《秋天的雨》 同步練習(xí)（含解析）

《秋天的雨》同步練習(xí)（含解析）6秋天的雨同步練習(xí)----部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

1．看拼音，寫字詞。

我有一héyánliào，我要去畫五彩的秋天：紅色的郵piào，zhēng相開(kāi)放的菊花，yóu亮亮的松柏，還有fēng收的田野。

2．比一比，再組詞。

郵()楊()糧()漂()

油()揚(yáng)()娘()飄()

3．下列詞語(yǔ)中書寫全部正確的一項(xiàng)是（）

A．清涼留意顏科油票B．果樹(shù)歌曲氣昧香甜

C．過(guò)冬豐收一盒票香D．爭(zhēng)著好聞黃梨勾住

4．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的是哪一組？（）

A．鑰匙（chi）一枚（méi）B．喇叭（lǎ）豐厚（hòu）

C．繽紛（bīnɡ）加緊（jǐn）D．勾起（ɡōu）扇風(fēng)（shàn）

5．選詞填空。

五顏六色五彩繽紛

（1）()的花朵把大地點(diǎn)綴得很美、很美。

（2）繁華的街道和熱鬧的人群在我面前構(gòu)成了一幅()的節(jié)日畫面。

溫柔柔和

（3）她說(shuō)話總是輕聲細(xì)語(yǔ)，很()的樣子。

（4）房間里的光線非常()。

6．我能選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填在括號(hào)里。（只填序號(hào)）

A．既……又……B．因?yàn)椤浴?/p>

C．雖然……但是……D．不是……而是……

1．（）海底高低不平，海水有深有淺，（）色彩就不同了。()

2．王聰（）學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，（）同學(xué)們都不喜歡他。()

3．我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地（）金色的，（)綠色的。()

4．秋天的雨（）帶給大地一曲豐收的歌，（）帶給小朋友一首歡樂(lè)的歌。()

7．按要求寫句子。

(1)秋天的雨，是一把鑰匙。（仿寫比喻句）

(2)小朋友的腳常被香味勾住。（改為把字句）

(3)美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（仿寫擬人句）

(4)遠(yuǎn)看，一片楓林就像團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。（照樣子寫一寫）

(5)秋天的大門不是秋雨打開(kāi)的嗎？（改成陳述句）

8．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）秋天的雨，帶給大地的是_____________，帶給小朋友的是___。

（2）《秋天的雨》一文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫_________________。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的寫起，接著寫秋天的色彩，然后寫秋天___的景象，最后寫深秋時(shí)節(jié)各種和準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。

課內(nèi)閱讀

秋天的雨（節(jié)選）

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

9．選文是圍繞哪一句話寫的？用“﹏﹏﹏"畫出來(lái)。

10．這段話通過(guò)對(duì)_____________、_____________、_____________、果樹(shù)、等景物的描寫，寫出了秋天的雨給大地帶來(lái)的美麗景象。

11．從“橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！”這句話中，我感受到_________________。

12．選文畫橫線句子特別美，請(qǐng)你照樣子寫一寫。把給了_____________，像_____________，_________________。

13．書面表達(dá)

秋天的畫面

秋天里，同學(xué)們可以做許多有趣的事，大家都在談?wù)撉锾斓氖虑?。同學(xué)們也都在講秋天做的故事，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)？把你要說(shuō)的寫下來(lái)（100字左右）

參考答案：

1．

【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀句子，讀一讀拼音，根據(jù)語(yǔ)境知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

書寫時(shí)要注意“顏料、票、爭(zhēng)"容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2．郵票楊樹(shù)糧食漂流

