Lesson 15 He is a bus driver. （教學設計）2024-2025學年接力版英語三年級上冊

Lesson15Heisabusdriver.（教學設計）2024-2025學年接力版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson15Heisabusdriver.（教學設計）2024-2025學年接力版英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Lesson15Heisabusdriver.

2.教學年級和班級：2024-2025學年接力版英語三年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會交際能力。通過學習描述不同職業(yè)的詞匯和句型，學生能夠準確地表達和交流信息，提高語言輸出的準確性和流利度。同時，通過了解不同職業(yè)的特點，增強對不同社會角色的認知，培養(yǎng)跨文化理解和尊重多元文化的意識。在課堂活動中，學生將參與角色扮演和對話練習，提升合作溝通能力，為實際生活中的交際打下基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握職業(yè)名稱的英文表達，如"busdriver"、"doctor"、"teacher"等。

2.學會使用"Heisa..."句型來描述某人的職業(yè)。

難點：

1.區(qū)分不同職業(yè)的英語單詞發(fā)音。

2.在實際語境中靈活運用所學句型。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生直觀地認識不同職業(yè)，并通過重復練習來加強單詞記憶。

2.設計角色扮演和情景對話活動，讓學生在模擬的社交環(huán)境中練習使用"Heisa..."句型，同時注意糾正發(fā)音錯誤。

3.創(chuàng)設實際生活場景，如在學校、醫(yī)院等地點，讓學生在特定語境中使用所學句型，提高語言運用的真實性和有效性。

4.鼓勵學生自主查找資料，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容，增進對職業(yè)的理解，從而更好地運用英語描述。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

2.教學材料：接力版英語三年級上冊課本、單詞卡片

3.輔助工具：白板、記號筆

4.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

5.信息化資源：職業(yè)相關的圖片和視頻資料

6.教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示不同職業(yè)的圖片，如公交車司機、醫(yī)生、教師等，詢問學生：“你們知道這些是什么職業(yè)嗎？”引導學生用中文回答，并嘗試用英語表達。

-學生通過觀察圖片，積極參與回答，激發(fā)學習興趣。

-教師用簡單英語介紹這些職業(yè)，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示課本中的課文，指著圖片中的職業(yè)人物，用"Heisabusdriver."等句型介紹。

-學生跟讀并模仿，注意糾正發(fā)音。

-教師通過簡單的問題，如"Whoishe/she?"引導學生用所學句型回答。

-教師進行一些簡單的情景模擬，如扮演公交車司機，讓學生用英語提問和回答。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分成小組，每組選擇一種職業(yè)，用所學句型進行角色扮演。

-每組有1分鐘時間準備，然后向全班展示。

-教師對每組的表現(xiàn)進行點評，鼓勵正確的表達和發(fā)音。

4.課堂提問和互動（10分鐘）

-教師隨機提問學生，用"Heisa..."句型描述班上的同學或老師。

-學生被提問時，需要在3秒內(nèi)回答正確，增加緊張感和趣味性。

-教師引導學生互相提問，練習使用句型。

5.情境互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設置一個場景，如“在公園里”，讓學生模擬不同職業(yè)的人物，互相交流。

-學生需要在情境中自然地使用所學句型和單詞。

-教師觀察學生的互動，及時給予反饋和指導。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)名稱和句型的正確使用。

-學生分享在課堂上的收獲和感受。

-教師布置作業(yè)，要求學生用英語描述自己的父母或朋友的職業(yè)。

整個教學過程注重師生互動，通過不同的活動設計，確保學生能夠積極參與，同時解決重難點問題，提升核心素養(yǎng)能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確識別和朗讀本節(jié)課學習的職業(yè)名稱，如"busdriver"、"doctor"、"teacher"等，發(fā)音正確，語音語調(diào)自然。

2.學生能夠熟練運用"Heisa..."句型來描述某人的職業(yè)，并在句子中使用正確的時態(tài)和主謂一致。

3.通過角色扮演和情景模擬，學生在實際語境中能夠靈活運用所學句型和單詞，提高了語言輸出的真實性和有效性。

4.學生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，能夠迅速反應并用英語回答問題，增強了語言運用能力。

