3 做個(gè)“開心果”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級下冊

3做個(gè)“開心果”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版道德與法治二年級下冊第三章《做個(gè)“開心果”》，主要圍繞如何在日常生活中保持樂觀心態(tài)，成為身邊人的“開心果”展開。內(nèi)容包括學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好，用積極的態(tài)度面對困難和挫折，關(guān)心他人，傳遞快樂等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級時(shí)已學(xué)習(xí)了關(guān)心他人、分享快樂等基礎(chǔ)知識，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好，用積極的心態(tài)面對困難，培養(yǎng)樂觀向上的品質(zhì)。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升自己的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好，關(guān)愛他人，傳遞正能量；2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠面對困難和挫折時(shí)保持樂觀，增強(qiáng)心理韌性；3.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中踐行道德規(guī)范，成為具有良好道德品質(zhì)的個(gè)體。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，形成健全的人格，為未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一年級階段關(guān)于關(guān)心他人、分享快樂等基本道德觀念，能夠簡單地表達(dá)自己的情感，并初步具備了一定的情緒調(diào)節(jié)能力。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級的學(xué)生對周圍的事物充滿好奇心，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)、富有情感體驗(yàn)的活動(dòng)。在能力上，他們具備了一定的聽說讀寫能力，能夠通過故事、游戲等形式接受新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)踐操作和親身體驗(yàn)來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何將抽象的“開心果”概念轉(zhuǎn)化為具體的行為表現(xiàn)，如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識調(diào)整心態(tài)，以及如何克服自身情緒波動(dòng)帶來的影響。此外，學(xué)生可能對于如何在保持個(gè)性的同時(shí)，與他人建立良好的關(guān)系感到困惑。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，確保學(xué)生在理解理論的同時(shí)，能夠?qū)⒅R應(yīng)用于實(shí)際情境。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：角色扮演，讓學(xué)生模擬生活中的場景，體驗(yàn)如何成為“開心果”；小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，共同探討如何傳遞快樂；案例研究，分析課本中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解課程內(nèi)容。

3.教學(xué)媒體使用上，將運(yùn)用多媒體課件展示案例和情境，以及使用故事書、卡片等輔助教學(xué)材料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《做個(gè)“開心果”》的相關(guān)故事和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是理解“開心果”的特質(zhì)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為什么是‘開心果’？在日常生活中，你如何成為一個(gè)‘開心果’？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀故事，理解“開心果”的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于“開心果”的故事，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解釋“開心果”的特質(zhì)，如樂觀、關(guān)心他人等，并給出具體例子。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同情境下如何成為“開心果”。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在生活中應(yīng)用“開心果”的特質(zhì)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)如何在不同情境下傳遞快樂。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解“開心果”的特質(zhì)和如何在生活中實(shí)踐。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與“開心果”相關(guān)的日記或小故事創(chuàng)作，讓學(xué)生反思如何在生活中實(shí)踐。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生創(chuàng)作日記或小故事，反思自己的行為。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為和學(xué)習(xí)過程。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解“開心果”的特質(zhì)，并學(xué)會(huì)如何在生活中實(shí)踐這些特質(zhì)，通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，層層深入，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《快樂的力量》：介紹快樂對個(gè)人身心健康的影響，以及如何通過積極心態(tài)提升生活質(zhì)量。

-《情緒管理小故事》：收錄一系列關(guān)于孩子們?nèi)绾喂芾碜约呵榫w的小故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，成為更快樂的個(gè)體。

-《身邊的榜樣》：講述身邊那些像“開心果”一樣的人，他們?nèi)绾瓮ㄟ^自己的行為影響周圍的人，傳遞正能量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己和他人的情緒變化，分析哪些行為能夠帶來快樂，哪些行為能夠幫助他人感到快樂。

-快樂分享會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己如何在生活中成為“開心果”，以及他人的哪些行為讓自己感到快樂。

-心態(tài)轉(zhuǎn)變練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生每天至少進(jìn)行一次心態(tài)轉(zhuǎn)變的練習(xí)，比如面對困難時(shí)，如何從消極轉(zhuǎn)向積極思考。

-情緒釋放活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)、繪畫、音樂等，探索不同的情緒釋放方式，保持心理健康。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起進(jìn)行情緒管理的游戲或活動(dòng)，比如“快樂接力賽”，家人間通過傳遞快樂情緒來增進(jìn)關(guān)系。

-拓展閱讀：閱讀《情緒的奧秘》、《快樂心理學(xué)》等書籍，了解情緒的科學(xué)原理，以及如何運(yùn)用心理學(xué)知識提升快樂感。

-社會(huì)實(shí)踐：參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，通過幫助他人來體驗(yàn)成為“開心果”的感覺，同時(shí)學(xué)習(xí)如何在不同情境下傳遞快樂。

