小學五年級下學期英語老師工作計劃5篇

20xx小學五年級下學期英語老師工作支配5

篇

五年級是中年級到高年級的過渡。通過兩年半的英語學習，孩子

們已經具備了必需的英語素養(yǎng)和學習方法。下面是我整理的關于小學

五年級英語老師的工作打算，歡送閱讀。

老師工作打算（一）

時間如梭，短暫的假期在勞碌歡樂中已經過去了，伴隨著駕

臨的是新學期的工作，回憶過去的付出與收獲，展望新學期的將來，

真的感覺教化這條路是一條無止境的探究道路，下面針對這學期的工

作做以下打算。

一、指導思想：

以國家《根底教化課程改革綱要（試行）》和《英語課程標準》

為指導，謹慎學習新課標各理念及精神。遵照新課標和新教材的理念,

踴躍進展"先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式的運用和探究，優(yōu)化

課堂教學過程，重視對學生實力的造就，不斷提高學生的綜合素養(yǎng),

使每位學生自信且勝利地成長。

二、詳細措施：

1、師德方面：我將接著學習《老師職業(yè)道德標準》、《教化

法》《未成年人疼惜法》等法律法規(guī)，提高自己的師德修養(yǎng)。嚴于律

己，以身作那么，時時到處為學生做表率。

2、教學方面:

①本學期實踐"先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。謹

慎備課，使各個環(huán)節(jié)都嚴密的連接。明確學習目標、自學指導，讓學

生學會自學。以學群眾安康網生為中心，接受集體、個人、同伴、小

組等多種活動形式，引導學生參加，進展有效的課堂教學，提高效率。

對于小組的評價要剛好到位，并且將每節(jié)課的評價要剛好的總結和記

錄，起到一個長期激勵的作用。盡量做到單元清。

②作業(yè)的內容要形式多樣，而且表達分層作業(yè)，加大讀背

的力度。作業(yè)做到人人面批，剛好改正，提高書寫的質量。

③課堂上照看好"兩頭"，接受"兵教兵〃的方式，讓學生相互

學習，相互幫助，使每個學生都有所提高。

3、學習方面：多讀書，讀好書，利用課余時間學習生活教

化理論以及探究"先學后導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心

得和教學反思。踴躍聽課，以提高自己的業(yè)務水平。參加學校組織的

培訓，并做好筆記。

4、教研方面：準時參加學校的教研活動，并謹慎學習和記

錄。主動參加探討，對于學習目標、自學指導以及訓練題等，要踴躍

探究，取長補短，以提高自身的教化教學水平。

5、紀律方面：嚴格執(zhí)行學校的各項管理制度。提前侯課，

按時下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行學校的請假制度。謹慎的

完成學校交辦的各項任務。

總之，本學期要方設法的調動學生的踴躍性，提高課堂效率,

盡量在有限的時間里完成教化教學任務，使學生在思想和學習上都能

更上一層樓。

老師工作打算（二）

一、指導思想：

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突

出，英語已成為我國對外開放和進展國際溝通的重要工具，在根底教

化階段中，英語教化也是一個重要組成局部，通過英語學習，激發(fā)學

生的愛好，駕馭學問，提高口語水平和交際實力，同時又能磨礪意志，

陶冶情操，拓寬視野，開展特性。在新的教化理念的指導下，特制定

如下打算。

二、教學重點難點

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完

成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進展簡潔的日常溝通，并做到

大膽開口，踴躍參加，發(fā)音清晰，語調正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

三、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內容涉及學生的日常

生活、天氣狀況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是

學生感愛好的話題。

四、學情分析:

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有必需的根底，

良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已根本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，

