吉林遼源普高必修二 第二單元第8課第二次工業(yè)革命 教案

吉林遼源普高必修二第二單元第8課第二次工業(yè)革命教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林遼源普高必修二第二單元第8課第二次工業(yè)革命教案教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為吉林遼源普高必修二第二單元第8課第二次工業(yè)革命。教學內(nèi)容主要包括第二次工業(yè)革命的發(fā)生背景、主要發(fā)明創(chuàng)造、影響以及與第一次工業(yè)革命的異同點。此部分內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已了解第一次工業(yè)革命的基本情況，如蒸汽機、紡織業(yè)的發(fā)展等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生探究第二次工業(yè)革命中電力的應(yīng)用、內(nèi)燃機的發(fā)明、鋼鐵和化學工業(yè)的發(fā)展等，幫助學生建立對兩次工業(yè)革命完整認識的同時，理解科技進步對社會發(fā)展的深刻影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：歷史理解與解釋能力，通過分析第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明創(chuàng)造和影響，使學生能夠理解科技發(fā)展對社會變遷的重要性；信息獲取與處理能力，引導(dǎo)學生運用課本及拓展資料，比較兩次工業(yè)革命的不同特點，提高學生對歷史信息的整合能力；批判性思維與創(chuàng)新能力，鼓勵學生探討工業(yè)革命對環(huán)境、經(jīng)濟、政治等方面的影響，激發(fā)學生對科技進步與可持續(xù)發(fā)展的思考。通過以上目標，促進學生歷史學科核心素養(yǎng)的提升，符合新教材對學生能力培養(yǎng)的要求。教學難點與重點1.教學重點：

（1）第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明創(chuàng)造，如電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機的發(fā)明、鋼鐵和化學工業(yè)的發(fā)展等；

（2）第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)方式、生活方式及國際格局的影響；

（3）兩次工業(yè)革命的異同點，以及它們對社會發(fā)展的貢獻。

舉例：講解電力的廣泛應(yīng)用如何推動工業(yè)生產(chǎn)方式的變革，以及內(nèi)燃機的發(fā)明如何改變交通運輸領(lǐng)域。

2.教學難點：

（1）第二次工業(yè)革命中科技創(chuàng)新與社會發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，如何理解科技進步是推動歷史發(fā)展的關(guān)鍵因素；

（2）工業(yè)革命對環(huán)境、經(jīng)濟、政治等方面的影響，特別是對環(huán)境問題的探討；

（3）比較兩次工業(yè)革命的不同特點，分析其背后的原因。

舉例：分析第二次工業(yè)革命中科技創(chuàng)新如何促使生產(chǎn)效率大幅提高，進而影響國際格局；探討工業(yè)革命對環(huán)境問題的產(chǎn)生及應(yīng)對措施，如污染治理、可持續(xù)發(fā)展等。通過具體案例分析，幫助學生突破難點，深入理解工業(yè)革命的核心知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有必修二第二單元第8課的教材，以便于學生預(yù)習和課堂學習；

2.輔助材料：準備第二次工業(yè)革命的相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如電力應(yīng)用、內(nèi)燃機發(fā)明、鋼鐵和化學工業(yè)發(fā)展等，以便于直觀展示教學內(nèi)容；

3.實驗器材：無需特別準備實驗器材；

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助教學材料。

（注：根據(jù)實際教學需求，教師可根據(jù)情況調(diào)整教學資源準備。）教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張第一次工業(yè)革命時期的圖片和一張第二次工業(yè)革命時期的圖片，引導(dǎo)學生觀察并提問：“這兩個時期有什么不同？這些變化又是如何影響我們的生活的？”

-學生觀察并思考問題，激發(fā)對兩次工業(yè)革命的興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-教師圍繞教學重點，講解第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明創(chuàng)造、生產(chǎn)方式變革、生活方式改變以及對國際格局的影響。

-通過多媒體展示相關(guān)圖片、圖表，結(jié)合教材內(nèi)容，詳細解釋電力、內(nèi)燃機、鋼鐵和化學工業(yè)等關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

