Unit 2 Travelling Around Reading for Writing 教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAroundReadingforWriting教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2TravellingAroundReadingforWriting教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊教學內(nèi)容Unit2TravellingAroundReadingforWriting教學設(shè)計，2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊。本章節(jié)主要圍繞“ReadingforWriting”部分展開，包括以下內(nèi)容：

1.閱讀理解：分析課文TravelJournal，了解作者在旅行中的所見所聞和感受，掌握文章結(jié)構(gòu)和主要信息。

2.寫作技巧：學習如何根據(jù)閱讀材料進行仿寫，掌握描述旅行經(jīng)歷的寫作方法和技巧。

3.語言知識：學習與旅行相關(guān)的詞匯和表達，提高學生的詞匯量和表達能力。

4.寫作實踐：根據(jù)閱讀材料，完成一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的作文，運用所學知識和技巧進行創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀課文和寫作實踐，提高學生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)準確、流暢的英語書面表達能力。

2.文化意識：通過學習旅行相關(guān)的詞匯和表達，增強學生對不同文化背景下旅行方式的了解和認識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在閱讀和寫作過程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過仿寫和創(chuàng)作，提高學生的自主學習意識和自我監(jiān)控能力。教學難點與重點1.教學重點

-閱讀理解能力：重點是指導學生如何從TravelJournal這篇文章中提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和作者的情感態(tài)度。例如，通過分析文章中的關(guān)鍵句子，如“Onourjourney,weencounteredbreathtakinglandscapesandvibrantcultures”，來把握旅行的主題和作者的感受。

-寫作技巧：重點是教授學生如何根據(jù)閱讀材料仿寫，包括如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)、使用恰當?shù)倪^渡詞匯以及如何描述個人旅行經(jīng)歷。例如，教授學生使用“Duringmytripto...”等句型來開篇，以及如何使用豐富的形容詞和副詞來描述旅行中的場景和體驗。

2.教學難點

-語言知識：難點在于學生對于旅行相關(guān)詞匯的掌握和應用，尤其是那些描述景色、情感和旅行體驗的詞匯。例如，學生可能不熟悉“panoramicview”（全景），“serenity”（寧靜）等詞匯，需要通過例句和圖片輔助理解。

-寫作思路：難點在于如何引導學生將自己的旅行經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為書面表達，尤其是如何將個人的情感和體驗融入到作文中。例如，學生可能不知道如何將個人的感受與旅行的具體細節(jié)相結(jié)合，需要通過范文分析和寫作指導來突破這個難點。

-文章結(jié)構(gòu)：難點還包括如何組織一篇結(jié)構(gòu)清晰的作文。學生可能難以把握文章的開頭、中間和結(jié)尾，需要通過分析范文結(jié)構(gòu)，學習如何使用主題句、支撐句和結(jié)論句來構(gòu)建文章框架。教學方法與策略1.采用講授法介紹旅行相關(guān)詞匯和寫作技巧，通過實例演示和步驟講解，幫助學生掌握核心知識。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生分享個人旅行經(jīng)歷，通過同伴互助和討論，提高學生的語言運用能力和思維品質(zhì)。

3.利用案例研究，分析課文中的TravelJournal，引導學生識別文章結(jié)構(gòu)和寫作特色。

4.實施項目導向?qū)W習，讓學生圍繞一個旅行主題進行調(diào)研，并撰寫報告，增強學生的自主學習能力和文化意識。

5.使用多媒體教學資源，如旅行視頻和圖片，以直觀的方式展示不同文化背景下的旅行場景，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段旅行的短片，讓學生觀察并描述他們看到的場景。

-提出問題：詢問學生他們是否有過旅行經(jīng)歷，他們最喜歡的旅行目的地是哪里，以及為什么。

-引出主題：通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題“ReadingforWriting”，說明我們將通過閱讀來學習如何寫作。

2.講授新課（15分鐘）

-閱讀指導：讓學生閱讀TravelJournal，邊讀邊標注生詞和關(guān)鍵句子。

-分析文章結(jié)構(gòu)：講解文章的開頭、中間和結(jié)尾部分，以及如何使用過渡詞匯和句子連接。

-寫作技巧講解：展示如何根據(jù)閱讀材料仿寫，包括如何描述旅行經(jīng)歷和情感體驗。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分成小組，討論文章中的旅行經(jīng)歷，并嘗試用今天學到的詞匯和結(jié)構(gòu)來描述。

