《那個(gè)星期天》說(shuō)課稿

《那個(gè)星期天》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《那個(gè)星期天》是一篇選自人教版小學(xué)語(yǔ)文教材的文章，以其細(xì)膩的筆觸和深刻的情感表達(dá)，描繪了一個(gè)普通星期天里一家三口的日常生活。本文在課文中的作用主要是通過(guò)生活化的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭親情，感受生活中的美好瞬間，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察力和表達(dá)能力。

本文在教材中的地位較為重要，它屬于記敘文單元，通過(guò)具體的生活實(shí)例，展示了記敘文的寫(xiě)作特點(diǎn)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等元素的運(yùn)用。主要內(nèi)容圍繞一個(gè)星期天的活動(dòng)展開(kāi)，以小見(jiàn)大，體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)家庭觀念和親情的重要性。

1.文章開(kāi)頭：描述了星期天的早晨，全家人都在忙碌的場(chǎng)景。

2.文章發(fā)展：詳細(xì)描繪了作者與父母一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光，如購(gòu)物、做飯、聊天等。

3.文章高潮：午飯時(shí)刻，全家人圍坐在一起，共享天倫之樂(lè)。

4.文章結(jié)尾：以日落時(shí)分，全家人送別作者的情景，表達(dá)了對(duì)家庭的眷戀和對(duì)親情的珍惜。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《那個(gè)星期天》這篇課文時(shí)，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

1.啟發(fā)法：

-通過(guò)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們?cè)谛瞧谔焱ǔ?huì)做些什么？”來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章主題的思考。

-利用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“忙碌”、“快樂(lè)”、“親情”，激發(fā)學(xué)生對(duì)于這些概念的理解和感悟。

2.問(wèn)答法：

-在課堂上，我將設(shè)計(jì)一系列由淺入深的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容。

-采用學(xué)生互問(wèn)互答的形式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

亮點(diǎn)：

-與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，我會(huì)在問(wèn)答環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，而不是僅僅回答老師的問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題意識(shí)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“星期天的心情日記”活動(dòng)，讓學(xué)生模仿課文中的寫(xiě)作手法，記錄自己星期天的所見(jiàn)所感，然后進(jìn)行分享。

3.情境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)情境，如模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)家庭生活的樂(lè)趣。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在情境中感受親情，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-我的板書(shū)將采用圖文結(jié)合的方式，以時(shí)間軸為主線(xiàn)，將課文中的關(guān)鍵事件串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生形成清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

-在板書(shū)中，我會(huì)用不同顏色的粉筆標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)和情感表達(dá)，讓學(xué)生直觀地感受到課文的情感色彩。

五、說(shuō)學(xué)法

在制定學(xué)法時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。小學(xué)階段的學(xué)生通常好奇心強(qiáng)，善于模仿，對(duì)于具體、形象的事物有較高的興趣，但注意力容易分散，需要通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方法來(lái)保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

1.學(xué)情分析：

-學(xué)生對(duì)于家庭生活有一定的體驗(yàn)，但可能未能深入體會(huì)家庭親情的重要性。

-學(xué)生的閱讀理解能力處于發(fā)展階段，需要通過(guò)具體的文本分析來(lái)提高。

-學(xué)生的表達(dá)能力有待加強(qiáng)，特別是在寫(xiě)作和口頭表達(dá)方面。

2.學(xué)習(xí)方法：

-閱讀法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀和精讀，通過(guò)提取課文中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

-練習(xí)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如仿寫(xiě)日記、編寫(xiě)小故事，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫(xiě)作技巧。

-小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和分享，利用同伴互助，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

亮點(diǎn)：

-我會(huì)引入“思維導(dǎo)圖”學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在閱讀課文后，通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖來(lái)梳理文章結(jié)構(gòu)，這樣可以提高學(xué)生的邏輯思維和總結(jié)能力。

-采用“角色扮演”學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)扮演不同角色，通過(guò)情景模擬，深入理解課文內(nèi)容和情感。

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我探索，例如設(shè)置“家庭情感探索”任務(wù)，讓學(xué)生觀察和記錄家人之間的親情互動(dòng)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭情感的感知和認(rèn)識(shí)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是整個(gè)課堂的核心部分，我將通過(guò)以下步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》這篇課文。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示一些與星期天相關(guān)的圖片，如家庭聚餐、戶(hù)外活動(dòng)等，引起學(xué)生對(duì)主題的興趣。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谛瞧谔熳钕矚g做什么？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，從而自然導(dǎo)入新課。

2.閱讀課文（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，初步感知文本內(nèi)容。

-老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行精讀，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié)描述和情感表達(dá)。

3.分析課文（15分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)法，引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)、人物、事件等。

-分小組討論，讓學(xué)生探討課文中表達(dá)的家庭親情，以及作者是如何通過(guò)具體事例來(lái)展現(xiàn)這種情感的。

4.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-開(kāi)展“星期天的心情日記”活動(dòng)，讓學(xué)生仿照課文中的寫(xiě)作手法，記錄自己星期天的所見(jiàn)所感。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的日記，互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。

5.情境體驗(yàn)（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演。

-通過(guò)情境體驗(yàn)，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，感受家庭親情。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和感受，分享自己的收獲。

-老師進(jìn)行課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭親情的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注家人、表達(dá)愛(ài)意。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與家庭親情相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于家人的短文。

-推薦一些與家庭主題相關(guān)的閱讀材料，拓寬學(xué)生的視野。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將關(guān)注學(xué)生的參與度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力和批判性思維，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的同時(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《那個(gè)星期天》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)的考慮：

1.生活化主題的深入挖掘：

-課文主題貼近學(xué)生的日常生活，易于引起學(xué)生的共鳴。通過(guò)深入挖掘家庭親情這一主題，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)家庭的溫暖，培養(yǎng)感恩情懷。

2.多元化教學(xué)法的應(yīng)用：

-結(jié)合啟發(fā)法、問(wèn)答法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

-通過(guò)角色扮演、思維導(dǎo)圖等創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：

-在教學(xué)過(guò)程中，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了不同難度的活動(dòng)和作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

4.情感教育與知識(shí)傳授相結(jié)合：

-課文中蘊(yùn)含的家庭親情不僅是知識(shí)的傳授，更是情感教育的良好載體。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握語(yǔ)文知識(shí)，還能在情感上得到熏陶。

5.實(shí)踐性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：

-安排實(shí)踐活動(dòng)，如編寫(xiě)心情日記，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

6.作業(yè)的延伸與