X

正確

這次提交的分數(shù)："2

行為矯正法是斯金納在195薛提出來的。

答案：

對/錯誤*

正確

這次提交的分數(shù)："於

青少年心理健康團體訓(xùn)練面向絕大多數(shù)的處于心理健康狀態(tài)的青少年。

答案：

對.錯*

正確

這次提交的分數(shù)：2

堅持民主性原則，依靠語言上的民主就夠了。

答案：

錯卡對*

正確

這次提交的分數(shù)：

團體訓(xùn)練是培養(yǎng)青少年兩高心理素質(zhì)的最為有效的途徑。

答案：

對彳錯*

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

份數(shù)：5

行為主義心理學(xué)家認為，在一些情況下，只要在認知上得到提高就能解決問題，塑造良好行

為。

答案：

錯一對"

正確

這次提交的分數(shù)：S

行為主義心理學(xué)家認為人的不好的行為都是通過學(xué)習(xí)獲得的，而好的行為則不是。

答案：

錯/對/

正確

這次提交的分數(shù)：

討論是指團體成員根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識背景就一個共同的問題進行討論，提出各自不

同的意見和看法。

答案：

對.錯*

正確

這次提交的分數(shù)：yx

阻止是指為了確保所有的意見都有公平的表達機會，輔導(dǎo)員要公正、客觀，不偏袒任何一方。

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

青少年心理健康團體訓(xùn)練的操作法涉及游戲、演講、繪畫、唱歌、測驗法、實踐活動、作業(yè)

法等方法。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：仍

講授式是指輔導(dǎo)員根據(jù)青少年的生理、心理特點精心設(shè)計活動。

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

價數(shù)：5

制定團體訓(xùn)練方案是每次正式團體訓(xùn)練開始之前必須的環(huán)節(jié)。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：K

分數(shù)：5

下列屬于團體的是（）。

選擇至少一個答案

A學(xué)校/

B夏令營

/

C班級/

D少先隊

錯誤

這次提交的分數(shù)：”

分數(shù)：5

青少年心理健康團體訓(xùn)練的適用范圍是（）。

選擇至少一個答案

A培養(yǎng)和建構(gòu)青少年良好心理素質(zhì)，

B提升青少年心理健康水平/

C解決青少年共性的心理問題或困惑/

D促進青少年心理健康發(fā)展/

正確

這次提交的分數(shù)：

分數(shù)：5

青少年心理健康團體訓(xùn)練中輔導(dǎo)員扮演的角色是（）。

選擇至少一個答案

A組織管理者角色

B心理專家角色/

C知心朋友角色/

D家長角色/

錯誤

這次提交的分數(shù)：（M

份數(shù)：5

常見的角色扮演法有0。

選擇至少一個答案

A鏡像法/

B角色辯論會

C獨白法/

D比較法/

正確

這次提交的分數(shù)：

分數(shù)：5

下列屬于討論法的是0。

選擇至少一個答案

A專題討論/

B腦力激蕩法

C演講＜

D辯論/

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

階數(shù)：5

團體訓(xùn)練常用的方法主要有（）。

選擇至少一個答案

A角色扮演法

B認知法/

C集體討論法

D操作法，

正確

這次提交的分數(shù)：訃

分數(shù)：5

下列屬于操作法的是0。

選擇至少一個答案

A游戲/

B作業(yè)法/

C測驗法/

D體育活動

正確

這次提交的分數(shù)：

盼數(shù)：5

青少年團體訓(xùn)練的組織模式是（）。

選擇至少一個答案

A講授式

B參與式

C誘導(dǎo)式

D活動式

正確

這次提交的分數(shù)：2

價數(shù)：5

制訂團體訓(xùn)練方式包括（）的基本過程。

選擇至少一個答案

A制定方案

/

B結(jié)束追蹤

C訓(xùn)練實施

D評估反思

錯誤

這次提交的分數(shù)：”

