古詩(shī)詞誦讀10 清平樂（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀10清平樂（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩(shī)詞誦讀10清平樂（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)詞誦讀10清平樂

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解和感悟古詩(shī)詞的意境和情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，通過誦讀和模仿，提升學(xué)生古詩(shī)詞的表達(dá)和創(chuàng)作水平。

3.增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏：通過分析清平樂的韻腳和節(jié)奏，讓學(xué)生能夠正確地朗讀和節(jié)奏感。

2.古詩(shī)詞的意境和情感：引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟清平樂中所表達(dá)的自然景物和作者的情感。

難點(diǎn)：

1.古詩(shī)詞的專業(yè)詞匯和典故：解釋清平樂中出現(xiàn)的生僻詞匯和古代典故，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景和文化內(nèi)涵。

2.詩(shī)歌的深層意義：引導(dǎo)學(xué)生深入思考清平樂所蘊(yùn)含的哲理和深層意義，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如音頻和視頻材料，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，通過模仿和跟讀，提高朗讀技巧。

2.通過分組討論和課堂分享，讓學(xué)生分享對(duì)古詩(shī)詞意境和情感的理解，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和互相學(xué)習(xí)。

3.提供相關(guān)的背景資料和參考文獻(xiàn)，幫助學(xué)生了解古詩(shī)詞的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

4.利用案例分析和問題討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌的深層意義，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、作業(yè)習(xí)題等。

3.信息化資源：清平樂相關(guān)音頻、視頻材料、在線詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站、相關(guān)文獻(xiàn)資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀模仿、案例分析、問題討論等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道古詩(shī)詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.古詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩(shī)詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首古詩(shī)詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩(shī)詞對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)詞解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩(shī)詞的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與古詩(shī)詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩(shī)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《古典詩(shī)詞鑒賞》：一本關(guān)于古典詩(shī)詞的鑒賞書籍，深入淺出地介紹了古典詩(shī)詞的基本知識(shí)、鑒賞方法和經(jīng)典作品。

《中國(guó)古代文學(xué)史》：一部介紹中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展歷史的書籍，詳細(xì)闡述了古代文學(xué)的重要時(shí)期、代表人物和經(jīng)典作品。

《詩(shī)人與詩(shī)歌》：一本收錄了多位著名詩(shī)人的生平和作品的書籍，讓學(xué)生更好地了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行深入研究和分析，了解其背景、意境和情感。

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，了解更多關(guān)于古詩(shī)詞的資料，拓寬自己的知識(shí)面。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的古詩(shī)詞朗誦比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行古詩(shī)詞的創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們嘗試寫一首自己的古詩(shī)詞，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力。

六、拓展與延伸（續(xù)）

3.組織一次古詩(shī)詞鑒賞講座或?qū)嵉乜疾旎顒?dòng)，邀請(qǐng)專家或?qū)W者進(jìn)行講解，讓學(xué)生更深入地了解古詩(shī)詞的魅力和價(jià)值。

4.開展古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽或趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞表演或戲劇創(chuàng)作，將古詩(shī)詞融入戲劇中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作，了解古詩(shī)詞在現(xiàn)代文學(xué)中的影響和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的持續(xù)關(guān)注和思考能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩(shī)詞的基本概念和組成部分：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)詞的定義、特點(diǎn)、格式和韻律。

-關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞、定義、特點(diǎn)、格式、韻律。

-板書設(shè)計(jì)：古詩(shī)詞結(jié)構(gòu)圖，包括詩(shī)句、韻腳、節(jié)奏等組成部分。

②古詩(shī)詞的意境和情感：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)詞的意境創(chuàng)造、情感表達(dá)和審美價(jià)值。

-關(guān)鍵詞：意境、情感、審美、意象、情感色彩。

-板書設(shè)計(jì)：意境和情感的關(guān)系圖，展示古詩(shī)詞中的自然景物和作者情感的融合。

③古詩(shī)詞的深層意義：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)詞的哲理內(nèi)涵、歷史背景和文化意義。

-關(guān)鍵詞：哲理、歷史背景、文化意義、象征、寓意。

-板書設(shè)計(jì)：深層意義分析圖，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)詞背后的思想和價(jià)值。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《古典詩(shī)詞鑒賞入門》：一本適合初學(xué)者的詩(shī)詞鑒賞書籍，介紹了詩(shī)詞的基本知識(shí)、鑒賞技巧和分析方法。

-《中國(guó)古代詩(shī)歌選讀》：收錄了不同時(shí)期、不同風(fēng)格的古詩(shī)作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-《詩(shī)人傳》：介紹了一些古代詩(shī)人的生平和創(chuàng)作，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞背后的故事。

視頻資源：

-“古詩(shī)詞鑒賞”系列視頻：通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧。

-“古代詩(shī)歌朗誦”視頻：展示古代詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，幫助學(xué)生更好地理解和朗讀詩(shī)詞。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀相關(guān)材料和觀看視頻資源，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后拓展過程中，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，可以以讀后感、觀后感的形式提交。

教師可組織一次課后拓展分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流和學(xué)習(xí)。

要求學(xué)生在課后自主選擇一首古詩(shī)詞進(jìn)行深入研究，了解其背景、意境、情感和深層意義，并撰寫一篇短文或報(bào)告，字?jǐn)?shù)在500-800字之間。

鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古詩(shī)詞相關(guān)的活動(dòng)，如朗誦比賽、文學(xué)社團(tuán)等，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)1.教學(xué)活動(dòng)的有效性：

反思：在教學(xué)過程中，我是否有效地引起了學(xué)生的興趣和參與？學(xué)生是否能夠積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)？

改進(jìn)：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，可以嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)內(nèi)容的難易程度：

反思：所選教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平？是否過于簡(jiǎn)單或過于復(fù)雜？

改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度，可以適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)或提供輔助材料幫助學(xué)生理解。

3.教學(xué)方法的適用性：

反思：所采用的教學(xué)方法是否能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)？是否有更好的方法可以嘗試？

改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法，如使用更多的視覺輔助材料、互動(dòng)環(huán)節(jié)或?qū)嵺`操作等。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)估：

反思：課后作業(yè)和評(píng)估方式是否能夠準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果？是否需要更多的形式來評(píng)估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力？

改進(jìn)：可以嘗試不同的評(píng)估方式，如小組項(xiàng)目、口頭報(bào)告或作品展示等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果