Unit 3 Planning a Trip Part B（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit3PlanningaTripPartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit3PlanningaTripPartB

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以閩教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3PlanningaTripPartB為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)旅行計(jì)劃的對(duì)話和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行旅行計(jì)劃的能力。課程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課所學(xué)的旅行計(jì)劃相關(guān)詞匯和句型，如詢問(wèn)旅行計(jì)劃、提出建議等，以實(shí)現(xiàn)有效的交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在交流中了解不同文化背景下人們規(guī)劃旅行的習(xí)慣和方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)和能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)比較、分析不同旅行計(jì)劃的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.旅行相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，如“hotel,flight,itinerary”等。

2.詢問(wèn)和描述旅行計(jì)劃的句型，例如“Howdoyouplantogo?Whatplacesdoyouwanttovisit?”等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對(duì)一些生僻詞匯的理解和發(fā)音存在困難。

2.學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流的能力。

解決辦法：

1.對(duì)于生僻詞匯，教師可以通過(guò)實(shí)物、圖片或動(dòng)作輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，并通過(guò)跟讀、模仿等方式練習(xí)發(fā)音。

2.通過(guò)角色扮演、情景對(duì)話等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)句型，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤并提供反饋。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)或半真實(shí)的旅行計(jì)劃情景，讓學(xué)生分組討論并制定旅行計(jì)劃，教師在旁邊指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服交流障礙。

4.利用多媒體資源，如旅行視頻或音頻，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行模仿和練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)踐性和趣味性。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定旅行計(jì)劃的實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.利用小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)角色扮演和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成旅行計(jì)劃的制定。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，如播放旅行相關(guān)的視頻或音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4.實(shí)施游戲化學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)單詞接龍、猜詞游戲等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固新詞匯。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)旅行計(jì)劃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們假期都去過(guò)哪些地方旅行？在旅行前，你們是如何計(jì)劃的？”

展示一些關(guān)于旅行目的地的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行的魅力。

簡(jiǎn)短介紹旅行計(jì)劃的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.旅行計(jì)劃基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解旅行計(jì)劃的基本概念、組成部分和制定步驟。

過(guò)程：

講解旅行計(jì)劃的定義，包括其主要組成元素如目的地、交通方式、住宿等。

詳細(xì)介紹旅行計(jì)劃的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.旅行計(jì)劃案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解旅行計(jì)劃的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的旅行計(jì)劃案例進(jìn)行分析，包括家庭旅行、學(xué)校集體旅行等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解旅行計(jì)劃的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何制定旅行計(jì)劃解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論旅行計(jì)劃中可能遇到的問(wèn)題及解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)旅行目的地，制定一份旅行計(jì)劃。

小組內(nèi)討論該計(jì)劃的路線、交通、住宿、餐飲等細(xì)節(jié)，并分工合作完成計(jì)劃書(shū)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)旅行計(jì)劃的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括旅行計(jì)劃的目的地、路線、預(yù)算等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅行計(jì)劃的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括旅行計(jì)劃的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)旅行計(jì)劃在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)制定旅行計(jì)劃。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己制定的旅行計(jì)劃的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）旅行目的地介紹：提供一些國(guó)內(nèi)外熱門(mén)旅行目的地的資料，包括景點(diǎn)介紹、文化背景、旅游攻略等，以增加學(xué)生對(duì)旅行計(jì)劃的了解和興趣。

（2）旅行規(guī)劃工具：介紹一些實(shí)用的旅行規(guī)劃工具，如在線地圖、旅行預(yù)算計(jì)算器、行程規(guī)劃軟件等，幫助學(xué)生更好地制定旅行計(jì)劃。

（3）旅行安全常識(shí)：提供一些旅行安全常識(shí)，如出行注意事項(xiàng)、緊急求助方式、健康防護(hù)措施等，培養(yǎng)學(xué)生安全旅行的意識(shí)。

（4）旅行文學(xué)與電影：推薦一些旅行主題的文學(xué)作品和電影，如《在路上》、《悠游自然》、《羅馬假日》等，讓學(xué)生通過(guò)不同形式感受旅行的魅力。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主查閱關(guān)于旅行目的地的資料，深入了解目的地的歷史、文化、風(fēng)俗等，為制定旅行計(jì)劃提供更全面的背景信息。

（2）實(shí)踐操作：引導(dǎo)學(xué)生使用旅行規(guī)劃工具，如在線地圖、行程規(guī)劃軟件等，實(shí)際操作制定一份旅行計(jì)劃，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬旅行中的各種場(chǎng)景，如機(jī)場(chǎng)安檢、酒店入住、景點(diǎn)參觀等，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究旅行安全常識(shí)，探討如何在旅行中保護(hù)自己和他人的安全，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

（5）文學(xué)欣賞：組織學(xué)生觀看旅行主題的電影或閱讀旅行文學(xué)作品，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，感受旅行的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅行的熱愛(ài)和向往。

（6）寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于旅行計(jì)劃的作文，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，描述旅行目的地的選擇、行程安排、預(yù)算計(jì)劃等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。重點(diǎn)題型整理題型一：旅行計(jì)劃描述

