Unit 3 Could you please clean your room Section A (1a-2c) 教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA(1a-2c)教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA(1a-2c)教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊”主要圍繞請求他人做事的語言表達。本節(jié)課通過聽力、口語和書寫練習，幫助學生掌握如何禮貌地提出請求和建議，以及如何應答。教材內容貼近學生生活實際，易于激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用禮貌語言提出請求和給出建議的能力，以及在真實情境中準確理解和回應請求的語言技能。

2.文化意識：通過討論日常生活中清理房間的必要性，增強學生對個人責任和西方文化中關于個人空間和整潔習慣的認識。

3.思維品質：激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，通過情景模擬和角色扮演活動，培養(yǎng)學生靈活運用語言解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣和習慣，通過互動合作學習，提高學生查找信息、整合知識的能力。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握并運用禮貌請求的語言結構，如“Couldyouplease…?”和“Shallwe…?”；

②學會聽懂并回應請求，如使用“Yes,I’dbehappyto.”或“No,I’msorry,but…”；

③通過聽力練習，理解并獲取關鍵信息，如任務指令、請求內容等。

2.教學難點：

①正確使用情態(tài)動詞“could”和“shall”以及在特定情境中恰當選擇請求的表達方式；

②理解聽力材料中的非文字信息，如語氣、語調對請求的暗示和影響；

③在實際對話中靈活運用所學句型和表達，處理不同情境下的請求和應答。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語八年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與Unit3相關的圖片、音頻和視頻等多媒體資源，以輔助聽力練習和情境模擬。

3.教學工具：準備交互式白板或投影儀，以便展示教學材料和進行互動討論。

4.教室布置：根據教學活動需要，布置教室，確保有足夠的空間進行小組活動和角色扮演。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師以輕松的方式問候學生，檢查學生的出勤情況，營造積極的課堂氛圍。

-設情境：教師展示一張雜亂的房間圖片，詢問學生：“你們覺得這個房間怎么樣？如果是你們的房間，你們會怎么做？”

-提問題：讓學生討論并提出改善房間的方法，同時引導學生思考如何禮貌地請求他人幫忙。

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標介紹：明確本節(jié)課的學習目標，即學習如何禮貌地提出請求和給出建議。

-語言點講解：講解“Couldyouplease…?”和“Shallwe…?”的用法，并通過例句展示。

-聽力練習：播放教材中的聽力材料（1a），讓學生聽并回答問題，理解對話內容。

-角色扮演：分組讓學生模擬不同的請求場景，使用所學句型進行角色扮演。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分成小組，根據教師提供的情境卡片，編寫簡短對話，練習請求和應答。

-口語練習：學生輪流在班上展示他們的對話，其他學生注意聽并給予反饋。

-書寫練習：學生在練習本上寫下自己編寫的對話，鞏固所學知識。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：隨機提問學生關于請求和應答的句子結構，檢查學生的理解和記憶。

-小組討論：讓學生討論在不同情境下如何禮貌地提出請求，分享彼此的經驗。

-創(chuàng)新互動：教師設置一個“請求接力”游戲，每個學生說一句請求，下一位學生必須回應，然后提出新的請求，以此類推。

5.情境模擬與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-情境模擬：教師設計一個真實的家庭或學校場景，讓學生模擬提出請求和建議，鍛煉學生的實際語言運用能力。

-核心素養(yǎng)拓展：通過情境模擬，引導學生思考請求和建議背后的社會責任和個人修養(yǎng)，如尊重他人、合作意識等。

6.結束語與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結：教師簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-作業(yè)布置：布置相關的書面作業(yè)，如編寫對話、復習語法點等，以鞏固課堂所學。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《如何有效地提出請求和建議》

-內容摘要：文章詳細介紹了在日常生活和工作中提出請求和建議的技巧，包括如何選擇合適的時機、使用恰當的語氣以及如何處理拒絕。

-書籍：《實用英語口語》

-相關章節(jié)：第四章“社交互動”，特別是關于請求和應答的部分。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察和記錄日常生活中遇到的請求和建議的情境，分析這些情境中的語言使用是否得體。

-鼓勵學生創(chuàng)作小對話或短劇，圍繞請求和應答的主題，可以是家庭、學?；蛏鐣鼍?。

-提議學生嘗試用英語寫日記，記錄自己一天中提出請求或接受請求的經歷，以及自己的感受和反思。

-讓學生搜索并閱讀有關西方文化中個人空間和整潔習慣的文章，了解這些文化特點如何影響請求和應答的方式。

-鼓勵學生自主學習情態(tài)動詞的其他用法，如“may”、“might”和“should”，并嘗試在句子中正確運用。

-提供一些在線英語學習資源，如英語學習網站和應用程序，讓學生在課后自主練習聽力、口語和書寫技能。

-建議學生參與英語角或語言交流活動，與他人實際使用英語進行請求和應答的對話，提高實際語言運用能力。課后作業(yè)1.編寫對話：

題目：假設你是Tom，你的朋友Lucy的房間很亂，你想請她整理一下。編寫一個對話，使用“Couldyouplease…?”和“Shallwe…?”的句型。

答案：

Tom:Hey,Lucy,yourroomlooksabitmessy.Couldyoupleasecleanitup?