5.學生在小組討論和合作活動中，能夠有效地與同伴交流，分享自己的想法，提高了合作溝通能力。

6.學生對職業(yè)有了更深入的了解，能夠認識到不同職業(yè)的社會價值，增強了社會意識和職業(yè)尊重。

7.學生在課后作業(yè)中，能夠獨立地用英語描述家人或朋友的職業(yè)，展現(xiàn)了學習成果的遷移和拓展。

8.學生的學習興趣和動機得到提升，對于英語學習的積極性和自信心有了顯著增強。

9.學生在課堂上的表現(xiàn)和反饋表明，他們能夠理解和掌握本節(jié)課的核心知識點，形成了良好的學習習慣和策略。

10.通過本節(jié)課的學習，學生在核心素養(yǎng)方面得到了提升，包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力等方面，為后續(xù)的英語學習打下了堅實的基礎。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學生對職業(yè)名稱和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機指名學生用"Heisa..."句型描述某個職業(yè)，以此檢驗學生的理解和應用能力。

-觀察：教師在課堂活動中觀察學生的參與度、反應速度和語言運用情況。通過觀察，教師能夠發(fā)現(xiàn)學生在使用英語時的自信程度以及可能存在的發(fā)音或語法錯誤。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以設計一個小測試，讓學生在限定時間內(nèi)完成一些填空或匹配練習，以評估學生對新知識的記憶和應用能力。

-及時反饋：教師對學生的表現(xiàn)給予即時反饋，對于正確的回答給予肯定和鼓勵，對于錯誤的地方則提供正確的指導，幫助學生糾正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確使用職業(yè)名稱和句型，以及作業(yè)是否整潔、條理清晰。

-點評：教師在批改作業(yè)后，會針對學生的整體表現(xiàn)進行點評，指出班級中普遍存在的問題，并在下一次課上重點講解。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，通過個別輔導或全班講解的方式，幫助學生理解錯誤的原因，并提供改進的建議。

-鼓勵：對于作業(yè)完成得很好的學生，教師會給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力和自信心。同時，教師也會鼓勵那些進步明顯或努力嘗試的學生，以激勵全班同學持續(xù)努力。課后作業(yè)1.角色扮演作業(yè)：學生需要與家長或其他同學合作，選擇一種職業(yè)，用英語編寫一個簡短對話，內(nèi)容必須包括至少一次使用"Heisa..."句型來描述對方的職業(yè)。學生需要在下節(jié)課前準備好對話，并在課堂上展示。

2.繪畫與描述作業(yè)：學生繪制一幅畫，畫中包含至少三種不同的職業(yè)人物。學生需要在畫的旁邊用英語寫出每個人的職業(yè)，例如："Heisateacher.Sheisanurse.Heisapoliceofficer."

3.家庭調(diào)查作業(yè)：學生詢問家人或朋友的職業(yè)，并用英語記錄下來。學生需要寫出至少五位家人的職業(yè)，并使用"Heisa..."或"Sheisa..."句型。

補充和說明舉例題型：

題型一：描述人物作業(yè)

題目：描述你的父母或一位你熟悉的成年人的職業(yè)。

答案示例：Myfatherisadoctor.Hehelpspeoplewhentheyaresick.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.

題型二：情景對話作業(yè)

題目：編寫一個你在公園遇到一位公交車司機的對話。

答案示例：

A:Hi,whatdoyoudo?

B:Iamabusdriver.Idriveabuseveryday.

A:That'sinteresting.Wheredoyoudrivethebus?

B:Idrivethebusinthecity.Ittakespeopletodifferentplaces.

題型三：職業(yè)猜謎作業(yè)

題目：用英語描述一個人的職業(yè)，讓其他同學猜猜他是做什么的。

答案示例：Hewearsauniformanddrivesabigvehicle.Hetakespassengerstotheirdestinations.(Answer:Heisabusdriver.)

題型四：職業(yè)介紹作業(yè)

題目：選擇一種你感興趣的職業(yè)，用英語寫一段介紹。

答案示例：Anurseisaveryimportantperson.Theytakecareofsickpeopleinhospitals.Nurseshelpdoctorsandmakesurethatpatientsfeelcomfortable.

題型五：職業(yè)采訪作業(yè)

題目：采訪一位你認識的不同職業(yè)的人，記錄下他們的工作內(nèi)容和一天的工作流程。

答案示例：

InterviewwithaTeacher:

Q:Whatdoyoudoeveryday?

A:IteachEnglishtostudents.Istartmydaybypreparinglessons.ThenIgototheclassroomandteach.Afterschool,Igradepapersandmeetwithparents.

所有作業(yè)都需要學生在下節(jié)課前完成，并準備好與同學分享。教師將對作業(yè)進行批改和點評，確保學生能夠正確運用所學知識。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點包括職業(yè)名稱的英文表達和描述職業(yè)的句型"Heisa..."。學生需要掌握至少五種職業(yè)的英文表達，并能夠正確使用句型進