教學內容與課時不成比例，學生的學習愛好難以保持，兩極分化較緊

要。因此，本學期應留意轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學

生的學習愛好。

英語一起先，學生往往是帶著新奇的心情來學這門課的，

也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們寵愛引起別人的留意，重

視老師的表揚，局部孩子好活動、愛表現(xiàn)、善效仿、局部孩子怯懦感

較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一局

部學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性相識缺乏，只處于淺

薄的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他們根

本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都漸漸走上正規(guī),

從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，

有些同學越學越有愛好，踴躍性很高。隨著時間的推移，課程內容增

多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，局部學生厭

學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此，針對學生駕馭英語的程度不一，本

期要接受有效的教化教學措施，將接受整體教學與分層教學相結合的

方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不

讓一個學生落伍，全面提高教學質量。

五、教學目標：

依據五年級學生的生理和心理以及開展需求，本班英語課程

的總體目標是：激發(fā)學生學習英語的愛好，造就他們學習英語的踴躍

看法和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信念;造就學生的

語感和良好的語音、語調根底，幫助他們形成初步運用英語進展日常

溝通的實力，為進一步學習打下根底。

六、教學目的任務

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求駕馭所學詞語。

4.能四會要求駕馭所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進展簡潔的日常溝通，并做到

大膽開口，踴躍參加，發(fā)音清晰，語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔

的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完

成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

七、詳細措施：

1.留意學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。教

學組織和課堂支配靈敏，以學生為主體，.短時間、高頻率、保證學

生屢次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學生的實踐量，多開展兩

人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的

踴躍性。

2.謹慎鉆研教材，改良教法，堅持集體備課。貫徹精講多練,

以練為主的原那么，抓好根底訓練，留意造就學生干脆用英語表達思

想的實力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

3.堅持激發(fā)學生的英語學習愛好。在教學活動中，利用英語

教學音像資源-圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等

多媒體軟件，還有體態(tài)語一-手勢、動作、表情等來示范。把各種各

樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交摯友,

一起嬉戲、一起聽說，使他們在好玩而輕松的氣氛中感到學習英語并

不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛特別活潑，學習的踴躍性很

高，愛好也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語愛好的增加，平常少言

寡語的學生也會產生深厚的愛好，主動參加進來一塊做學習英語。

4.造就他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、

作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的造就。

5.留意傳授學問與剛好評價相結合。特別要留意對學習后進

的學生所取得的進步剛好賜予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓

落后的同學找出差距，剛好改良。

6.留意課內操練和課外積累相結合，接著抓好早晨朗讀和課

間口語操練。

7.堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保

持與學生的心理溝通。

8.加強對學生學習策略的指導。依據不同學生的不同要求,

教他們一些便于記憶、穩(wěn)固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構

詞記憶法、日常生活記憶法等。

9.堅持節(jié)節(jié)清、每天清、周周清、月月清。

隨著社會對老師素養(yǎng)要求的不斷提高，探究的不斷深化，老

師專業(yè)人才的素養(yǎng)構造必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我打

算不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素養(yǎng)，為學生能持續(xù)承受

高質量的教化教學而努力。

10.依據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，

創(chuàng)設良好的語言氣氛，調動學生的學習踴躍性。

11.在教學過程中，接受情景教學法，讓學生身臨其境，踴

躍主動地參加到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實

際運用語言的實力。

12.活用教材，依據學生會的實際狀況，將每單元各個板塊

重現(xiàn)組排降低難度。

老師工作打算（三）

一、教學目標

讓學生順當達成二級目標要求。即對英語學習有持續(xù)的愛好