吩數(shù)：5

實施團體訓(xùn)練的流程包括（）。

選擇至少一個答案

A主題活動/

B擴展與延伸

/

C開始活動/

D討論與分享

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

第二部分第一章

自卑問題的輔導(dǎo)，第一步的溝通顯得十分重要。

選擇一個答案

A錯

B對

正確

這次提交的分數(shù)：力b

自卑的人從行為、情緒和身體狀況上也都能發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。

選擇一個答案

A對

B錯

正確

這次提交的分數(shù)：，

一般人完全接受新的生活規(guī)則可能需要@階月。

選擇一個答案

A錯

B對

正確

這次提交的分數(shù)："於

情緒自主是指青少年不斷調(diào)整計劃和策略來保證目標實現(xiàn)的過程。

選擇?個答案

A對

B錯

錯誤

這次提交的分數(shù)：g

自卑者外在表現(xiàn)一般都十分明顯。

選擇一個答案

A對

*

B錯

正確

這次提交的分數(shù)：2

青少年的行動自主是指青少年不斷調(diào)整計劃和策略來保證目標實現(xiàn)的過程。

選擇一個答案

A錯

B對

正確

這次提交的分數(shù)：2

自主性指一個人的獨立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何情況下都能努力成

就自己目標的能力。

選擇一個答案

A對

B錯

正確

這次提交的分數(shù)："於

以下哪些經(jīng)歷并不能導(dǎo)致自卑的形成？()

選擇?個答案

A來自社會對其有偏見的家庭或社會組織，比如家庭在社會中的地位低

B慣常的懲罰、忽視或虐待*

C持續(xù)的緊張或苦難"

D屬于家庭中的同類分子，

正確

這次提交的分數(shù)："於

()指對自己有著不良的觀念、不適宜的評價以及賦予過低的自我價值。

選擇?個答案

A自傲

*

B自責(zé)

*

C自信

D自卑

正確

這次提交的分數(shù)：訃

吩數(shù)：5

以下不是場依存型人的特點是（）

選擇一個答案

A社會技能高，善于社交/

B認知改組技能低，通常不易從習(xí)慣的問題解決方式中擺脫出來/

C行為是非社會定向的，社會敏感性差/

D具有較強的受暗示性和較少的獨立性*

正確

這次提交的分數(shù)：然

缺乏主張在自主性差的青少年身上可能表現(xiàn)為0

選擇一個答案

A根據(jù)自己對知識的掌握情況來分配時間和精力/

B青少年在沒人要求的情況下，知道自己想做什么r

C逃避需要自己提出主張的問題/

D在回答問題的時候常常表達出自己的觀點r

正確

這次提交的分數(shù)：yx

（）是指盲目地將自身的特征或所有物與他人進行比較，并力求超過他人的心理。

選擇一個答案

A違規(guī)X

E攀比/

C盲目追求

D自卑/

正確

這次提交的分數(shù)：yx

青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（）。

選擇一個答案

A相互攀比/

B盲目追星X

C加入不良團伙，表現(xiàn)出違規(guī)行為/

D有自己的處事原則d

正確

這次提交的分數(shù)：2

自主性行為培養(yǎng)不包括（）。

選擇一個答案

A把錢交給孩子讓孩子自己去買衣服上

B不再催促他寫作業(yè)，但是要求孩子保證作業(yè)質(zhì)量X

C鼓勵孩子向父母表達自己的不滿/

D允許孩子安安靜靜地看完他喜歡的電視v

正確

這次提交的分數(shù)：2

自卑的人從0上可以發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。

選擇至少一個答案

A身體狀況

B情緒一

C行為一

D社會功能

錯誤

這次提交的分數(shù)：0A

自卑對生活的影響表現(xiàn)在0幾方面。

選擇至少一個答案

A工作/

B學(xué)習(xí)/

C休閑活動

D人際關(guān)系

正確

這次提交的分數(shù)：，

以下屬于社會支持系統(tǒng)的是（）。

選擇至少一個答案

A親戚

R朋友

c老師

D父母

正確

這次提交的分數(shù)：5^

自主性問題的輔導(dǎo)可以采取以下幾種形式（）

選擇至少一個答案

A個體輔導(dǎo)

B合作輔導(dǎo)

C家庭輔導(dǎo)

/

D社會輔導(dǎo)

錯誤

這次提交的分數(shù)：g

在合作輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)助手和輔導(dǎo)員的密切配合是非常必要的，主要有（）

