Unit 2 Exploring English Using Language 構(gòu)詞法與英美式英語差別 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit2ExploringEnglishUsingLanguage構(gòu)詞法與英美式英語差別教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit2ExploringEnglishUsingLanguage構(gòu)詞法與英美式英語差別，選自2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.構(gòu)詞法：學(xué)習(xí)英語詞匯的構(gòu)成方式，包括前綴、后綴、詞根等，以及如何通過這些方式創(chuàng)造新詞。

2.英美式英語差別：探討英式英語和美式英語在拼寫、發(fā)音、語法等方面的差異。

3.實踐練習(xí)：通過詞匯練習(xí)和句子改寫，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中掌握構(gòu)詞法和英美式英語差別的知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用構(gòu)詞法知識和英美式英語差異進(jìn)行有效溝通和表達(dá)的能力。

2.文化意識：提高學(xué)生對英語國家文化差異的認(rèn)識，增強(qiáng)跨文化交際的敏感性。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過比較、分析、概括等方法，提高對英語詞匯和語法現(xiàn)象的深度理解。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠獨立探索英語語言規(guī)律。學(xué)情分析本課程面向的是高中一年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯量和基本語法規(guī)則。在知識方面，學(xué)生對英語構(gòu)詞法有一定的了解，但對于復(fù)雜的構(gòu)詞規(guī)律可能還不太熟悉；在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語交流，但可能缺乏在實際語境中運用構(gòu)詞法和英美式英語差異的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，需要引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)和探索。他們對新事物充滿好奇心，但可能在面對復(fù)雜語法現(xiàn)象時表現(xiàn)出畏難情緒。此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和動機(jī)各不相同，需要通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的這些特點可能會影響他們對新知識的接受程度和運用能力。因此，教學(xué)過程中需要充分考慮學(xué)生的實際情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助他們更好地理解和掌握構(gòu)詞法以及英美式英語差異。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、任務(wù)驅(qū)動法和合作學(xué)習(xí)法，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的興趣。

2.教學(xué)活動：通過小組討論、詞匯接龍游戲、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用構(gòu)詞法和英美式英語差異。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示構(gòu)詞法和英美式英語差別的實例，以及使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行實時互動和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對構(gòu)詞法和英美式英語差別的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英語詞匯是如何構(gòu)成的嗎？英式英語和美式英語有什么不同？”

展示一些關(guān)于英語構(gòu)詞法和英美式英語差別的圖片或例句，讓學(xué)生初步感受這些概念的魅力或特點。

簡短介紹構(gòu)詞法和英美式英語差別的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.構(gòu)詞法和英美式英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解構(gòu)詞法和英美式英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解構(gòu)詞法的定義，包括前綴、后綴、詞根等主要組成元素。

詳細(xì)介紹構(gòu)詞法的組成部分或功能，使用PPT或板書幫助學(xué)生理解。

同時，介紹英美式英語在拼寫、發(fā)音、語法等方面的主要差異。

3.構(gòu)詞法和英美式英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解構(gòu)詞法和英美式英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的構(gòu)詞法和英美式英語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解構(gòu)詞法和英美式英語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用構(gòu)詞法和英美式英語差異解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論構(gòu)詞法和英美式英語在實際應(yīng)用中的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與構(gòu)詞法或英美式英語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對構(gòu)詞法和英美式英語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)構(gòu)詞法和英美式英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括構(gòu)詞法和英美式英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)構(gòu)詞法和英美式英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于構(gòu)詞法或英美式英語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握構(gòu)詞法的基本概念和規(guī)則，包括前綴、后綴、詞根等，并能將這些知識應(yīng)用于新詞匯的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中。同時，學(xué)生對英美式英語的差異有了清晰的認(rèn)識，能夠區(qū)分并正確使用英式和美式拼寫、發(fā)音和語法。

2.語言能力提升方面：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力得到了提升。他們能夠更自信地使用英語進(jìn)行交流，尤其是在運用新學(xué)的構(gòu)詞法知識構(gòu)造復(fù)雜句子時，表現(xiàn)出更高的語言水平。

3.思維能力發(fā)展方面：學(xué)生在分析構(gòu)詞法和英美式英語差異的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠通過比較、分析、概括等方法，深入理解英語語言規(guī)律，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)策略方面：學(xué)生學(xué)會了通過構(gòu)詞法來拓展詞匯的方法，這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和探究的能力。他們能夠主動查找資料，通過實踐來深化理解。