-角色扮演：學(xué)生在家庭或?qū)W校中嘗試扮演“開心果”角色，觀察和記錄自己的行為對他人的影響，以及自己的感受變化。

-心理測試：進(jìn)行一些簡單的心理測試，比如樂觀指數(shù)測試，幫助學(xué)生了解自己的情緒狀態(tài)，并思考如何改善。

-創(chuàng)作故事：創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于“開心果”的故事，通過故事表達(dá)對快樂、樂觀、分享等概念的理解。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)開放性和封閉性的問題，了解學(xué)生對“開心果”概念的理解程度，以及他們?nèi)绾螌⑦@一概念應(yīng)用到實(shí)際生活中。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評估他們的參與度、合作能力和創(chuàng)造性思維。觀察還包括學(xué)生對他人情緒的感知和反應(yīng)，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^行為影響他人的情緒。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，通過小測驗(yàn)或口頭測試的方式，檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括對“開心果”特質(zhì)的選擇題、簡答題，或者讓學(xué)生舉例說明如何在特定情境中成為“開心果”。

課堂評價(jià)的具體實(shí)施方式如下：

-在講解“開心果”的特質(zhì)時(shí)，教師可以隨時(shí)提問，如：“你認(rèn)為一個(gè)‘開心果’最重要的特質(zhì)是什么？”

-在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極表達(dá)自己的想法，是否能夠傾聽和尊重他人的意見。

-在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠自然地表現(xiàn)出“開心果”的行為，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^語言和行動(dòng)影響其他學(xué)生。

-在課程結(jié)束時(shí)的測試中，教師可以出題：“舉例說明你在家里或?qū)W校如何成為一個(gè)‘開心果’？”以檢驗(yàn)學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)際情境中的能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括日記、小故事創(chuàng)作等，關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到作業(yè)中，以及他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以寫道：“你在故事中很好地展現(xiàn)了‘開心果’的特質(zhì)，如果能夠更多地描述主人公如何幫助他人，故事會(huì)更加生動(dòng)?！?/p>

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的作業(yè)，思考如何在未來做得更好。

作業(yè)評價(jià)的具體實(shí)施方式如下：

-對于日記作業(yè)，教師可以評價(jià)學(xué)生的自我觀察和反思能力，如：“你很好地記錄了一周內(nèi)自己的情緒變化，接下來可以嘗試分析為什么某些行為會(huì)讓你感到快樂?！?/p>

-對于小故事創(chuàng)作，教師可以評價(jià)學(xué)生的想象力和社會(huì)認(rèn)知能力，如：“你的故事很有創(chuàng)意，如果能夠在結(jié)尾處加入一個(gè)積極的解決方案，故事會(huì)更有教育意義?！?/p>

-教師還可以通過作業(yè)評價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，如：“你認(rèn)為自己在成為‘開心果’方面做得怎么樣？你有哪些可以改進(jìn)的地方？”通過這樣的方式，學(xué)生可以更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，不斷提升自己的能力。板書設(shè)計(jì)①“開心果”的特質(zhì)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：“開心果”的定義、特質(zhì)

-重點(diǎn)詞語：樂觀、關(guān)心他人、傳遞快樂

②如何成為“開心果”

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：在日常生活中實(shí)踐“開心果”的特質(zhì)

-重點(diǎn)句子：“我如何通過自己的行為影響他人，傳遞快樂？”

③情緒管理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：情緒管理的方法和技巧

-重點(diǎn)詞語：自我調(diào)節(jié)、情緒釋放、積極心態(tài)教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《做個(gè)“開心果”》讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長的過程。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，如講授、討論、角色扮演等，力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來，感受到成為“開心果”的樂趣。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)關(guān)于“開心果”的小故事來吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們都表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在講解“開心果”的特質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象概念的理解還有難度，這讓我意識到在未來的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用具體的例子來幫助他們理解。

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力。他們能夠在討論中積極表達(dá)自己的看法，也能在角色扮演中自然地表現(xiàn)出“開心果”的行為。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中顯得有些退縮，這提示我在今后的教學(xué)中，要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來。

在作業(yè)方面，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，而且在日記和小故事創(chuàng)作中，能夠運(yùn)用課堂上所學(xué)的內(nèi)容，展現(xiàn)出自己的思考和理解。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在情感表達(dá)上還有提升的空間，未來我會(huì)在教學(xué)中加入更多關(guān)于情感表達(dá)的指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度的引導(dǎo)上都取得了不錯(cuò)的成效。學(xué)生們不僅理解了“開心果”的特質(zhì)，還能夠在實(shí)際生活中嘗試去實(shí)踐。但同時(shí)，我也看到自己在教學(xué)過程中的一些不足。例如，我在課堂管理上還有待提高，有時(shí)候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不夠細(xì)致，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更多地考慮學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，確保教學(xué)內(nèi)容既有挑戰(zhàn)性，又不失趣味性。

-在課堂互動(dòng)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

-在作業(yè)布置上，增加一些情感表達(dá)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情緒。

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)2.快樂分享會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己如何在生活中成為“開心果”，以及他人的哪些行為讓自己感到快樂。

3.心態(tài)轉(zhuǎn)變練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生每天至少進(jìn)行一次心態(tài)轉(zhuǎn)變的練習(xí)，比如面對困難時(shí)，如何從消極轉(zhuǎn)向積極思考。

4.情緒釋放活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)、繪畫、音樂等，探索不同的情緒釋放方式，保持心理健康。

5.家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起進(jìn)行情緒管理的游戲或活動(dòng)，比如“快樂接力賽”，家人間通過傳遞快樂情緒來增進(jìn)關(guān)系。

6.拓