選擇至少一個答案

A在輔導(dǎo)室里進行角色扮演/

B在操場上進行角色扮演。

C輔導(dǎo)員設(shè)計兩難故事，請輔導(dǎo)助手和青少年各自發(fā)表自己的看法，

D尋找可以幫助輔導(dǎo)的輔導(dǎo)助手W

錯誤

這次提交的分數(shù)：g

青少年自主性包括0。

選擇至少一個答案

A認知自主

B行動自主

C思維自主

D情緒自主

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

第二章學(xué)習(xí)類問題

以下不是厭學(xué)表現(xiàn)的是（）o

選擇?個答案

A對學(xué)習(xí)存在認識偏差X

B以消極的態(tài)度、情感對待學(xué)習(xí)生活上

C行為上表現(xiàn)出遠離學(xué)習(xí)活動的傾向/

D經(jīng)常出現(xiàn)考試焦慮/

正確

這次提交的分數(shù)：2

厭學(xué)兒童的表現(xiàn)主要是（）。

選擇一個答案

A喜歡學(xué)習(xí)/

B積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)生活*

C能夠認真對待學(xué)習(xí)生活消

D對學(xué)習(xí)存在認識偏差/

正確

這次提交的分數(shù)：冰

()是厭學(xué)學(xué)生的不良認識。

選擇一個答案

A讀書無用/

B家長不喜歡自己』

C同學(xué)總是敵對自己上

D確定自己需要學(xué)習(xí)x

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

()是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關(guān)事物干擾的問題。

選擇一個答案

A焦慮》

B注意力不集中

C厭學(xué)/

D網(wǎng)絡(luò)成癮"

正確

這次提交的分數(shù)："二

家長找一組小卡片，用很肯定的語氣和孩子談一談他的獎勵計劃，然后列出一張賺到卡片可

以換取的好處的清單。這種方法叫做()

選擇一個答案

A行為契約法

X

B厭惡法/

C榜樣示范法

D代幣法，

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

矯正注意力不集中的學(xué)生的方法不包括。

選擇一個答案

A精神分析療法

B代幣法/

C自我提示法f

D縮小視野法X

錯誤

這次提交的分數(shù)：0A

家庭輔導(dǎo)的主要對象是（）。

選擇一個答案

A孩子片

B外公外婆

C父母一

D爺爺奶奶

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

積極歸因指把失敗歸因于自己能力低、腦子笨、力不從心，把成功歸因于運氣好而已。

答案：

錯/對』

正確

這次提交的分數(shù)：然

積極歸因是指把失敗歸因為自己努力的結(jié)果等可控的因素;把成功歸因為自己沒有長期的努

力等可控的因素。

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

由最初的課堂學(xué)習(xí)的消極怠惰、課外作業(yè)的抄襲或不交，發(fā)展到逃避考試、曠課逃學(xué)，直至

棄學(xué)在外，這是一條厭學(xué)者“發(fā)展”的基本軌跡。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：2

注意力不集中是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關(guān)事物干擾的問題。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：仍

正面的獎勵包括贊美、代幣、獎品和特權(quán)。

答案：

對，錯*

正確

這次提交的分數(shù)：K

負面的懲罰包括忽略、責(zé)備、扣分和暫停隔離。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：仍

對于較大的孩子來講，要注意區(qū)分正常的注意力不集中和注意力障礙。

答案：

錯，對』

錯誤

這次提交的分數(shù)：6

厭學(xué)常常有多種原因，主要有（）。

選擇至少一個答案

A不良的社會文化環(huán)境/

B不良的學(xué)校環(huán)境/

C學(xué)生自己的不良心理因素/

D不良的家庭教育環(huán)境/

正確

這次提交的分數(shù)：2

輔導(dǎo)員對厭學(xué)者的基本的輔導(dǎo)態(tài)度應(yīng)該是（）。

選擇至少一個答案

A信任

B愛心

C尊重

D信心

正確

這次提交的分數(shù)：2

創(chuàng)設(shè)合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可采用如下措施0

選擇至少一個答案

A給學(xué)生有選擇的機會

B淡化競爭氣氛/

C改進評分方法/

D提倡互助與協(xié)作/

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

青少年注意力訓(xùn)練技術(shù)有（）。

選擇至少一個答案

A認知改變法

B自我提示法

C縮小視野法

D放松訓(xùn)練法

*

錯誤

這次提交的分數(shù)：然

價數(shù)：5

常見的學(xué)習(xí)問題有（）。

選擇至少一個答案

A注意力不集中問題

B考試焦慮/

C厭學(xué)問題/

D學(xué)習(xí)習(xí)慣不良/

正確

這次提交的分數(shù)：5/明

學(xué)生注意力不集中，主要表現(xiàn)在（）。

選擇至少一個答案

A其他活動方面

B聽講方面/

C做作業(yè)方面/

D娛樂活動方面

正確

這次提交的分數(shù)：訃

第三章情緒類

以下不屬于正常范圍內(nèi)的緊張的是（）。

選擇一個答案

A雖然有的時候一想到考試就害怕，但只要進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些想法就會消失,

