人音版音樂九年級上冊第四單元 經(jīng)典交響 演唱念故鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)計

人音版音樂九年級上冊第四單元經(jīng)典交響演唱念故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人音版音樂九年級上冊第四單元經(jīng)典交響《演唱念故鄉(xiāng)》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過聆聽和分析經(jīng)典交響樂作品《念故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生感受交響樂的魅力，理解音樂的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和審美情趣。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在提高學(xué)生對音樂的理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂理解與欣賞：培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典交響樂《念故鄉(xiāng)》的感知、理解能力，提升音樂審美和鑒賞水平。

2.文化理解：通過音樂作品的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對交響樂文化的認(rèn)識，了解不同音樂風(fēng)格背后的文化內(nèi)涵。

3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生在欣賞《念故鄉(xiāng)》的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作或演繹類似風(fēng)格的音樂作品，發(fā)展創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂理論，包括音符、節(jié)奏、音樂術(shù)語等。

-學(xué)生對音樂的基本結(jié)構(gòu)有所了解，如旋律、和聲、節(jié)奏和音色。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些交響樂作品，對交響樂有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對音樂有較高的興趣，尤其是對具有情感表達(dá)力的作品。

-學(xué)生具備一定的音樂欣賞能力，能夠識別和描述音樂的基本元素。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺輔助，有的則通過實踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于交響樂的復(fù)雜性和深層次的情感理解，學(xué)生可能會感到難以把握。

-學(xué)生可能對《念故鄉(xiāng)》中特定的樂器聲音和音樂風(fēng)格不夠熟悉，需要引導(dǎo)和解釋。

-在分析和創(chuàng)作音樂時，學(xué)生可能會遇到創(chuàng)作技巧和表達(dá)情感的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，講解《念故鄉(xiāng)》的背景、結(jié)構(gòu)及情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。

2.教學(xué)活動：通過分組討論，讓學(xué)生分享對音樂的理解和感受；采用角色扮演，讓學(xué)生模擬音樂創(chuàng)作過程，增進對音樂創(chuàng)作的理解。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體播放《念故鄉(xiāng)》的錄音和視頻，同時利用PPT展示樂譜和樂器介紹，增強學(xué)生對音樂作品的直觀感受。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過播放《念故鄉(xiāng)》的片段，讓學(xué)生初步感受作品的旋律和情感，隨后提出問題：“這首曲子給你什么感受？”以此吸引學(xué)生的注意力，并引入新課內(nèi)容。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹交響樂及《念故鄉(xiāng)》的背景：講解交響樂的基本概念，介紹德沃夏克及其《念故鄉(xiāng)》的創(chuàng)作背景和音樂特點。

（2）分析《念故鄉(xiāng)》的結(jié)構(gòu)：通過樂譜展示，分析作品的旋律、和聲、節(jié)奏等元素，講解其結(jié)構(gòu)特點和情感表達(dá)。

（3）講解樂器運用：介紹《念故鄉(xiāng)》中使用的樂器，以及它們在作品中的作用和表現(xiàn)。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論《念故鄉(xiāng)》中的某個樂器或樂段給他們帶來的感受，并分享討論結(jié)果。

（2）音樂創(chuàng)作嘗試：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個簡短的音樂作品，模仿《念故鄉(xiāng)》的風(fēng)格，體驗音樂創(chuàng)作的過程。

（3）音樂表演：挑選幾名學(xué)生，讓他們在課堂上表演《念故鄉(xiāng)》的某個樂段，其他學(xué)生聆聽并給予反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

三個方面內(nèi)容舉例回答：

（1）作品情感表達(dá)：學(xué)生討論《念故鄉(xiāng)》中的情感變化，舉例說明哪些樂段傳達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

（2）音樂結(jié)構(gòu)與情感關(guān)系：學(xué)生分析《念故鄉(xiāng)》的結(jié)構(gòu)如何與情感表達(dá)相結(jié)合，舉例說明特定樂段的結(jié)構(gòu)如何增強情感效果。

（3）樂器運用與情感表現(xiàn)：學(xué)生討論不同樂器的運用如何幫助表達(dá)情感，舉例說明某個樂器在特定樂段中的情感表現(xiàn)作用。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《念故鄉(xiāng)》的音樂特點、結(jié)構(gòu)及其情感表達(dá)，總結(jié)學(xué)生在討論和實踐活動中得出的結(jié)論，并指出本節(jié)課的重難點，如對交響樂的理解和音樂結(jié)構(gòu)的分析。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和欣賞交響樂作品。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《德沃夏克傳》：這本書詳細(xì)介紹了德沃夏克的生平和作品，幫助學(xué)生更深入地理解《念故鄉(xiāng)》的創(chuàng)作背景。

-《交響樂欣賞指南》：該指南包含了交響樂的歷史、樂器介紹和經(jīng)典作品分析，有助于學(xué)生擴展對交響樂的知識。

-《音樂分析與欣賞》：這本書提供了多種音樂作品的分析方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和分析《念故鄉(xiāng)》的結(jié)構(gòu)和情感。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首他們感興趣的交響樂作品，進行自主學(xué)習(xí)和分析，撰寫一篇關(guān)于作品背景、結(jié)構(gòu)、樂器運用和情感表達(dá)的短文。

-鼓勵學(xué)生訪問音樂廳或在線音樂平臺，聆聽不同版本的《念故鄉(xiāng)》，比較不同指揮和樂團對作品的理解和演繹。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡短的音樂，模仿《念故鄉(xiāng)》的風(fēng)格，并邀請同學(xué)和老師進行評價和討論。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)交響樂歷史的書籍，了解交響樂的發(fā)展脈絡(luò)，以及不同時期作曲家的創(chuàng)作特點。

