Unit 2 Sports culture Welcome to the unit Reading 教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊

Unit2SportscultureWelcometotheunitReading教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊》Unit2Sportsculture，Welcometotheunit和Reading部分，內(nèi)容包括：了解世界各地的體育文化，掌握與體育相關(guān)的詞匯和表達方式；閱讀并理解關(guān)于體育項目的文章，培養(yǎng)閱讀技巧和信息提取能力。具體內(nèi)容涉及足球、籃球、網(wǎng)球等運動的歷史、規(guī)則以及文化意義，同時探討運動對個人和社會的影響。通過本章節(jié)學習，使學生能夠運用所學知識進行體育話題的討論和表達。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生跨文化交際意識，提升他們對體育文化差異的敏感性和理解力；加強學生英語閱讀素養(yǎng)，提高獲取、分析和運用體育相關(guān)知識的能力；通過小組合作和討論，發(fā)展學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神；激發(fā)學生對體育運動的興趣，引導(dǎo)他們形成健康的生活方式，促進身心健康發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

-體育運動的歷史背景與文化內(nèi)涵：要求學生掌握足球、籃球、網(wǎng)球等運動的發(fā)展歷程及其在不同文化背景下的意義。

-體育相關(guān)詞匯和表達方式：如“offside”（越位）、“slamdunk”（扣籃）、“deuce”（平分）等，確保學生能夠準確運用在語境中。

-閱讀策略和信息提取：培養(yǎng)學生快速抓取文章主旨，提煉關(guān)鍵信息的閱讀技巧。

2.教學難點

-體育術(shù)語的準確理解與運用：學生需理解并區(qū)分不同體育項目中專業(yè)術(shù)語的具體含義，如“fullcourtpress”（全場緊逼防守）在籃球中的戰(zhàn)術(shù)意義。

-文章結(jié)構(gòu)分析：指導(dǎo)學生識別復(fù)雜文章結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過不同段落表達觀點和論據(jù)。

-體育文化差異的深入理解：例如，為什么足球在巴西被視為國民運動，而在美國則相對不那么流行，這背后的文化因素是什么。

-閱讀理解與批判性思維結(jié)合：鼓勵學生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠提出自己的觀點，進行合理推測和分析。教學方法與策略1.教學方法選擇：

-采用講授法對體育運動的歷史背景和文化內(nèi)涵進行系統(tǒng)介紹，確保學生掌握核心知識。

-通過小組討論和案例分析，讓學生針對體育文化差異展開深入探討，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際能力。

-實施項目導(dǎo)向?qū)W習，引導(dǎo)學生自主探究和合作研究，提高解決問題的能力。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：學生模擬成為不同國家的體育解說員，介紹本國體育文化，增進對文化差異的理解。

-體育詞匯接龍游戲：通過游戲形式，鞏固學生對體育相關(guān)詞匯的記憶和運用。

-小組競賽：設(shè)置與體育相關(guān)的知識問答競賽，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示不同國家和地區(qū)的體育文化，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

-使用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的閱讀材料和視聽素材，拓寬知識視野。

-利用在線平臺開展小組討論和項目展示，促進師生、生生之間的互動交流。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線學習平臺，發(fā)布關(guān)于體育文化差異的預(yù)習資料，包括PPT和閱讀材料，明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“體育與文化的關(guān)聯(lián)”，設(shè)計問題，如“足球在不同國家的發(fā)展如何體現(xiàn)文化差異？”引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺跟蹤學生的學習進度，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀資料，了解不同體育項目的歷史和文化背景。

思考預(yù)習問題：學生對問題進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記、問題等提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

使學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對體育文化差異的認識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于世界杯的視頻，引出體育文化的主題。

講解知識點：詳細講解足球、籃球等運動的歷史和文化意義，結(jié)合實際例子幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討體育如何反映不同國家的文化特點。

解答疑問：針對學生的疑問，進行實時解答和指導(dǎo)。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

參與課堂活動：學生參與小組討論，分享對體育文化差異的看法。

提問與討論：學生勇于提出問題，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解體育文化知識。

實踐活動法：通過討論，讓學生在實踐中應(yīng)用知識。

合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對體育文化知識的理解。

通過實踐活動，提高學生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

增強學生的合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于體育文化的小短文。

提供拓展資源：推薦體育文化相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的探索。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和探索。