B由于緊張感的存在，或許睡眠不如平時踏實，但醒后精力充沛*

C經(jīng)常不易入睡、作噩夢，食欲不振4

D面臨重要場合有大小不同的緊張感上

正確

這次提交的分數(shù)：2

以下不是非理性信念特征的是（）o

選擇一個答案

A相對合理的要求

B糟糕至極/

C絕對化要求/

D過分概括化r

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

（）是一種以擔心、緊張或憂慮為特點的復(fù)雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。

選擇一個答案

A抑郁X

B情緒不穩(wěn)定

C恐懼/

D焦慮一

正確

這次提交的分數(shù)：2

恐懼的基本輔導(dǎo)態(tài)度不包括（）。

選擇一個答案

A耐心和鼓勵?

B理解和接納*

C嚴格是執(zhí)行輔導(dǎo)計劃的大敵/

D態(tài)度要堅定/

正確

這次提交的分數(shù)：訃

()是一種由于感覺面臨危險而引起的令人不快的情緒。

選擇一個答案

A耐挫力問題/

B恐懼/

C說謊上

D情緒不穩(wěn)定問題/

錯誤

這次提交的分數(shù)：3

以下對情緒不穩(wěn)定的描述不正確的是()o

選擇一個答案

A好生悶氣/

B男孩更傾向于以生悶氣的方式表達自己的不滿和憤怒？

C情緒大起大落/

D愛發(fā)火/

錯誤

這次提交的分數(shù)：0A

()是指青少年對日常生活和學(xué)習(xí)中對不良情境或事件的消極反應(yīng)，是一種非特定時期的

悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。

選擇一個答案

恐懼

焦慮

抑郁

D自卑

正確

這次提交的分數(shù)：訃

以下對考試焦慮描述正確的是（）。

選擇至少一個答案

A考試焦慮受個性特征和其他身心因素的影響/

B考試焦慮以緊張、擔憂為基本特征，其情緒反應(yīng)的程度有大有小/

C考試焦慮在很大程度是是個體對所面臨情境評價的結(jié)果，

D考試焦慮是在一定的應(yīng)試情境下，個體希望防御或逃避考試的情緒緊張狀態(tài)/

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

改變考試焦慮的態(tài)度，應(yīng)做到（）。

選擇至少一個答案

A接受考試時的焦慮感受

B不竭力克制焦慮/

C不夸大焦慮的作用/

D順其自然工

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

社交恐怖自我指導(dǎo)的方法有（）。

選擇至少一個答案

A找個傾訴對象/

B不苛求自己一

C正確認識自己/

D友善的對待別人，

正確

這次提交的分數(shù)：然

用行為矯正法消除恐懼的操作方法有（）。

選擇至少一個答案

A晨醒瑜伽法

系統(tǒng)脫敏法

C鏡中微笑法

D滿灌法/

錯誤

這次提交的分數(shù)：”

引發(fā)青少年抑郁的原因有（）。

選擇至少一個答案

A心理因素

B環(huán)境因素

￥

C家庭因素

D遺傳因素

錯誤

這次提交的分數(shù)：”

青少年常見的情緒類問題有（）。

選擇至少一個答案

A抑郁/

B情緒不穩(wěn)定

C恐懼/

D焦慮/

正確

這次提交的分數(shù):2

考試焦慮者面對重要的考試，會抓緊時間好好復(fù)習(xí)，他們害怕拖延時間。

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

社交恐懼表現(xiàn)為回避上學(xué)，拒絕去學(xué)校。

答案：

錯/對"