Lucy:Sure,Tom.I'lldoitrightaway.Thanksforremindingme.

Tom:Shallweorganizeyourbookstogether?Itmightbefun.

Lucy:Thatsoundsgreat!Let'sdoitafterdinner.

2.角色扮演：

題目：你和你的朋友正在計劃一次周末旅行。使用“Shallwe…?”的句型，討論你們的活動安排。

答案：

A:Shallwegotothebeachthisweekend?

B:Yes,thatsoundsperfect.Shallwepackourswimsuitsandsunscreen?

A:Definitely.Andshallwebringsomesnacksfortheroad?

B:Goodidea.Let'smakealistofwhatweneedtobring.

3.書面練習：

題目：寫一篇短文，描述一次你請求家人幫忙做家務的經歷，使用至少五個“Couldyouplease…?”的句子。

答案：

Lastweekend,myroomwasverydirty.Iaskedmymomforhelp.Couldyoupleasehelpmecleantheroom,mom?Shesaidyes.Couldyoupleasevacuumthefloorfirst?shesuggested.Ifollowedheradvice.Couldyoupleaseputthedirtyclothesinthewashingmachine?Iaskedmydad.Heagreedandhelpedme.Couldyoupleasetakeoutthetrash?Iaskedmysister.Weallworkedtogetherandtheroomlookedcleanandtidy.

4.情境模擬：

題目：假設你是學校的學生會主席，你想組織一次校園清潔活動。寫一段對話，使用“Couldwe…?”和“Shallwe…?”的句型，邀請你的同學參與。

答案：

StudentCouncilPresident:Hey,everyone,couldweorganizeacampuscleanupdaynextweek?

Student1:That'sagreatidea!Shallwestartbycleaningtheplayground?

StudentCouncilPresident:Yes,let'sdothat.Shallwemeetat10a.m.nextSaturday?

Student2:Soundsgoodtome.Couldwebringourowncleaningtools?

StudentCouncilPresident:Sure,pleasebringwhatyoucan.Let'smakeourschoollookevenbetter!

5.角色寫作：

題目：編寫一個短劇，其中兩個角色在討論如何整理他們的共享學習空間。使用“Shallwe…?”和“Couldyouplease…?”的句型。

答案：

Role1:Thisstudyareaisamess.Shallweorganizeittogether?

Role2:Yes,let'sdoit.Couldyoupleasegatherallthebooksandputthemontheshelf?

Role1:Sure,andcouldyoupleasestraightenupthechairsandputawaythetrash?

Role2:Absolutely.Shallwealsowipedownthetablestomakethemclean?

Role1:Greatidea.Let'smakethisacomfortableplacetostudy.內容邏輯關系1.課文重點知識點：

①學習如何使用“Couldyouplease…?”和“Shallwe…?”進行禮貌請求和建議；

②理解和運用請求和應答的對話結構；

③掌握在日常生活中提出請求和接受請求的情境和語境。

2.重點詞匯：

①“Could”和“Shall”作為情態(tài)動詞的用法和意義；

②與請求和應答相關的詞匯，如“clean”,“tidyup”,“help”,“suggest”等；

③表達請求時的禮貌用語，如“please”,“would”,“could”等。

3.重點句子：

①“Couldyoupleasecleanyourroom?”（你能請打掃你的房間嗎？）；

②“Shallwegoshoppingtogether?”（我們一起去購物好嗎？）；

③“Yes,I’dbehappyto.”（是的，我愿意。）和“No,I’msorry,but…”（不，很抱歉，但是…）作為應答的常用句型。教學反思與改進今天的課程讓我看到了學生們在英語學習上的進步，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，學生們對于提出請求和建議的情境反應不夠積極。我原本希望通過圖片和問題來激發(fā)他們的興趣，但似乎并沒有達到預期的效果。我想在未來的課程中，我可以嘗試使用更有趣的情境，比如動畫或者短劇視頻，來吸引學生的注意力。

另外，我也觀察到在鞏固練習環(huán)節(jié)，一些學生在編寫對話時仍然存在語法錯誤。這可能是因為他們對語法規(guī)則的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算設計一些更針對性的練習，幫助學生更好地理解和掌握語法點。

1.設計更多的互動活動，如小組競賽或游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習并實踐語言技能。

2.利用多媒體資源，如視頻和音頻，來提供更真實的語言環(huán)境，幫助學生更好地理解和運用語言。

3.在課堂上提供更多的口語練習機會，鼓勵學生大膽開口說英語，提高他們的語言流暢性。

4.為學生提供更多的寫作練習，特別是針對語法點的練習，以鞏固他們對語法規(guī)則的理解。

5.定期進行小測驗，以評估學生對課程內容的掌握情況，并及時調整教學策略。

在未來的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習反饋，不斷調整和完善教學方法，以確保他們能夠在愉快的氛圍中學習英語，同時提高他們的語言能力。我相信通過不斷的反思和改進，我們可以共同創(chuàng)造一個更加高效和有成效的學習環(huán)境。課堂1.課堂評價