-舉例說明第二次工業(yè)革命如何推動社會進步，并引導(dǎo)學生思考科技進步與歷史發(fā)展的關(guān)系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出一系列問題，要求學生結(jié)合教材和剛剛學習的知識進行思考，如：“第二次工業(yè)革命中，哪些技術(shù)的出現(xiàn)對生產(chǎn)方式產(chǎn)生了重大影響？這些技術(shù)如何改變了人們的生活方式？”

-學生獨立思考后，進行小組討論，分享各自的觀點。

-各小組代表匯報討論成果，教師進行點評和補充。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師針對課程內(nèi)容設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如：“兩次工業(yè)革命有哪些不同點？這些不同點背后的原因是什么？”

-學生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)，引導(dǎo)學生深入思考。

-通過師生互動，解答學生在學習過程中遇到的問題，幫助學生突破難點。

5.創(chuàng)新教學與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個實際問題：“如何解決工業(yè)革命帶來的環(huán)境問題？”要求學生從可持續(xù)發(fā)展的角度進行思考。

-學生分組討論，提出解決方案，如節(jié)能減排、綠色生產(chǎn)等。

-各小組分享解決方案，全班進行評價，教師點評并總結(jié)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點知識。

-布置作業(yè)：要求學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于第二次工業(yè)革命影響的小論文，強化對知識點的掌握。教學資源拓展1.拓展資源：

-建議學生閱讀與第二次工業(yè)革命相關(guān)的歷史書籍，如《第二次工業(yè)革命史》、《工業(yè)文明的興起》等，深入了解工業(yè)革命的發(fā)展過程及其影響。

-鼓勵學生查閱博物館、科技館等場所的展覽資料，了解第二次工業(yè)革命時期的重要發(fā)明和科技成果。

-推薦學生觀看紀錄片《工業(yè)革命》、《現(xiàn)代世界的形成》等，通過視頻資料了解工業(yè)革命對全球的影響。

2.拓展建議：

-學生可以結(jié)合教材內(nèi)容，整理一份關(guān)于第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明和影響的清單，以便加深對知識點的記憶。

-鼓勵學生從環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等角度出發(fā)，研究第二次工業(yè)革命帶來的環(huán)境問題及其解決方案。

-學生可以開展小組研究，探討第二次工業(yè)革命對經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響，并撰寫研究報告。

-鼓勵學生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，分析當前科技革命與第二次工業(yè)革命的關(guān)聯(lián)，思考科技進步對未來的影響。

-組織學生參觀當?shù)氐钠髽I(yè)或工廠，了解工業(yè)革命以來的生產(chǎn)方式變革，親身體驗科技進步帶來的變化。課堂1.課堂評價：

-教師通過課堂提問，觀察學生的回答和討論情況，了解學生對第二次工業(yè)革命主要知識點、影響及異同點的掌握程度。

-在小組討論和分享環(huán)節(jié)，教師注意聽取學生的觀點和表述，評估學生的思考深度和合作能力。

-教師在課堂上進行實時點評，針對學生的回答和表現(xiàn)給予肯定或指出不足，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改正。

-通過課堂測試，如填空題、簡答題等，檢查學生對第二次工業(yè)革命知識的掌握情況，及時了解學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

-教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生論文中的觀點、論證和表達，評估學生對課堂所學知識的運用能力。

-對作業(yè)進行點評，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處，提供改進建議。

-及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高對第二次工業(yè)革命知識點的理解和掌握。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性；對于學習困難的學生，教師應(yīng)給予更多關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學習效果。板書設(shè)計①重點知識點：

-第二次工業(yè)革命

-主要發(fā)明創(chuàng)造：電力、內(nèi)燃機、鋼鐵、化學工業(yè)

-影響及異同點

-科技進步與社會發(fā)展

②詞、句：

-"電力改變世界"

-"內(nèi)燃機推動交通革命"

-"工業(yè)革命的雙重影響"

-"科技創(chuàng)新引領(lǐng)未來"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點信息。