正確

這次提交的分數(shù)：仍

恐懼是一種感覺面臨危險而引起的令人不快的情緒。

答案：

對一錯/

錯誤

這次提交的分數(shù)：3

抑郁會降低人的活動性，抑郁的人懶散被動，言語動作遲緩。

答案：

對/錯/

正確

這次提交的分數(shù)：/

能力減退感主要指抑郁者自覺做事吃力、難以集中精力做事情，是其對自身能力變化的一種

知覺與評價。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：仍

所謂情緒不穩(wěn)定是指一個人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。

答案：

對，錯*

正確

這次提交的分數(shù)：2

情緒的宣泄方法有兩類，一類是身體的宣泄，一類是心里的宣泄。

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

第四章

分數(shù)：5

學(xué)生不喜歡的教師形象有（）。

選擇至少一個答案

A兇巴巴，

B罰抄作業(yè)/

C抓住缺點不放/

D對男女關(guān)系敏感/

正確

這次提交的分數(shù)：2

分數(shù)：5

師生課堂沖突可以分為0

選擇至少一個答案

A隱性沖突

B內(nèi)部沖突

Jf

C外部沖突

D顯性沖突

錯誤

這次提交的分數(shù)：g

分數(shù)：5

師生沖突對青少年的影響有（）。

選擇至少一個答案

A師生沖突的直接導(dǎo)致學(xué)生的問題行為/

B師生沖突破壞學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

C師生沖突影響學(xué)生對自己的認識/

D師生沖突可能引發(fā)學(xué)生心理健康問題/

錯誤

這次提交的分數(shù)：然

心理輔導(dǎo)不能解決的師生沖突表現(xiàn)在（）。

選擇至少一個答案

A教師體罰或變相體罰學(xué)生/

B學(xué)生本人、學(xué)生家長或者朋友毆打老師，

C不經(jīng)調(diào)查就隨意下結(jié)論"

D隨意向家長告狀/

正確

這次提交的分數(shù)：然

預(yù)防和處理師生沖突的原則性要求有（）o

選擇至少一個答案

A樹立教育法制觀念，依法施教/

B尊重學(xué)生，樹立師生平等意識/

C形成高超的教育藝術(shù)和教育機智/

D樹立成才必先成人的思想/

正確

這次提交的分數(shù)：S

非情感的方法通常有0。

選擇至少一個答案

物質(zhì)投入

請客吃飯

暴力威脅

D金錢投入

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

分數(shù)：5

不良同伴關(guān)系對青少年有不良影響，如（）。

選擇至少一個答案

A被同伴欺負/

B加入不良團伙乃至犯罪，

C退學(xué)或逃學(xué)/

D孤僻/

正確

這次提交的分數(shù)：

粉數(shù)：5

回避的表現(xiàn)形式是（）。

選擇至少一個答案

A多疑"

B焦慮X

C孤傲清高

D膽小羞怯

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

分數(shù)：5

造成朋友關(guān)系不穩(wěn)定的原因是（）。

選擇至少一個答案

A多疑一

B脾氣暴躁

C自我中心

D膽小怕事

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

盼數(shù)：5

社交技能訓(xùn)練的基本步驟是0。

選擇至少一個答案

A示范

B指導(dǎo)

C反饋

D演習(xí)

正確

這次提交的分數(shù)：力b

教師對學(xué)生的尊重主要表現(xiàn)在課堂的教育和管理上不傷害學(xué)生的自尊心。

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

運用沉默方式不需要考慮把時間的長短。

答案：

錯/對片

正確

這次提交的分數(shù)：/

教師在運用幽默時必須要把幽默和低俗汕滑、刻薄諷刺等語言區(qū)分開

答案：

對，錯*

正確

這次提交的分數(shù)：2

尊重學(xué)生是對教師在職業(yè)倫理上提出的首要要求。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：2

分數(shù)：5

指導(dǎo)是指向輔導(dǎo)對象恰當?shù)孛枋瞿撤N行為。

答案：

對/錯片

錯誤

這次提交的分數(shù)：0A

對于面臨同伴關(guān)系問題的兒童，應(yīng)當先診斷其交往中的具體表現(xiàn)，具體問題具體分析。

答案：

對，錯*

正確

這次提交的分數(shù)：

青少年自身的一些特點對別和他的交往沒有影響。

答案：

錯/對*

正確

這次提交的分數(shù)：冰

情感上的依賴是指在遇到一些作業(yè)、事情或者困難的時候表現(xiàn)出依靠成人來解決的心理。

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

親子關(guān)系問題，顧名思義就是父母與孩子的關(guān)系。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：仍

有沖突的親子問題是親子之間經(jīng)常有明顯的爭吵、不理睬、情緒差等表現(xiàn)

答案：

對，錯*

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

第五章

分數(shù)：5

說謊的種類有（）。

選擇至少一個答案

A動機積極的說謊/

B動機消極的說謊，

C主動說謊/

D被動說謊X

利己式說謊表現(xiàn)為的原因是（）。

選擇至少一個答案

A滿足興趣

4

B逃避懲罰

C掩飾自卑

D追求虛榮

正確

這次提交的分數(shù)：2

分數(shù)：5

“損人式”說謊包括（）。

選擇至少一個答案

A捉弄戲謔

B無事生非

*

C反抗叛逆

D打擊報復(fù)

