【課件】第3課《雨的四季》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

雨的四季學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累重點字詞，理解詞語在文中的含義。2、分析四季的雨的不同特點，感受文章的語言美和畫面美。3、提高朗讀能力，體會作者熱愛大自然的美好情感。作者介紹劉湛秋劉湛秋，生于1935年，籍貫安徽蕪湖，當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。他的作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺和情緒，既面對生活，又超越時空。

代表作有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》等，曾被譽為“抒情詩之王”。劉湛秋認為，現(xiàn)代生活使人們“活得很累”，他提倡“輕詩歌”、“輕松散文”、“輕松的生活方式”，主張“以輕對重，以輕對累”，于己“既不受名利之累，也不為劣境所苦”，也就是以平常心看待榮華富貴與利害得失，心似如水明鏡。淡化貌似嚴(yán)肅、正經(jīng)的說教所帶來人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在這種思想意識下產(chǎn)生的。背景介紹字音字形蟬（

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花苞（

）嬌媚（

）棱鏡（

）粗獷（

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睫毛（

）衣裳（

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鈴鐺（

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端莊（

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靜謐（

）屋檐（

）凄冷（

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化妝（

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蒞臨（

）造訪（

）吝嗇（

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淅瀝（

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干澀（

）草垛（

）綠茵茵（

）咄咄逼人（

）畦

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）字音字形蟬（chán）

花苞（huābāo）嬌媚（jiāomèi）棱鏡（léngjìng）粗獷（cūguǎng）

睫毛（jiémáo）

衣裳（yīshang）

鈴鐺（língdang）

端莊（duānzhuāng）

靜謐（jìngmì）

屋檐（wūyán）

凄冷（qīlěng）

化妝（huàzhuāng）蒞臨（lìlín）

造訪（zàofǎng）

吝嗇（lìnsè）

淅瀝（xīlì）

干澀（gānsè）

草垛（cǎoduò）綠茵茵（lǜyīnyīn）咄咄逼人（duō）

畦

（

qí

）多音字棱（）棱鏡（）撲棱lénɡlēnɡ（）穆棱línɡ數(shù)（）無數(shù)（）數(shù)落shùshǔ（）數(shù)見不鮮shuò形近字邈（）miǎo藐（）miǎo高邈藐視嬌（）jiāo驕（）jiāo嬌媚驕傲矯（）jiǎo矯正生詞釋義靜謐高邈蒞臨造訪吝嗇淅淅瀝瀝咄咄逼人整體感知第一自然段：寫“我”喜歡雨，以及喜歡雨的原因；第二自然段：寫春雨；第三自然段：寫夏雨；第四自然段：寫秋雨；第五自然段：寫冬雨；第六、七兩個自然段：贊美雨。

1．自由朗讀課文，思考：文章每個自然段分別寫了什么？整體感知第一部分(第1段)是總寫，開篇點題，作者直接表明對雨的情感—喜愛，奠定全文的感情基調(diào)。第二部分(第2至5段)是文章主體，作者按照時間順序，分別具體寫出了雨在不同季節(jié)的特點。第三部分(第6、7段)是文章收尾，總結(jié)全文，作者直抒胸臆，點明主題，直接表達對雨的愛戀和對生命的的熱愛之情。2．根據(jù)每個自然段的內(nèi)容，可以將文章分為幾個部分？深入研讀1.“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的?！边@兩句話在文中有什么作用？作者將雨擬人化，稱其為“她”，可見對雨的喜愛，而且明確指出，“無論什么季節(jié)的雨”，“我”都喜歡。緊扣文題，領(lǐng)起下文。深入研讀自由讀全文，分析四季的雨各有什么特點？深入研讀春雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？春雨嬌媚驅(qū)走冬天柔軟改變姿容深入研讀在這一段中，作者是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應(yīng)該是一幅“雨后初晴”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。深入研讀此段運用了比喻、擬人的修辭手法。賦予花、樹以人的情態(tài)特征，將初春萌發(fā)的葉子比喻成起伏的波浪，把雨滴成少女的眼淚，將小草比喻成蚯蚓，生動形象地寫出了春雨的嬌媚、柔情，表現(xiàn)了雨給大地帶來的勃勃生機。在這一段中，作者運用了哪些修辭手法？有什么作用？從文中找出原句賞析。深入研讀這一段最后作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪?？植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細無聲的春雨來了，一切都變了。所以不僅作者，我們每個人都應(yīng)該喜愛它、感謝它。深入研讀夏雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？夏雨粗獷展示誘惑熱烈完全敞開深入研讀文章的第3段中“別有一番風(fēng)情”指的是什么？夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。深入研讀秋雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？秋雨沉靜閃光傾訴端莊純凈靈魂深入研讀秋雨當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。