反思總結(jié)法：幫助學生通過反思提高學習效率。

-作用與目的：

鞏固學生對體育文化知識的掌握。

通過拓展資源，拓寬學生的知識視野。

通過反思，促進學生的自我提升和學習方法的改進。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了足球、籃球、網(wǎng)球等體育運動的歷史背景、規(guī)則及文化內(nèi)涵。

-學會了與體育相關(guān)的詞匯和表達方式，如“offside”（越位）、“slamdunk”（扣籃）、“deuce”（平分）等，并能準確運用在語境中。

-提高了閱讀理解能力，能夠快速抓取文章主旨，提煉關(guān)鍵信息。

-培養(yǎng)了批判性思維，能夠針對體育文化差異提出自己的觀點和看法。

2.過程與方法：

-通過自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用，掌握了有效的學習方法，提高了自主學習能力。

-在小組討論、角色扮演等課堂活動中，鍛煉了團隊合作和溝通能力。

-學會了利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)手段進行預(yù)習、拓展學習和反思總結(jié)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增進了對體育運動的興趣，形成了健康的生活方式，認識到運動對個人身心健康的積極影響。

-提高了跨文化交際意識，尊重并理解不同國家和地區(qū)的體育文化差異。

-培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度，敢于面對挑戰(zhàn)，勇于克服困難。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠自信地運用所學體育知識，與同學進行交流，分享自己對不同體育項目的了解。

2.在閱讀關(guān)于體育的文章時，學生能夠快速把握文章結(jié)構(gòu)，準確提取關(guān)鍵信息，對文章內(nèi)容進行深入分析。

3.學生在小組討論中，能夠主動發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，形成良好的團隊協(xié)作氛圍。

4.學生對體育文化差異有了更深入的認識，能夠從文化、歷史、社會等多角度分析體育現(xiàn)象。

5.學生在課后作業(yè)和拓展學習中，能夠獨立完成學習任務(wù)，積極反思自己的學習過程，不斷調(diào)整學習方法，提高學習效率。

6.學生在學習過程中，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，對體育文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，有利于激發(fā)他們繼續(xù)探索體育領(lǐng)域的熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-體育運動的歷史背景與文化內(nèi)涵：足球、籃球、網(wǎng)球等運動的發(fā)展歷程及其在不同文化背景下的意義。

-體育相關(guān)詞匯和表達：offside、slamdunk、deuce等詞匯的正確使用。

-閱讀策略：快速抓取文章主旨，提煉關(guān)鍵信息。

②重點詞句：

-文章中的關(guān)鍵句型：描述體育文化差異、表達個人觀點的句型結(jié)構(gòu)。

-體育術(shù)語的準確表達：如“fullcourtpress”在籃球戰(zhàn)術(shù)中的應(yīng)用。

-跨文化交際用語：在討論體育文化時，展示尊重和理解的語言表達。

③板書設(shè)計：

-體育運動發(fā)展簡史：以時間線形式展示不同運動的發(fā)展里程碑。

-體育文化差異對比表：列出不同國家和地區(qū)體育文化的特點，突出關(guān)鍵詞。

-閱讀策略要點：以簡潔的列表或圖示，展示閱讀理解的步驟和技巧。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，通過直觀的圖表、時間線、關(guān)鍵詞等，幫助學生理解和記憶課程的重點內(nèi)容，同時便于學生將所學知識進行整合和內(nèi)化。課后作業(yè)-寫一篇短文，介紹你最喜歡的體育運動，并解釋為什么喜歡它。

-根據(jù)課文內(nèi)容，比較兩種不同的體育運動，討論它們在規(guī)則、歷史、文化等方面的差異。

-選擇一種體育運動，設(shè)計一個簡單的教學方案，包括運動規(guī)則、技巧要點和教學目標。

-閱讀一篇關(guān)于體育新聞的文章，總結(jié)文章的主要內(nèi)容，并分享你的觀點和感受。

-觀看一部關(guān)于體育運動的紀錄片，寫一篇觀后感，討論紀錄片中的觀點和你的看法。

2.詳細補充和說明舉例題型：

-短文寫作：學生可以寫一篇關(guān)于足球的短文，介紹足球的歷史、規(guī)則和它在不同國家的影響。例如，學生可以提到足球起源于中國，后來在英格蘭發(fā)展成為現(xiàn)代足球，并在巴西、意大利等國家形成了獨特的足球文化。