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

份數(shù)：5

具有攻擊性行為的青少年的特點是（）。

選擇至少一個答案

A情緒不穩(wěn)、脾氣暴躁/

B沖動，自控能力差，

C言語較多，爭強好勝/

D心理異常M

正確

這次提交的分數(shù)：Vi

攻擊性行為表現(xiàn)有0。

選擇至少一個答案

A誣陷

R搶劫

C罵人

D打人

正確

這次提交的分數(shù)：5A

面對攻擊性行為的青少年。輔導(dǎo)員應(yīng)持有的態(tài)度是（）。

選擇至少一-個答案

A尊重、寬容、接納，

B不要遺忘“受害者”?

C對事不對人W

D知難而上W

正確

這次提交的分數(shù)：2

攻擊性行為概念的要素是（）。

選擇至少一個答案

A傷害意圖

社會評價

傷害行動

蓄意侵犯

錯誤

這次提交的分數(shù)：然

針對青少年吸煙現(xiàn)狀，特點表現(xiàn)為（）。

選擇至少一個答案

A追求高檔/

B低齡化/

C吸煙女性化/

D有隱私走向公開/

正確

這次提交的分數(shù)：＞5

屬于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)在心理原因是（）。

選擇至少一個答案

A人際交往的需要?

B逃避現(xiàn)實的需要/

C自我實現(xiàn)的心理需要/

D興趣和好奇心/

正確

這次提交的分數(shù)：2

厭惡法包括（）。

選擇至少一個答案

A心理厭惡法

B行為厭惡法

C環(huán)境厭惡法

*

D藥物厭惡法

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

“利己式”說謊指的是為了保護自己或獲得個人利益而說謊，一般不損害他人的利益。

答案：

對《錯誤"