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，描述一次你夢(mèng)想中的旅行計(jì)劃。

答案：我想去巴黎旅行。我計(jì)劃乘坐飛機(jī)從北京出發(fā)，到達(dá)巴黎后，我會(huì)先去參觀埃菲爾鐵塔和盧浮宮。我打算住在巴黎市中心的酒店，每天早上我都會(huì)去當(dāng)?shù)氐目Х瑞^品嘗法式早餐。在巴黎的第三天，我計(jì)劃去巴黎圣母院和塞納河畔散步。晚上，我會(huì)嘗試法國(guó)美食，比如法式蝸牛和鵝肝醬。最后一天，我會(huì)在蒙馬特高地看日落，然后乘坐飛機(jī)返回北京。

題型二：旅行預(yù)算規(guī)劃

題目：假設(shè)你有5000元人民幣的旅行預(yù)算，請(qǐng)規(guī)劃一次周末的短途旅行。

答案：我會(huì)選擇去附近的古城西安旅行。預(yù)算分配如下：往返火車票1000元，住宿費(fèi)（兩晚）1000元，餐飲費(fèi)1000元，門(mén)票和其他活動(dòng)費(fèi)用1000元，預(yù)留1000元作為應(yīng)急費(fèi)用。具體行程包括參觀兵馬俑、大雁塔和回民街品嘗當(dāng)?shù)孛朗场?/p>

題型三：旅行安全常識(shí)

題目：請(qǐng)列舉至少三個(gè)旅行中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。

答案：1.攜帶重要文件的復(fù)印件，以防丟失原文件。2.在人群密集的地方保管好個(gè)人財(cái)物，防止被盜。3.了解目的地的緊急求助電話，如警察、醫(yī)院等。

題型四：旅行文化交流

題目：描述一次你在旅行中與當(dāng)?shù)厝私涣鞯慕?jīng)歷。

答案：在東京旅行時(shí)，我嘗試用英語(yǔ)和日語(yǔ)與當(dāng)?shù)厝私涣鳌Ｔ谝患倚〔宛^，我向服務(wù)員詢問(wèn)推薦的菜品，雖然我的日語(yǔ)說(shuō)得不太流利，但服務(wù)員很耐心地聽(tīng)懂了我的意思，并推薦了一道特色菜肴。這次交流讓我感受到了日本人的友好和耐心。

題型五：旅行日記寫(xiě)作

題目：寫(xiě)一篇關(guān)于你最近一次旅行的日記。

答案：2024年10月15日，晴。今天是我去杭州旅行的第一天。早上，我乘坐高鐵到達(dá)杭州，然后去了西湖，湖面波光粼粼，風(fēng)景如畫(huà)。下午，我參觀了雷峰塔，了解了傳說(shuō)中的白娘子故事。晚上，我在湖邊的餐廳品嘗了杭州特色菜，如西湖醋魚(yú)和龍井蝦仁。今天的旅行非常愉快，期待明天的行程。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)旅行計(jì)劃相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生：“你能告訴我旅行時(shí)需要準(zhǔn)備哪些物品嗎？”或“你能用英語(yǔ)描述你的旅行計(jì)劃嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估其參與度和合作能力。在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地與同伴交流旅行計(jì)劃的想法。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、匹配題或簡(jiǎn)答題，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)旅行計(jì)劃相關(guān)詞匯和句型的記憶和應(yīng)用情況。例如，教師可以出題：“請(qǐng)用所學(xué)的旅行計(jì)劃句型編寫(xiě)一段對(duì)話?！蓖ㄟ^(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

（4）問(wèn)題解決：在課堂活動(dòng)中，教師可以設(shè)置一些旅行計(jì)劃相關(guān)的情境，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題。例如，教師可以模擬一個(gè)旅行中的緊急情況，讓學(xué)生提出解決方案，以此評(píng)估學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)和問(wèn)題解決能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)旅行計(jì)劃相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在批改過(guò)程中，教師會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確使用旅行計(jì)劃中的詞匯和句型，以及作業(yè)的整體結(jié)構(gòu)是否合理。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)寫(xiě)：“你的旅行計(jì)劃書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，但需要注意一些語(yǔ)法錯(cuò)誤?！被颉澳愫芎玫剡\(yùn)用了所學(xué)的句型，下次可以嘗試更多的旅行相關(guān)詞匯?！?/p>

（3）反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在反饋中，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步，并提出具體的建議，如：“你可以在下一次的作業(yè)中嘗試使用更多的旅行相關(guān)表達(dá)，這樣可以提高你的語(yǔ)言運(yùn)用能力?！?/p>

（4）鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予特別的鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師可以說(shuō)：“你的作業(yè)完成得非常出色，我對(duì)你印象深刻。請(qǐng)繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)熱情。”教學(xué)反思今天的課程讓我有很多收獲，同時(shí)也讓我意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。在教授Unit3PlanningaTripPartB這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，如導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論等，這些方法都起到了一定的效果。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)于旅行計(jì)劃的興趣比較濃厚。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示一些旅行目的地的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，他們紛紛分享了自己的旅行經(jīng)歷和夢(mèng)想中的旅行目的地。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)旅行有一定的認(rèn)識(shí)和期待。

然而，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于旅行計(jì)劃的基本概念和組成部分還是不太清晰。這讓我意識(shí)到，我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)講得足夠透徹。下次我會(huì)嘗試用更生動(dòng)的例子來(lái)解釋旅行計(jì)劃的概念，以便讓學(xué)生更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于不同旅行計(jì)劃的特性和重要性有了更深入的了解。但在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何制定旅行計(jì)劃還是有些迷茫。這可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)