-比較兩種不同的體育運動：學生可以選擇籃球和足球進行比較。在規(guī)則方面，籃球有三次投籃機會，而足球則是通過進球得分；在歷史方面，籃球起源于美國，而足球則有著更悠久的歷史；在文化方面，籃球在美國非常流行，而足球則在南美洲和歐洲更受歡迎。

-設(shè)計教學方案：學生可以設(shè)計一個關(guān)于籃球的教學方案。在運動規(guī)則方面，學生可以提到籃球的場地、球員數(shù)量和比賽時間；在技巧要點方面，學生可以提到投籃、傳球和防守等基本技巧；在教學目標方面，學生可以提到培養(yǎng)學生的團隊合作精神、提高學生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學生的競技意識。

-閱讀理解：學生可以閱讀一篇關(guān)于奧運會開幕式的文章，并總結(jié)文章的主要內(nèi)容。例如，學生可以提到文章中介紹了奧運會的起源、歷史和開幕式的主要環(huán)節(jié)。在分享觀點和感受時，學生可以提到自己對奧運會開幕式的期待和看法，以及自己對奧運會意義的理解。

-觀后感寫作：學生可以觀看一部關(guān)于足球的紀錄片，并寫一篇觀后感。例如，學生可以提到紀錄片中介紹了足球的發(fā)展歷程、足球明星的故事和足球?qū)θ藗兩畹挠绊?。在討論觀點和看法時，學生可以提到自己對足球的熱愛和足球?qū)ψ约荷畹挠绊?。教學反思在完成這節(jié)課的教學過程中，我深刻地認識到體育文化在教學中的重要性。通過引導(dǎo)學生探索不同體育運動的歷史背景和文化內(nèi)涵，我發(fā)現(xiàn)學生們對體育有了更深入的理解和熱愛。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

1.教學方法的選擇與運用：我采用了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，課堂氛圍活躍。但在講解知識點時，我意識到需要更加注意語言的簡潔明了，以確保學生能夠準確理解。

2.課堂活動的設(shè)置：在設(shè)計課堂活動時，我盡量讓活動與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，讓學生在實踐中掌握知識。例如，讓學生模擬成為不同國家的體育解說員，介紹本國體育文化。這一活動使學生能夠更好地理解文化差異，提高跨文化交際能力。但在活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在語言表達方面存在困難，需要在今后的教學中加強指導(dǎo)。

3.學生自主學習能力的培養(yǎng)：在這節(jié)課中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過發(fā)布預(yù)習任務(wù)、設(shè)計預(yù)習問題和監(jiān)控預(yù)習進度等方式，引導(dǎo)學生提前了解課程內(nèi)容。從學生的表現(xiàn)來看，他們能夠認真完成預(yù)習任務(wù)，但在問題探究方面還有待提高。今后，我將進一步關(guān)注學生的自主學習過程，提供更多指導(dǎo)和支持。

4.教學重難點的把握：在講解體育相關(guān)詞匯和表達方式時，我注意到學生對這些專業(yè)術(shù)語的掌握程度參差不齊。為了幫助學生更好地理解和運用這些詞匯，我決定在課后整理一份詞匯表，并結(jié)合實際語境進行講解和練習。此外，針對閱讀策略和信息提取方面的難點，我將在下一節(jié)課中增加相關(guān)練習，以提高學生的閱讀能力。

5.情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)：在這節(jié)課中，我努力將體育文化與學生的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)他們形成健康的生活方式，認識到運動對身心健康的積極影響。從學生的反饋來看，他們對體育運動的興趣得到了提升，跨文化交際意識也得到了加強。

6.課后作業(yè)的布置：在布置課后作業(yè)時，我盡量讓作業(yè)與課堂內(nèi)容緊密聯(lián)系，有助于鞏固學生的知識點。但從學生的完成情況來看，部分學生在寫作和拓展學習方面還存在一定困難。因此，在今后的教學中，我將加強對學生的寫作指導(dǎo)和拓展資源推薦。

1.優(yōu)化教學方法，注重實踐與理論相結(jié)合。

2.加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，提高他們的學習積極性。

3.關(guān)注學生的語言表達和寫作能力，提供有針對性的指導(dǎo)。

4.結(jié)合學生的生活實際，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀。

5.及時了解學生的學習需求，不斷調(diào)整教學策略，以提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，積極表達自己的觀點。此外，學生在聽講和思考環(huán)節(jié)也能夠認真聽講，積極思考老師提出的問題。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中能夠積極參與，互相交流，形成良好的團隊合作氛圍。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，展示了對體育文化差異的深入理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測