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

“利己式”說謊指的是為了損害他人利益而說謊，而自己不一定能從中獲利。

答案：

錯/對「

錯誤

這次提交的分數(shù)：心

“說謊”是人類交往過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：，

煩惱、挫折、憤怒等攻擊性情感，對于自控力弱的青少年來說，是點燃攻擊性行為的導(dǎo)火線。

答案：

對產(chǎn)錯*

正確

這次提交的分數(shù)：

攻擊性情感聚集越多，其表現(xiàn)攻擊性行為的可能性越大。

答案：

對，錯/

正確

這次提交的分數(shù)：3

盼數(shù)：5

吸煙被稱為二十世紀的“鼠疫”和“慢性自殺”。

答案：

對/錯誤*

正確

這次提交的分數(shù)：，

吸煙危害健康，但不多吸，對人的呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)危害就不大。

答案：

錯/對』

正確

這次提交的分數(shù)：仍

網(wǎng)絡(luò)成癮是一個廣泛的概念。

答案：

對一錯/

正確

這次提交的分數(shù)：5A

一個人染上網(wǎng)絡(luò)成癮總有一個發(fā)展過程。

答案：

對中錯*

正確

這次提交的分數(shù)：

網(wǎng)絡(luò)成癮的程度存在很大的差異。

答案：

對一錯/

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

第三部分團體訓(xùn)練

團體訓(xùn)練的目的是0。

選擇一個答案

A追求勝利』

B實現(xiàn)自我成長/

C豐富學(xué)生的課外生活-

D尋求娛樂/

正確

這次提交的分數(shù)：2

團體訓(xùn)練的最佳人數(shù)是（）人。

選擇一個答案

A20人以上

BIO^Or

c1F16r

D02《

正確

這次提交的分數(shù)：2

團體成員人數(shù)過多，活動時間、空間有限時應(yīng)該做一些適當?shù)恼{(diào)整（）。

選擇至少一個答案

A當參與人數(shù)過多時，輔導(dǎo)員可以邀請部分學(xué)生自愿上臺參與游戲，作為示范，而其余學(xué)生進

行觀察、提示。/

B輔導(dǎo)員可以將小組規(guī)模調(diào)整為8-1認，

C小組成員盡可能異質(zhì)，如男女搭配、跨年級等J

D不方便采取分組活動的形式，輔導(dǎo)員可以采用更多的角色扮演、紙筆活動等游戲形式才

正確

這次提交的分數(shù)：2

青少年心理健康團體訓(xùn)練的內(nèi)容有（）。

選擇至少一個答案

A人際交往與信任合作/

B思維訓(xùn)練與潛能開發(fā)/

C自我認識與接納/

D情緒管理/

正確

這次提交的分數(shù)：冰

團體訓(xùn)練對青少年心理發(fā)展的影響描述不正確的有（）。

選擇至少一個答案

A它是一種人際間相互信任。X

B它是一種心靈與心靈的溝通X

C它是一種嚴肅呆板的說教/

D它是一種居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)/

正確

這次提交的分數(shù)：

看起來“故意搗亂”的學(xué)生往往存在（）的情況。

選擇至少一個答案

A有些學(xué)生不愿意遵守游戲秩序，打斷游戲進程/

B有些學(xué)生用到搗亂的方式與輔導(dǎo)員或其他同學(xué)進行權(quán)力斗爭/

C有些學(xué)生的搗亂行為則帶有“自暴自棄”的色彩/

D有些學(xué)生用搗亂的方式引起輔導(dǎo)員和同學(xué)的注意/

正確

這次提交的分數(shù)：一

與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，體驗式學(xué)習(xí)具有。樣的優(yōu)勢。

選擇至少一個答案

A體驗式學(xué)習(xí)允許學(xué)生存在個體差異

B使學(xué)生在學(xué)習(xí)上增加興趣x

C學(xué)生具有更強烈的動機，

D學(xué)生受到的沖擊更強烈、鮮明Z

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

團體訓(xùn)練中輔導(dǎo)員應(yīng)持有的正確態(tài)度是（）。

選擇至少一個答案

A輔導(dǎo)員和學(xué)生之間是地位平等的關(guān)系

B輔導(dǎo)員對學(xué)生無條件地積極關(guān)注/

C對學(xué)生的個人隱私進行保密/

D輔導(dǎo)員與學(xué)生有同感/

錯誤

這次提交的分數(shù)：心

青少年心理健康團體訓(xùn)練的一般目標有（）o

選擇至少一個答案

A改變情感，積極樂觀。/

B改變認知，學(xué)會反思/

C改變行為，養(yǎng)成習(xí)慣/

D改變技巧，提高效率/

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

把團體訓(xùn)練設(shè)計成游戲活動的形式具有多項優(yōu)點，表現(xiàn)在（）。

選擇至少一個答案

A能幫助“差生”重新建立對學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的自信心Z

B游戲的形式對幾乎多有年齡的參與者而言都具有吸引力/

C游戲過程容易激發(fā)學(xué)生的情緒體驗/

D游戲過程不帶有鮮明的任務(wù)色彩/

正確

這次提交的分數(shù)：5A

團體訓(xùn)練是一種“一對多”的方法，通常針對的是已經(jīng)存在心理困惑或一般心理問題的青少

年。

答案：

錯寧對*

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

團體訓(xùn)練中的活動是一個載體。

答案：

對一錯片

正確

這次提交的分數(shù)：力t

與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，體驗式學(xué)習(xí)不具有優(yōu)勢。

答案：

錯/對*

正確

這次提交的分數(shù)："2

團體訓(xùn)練是心理健康輔導(dǎo)的有效途徑。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數(shù)：/

青春期是進行情緒管理訓(xùn)練的關(guān)鍵時期。

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

團體訓(xùn)練是一種心靈與心靈的溝通，是一種人際間相互信任、相互幫助的友愛關(guān)系，是一種

充滿人性的融融氛圍

答案：

對，錯上

正確

這次提交的分數(shù)：5A

體驗學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)的取向和模式，強調(diào)一切學(xué)習(xí)以經(jīng)驗為起點。

答案：

對/錯*

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

吩數(shù)：5

團體訓(xùn)練是一種“一對一”的心理健康輔導(dǎo)方法。

答案：

錯/對』

正確

這次提交的分數(shù)：，

團體訓(xùn)練的所有倫理和態(tài)度要求，都指向一個目標：最大限度的保障學(xué)生的安全和協(xié)議。

答案：

對，錯"