-使用簡筆畫或圖標，如電燈泡、汽車、工廠等，形象地展示第二次工業(yè)革命的發(fā)明和產(chǎn)業(yè)變革。

-設(shè)計時間線或流程圖，清晰地展示兩次工業(yè)革命的發(fā)展脈絡(luò)。

-創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上貼上自己繪制的相關(guān)發(fā)明或影響卡片，增加課堂趣味性。教學反思在本次關(guān)于第二次工業(yè)革命的教學中，我嘗試了多種教學方法和策略，旨在幫助學生更好地理解這一歷史時期的重大變革。通過這次教學，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習工業(yè)革命這一主題時，對于科技進步對社會發(fā)展的推動作用理解較為困難。在今后的教學中，我需要更加注重引導(dǎo)學生從多角度、多層次去思考這一問題，例如通過案例分析、小組討論等形式，讓學生親身感受到科技進步給生活帶來的變化。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)中，我注意到部分學生參與度不高，可能是因為問題設(shè)置不夠貼近他們的生活實際。在以后的教學中，我會盡量將問題與學生的生活實際相結(jié)合，提高他們的興趣和參與度。

此外，板書設(shè)計方面，雖然我盡量使重點突出、簡潔明了，但可能還需進一步優(yōu)化。我計劃在下次教學中嘗試使用更多有趣的圖表、時間線等元素，讓板書更具吸引力，幫助學生更好地記憶和理解知識點。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的論文寫作能力較弱，對知識點的運用不夠熟練。針對這一問題，我將在課后加強對學生論文寫作的指導(dǎo)，提高他們的寫作能力。

同時，我注意到拓展資源和建議部分，學生對歷史書籍、紀錄片的興趣較高。在今后的教學中，我會繼續(xù)推薦更多高質(zhì)量的拓展資源，引導(dǎo)學生主動學習，拓寬知識面。

最后，我深感教學過程中教師的態(tài)度和激情對學生學習興趣的激發(fā)至關(guān)重要。在今后的教學中，我會繼續(xù)保持積極的教學態(tài)度，關(guān)注每一個學生的成長，努力提高他們的歷史學科核心素養(yǎng)。課后作業(yè)1.論述題：請結(jié)合教材內(nèi)容，論述第二次工業(yè)革命中電力的重要性和它對生產(chǎn)方式的影響。

答案示例：

第二次工業(yè)革命中，電力的廣泛應(yīng)用極大地改變了生產(chǎn)方式。它取代了蒸汽動力，使得生產(chǎn)過程更加高效、便捷。電力的使用使得工廠可以布局更加合理，生產(chǎn)線得以自動化，極大地提高了生產(chǎn)效率。此外，電力的普及還推動了新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如電器制造業(yè)、電信業(yè)等。

2.分析題：請分析第二次工業(yè)革命對國際格局的影響。

答案示例：

第二次工業(yè)革命使得主要資本主義國家的經(jīng)濟實力大幅提升，國際競爭愈發(fā)激烈。各國紛紛爭奪殖民地和市場，以獲取更多的資源和銷售渠道。這一時期，國際格局發(fā)生了顯著變化，出現(xiàn)了壟斷組織和帝國主義現(xiàn)象。同時，科技進步也加速了全球化的進程，各國之間的聯(lián)系更加緊密。

3.比較題：請比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命在技術(shù)發(fā)明和影響方面的異同點。

答案示例：

相同點：兩次工業(yè)革命都極大地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，改變了生產(chǎn)方式，提高了生產(chǎn)效率。

不同點：

第一次工業(yè)革命主要涉及紡織、鐵路等領(lǐng)域的發(fā)明，如蒸汽機、紡織機等；而第二次工業(yè)革命則以電力、內(nèi)燃機、鋼鐵和化學工業(yè)為核心，如電燈、汽車、電話等。

第一次工業(yè)革命主要影響了英國等歐洲國家，而第二次工業(yè)革命則影響了全球范圍，尤其是美國、德國等國家。

4.討論題：請結(jié)合第二次工業(yè)革命的背景，討論科技進步對環(huán)境問題的影響。

答案示例：

第二次工業(yè)革命帶來了巨大的科技進步，但同時也加劇了環(huán)境問題。隨著工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴大，排放的廢氣和廢水導(dǎo)致了嚴重的環(huán)境污染。例如，煤炭的大量使用造成了空氣污染，化工企業(yè)排放的廢水影響了水質(zhì)。為了解決這些問題，我們需要在科技進步的同時，加強環(huán)境保護意識，推動綠色發(fā)展。

5.應(yīng)用題：請結(jié)合第二