5.文化意識增強(qiáng)方面：學(xué)生對英語國家的語言文化差異有了更深的理解，增強(qiáng)了跨文化交際的敏感性。他們能夠認(rèn)識到語言背后的文化因素，并在交流中更加尊重和理解不同文化背景的人。

6.合作與交流能力方面：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生展示了良好的合作精神和交流能力。他們能夠有效地表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并通過討論達(dá)成共識。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變方面：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)得到了增強(qiáng)。他們不再將英語學(xué)習(xí)視為一項枯燥的任務(wù)，而是看作一種有趣的探索過程，這有助于他們長期保持學(xué)習(xí)熱情。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了構(gòu)詞法和英美式英語差異的知識，還在語言能力、思維能力、學(xué)習(xí)策略、文化意識、合作交流和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面取得了顯著的效果。這些成果將為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①構(gòu)詞法知識點：

-前綴、后綴、詞根的概念及作用

-常見的前綴和后綴列表

-通過詞根和詞綴創(chuàng)造新詞匯的規(guī)則

②英美式英語差異知識點：

-拼寫差異（例如：colour-color，realise-realize）

-發(fā)音差異（例如：tomato，schedule）

-語法差異（例如：動名詞和動詞原形的使用，havegot和have的不同）

③實際應(yīng)用中的重點詞匯與句子：

-重點詞匯：使用新學(xué)的構(gòu)詞法創(chuàng)造的詞匯，如“unbeautiful”，“rebuild”等。

-重點句子：展示英美式英語差異的例句，如英式英語的“WhileIwashavingmybreakfast,Isawacatinthegarden.”與美式英語的“WhileIwaseatingbreakfast,Isawacatintheyard.”。課堂1.課堂評價：

-提問：在課程的不同階段，通過提問來檢查學(xué)生對構(gòu)詞法和英美式英語差異的理解程度。例如，在講解構(gòu)詞法規(guī)則后，可以提問學(xué)生如何通過添加前綴或后綴來創(chuàng)造新詞。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、交流能力和對知識的應(yīng)用能力。

-測試：在課程結(jié)束時進(jìn)行小測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括填空、選擇、改寫句子等形式。

在課堂評價中，教師應(yīng)及時記錄學(xué)生的反饋，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評估。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在理解上的困難或誤區(qū)，教師應(yīng)立即進(jìn)行針對性的解釋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握知識點。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運用構(gòu)詞法和識別英美式英語差異。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。對于共性問題，可以在課堂上進(jìn)行集中講解。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生針對自己的不足進(jìn)行改進(jìn)。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，應(yīng)給予肯定和表揚，以激勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動力。

在作業(yè)評價中，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，應(yīng)給予額外的鼓勵和支持。同時，教師應(yīng)定期總結(jié)作業(yè)評價中的常見問題，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。重點題型整理題型一：構(gòu)詞法填空題

題目：根據(jù)下列詞根和后綴，填寫相應(yīng)的單詞。

1.詞根：beauti-，后綴：-ful

答案：beautiful

2.詞根：nation-，后綴：-al

答案：national

題型二：英美式英語差異改寫題

題目：將下列英式英語句子改寫為美式英語。

1.英式：I'vegotanewcar.

答案：美式：Ihaveanewcar.

2.英式：She'sgotapen.

答案：美式：Shehasapen.

題型三：句子翻譯題

題目：將下列句子翻譯為英文，注意使用正確的構(gòu)詞法和英美式英語差異。

1.我們的學(xué)校很美麗。

答案：Ourschoolisverybeautiful.(英式)/Ourschoolisverybeautiful.(美式)

2.他已經(jīng)完成了作業(yè)。

答案：Hehasfinishedhishomework.(英式)/Hehasdonehishomework.(美式)

題型四：錯誤糾正題

題目：找出下列句子中的錯誤，并對其進(jìn)行糾正。

1.Thecommitedecidedtopostponethemeeting.

答案：Thecommitteedecidedtopostponethemeeting.

2.Shedoesn'tlikeneithercoffeenortea.

答案：Shedoesn'tlikeeithercoffeeortea.

題型五：寫作題

題目：請根據(jù)以下提示，寫一段關(guān)于你的學(xué)?；蚣亦l(xiāng)的描述，使用至少五個新學(xué)的構(gòu)詞法詞匯和英美式英語差異。

提示：描述學(xué)?；蚣亦l(xiāng)的自然環(huán)境、人文特色等。

答案示例：

Myhometownissituatedinapicturesquevalley,surroundedbylushmountains.Theairisfreshandthesceneryisbreathtaking.Thepeoplehereareextremelyf