正確

這次提交的分數(shù)：仍

心理健康的重要表現(xiàn)之一就是對情緒的良好感知和控制。

答案：

對一錯/

正確

這次提交的分數(shù)：5A

第三章

關(guān)于開始活動，下列哪種說法是不正確的。（）

選擇一個答案

A開始活動能夠調(diào)動團體成員的參與積極性，活躍團體氣氛，增強團體凝聚力,

B開始活動用時較長才能達到效果/

C開始活動保證主題活動的順利開展和效果達成”

D開始活動可以與團體的主題活動相關(guān)聯(lián)。片

正確

這次提交的分數(shù)：2

關(guān)于曖身活動，下列哪種說法是正確的。（）

選擇一個答案

A暖身活動是通過談話來提高學(xué)生機體興奮性的準備活動丫

B暖身活動不可以隨時拿出來使用，因為使用過多會對學(xué)生造成心理傷害。

C暖身活動的種類較少，而且活動的變化也很有限才

D暖身活動可以是一些合作性或競爭性的游戲，也可以是一些借助道具來進行的游戲

正確

這次提交的分數(shù)：冰

一般的暖身活動時間是0。

選擇一個答案

A15-20分鐘

X

B10-15分鐘

X

c3-盼鐘X

D5-1紛鐘/

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

什么是破冰活動。

選擇一個答案

A破冰活動是一類能夠打破人與人之間熱情交往的活動才

B破冰活動是一類能夠讓熟悉的人們互相冷淡的活動*

C破冰活動就是暖身活動。X

D破冰活動是一類打破人與人之間的冷淡，促進人與人之間的交流的活動，

正確

這次提交的分數(shù)：5^

結(jié)束活動的作用概括起來說是什么。（）

選擇一個答案

A總結(jié)，升華/

B總結(jié)，保持?

C升華，結(jié)束*

D維持，保存X

正確

這次提交的分數(shù)：”二

盼數(shù)：5

在一系列團體訓(xùn)練的尾聲階段，教師則常使用討論、分享、任務(wù)布置與（）相結(jié)合的形式

來結(jié)束這一系列團體訓(xùn)練活動。

選擇一個答案

A家庭作業(yè)

B告別活動

C升華X

D座談/

正確

這次提交的分數(shù)：2

團體活動“螺旋握握手”屬于（）。

選擇一個答案

A開始活動/

B破冰活動/

C曖身和分組活動”

D結(jié)束活動/

錯誤

這次提交的分數(shù)：3

根據(jù)功能和目標的不同，開始活動可以分成哪三類。（）

選擇至少一個答案

A破冰活動

B分組活動

C熱身活動

D暖身活動

正確

這次提交的分數(shù)：3

分數(shù)：5

關(guān)于破冰活動，下列說法正確的是。（）

選擇至少一個答案

A破冰活動可以通過身體的接觸來達到破冰的目的/

B破冰活動不僅需要拉進學(xué)生之間的物理距離，而且也需要通過言語的交流來拉近學(xué)生之間的

心理距離。/

C破冰活動可以設(shè)計成一些需要團體成員交流、合作才能達成目標的活動/

D教師可以在團體開始建立的時候使用破冰活動J

正確

這次提交的分數(shù)：然

分組活動對團體訓(xùn)練帶來很大的幫助，具體表現(xiàn)在0

選擇至少一個答案

A分組競賽、小組合作，是一種調(diào)動學(xué)生參與熱情的最佳訓(xùn)練形式/

B分組有利于團體意識的形成/

C分組有利于爭取資源/

D小組分享能提供更多的安全感和暴露空間，更有利于保密原則的實施/

正確

這次提交的分數(shù)：

結(jié)束活動的作用有哪些。（）

選擇至少一個答案

A結(jié)束活動能幫助學(xué)生在現(xiàn)實生活中建立和諧的人際關(guān)系?

B結(jié)束活動能夠?qū)W(xué)生在主題活動中的體驗升華到理性認識的層面辭吉束活動能幫助學(xué)生在現(xiàn)

實生活中建立和諧的人際關(guān)系，

C教師需要在結(jié)束活動中處理每個學(xué)生尚未解決的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生將游戲中所得應(yīng)用到生

活現(xiàn)實中。/

D結(jié)束活動使一系列的團體訓(xùn)練過程更為完整、流暢一

錯誤

這次提交的分數(shù)：QA

關(guān)于“聞雞起舞”下列說法正確的是。（）

選擇至少一個答案

A本活動的暫停和給出指令應(yīng)該銜接的很緊f

B人數(shù)不限，30-5次效果最佳，

C這個活動的目的就是要在輕松的音樂背景下