漣源市高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題（圖片版含答案）

漣源市高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題（圖片版含答案）2024年上學(xué)期期末高二調(diào)研考試試卷

語(yǔ)文答案

D

B

B

4．悲：它是悼亡詩(shī)，懷念亡妻。

美：距離化促成痛感轉(zhuǎn)為審美快感。亡妻逝去已十年，悲情經(jīng)過(guò)回憶而發(fā)生轉(zhuǎn)化。采用了合適的形式化（結(jié)合本詞寫出詞中一種藝術(shù)特色，如虛實(shí)，白描，語(yǔ)言等等）使悲情變美。對(duì)讀者而言，它是別人的悲。

5．①?gòu)谋瘎」适卤旧砹私馍羁嚯y。

②從作品的藝術(shù)形式欣賞作者技巧。

③從悲劇內(nèi)蘊(yùn)體悟情感美、理性美。

6．C【解析】小說(shuō)“寫到多種聲音”，包括風(fēng)聲、沙子飛揚(yáng)的聲音、窗戶呼打呼打的聲響、紡車嗡嗡和機(jī)子挺拍挺拍的合奏、霜花沙沙飄落的聲音，機(jī)槍和步槍聲、奔騰號(hào)叫的流水聲等等?！皺C(jī)槍一梭連一梭，響成一個(gè)聲音。中間是清脆沉著的步槍聲”一句，“機(jī)槍"和“步槍”表明敵軍和八路軍裝備優(yōu)劣有差，“機(jī)槍一梭連一梭，響成一個(gè)聲音"表明敵人火力猛烈，但此時(shí)步槍聲仍“清脆沉著”，雖然后文八路軍遭到圍堵，大多犧牲，但“揭示八路軍此次戰(zhàn)敗的必然性"太過(guò)絕對(duì)。而且，八路軍的撤退不利很大程度上也是天氣原因造成的。另外，八路軍此次戰(zhàn)斗的既定目標(biāo)文本未作交代，嚴(yán)格地說(shuō)，僅以人員傷亡很難判定一次戰(zhàn)斗失敗與否。

7．B【解析】“皆為趙老金真實(shí)所見(jiàn)”應(yīng)該是“一實(shí)一虛"。

8．（示例）小菊：內(nèi)斂。在戰(zhàn)士犧牲后，小菊用力織布、發(fā)呆等神態(tài)動(dòng)作含蓄地傳達(dá)了她深藏的悲憤和痛楚，塑造了她內(nèi)斂的性格。

大娘：直爽。得知戰(zhàn)士犧牲后，描寫大娘“哭得兩只眼睛通紅”，直接表露她的悲傷，塑造了她直率的性格。

（每條2分。言之有理酌情給分。）

9．①寫作手法：凄愴悲傷的結(jié)尾。趙老金不停地進(jìn)行希望渺茫的打撈。

②環(huán)境描寫：沉重壓抑的環(huán)境描寫。戰(zhàn)士們犧牲后，趙老金吃過(guò)午飯，一句話也不說(shuō)，就到河邊去了……這段環(huán)境描寫，樸素簡(jiǎn)單，但又彌漫著一股悲傷，給人一種低沉壓抑之感。

③故事情節(jié)：慘烈的戰(zhàn)斗故事。二十位戰(zhàn)士?jī)H有兩人生還，其余全部犧牲。

④小說(shuō)主題：小說(shuō)表達(dá)了深厚的軍民魚水之情。結(jié)尾寫趙老金用魚網(wǎng)打撈犧牲的戰(zhàn)士。

（每條2分，答出三條即可。言之有理酌情給分。）

10.答案：ADF

11.A項(xiàng)解說(shuō)正確；B項(xiàng)解說(shuō)正確，《孔雀東南飛》中“我有親父兄"的“親”指父親，與“父母"意思不同；C項(xiàng)解說(shuō)錯(cuò)誤，“彼之不死”的“之"是助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”的“之"用法與之相同；D項(xiàng)解說(shuō)正確。

12.C項(xiàng)“司馬遷竭力替李陵辯白是擔(dān)心如果不及時(shí)為李陵掩飾罪過(guò)，就會(huì)損害李廣的聲譽(yù)”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文只是說(shuō)司馬遷盛贊李陵有國(guó)士之風(fēng)等，未提及此原因。

13.（1）希望能自己率領(lǐng)一隊(duì)，到蘭干山以南來(lái)分散單于的兵力，不要讓（匈奴兵）專門去對(duì)付貳師將軍的軍隊(duì)。

（2）李陵說(shuō)“想得到一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)報(bào)效漢朝”，這是對(duì)蘇武感到愧疚而說(shuō)的托辭。

14.①李陵請(qǐng)求率五千步卒深入單于庭，以少擊眾，后被匈奴圍困而投降；②李陵投降后，曾率匈奴軍追擊漢軍；③漢武帝誤信李陵教匈奴練兵，李陵將罪過(guò)嫁禍于李緒，后還刺殺李緒。