-讓學(xué)生探索德沃夏克的其他作品，如《新世界交響曲》等，分析這些作品與《念故鄉(xiāng)》的相似之處和不同之處。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的音樂社團或樂隊活動，通過實踐活動提高對交響樂的理解和欣賞能力。

-提議學(xué)生關(guān)注音樂類的播客或視頻節(jié)目，這些節(jié)目通常會邀請音樂專家對經(jīng)典作品進行深入解讀。

-讓學(xué)生嘗試使用音樂軟件創(chuàng)作簡單的旋律，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣，同時加深對音樂理論的理解。

-鼓勵學(xué)生參加音樂講座和研討會，與其他音樂愛好者交流心得，拓寬音樂視野。

-提供一個列表，列出一些經(jīng)典的交響樂作品，讓學(xué)生選擇其中幾首進行研究和欣賞，從而深入了解交響樂的多樣性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人音版音樂九年級上冊第四單元的經(jīng)典交響作品《念故鄉(xiāng)》。通過聆聽和分析，我們深入理解了交響樂的基本結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，特別是德沃夏克在這部作品中所展現(xiàn)的思鄉(xiāng)之情。我們討論了《念故鄉(xiāng)》的旋律、和聲、節(jié)奏和樂器運用，并嘗試通過實踐活動來加深對作品的理解和欣賞。大家積極參與，展現(xiàn)出了良好的音樂欣賞能力和創(chuàng)作潛力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些檢測題目：

1.請簡述《念故鄉(xiāng)》的作曲家德沃夏克的背景信息。

2.描述《念故鄉(xiāng)》中你最印象深刻的樂段，并解釋為什么。

3.分析《念故鄉(xiāng)》中的樂器運用，哪些樂器在作品中起到了關(guān)鍵作用？

4.試著畫出一個簡單的樂譜草圖，展示《念故鄉(xiāng)》的旋律線條。

5.如果你是一名指揮家，你會如何指導(dǎo)樂團演繹《念故鄉(xiāng)》？

6.請創(chuàng)作一個短小的旋律，模仿《念故鄉(xiāng)》的風(fēng)格，并用簡短的文字描述你的創(chuàng)作思路。

7.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓豁憳返睦斫夂透惺堋?/p>

請同學(xué)們在10分鐘內(nèi)完成上述題目，并準(zhǔn)備在課堂上分享你的答案和創(chuàng)作。這將幫助我們進一步鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并檢驗大家的理解和運用能力。完成后，我們將一起討論答案，互相學(xué)習(xí)，共同進步。課后作業(yè)1.請詳細(xì)描述《念故鄉(xiāng)》中的第一樂章的主題旋律，并分析它如何貫穿整個樂章。

2.根據(jù)《念故鄉(xiāng)》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一個短小的音樂片段，并在創(chuàng)作過程中注明你所使用的音樂元素。

3.以《念故鄉(xiāng)》為例，解釋交響樂中的“主題發(fā)展”是如何進行的，并給出具體的樂段作為例證。

4.分析《念故鄉(xiāng)》中不同樂器的角色和作用，特別是木管樂器和銅管樂器如何共同營造作品的氛圍。

5.課后聆聽德沃夏克的《新世界交響曲》，比較它與《念故鄉(xiāng)》在音樂風(fēng)格和情感表達(dá)上的異同。

題型一：旋律分析

題目：描述《念故鄉(xiāng)》第一樂章的主題旋律。

答案：《念故鄉(xiāng)》第一樂章的主題旋律以簡單的音符開始，逐漸發(fā)展成富有情感的旋律線。它以四分音符為基礎(chǔ)，通過八分音符和二分音符的變化，形成了富有節(jié)奏感和流動性的旋律。這個主題旋律在樂章中反復(fù)出現(xiàn)，并伴隨著和聲的變化，營造出深沉的思鄉(xiāng)之情。

題型二：音樂創(chuàng)作

題目：根據(jù)《念故鄉(xiāng)》的旋律和節(jié)奏創(chuàng)作一個短小的音樂片段。

答案：創(chuàng)作一個四小節(jié)的旋律，采用《念故鄉(xiāng)》的旋律線條和節(jié)奏模式。例如：

(第一小節(jié))C-G-A-G

(第二小節(jié))F-E-D-C

(第三小節(jié))A-G-F-E

(第四小節(jié))G-F-E-D

這個創(chuàng)作過程讓學(xué)生練習(xí)將所學(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。

題型三：主題發(fā)展分析

題目：解釋《念故鄉(xiāng)》中的“主題發(fā)展”。

答案：《念故鄉(xiāng)》中的主題發(fā)展主要體現(xiàn)在旋律的變奏和和聲的變化上。例如，主題旋律在第一次出現(xiàn)后，通過改變節(jié)奏和音調(diào)，再次出現(xiàn)時具有不同的情感色彩。這種主題發(fā)展手法使得音樂更加豐富和動態(tài)。

題型四：樂器角色分析

題目：分析《念故鄉(xiāng)》中不同樂器的角色和作用。

答案：在《念故鄉(xiāng)》中，木管樂器如長笛和雙簧管負(fù)責(zé)演奏旋律線，營造出柔和的情感氛圍。銅管樂器如小號和長號則用于加強和聲和節(jié)奏，為作品增添力