比喻：把“雨”比作“出嫁生了孩子的婦人”，生動形象地表現(xiàn)了秋雨端莊而沉靜的特點。深入研讀作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜”，你如何看待呢？實際上，自然界的秋風(fēng)秋雨都是一種自然現(xiàn)象而已，文人們的情感或悲或喜，都是他們的主觀感受。本文作者將秋雨放在了一個成熟、金黃的背景中，寫她的悄然而至，寫她帶給人們的一脈悠悠的情思，突出了秋雨的純凈與端莊，寫出了作者對于秋雨的獨特感受。深入研讀冬雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？冬雨平靜降臨溫暖自然帶來蜜情深入研讀這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？冬雨給人以柔和與蜜情，萬物經(jīng)過冬雨的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。深入研讀研讀第三部分：啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。排比：運用排比句式抒發(fā)情感,句式整齊，增強氣勢，強烈表達了對雨的熱愛之情。深入研讀作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。第二人稱便于抒發(fā)自己的情感更加親切自然上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”？深入研讀最后一段在文中的作用是什么？結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上，點明中心，表達了作者對雨的愛戀之情。結(jié)構(gòu)上的作用：①總結(jié)上文。②首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。③照應(yīng)題目或開頭。內(nèi)容上的作用：①畫龍點睛，點明中心。②深化中心，抒發(fā)情感。③展現(xiàn)人物或事物的品質(zhì)或特點。④意猶未盡，留下想象的空間，增強感染力。深入研讀本文寫出了四季的雨具有的不同特點，如果把標(biāo)題改成“四季的雨”好不好？不好。“四季的雨”單純強調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。而“雨的四季”，充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿了情趣和意境。所以，不能將標(biāo)題更改為“四季的雨”。春雨圖——溫柔嬌媚夏雨圖——熱烈粗獷秋雨圖——端莊沉靜冬雨圖——平靜自然繪雨贊雨喜雨雨的四季由衷喜愛熱情贊美結(jié)構(gòu)梳理總結(jié)主旨本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運用多種手法描繪了四季的雨的不同特點，寫出了雨的可愛，寄托了對雨的贊美與喜愛，表達了對生命與大自然的熱愛與贊美之情。深入研讀作者能把《雨的四季》寫得打動人心的原因有哪些？深入研讀作者能把《雨的四季》寫得打動人心的原因有哪些？1.條理清晰，特征鮮明。本文結(jié)構(gòu)清晰，在寫四季的雨時按照時間順序，依次描寫春夏秋冬四季中雨的不同特點，每個季節(jié)的特點都十分獨特鮮明。例如，春雨的特點：美麗而嬌媚；夏雨的特點：熱烈而粗獷；秋雨的特點：端莊而沉靜；冬雨的特點：自然而平靜。深入研讀作者能把《雨的四季》寫得打動人心的原因有哪些？2.語言優(yōu)美，意境深遠。本文語言十分有韻味，作者運用多變的文字來行文，使人讀來回味無窮。如文中第③段。作者將夏雨同夏天的性格相比照，將夏雨描繪得腳步疾快、力量充足，給自然萬物帶來勃勃生機，使夏雨的意境熱烈、粗獷、奔放，給人以美的享受。深入研讀作者能把《雨的四季》寫得打動人心的原因有哪些？3.運用多種表現(xiàn)手法。（1）運用側(cè)面描寫的方法。文章在寫春雨時主要描繪了春雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的生機；在寫夏雨時，寫了夏雨給人的感受；等等。(2)欲揚先抑的寫法。文章在描繪冬雨之前，先寫了一句：“也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！”運用欲揚先抑的寫法，筆鋒一轉(zhuǎn)，贊美了冬雨的“靈性”和“蜜情”，這樣更加突出表現(xiàn)了作者對雨的贊美和喜愛之情。(3)直抒胸臆的寫法。文章除了在描繪四季的雨時，字里行間洋溢著對雨的喜愛與贊美之情外，在開頭和結(jié)尾，直接抒發(fā)了自己的愛戀，感情充沛，情真意切。拓展延伸1、描寫雨的古典詩詞名句青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細雨不須歸?！獜堉竞汀稘O歌子》沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸虾蜕小督^句》渭城朝雨亦輕塵,客舍青青柳色新?！蹙S《送元二使安