15．C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析的能力。

C.“露出怨意”不正確，望“云"、聽“猿啼”、看“鶴飛”，都流露出詩(shī)人心曠神怡、安閑舒適的情懷，沒(méi)有怨恨之意。

故選C。

16．①本詩(shī)：描繪匡山的美景，描繪具有濃郁生活氣息的畫面，描繪詩(shī)人閑倚古樹、山僧洗缽的情景，表現(xiàn)出清新自然之優(yōu)美。

②《蜀道難》：運(yùn)用夸張、想象、神話傳說(shuō)等浪漫主義手法，再現(xiàn)蜀道崢嶸、突兀、強(qiáng)悍、崎嶇等奇麗驚險(xiǎn)和不可凌越的磅礴氣勢(shì)，表現(xiàn)出大氣磅礴、雄奇浪漫之壯美。

【解析】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌景物形象的能力。

本詩(shī)首聯(lián)寫景遠(yuǎn)近結(jié)合、有動(dòng)有靜，寫遠(yuǎn)山時(shí)還點(diǎn)染出了一片青碧的不同層次。頷聯(lián)寫山村圖景，人們攜犬漫步于山間小徑，傍晚砍柴歸來(lái)，生活氣息濃郁，給人以平靜悠遠(yuǎn)之感。頸聯(lián)寫詩(shī)人閑倚古樹，心隨浮云，不料山僧洗缽，群鶴驚飛，打斷了詩(shī)人的遐思。本詩(shī)前三聯(lián)寫景，描繪匡山的美景，描繪具有濃郁生活氣息的畫面，描繪詩(shī)人閑倚古樹、山僧洗缽的情景，表現(xiàn)出清新自然之優(yōu)美。

《蜀道難》中，“蠶叢及魚鳧，開國(guó)何茫然！爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援”，傳說(shuō)中蠶叢和魚鳧建立了蜀國(guó)，開國(guó)的年代實(shí)在久遠(yuǎn)無(wú)法詳談。從那時(shí)至今約有四萬(wàn)八千年了吧，秦蜀被秦嶺所阻從不溝通往返。西邊太白山高峻無(wú)路只有飛鳥可通行，此山可以直通峨眉山巔。山崩地裂，埋葬了五位開山英雄壯士，這樣以后高險(xiǎn)的山路和棧道才相互勾連。蜀中上有擋住太陽(yáng)神六龍車的山巔，下有激浪排空迂回曲折的大川。善于高飛的黃鶴尚且無(wú)法飛過(guò)，即使猢猻要想翻過(guò)也愁于攀援。詩(shī)中運(yùn)用夸張、想象、神話傳說(shuō)等浪漫主義手法，再現(xiàn)蜀道崢嶸、突兀、強(qiáng)悍、崎嶇等奇麗驚險(xiǎn)和不可凌越的磅礴氣勢(shì)，表現(xiàn)出大氣磅礴、雄奇浪漫之壯美。

17．(1)皭然泥而不滓者也，雖與日月爭(zhēng)光可也；(2)（于是）廢先王之道，焚百家之言；(3)示例一：斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路；（張若虛《春江花月夜》）示例二：摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。（高適《燕歌行》）

18．A（異曲同工：比喻不同的做法收到同樣好的效果。殊途同歸：比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“好的效果”，應(yīng)選“異曲同工”。

各得其所：指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才拧８魉酒渎殻焊髯怨芎?、做好自己的本職工作。這里是說(shuō)對(duì)老人和孩子都有恰當(dāng)?shù)陌才牛瑧?yīng)選“各得其所"。

參差不齊：形容能力、水平等不一致。良莠不齊：好的壞的混雜在一起。此處是說(shuō)社區(qū)服務(wù)的供給能力、服務(wù)質(zhì)量不一致，應(yīng)選“參差不齊”。

無(wú)源之水：比喻沒(méi)有基礎(chǔ)的事物。無(wú)稽之談：沒(méi)有依據(jù)的說(shuō)法。此處是說(shuō)如果社區(qū)服務(wù)送不進(jìn)家去，那么居家養(yǎng)老就難以持續(xù)發(fā)展，應(yīng)選“無(wú)源之水"。）

19．B（根據(jù)括號(hào)前后的語(yǔ)境可知，我國(guó)老人最主要的養(yǎng)老方式是居家養(yǎng)老，社區(qū)養(yǎng)老和機(jī)構(gòu)養(yǎng)老所占比例很小，而社區(qū)養(yǎng)老的比例又高于機(jī)構(gòu)養(yǎng)老，A、C、D三項(xiàng)都說(shuō)將老人集中到村舍邊上的養(yǎng)老院，這明顯與桃花源里黃發(fā)垂髫，并“怡然自樂(lè)”的狀態(tài)不一致。排除此三項(xiàng)。）

20．D（畫波浪線的句子存在兩處語(yǔ)?。阂皇侵髡Z(yǔ)混亂，畫波浪線句的主語(yǔ)應(yīng)是老人；二是“與年輕父母的每日忙碌不同"語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“與每日忙碌的年輕父母不同”。全部修改正確的只有D項(xiàng)。）

21．①越來(lái)越多的主播加入進(jìn)來(lái)②吸引更多觀眾（粉絲）（答成“漲粉”亦可）③打賞供養(yǎng)著這些主播（每點(diǎn)2分）

22．只有提高行業(yè)準(zhǔn)入門檻（1分），加強(qiáng)職業(yè)化引導(dǎo)，增強(qiáng)主播文化素質(zhì)和法律意識(shí)（1分），加大對(duì)低俗主播的打擊力度，網(wǎng)絡(luò)直播才能有序發(fā)展（1分）。（寫出包含條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞：只有......才1分