-個體寫作：每個學生根據(jù)討論的內(nèi)容，撰寫一段關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的短文。

-同伴反饋：學生之間交換作文，互相提供反饋，幫助對方改進寫作。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-作文展示：邀請幾名學生分享他們的作文，并讓其他學生提出改進意見。

-教師點評：教師針對學生的作文進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-寫作策略討論：教師引導學生討論如何更好地將個人經(jīng)歷融入寫作中，以及如何使用豐富的詞匯和表達。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-提問：教師提問學生關(guān)于旅行寫作的技巧和注意事項，檢查學生對新知識的理解。

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)旅行寫作的技巧和策略。

-作業(yè)布置：布置學生根據(jù)今天的討論和練習，完善自己的旅行經(jīng)歷作文，下節(jié)課分享。

整個教學過程設(shè)計注重學生的參與和互動，通過小組討論、同伴反饋和教師點評，幫助學生理解并掌握旅行寫作的技巧，同時鍛煉了他們的語言表達和思維能力。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：學生能夠準確把握TravelJournal這篇文章的主旨和作者的情感態(tài)度，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，理解旅行中的文化差異和風景描述。

2.寫作技巧的掌握：學生學會了如何根據(jù)閱讀材料進行仿寫，能夠運用所學的旅行相關(guān)詞匯和表達，構(gòu)建結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的旅行經(jīng)歷作文。

3.語言知識的增長：學生對旅行相關(guān)的英語詞匯有了更深入的了解，能夠正確使用這些詞匯來描述旅行中的景色、情感和體驗。

4.思維品質(zhì)的發(fā)展：通過課堂討論和寫作實踐，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，能夠從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

5.學習能力的增強：學生在自主學習與合作學習的過程中，提高了自我監(jiān)控和調(diào)整的能力，學會了如何有效地利用資源進行學習和創(chuàng)作。

6.文化意識的提高：學生對不同文化背景下的旅行方式有了更深的認識，能夠尊重和理解文化差異，增強了對多元文化的包容性。

7.課堂參與度的增加：學生在課堂上的積極發(fā)言和互動，表明他們對旅行寫作的興趣和熱情，同時也展示了他們愿意分享個人經(jīng)歷和觀點的開放態(tài)度。

8.寫作自信心的建立：通過教師的指導和小伙伴的反饋，學生對自己的寫作能力更有信心，愿意嘗試更復雜的寫作任務，并期待得到進一步的提升。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將旅行視頻和圖片引入課堂，以直觀的方式展示旅行場景，這有助于激發(fā)學生的學習興趣，使抽象的詞匯和表達更加具體生動。

2.我采用了項目導向?qū)W習的方法，讓學生圍繞一個旅行主題進行調(diào)研和寫作，這種方法不僅提高了學生的自主學習能力，還促進了他們對旅行文化的深入理解。

3.通過同伴反饋機制，學生之間的互動增加，他們不僅能夠從同伴那里得到寫作建議，還能夠?qū)W會如何批判性地評價和改進自己的作品。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對旅行主題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)講授環(huán)節(jié)有時會顯得枯燥，學生可能難以長時間保持注意力集中。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準可能需要進一步細化，以便更準確地反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在課前進行更多的背景資料介紹，以提高學生對旅行主題的興趣。同時，我會鼓勵每個小組成員都參與到討論中，確保每個人都有機會發(fā)言。

2.為了避免講授環(huán)節(jié)的枯燥，我打算采用更多互動式的教學方法，如提問、游戲和角色扮演，以吸引學生的注意力，并讓他們在輕松的氛圍中學習。

3.在教學評價方面，我將制定更詳細的評價標準，包括語言準確性、內(nèi)容豐富性和結(jié)構(gòu)清晰性等，以便更全面地評價學生的寫作能力。同時，我會提供更多樣化的評價方式，如自我評價、同伴評價和教師評價，以幫助學生從不同角度理解自己的學習成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關(guān)于不同國家旅行文化和習俗的文章，例如《世界各地的旅行禮儀》和《探索未知：全球最獨特的旅行體驗》。

-視頻資源：建議學生觀看一些旅行紀錄片，如國家地理頻道制作的《世界之旅》系列，以及專注于旅行技巧和目的地推薦的YouTube頻道內(nèi)容。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇自己感興趣的閱讀材料或視頻資源，以便更有動力地進行自主學習。

-學生需撰寫一篇簡短的總結(jié)報告，概述他