Unit 5 My clothes Part B（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit5MyclothesPartB（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5MyclothesPartB（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊設(shè)計思路結(jié)合人教PEP版英語四年級下冊Unit5MyclothesPartB的課程內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握衣物類單詞，并能運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行實(shí)際交流。在設(shè)計課程時，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，通過生動有趣的活動和任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。課程將以課本為核心，結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀衣物類單詞，并能運(yùn)用“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”等句型進(jìn)行衣物擁有情況的詢問與回答。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)衣物類詞匯，讓學(xué)生了解不同文化背景下衣物的特點(diǎn)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察、分析和描述衣物的能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖片、實(shí)物等輔助工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞拼讀規(guī)則，對一些簡單的衣物詞匯如shirt、pants等有所了解，并能進(jìn)行簡單的衣物描述。

2.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏重于視覺和動手操作。他們在小組活動中表現(xiàn)出較好的合作能力，但個別學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要鼓勵參與。

3.學(xué)生可能在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

-對衣物類新單詞的發(fā)音和記憶；

-運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行流暢的口語交流；

-在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行衣物描述和交流。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用衣物類詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.情境教學(xué)法：利用真實(shí)衣物作為教具，創(chuàng)建購物、描述衣物等生活場景，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計尋找衣物、配對衣物等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作完成任務(wù)，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示衣物圖片和單詞，增加視覺沖擊力，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行語音識別和評價，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線衣物分類游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括衣物類單詞的音頻和圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并跟讀單詞。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語描述你的衣服嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生跟讀音頻，記憶單詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述自己的衣服。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述的句子提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同風(fēng)格的衣物圖片，引出課題。

-講解知識點(diǎn)：講解衣物類單詞和句型，用實(shí)物演示。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行衣物描述游戲，鞏固詞匯和句型。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何運(yùn)用新學(xué)詞匯。

-參與課堂活動：積極參與游戲，描述衣物。

-提問與討論：提出問題并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解衣物類單詞和句型。

-實(shí)踐活動法：通過游戲?qū)嵺`新學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，增強(qiáng)互動。

作用與目的：

-掌握衣物類單詞和句型。

-培養(yǎng)動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語描述家中三件衣物。

-提供拓展資源：推薦衣物相關(guān)的英語繪本和網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述衣物的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的繪本，訪問網(wǎng)站學(xué)習(xí)更多衣物知識。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓寬知識視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）衣物類詞匯拓展：除了課本中出現(xiàn)的衣物詞匯，還可以補(bǔ)充如下詞匯，幫助學(xué)生豐富衣物類詞匯量：

-Skirt（裙子）、Dress（連衣裙）、T-shirt（T恤）、Sweater（毛衣）、Jacket（夾克）、Coat（外套）

-Cap（帽子）、Scarf（圍巾）、Gloves（手套）、Socks（襪子）、Shoes（鞋子）、Belt（皮帶）

（2）相關(guān)句型拓展：在掌握基本句型“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”的基礎(chǔ)上，可以引入以下句型：

-Whatcolorisyour...?（你的...是什么顏色？）

-It's+color.（它是...顏色的。）

-Ilikemy...（我喜歡我的...）

（3）文化背景拓展：介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，如：

-中國的漢服、旗袍

-日本的和服

-印度的莎麗

-歐洲的宮廷服飾

2.拓展建議：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：

-制作衣物類詞匯卡片，讓學(xué)生在課余時間翻閱記憶。

-設(shè)計衣物類詞匯的小游戲，如猜詞游戲、拼寫比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）句型練習(xí)：

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在課堂上用所學(xué)句型進(jìn)行衣物描述和交流。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型描述家中衣物，并分享至班級群。

（3）文化了解：

-組織衣物文化主題的班會，讓學(xué)生分享不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)書籍和資料，了解不同文化背景下衣物的特點(diǎn)和意義。

（4）實(shí)踐活動：

-設(shè)計衣物分類和搭配的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)衣物類詞匯和句型。

-組織衣物義賣活動，讓學(xué)生親自參與衣物展示和銷售，鍛煉他們的語言表達(dá)能力和交際能力。

（5）自主學(xué)習(xí)：

-推薦衣物相關(guān)的英語繪本和視頻，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注衣物時尚趨勢，了解國際服裝設(shè)計師的作品。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①衣物類單詞：shirt,pants,dress,skirt,shoes,hat等；

②衣物描述句型：Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.；

③衣物顏色描述：Whatcolorisyour...?It's+color.

2.重點(diǎn)詞匯：

①形容詞：colorful,big,small,new,old等；

②名詞：shirt,pants,dress,skirt,shoes,hat等；

3.重點(diǎn)句型：

①Doyouhaveashirt?Yes,Ido./No,Idon't.

②Whatcolorisyourdress?It'sred.

③Ilikemynewshoes.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一些與衣物相關(guān)的英語短篇文章或故事，如《TheMagicDress》、《ADayattheFashionShow》等，這些材料能夠幫助學(xué)生鞏固衣物類單詞和句型，同時增加閱讀理解能力。

-視頻資源：推薦一些衣物設(shè)計和制作的視頻，例如《HowtoMakeaSimpleDress》教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解衣物制作的基本過程，同時提高聽力理解能力。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀推薦的英語文章，并記錄下不熟悉的單詞和句子，以便在課堂上與老師和同學(xué)分享。

-觀看視頻：要求學(xué)生觀看視頻資源，并嘗試用英語描述視頻中的衣物設(shè)計和制作過程，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

-拓展寫作：布置寫作任務(wù)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的衣物的短文，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-文化探索：鼓勵學(xué)生探索不同國家的傳統(tǒng)服飾文化，了解其歷史背景和文化意義，增進(jìn)對多元文化的認(rèn)識。

-家長參與：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起討論衣物相關(guān)的話題，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

-反饋與討論：學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，應(yīng)在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果，與同學(xué)進(jìn)行討論，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、互動情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-記錄學(xué)生在角色扮演、衣物描述等活動中的表現(xiàn)，如語言流暢度、準(zhǔn)確性以及創(chuàng)造性。

-評估學(xué)生對衣物類單詞和句型的掌握程度，以及在實(shí)際語境中的運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

-檢查學(xué)生小組討論的成果，如衣物分類圖表、衣物描述短文等。

-評估小組合作的效率和成果的質(zhì)量，包括內(nèi)容的完整性、創(chuàng)新性和語言準(zhǔn)確性。

-鼓勵小組間的互評，讓學(xué)生學(xué)會從同伴那里獲得反饋并進(jìn)行自我改進(jìn)。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，測試學(xué)生對衣物類單詞、句型的記憶和應(yīng)用能力。

-測試形式可以包括單詞拼寫、句子填空、角色扮演等。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)評估：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-評估學(xué)生對衣物描述句型的運(yùn)用能力，以及是否能將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的評價和反饋。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和成就，同時指出需要改進(jìn)的地方，給出具體的建議。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，提供必要的幫助。

-通過班級群、家訪等方式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次Unit5MyclothesPartB的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、互動討論法、情境教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

首先，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)較為被動，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。其次，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)方面還有待提高，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。最后，在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生提出的問題時，有時過于急躁，沒有給予足夠的耐心和細(xì)致的解答。

針對以上問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂管理，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他們主動探索和學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)過程中，要更加耐心和細(xì)致，認(rèn)真解答學(xué)生提出的問題，提高教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們對衣物類單詞和句型的掌握程度