和愛好。能用簡潔的英語互致問候、交換有關個人、家庭和摯友的簡

潔信息。能依據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、

讀懂并講解并描述簡潔的故事。能依據圖片或提示寫簡潔的句子。在

學習中樂于參加、踴躍合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

1、語言實力目標

（1）聽

1）能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話

語或錄音材料。

2）能聽懂簡潔的配圖小故事。

3）能聽懂課堂活動中簡潔的提問。

4）能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆错憽?/p>

⑵說

1）能在口頭表達中做到發(fā)音清晰、重音正確、語調達意。

2）能就所熟識的個人和家庭進展簡潔對話。

3）能恰當運用一些最常用的日常套話。

4）能在老師的幫助下講解并描述小故事。

⑶讀

1）能認讀所學詞語、對話。

2）能依據拼讀規(guī)那么讀出簡潔的單詞。

3）能讀懂教材中簡潔的要求或指令。

4）能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的

習慣。

5）能正確朗讀所學故事或短文。

⑷寫

1）能依據要求為圖片、實物等寫出簡潔的標題或描述。

2）寫句子時能正確運用大小寫字母和標點符號。

3）能寫出簡潔的問候語。

4）能效仿范例寫句子。

（5）玩、演、視聽

1）能按要求用英語做嬉戲。

2）能在老師的幫助下表演小故事或童話劇。

3）能表演歌謠或簡潔詩歌30-40首（含一級要求）。

4）能唱英文歌曲30-40首。

5）能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目。

2、語言學問目標

（1）語音

1）知道錯誤的發(fā)音會影響交際。

2）了解簡潔的拼讀規(guī)律。

3）語音清晰，語調自然。

⑵語法

1）知道第三人稱單數(shù)的運用。

2）知道此時此刻進展時的運用。

3）知道Therebe句型的運用。

4）了解英語簡潔句的根本形式和表意功能。

3、文化意識目標

從吃、住、行等最根底的生活層面來了解不同的國家和地區(qū)

有著不同的風俗習慣，從而初步開展學生跨文化交際的意識和實力。

4、情感看法目標

（1）有愛好聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做嬉

戲等。

⑵樂于效仿，敢于開口，踴躍參加，主動請教，擅長合作。

5、學習策略目標

(1)接受多種方法造就學生良好的英語書寫習慣和英語學習

習慣。

⑵引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。

⑶留意視察生活或媒體中運用的簡潔英語，并能踴躍運用所

學英語進展表達和溝通。

⑷能初步運用簡潔的學生英漢詞典。

二、學生狀況分析

1、學生的雙基狀況

五年級的學生已有了必需的英語根底，他們中的大局部正在

平穩(wěn)的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續(xù)的愛好和愛好。

能用簡潔的英語互致問候、交換有關個人、家庭和摯友的簡潔信息。

能依據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并

講解并描述簡潔的故事。能依據圖片或提示寫簡潔的句子。在學習中

樂于參加、踴躍合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有

令我們擔憂的狀況：隨著學習內容的增多和學習難度的加深，出現(xiàn)了

“兩極分化”的現(xiàn)象。

2、學生的思想狀況

一局部學生學習英語的愛好衰減，對英語學習產生畏難心情,

英語學習已落伍。這就要求我們應關注每個學生，留意造就學生對英

語學習有持續(xù)的愛好和愛好，接受有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加

劇。

三、教材分析

1、總體學問構造

本冊教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新授

單元的第一課均是情景對話，側重語言的交際功能，旨在造就學生的

聽說實力。其次單元在第一單元的根底上突出語言的根本構造，通過

對前一單元主要內容的回憶而引出重點句型的教學，旨在造就學生的

讀寫實力，并幫助學生進一步駕馭主要的語言構造。在駕馭重點語言

之后加強學生在應用方面的綜合操練，通過多種形式引導學生復習穩(wěn)

固所學的語言學問，提高運用語言的實力。從教材的編制來看，本冊

的單詞仍以與學生學習、生活親密相關的詞匯為主，較上冊教材來說

這冊教材的單詞量相對來說比擬多，學生學習起來有必需的難度。本

冊教材中支配的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本

冊涉及到的語法工程大局部都為一般過去式，還有個別兩個模塊為

will引導將來時及begoingto引導的將來式，還有一般此時此刻時。

對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點，但出現(xiàn)了一般將來時，對

于他只要求學生理解其意，老師不做語法構造的分析上的重點講解。

2、重點:

⑴能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所

學語音規(guī)律正確拼背詞匯。

⑵能夠理解并嫻熟朗讀各單元主圖中的功能性對話。

⑶在老師引導下，能依據每單元的話題內容滾雪球似的將所

學過的語言進展交際運用。

⑷在學生有必需語言素材的根底上，引導其歸納出每個單元

的語法規(guī)那么，并能正確書寫句子。

⑸能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養(yǎng)成按

意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講解并描述每個單元的故事，并

完成相應的課后練習。

3、難點：

(1)能依據圖片和提示寫與故事內容有關的句子。

(2).熟識輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、

or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的

單詞。

⑶能夠融會貫穿，利用所學語音學問拼讀記憶單詞。

四、教改措施

1、課前做好備課工作，不但備教材，還謹慎備學生，做到

有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際狀況和學生實際狀況

綻開教學工作.