加油飛揚(yáng)姑娘飄落

【詳解】考查形近字組詞。

郵：郵箱、郵筒、郵遞。

楊：楊花、姓楊、山楊。

糧：糧運(yùn)、糧行、糧荒。

漂：漂浮、漂流、漂白。

油：麻油、醬油、石油。

揚(yáng)：贊揚(yáng)、表?yè)P(yáng)、昂揚(yáng)。

娘：師娘、娘舅、紅娘。

飄：飄浮、飄泊、飄揚(yáng)。

3．D

【詳解】本題考查字形辨析。

A．顏科——顏料，油票——郵票；

B．氣昧——?dú)馕叮?/p>

C．票香——飄香；

故選D。

4．B

【詳解】考查漢字的讀音。

A.鑰匙（chi)——（shi）

C.繽紛（bīnɡ)——（bīn）

D.扇風(fēng)（shàn)——（shān）

5．五顏六色五彩繽紛溫柔柔和

【詳解】此題考查學(xué)生辨析近義詞的能力。

五顏六色：指各種顏色。側(cè)重于顏色的種類多。

五彩繽紛：指顏色繁多，非常好看。側(cè)重于顏色艷麗，讓人眼花繚亂。

（1）花朵把大地點(diǎn)綴得很美、很美。意思是花朵的顏色種類很多，故選“五顏六色”。

（2）“繁華的街道和熱鬧的人群"側(cè)重于顏色艷麗，讓人眼花繚亂。故選“五彩繽紛”。

溫柔：溫和柔順，通常用來(lái)形容一個(gè)人的性格或行為。

柔和：溫和；溫柔；柔軟。通常用來(lái)形容光線、性情等。

（3）“說(shuō)話總是輕聲細(xì)語(yǔ)"是一個(gè)人的行為，故選“溫柔”。

（4）房間里的光線不刺眼，應(yīng)用“柔和"形容。故選“柔和”。

6．BCDA

【詳解】略

7．(1)春天的大樹(shù)，是一把綠色的大傘

(2)香味常把小朋友的腳勾住。

(3)美麗的蝴蝶在跳舞。

(4)彎彎的月亮像一條小船。

(5)秋天的大門是秋雨打開(kāi)的。

【詳解】（1）本題考查仿寫比喻句。

觀察所給例句，把“秋天的雨"比作“一把鑰匙”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，仿照例句，運(yùn)用比喻婦人修辭手法寫句子，如：彎彎的月亮像小船。

（2）本題考查改為把字句。

找出陳述句中的兩個(gè)稱謂，（誰(shuí)或什么）并確定它們之間的執(zhí)行者與被執(zhí)行者關(guān)系。把字句：要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行者，就將句中執(zhí)行者調(diào)到句首做主語(yǔ)，后面再加上“把"字和被執(zhí)行者，即成把字句。如：香味常把小朋友的腳勾住。

（3）本題考查仿寫擬人句。

觀察所給句子，賦予菊花人的動(dòng)作，說(shuō)菊花在秋雨里點(diǎn)頭，仿照例句，運(yùn)用擬人的修辭手法寫句子，如：松鼠在枝頭散步。

（4）本題考查仿寫句子。

觀察所給句子，把“楓林”比作“團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰?！保\(yùn)用比喻的修辭手法，仿照例句，運(yùn)用比喻的修辭手法寫句子，如：她的眼淚像斷了線的珍珠，一顆顆地往下掉。

（5）本題考查改成陳述句。

去掉反問(wèn)詞，去掉問(wèn)號(hào)，否定的反問(wèn)句改成陳述句要去掉否定詞，肯定的反問(wèn)句改成陳述句要加上否定詞。如：秋天的大門是秋雨打開(kāi)的。

8．一曲豐收的歌一首歡樂(lè)的歌秋天到來(lái)繽紛豐收動(dòng)物植物

【詳解】本題考查課文內(nèi)容的理解與掌握。

（1）《秋天的雨》的作者是陶金鴻，這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。

原文：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

（2）《秋天的雨》的作者是陶金鴻，這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。

9．秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。10．銀杏樹(shù)楓樹(shù)田野菊花仙子11．秋天的豐收景象12．秋天紅色柿子樹(shù)紅紅的柿子一個(gè)個(gè)小燈籠好看極了

【解析】9．本題考查找關(guān)鍵句。

仔細(xì)閱讀選文，從“它把黃色給了銀杏樹(shù)”“它把紅色給了楓樹(shù)"金黃色是給田野的”“橙紅色是給果樹(shù)的"菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的”可知，這段文字是圍繞“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。"這句話來(lái)描寫的。

10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。

仔細(xì)閱讀選文，根據(jù)句子“你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……”可知，這段話通過(guò)對(duì)銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花這些景物的描寫，寫出了秋天的雨給大地帶來(lái)的美麗景象。

11．本題考查對(duì)句子的理解。

對(duì)句子“橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?分析可知，句子中把“橘子、柿子”賦予人的動(dòng)作行為“你擠我碰”，運(yùn)用了擬人的修辭手法。通過(guò)這樣的描寫形象且生動(dòng)地寫出了橘子、柿子的數(shù)量多，讓我感受到了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

12．本題考查句子的仿寫。

對(duì)選文中畫線句子進(jìn)行分析可知，句中把“葉子”比作“小扇子”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，用了“……把……給……，……像……”的句式，仿寫時(shí)也要運(yùn)用比喻的修辭手法和句式去寫句子。如：秋天的雨，把紫色給了葡萄，亮晶晶的葡萄像一顆顆珍珠，帶來(lái)了秋天的香甜。

13．例文：一個(gè)秋高氣爽、風(fēng)和日麗的上午，我和爸爸媽媽來(lái)到外公家的果園里摘果子。我一走進(jìn)果園，一股果香就撲鼻而來(lái)，柿子樹(shù)上掛滿了圓圓的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一盞盞小紅燈籠。綠油油的橘子躲在綠葉叢中，好像在和我們玩捉迷藏。黃中透白的梨子，上小下大，好像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小葫蘆。我看到這么多的果子，我的口水都快流下來(lái)了。我也迫不及待地來(lái)到一棵橘子樹(shù)下，望著滿樹(shù)的橘子，我想：我一定要多摘一些，回家多嘗一些。我看準(zhǔn)了一個(gè)又大又紅的橘子，伸出手，踮起腳，抓住了一個(gè)又大又紅的蘋果