2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的

踴躍性.共同提高數(shù)學質量。

3、定時進展家訪，經常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的

學習狀況。家長的協(xié)作至關重要，只要家長關懷、關注他了，他的成

果就會跟上其他同學，而且學起來也有了信念。

4、依據本班學生的年齡特點，鼓舞學生大膽說英語，確定

他們的進步，樹立學習自信念，造就學生朗讀和書寫的好習慣。

5、深化鉆研教材，謹慎設計好每一節(jié)課，剛好反應課堂中

的缺乏，提高課堂教學效率。

6、利用多媒體的幫助手段，調動學生的學習踴躍性，教學

英語歌及chant,教學小故事,情境創(chuàng)設等,初步嘗試課本劇的表演，

供應的英語教學打算，造就學生深厚的學習愛好。

7、自覺學習教化理論與專著，適時撰寫教學反思、閱歷、

案例，提高自身素養(yǎng)，為教學質量的提高打好根底。

8、利用網絡教研開闊自己的眼界，踴躍參加網絡教研活動，

參加評論，參加探討。多向有閱歷的老師請教與學習，取他人之長,

補自己之短。

老師工作打算(四)

一、指導思想

老師應謹慎貫徹國家教化方針，依據國家《英語課程標準》

的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原那么，變更

過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡議語言學問與語言技能

訓練相結合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點，正確把握語

言學問與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、

讀、寫的訓練上，要造就良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語

言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的承受英語和學習英語的方法。

二、學生狀況分析

教學對象為五年級(1)、⑵班的學生。他們大局部已經接觸

了兩年英語，有必需的英語根底。兒童的特性使得他們活潑好動，對

新事物有著猛烈的新奇心，探究學問的欲望很猛烈，并且有著很強

的表現(xiàn)欲。老師應接受新奇活潑好玩的教學形式進展教學，保持

并提高學生學習英語的愛好。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要接受的是全身反響(Total

PhysicalResponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英

語。本教材遵照每單元三課時編排，每單元包含九個局部：第一局部

是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;其次

局部是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四局部是穩(wěn)固學問的活

動板塊;第五局部是閱讀，是對前面的拓展;第六局部是學生間合作活

動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七局部是讀寫局部;第

八局部是拼讀局部;第九局部是消遣局部。教材的設計表達了"以人為

本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。星沙英

語網

四、教學目標

依據小學生的心理和生理特征以及開展需求，小學階段的英

語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，造就他們英語學習的踴躍

看法，使他們建立初步的英語學習的自信念;造就學生必需的語感和

良好語音、語調根底;在一些英語教學活動中能夠運用英語進展溝通

或完成教學活動。五年級的學生已經有必需的英語根底，他們已經能

夠進展簡潔的會話，駕馭了必需的詞匯，他們應當?shù)竭_二級水平。

五、教學進度

全書十二單元新授課，兩單元復習課。新授課單元三課時完

成，復習單元2節(jié)課完成，書本學問共40課時，不解除因為課文難，

學生承受較慢而增加課時-打算本期支配2到4次英語原聲動畫觀賞，

還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。

由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按

實際須要進展適當調整，力求到達最正確。

六、評價工作支配

評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平常參加各

種教學活動所表現(xiàn)的愛好、看法和溝通實力為主要依據。學年評價包

括平常成果和期末成果，終結性評價以等級制記成果。

七、教研專題

為了提高英語教學質量，尋求小學英語教學的最正確途徑,

我打算不斷探究計算機幫助英語教學。

八、教改課支配

踴躍參加區(qū)市教研課，多聽英語課，每期至少上一節(jié)英語教

改課。

九、個人業(yè)務學習

1、踴躍參加學校各類業(yè)務學習。

2、進展專業(yè)課的學習。

3、學習課件制作。

4、閱讀教化書刊，了解教化動態(tài)。

十、學科活動支配

英語嬉戲：BigmouthGoldenfingerLittledoctorsMagiceyes

GuessinggameSuperstar

老師工作打算（五）

一、指導思想

以"英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的須要，面對全

體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增加實踐實力和創(chuàng)新精神。正確把握

英語學科特點，踴躍倡議合作探究的學習方式。造就學生踴躍地情感

看法和正確的人生價值觀，提高學生綜合素養(yǎng)為學生全面開展和終